2025年《教育知識與能力》教師資格證模擬練習(xí)題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題題干后面的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后面的括號內(nèi)。）1.教育作為一種社會現(xiàn)象，其根本屬性是（）。A.社會性B.實踐性C.民族性D.有目的的培養(yǎng)人的活動2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這句古語主要說明了（）。A.環(huán)境教育的重要性B.教育的階級性C.教育的永恒性D.教育的相對獨立性3.教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其核心是（）。A.教育內(nèi)容B.教育方法C.培養(yǎng)目標D.教育手段4.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的類型是（）。A.單一制B.復(fù)合制C.多元制D.雙軌制5.課程是指學(xué)校學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進程與安排，這一定義強調(diào)的是（）。A.課程是教學(xué)內(nèi)容的總和B.課程是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總和C.課程是學(xué)習(xí)活動總和D.課程是教學(xué)目標總和6.教學(xué)活動最基本的要素是（）。A.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容B.教師、學(xué)生、教學(xué)方法C.教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法D.學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法7.強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認知主義學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.社會學(xué)習(xí)理論8.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映，這體現(xiàn)了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性9.下列哪種記憶屬于陳述性記憶？（）。A.節(jié)日聯(lián)歡時的動作記憶B.駕駛汽車的操作記憶C.回憶歷史事件的過程D.掌握某種技能的過程10.情緒和情感的區(qū)別在于（）。A.情緒具有情境性，情感具有穩(wěn)定性B.情緒具有短暫性，情感具有持久性C.情緒具有沖動性，情感具有理智性D.情緒具有外顯性，情感具有內(nèi)隱性11.需要是個體感到缺乏某種東西而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，下列哪種需要屬于生理性需要？（）。A.歸屬需要B.成就需要C.交往需要D.休息需要12.根據(jù)人格的結(jié)構(gòu)理論，人格可以分為（）。A.外傾型與內(nèi)傾型B.理性型與感性型C.獨立型與依賴型D.人格特質(zhì)與人格動機13.《中華人民共和國教育法》的頒布實施，標志著我國教育進入了（）。A.法律化階段B.制度化階段C.系統(tǒng)化階段D.科學(xué)化階段14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表15.教師通過語言、文字或其他符號系統(tǒng)，向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)他們能力的過程稱為（）。A.教學(xué)B.指導(dǎo)C.訓(xùn)練D.活動組織二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述遺忘的規(guī)律及其對教學(xué)工作的啟示。4.簡述教師的基本權(quán)利。三、論述題（本大題共1小題，10分。）試述教育與社會發(fā)展的關(guān)系。四、材料分析題（本大題共1小題，20分。）閱讀以下材料，并回答問題：小明是某小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善與人交往。在一次班級活動中，小明因為不會表演節(jié)目而受到同學(xué)的嘲笑，從此他變得更加沉默寡言，上課也不積極參與。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后，多次與小明談話，了解他的想法，并鼓勵他參加一些力所能及的活動。同時，教師還在班級中開展了一系列關(guān)于友誼和尊重的活動，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待小明的不足，并幫助他融入集體。問題：（1）材料中體現(xiàn)了哪些心理學(xué)原理？（2）教師采取的措施有哪些？這些措施體現(xiàn)了哪些教育原則？試卷答案一、單項選擇題1.D解析：教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本特征。2.A解析：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”比喻環(huán)境對人的影響很大，強調(diào)了環(huán)境教育的重要性。3.C解析：培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是特定教育階段對人才培養(yǎng)的具體要求，是教育目的的核心。4.A解析：我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度是單軌制，從小學(xué)到大學(xué)是一條完整的軌道。5.B解析：課程是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的總和，強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)校中獲得的全部經(jīng)驗和體驗。6.A解析：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)成教學(xué)活動最基本的三個要素。7.C解析：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程。8.B解析：知覺的整體性是指人腦把客觀事物的各個部分、各種屬性整合為一個整體來反映。9.C解析：陳述性記憶是指對事實性信息的記憶，如回憶歷史事件的過程。10.A解析：情緒通常與特定情境相聯(lián)系，具有情境性；情感則相對穩(wěn)定，具有持久性。11.D解析：生理性需要是指維持生命活動所必需的需要，如休息需要。12.A解析：根據(jù)人格的結(jié)構(gòu)理論，人格可以分為外傾型與內(nèi)傾型。13.A解析：《中華人民共和國教育法》的頒布實施，標志著我國教育進入了法律化階段。14.B解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。15.A解析：教學(xué)是指教師通過語言、文字或其他符號系統(tǒng)，向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)他們能力的過程。二、簡答題1.教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的活動。教育的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在以下幾個方面：①教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②教育培養(yǎng)的人是特定社會所需要的人；③教育是有意識地影響人的身心發(fā)展活動的。2.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：①間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；②教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律；③掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；④知情意相統(tǒng)一的規(guī)律。3.遺忘的規(guī)律是指遺忘的進程是不均衡的，先快后慢，先多后少。遺忘的規(guī)律對教學(xué)工作的啟示是：①及時復(fù)習(xí)；②合理分配復(fù)習(xí)時間；③采用多種復(fù)習(xí)方法；④強調(diào)理解記憶。4.教師的基本權(quán)利包括：①進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；②從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；③指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；④按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇；⑤對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；⑥參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。三、論述題試述教育與社會發(fā)展的關(guān)系。教育與社會發(fā)展是相互依存、相互促進的關(guān)系。一方面，社會發(fā)展制約教育發(fā)展；另一方面，教育又對社會發(fā)展具有促進作用。首先，社會發(fā)展制約教育發(fā)展。社會發(fā)展的水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和手段。例如，生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；社會政治制度制約著教育的目的和內(nèi)容；社會文化制約著教育的風(fēng)格和特點。其次，教育又對社會發(fā)展具有促進作用。教育通過培養(yǎng)人才、傳播知識、促進科技發(fā)展等途徑，推動社會發(fā)展。例如，教育培養(yǎng)的人才為社會各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了智力支持；教育傳播的知識提高了人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，促進了社會文明進步；教育促進科技發(fā)展，推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。四、材料分析題閱讀以下材料，并回答問題：小明是某小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但性格內(nèi)向，不善與人交往。在一次班級活動中，小明因為不會表演節(jié)目而受到同學(xué)的嘲笑，從此他變得更加沉默寡言，上課也不積極參與。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后，多次與小明談話，了解他的想法，并鼓勵他參加一些力所能及的活動。同時，教師還在班級中開展了一系列關(guān)于友誼和尊重的活動，引導(dǎo)同學(xué)們正確看待小明的不足，并幫助他融入集體。問題：（1）材料中體現(xiàn)了哪些心理學(xué)原理？（2）教師采取的措施有哪些？這些措施體現(xiàn)了哪些教育原則？（1）材料中體現(xiàn)了以下心理學(xué)原理：①人的身心發(fā)展受到多種因素的影響，包括先天因素和后天因素，以及個體因素和社會因素；②情緒對人的行為有重要影響，積極的情緒能夠促進人的行為，消極的情緒則能夠阻礙人的行為；③人際交往對人的心理健康有重要影響，良好的人際交往能夠促進人的心理健康，不良的人際交往則能夠損害人的心理健康；④教師可以通過多種方式影響學(xué)生的身心發(fā)展，包括言語指導(dǎo)、行為示范、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。（2