2025年大學(xué)心理學(xué)（人格心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.人格心理學(xué)中強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人格影響的理論流派是（）A.特質(zhì)理論B.精神分析理論C.人本主義理論D.行為主義理論2.埃里克森認(rèn)為青少年期主要的心理社會(huì)危機(jī)是（）A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯與懷疑C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂3.下列不屬于人格結(jié)構(gòu)中自我調(diào)控系統(tǒng)的是（）A.自我認(rèn)知B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我評(píng)價(jià)4.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.個(gè)人特質(zhì)5.卡特爾運(yùn)用因素分析的方法，確定了（）種根源特質(zhì)。A.16B.15C.14D.136.行為主義人格理論強(qiáng)調(diào)（）對(duì)人格的影響。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.潛意識(shí)D.自我實(shí)現(xiàn)7.人本主義人格理論的核心是（）A.自我實(shí)現(xiàn)B.潛意識(shí)C.行為學(xué)習(xí)D.人格特質(zhì)8.榮格提出的人格結(jié)構(gòu)包括意識(shí)、個(gè)體潛意識(shí)和（）A.集體潛意識(shí)B.前意識(shí)C.超我D.本我9.阿德勒認(rèn)為人格的核心是（）A.追求卓越B.自卑情結(jié)C.社會(huì)興趣D.生活風(fēng)格10.下列關(guān)于人格的說法，錯(cuò)誤的是（）A.人格具有獨(dú)特性B.人格具有穩(wěn)定性C.人格是一成不變的D.人格具有整體性第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）簡(jiǎn)述精神分析理論中人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分及其相互關(guān)系。12.（15分）論述特質(zhì)理論的主要觀點(diǎn)，并舉例說明幾種常見的人格特質(zhì)分類。13.（15分）闡述人本主義人格理論的主要內(nèi)容，并分析其對(duì)教育的啟示。14.（15分）材料：小明性格內(nèi)向，在學(xué)校里很少主動(dòng)與同學(xué)交流，總是獨(dú)來獨(dú)往。老師發(fā)現(xiàn)后，通過與他談心了解到，小明小時(shí)候父母經(jīng)常吵架，他缺乏安全感，導(dǎo)致他長(zhǎng)大后對(duì)人際交往存在恐懼。請(qǐng)運(yùn)用人格心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)分析小明的情況，并提出幫助他改善的建議。15.（15分）材料：小李是一個(gè)非常有上進(jìn)心的學(xué)生，他總是給自己設(shè)定很高的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，他勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)異。然而，他對(duì)自己要求過于嚴(yán)格，一旦沒有達(dá)到目標(biāo)就會(huì)非常自責(zé)，情緒低落。請(qǐng)從人格心理學(xué)的角度分析小李的行為特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螏椭玫卣{(diào)整心態(tài)。答案：1.B2.D3.D4.D5.A6.B7.A8.A9.A10.C11.精神分析理論中人格結(jié)構(gòu)由本我、自我和超我組成。本我遵循快樂原則，是人格中最原始的部分，包含本能的欲望和沖動(dòng)。自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，調(diào)節(jié)本我與現(xiàn)實(shí)的沖突，使個(gè)體能在現(xiàn)實(shí)中滿足本我的需求。超我遵循道德原則，代表社會(huì)道德規(guī)范和理想，對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)督和批判。本我、自我和超我相互作用，保持人格的平衡，若沖突激烈則會(huì)導(dǎo)致心理問題。12.特質(zhì)理論認(rèn)為人格由一系列特質(zhì)構(gòu)成，特質(zhì)是個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的行為傾向。常見分類如奧爾波特的共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)，卡特爾的16種根源特質(zhì)。例如外向性特質(zhì)的人開朗、善于社交；神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)的人情緒易波動(dòng)等。特質(zhì)理論有助于描述和預(yù)測(cè)個(gè)體行為，但忽視了環(huán)境對(duì)人格的影響。13.人本主義人格理論強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為人有自我發(fā)展和成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。每個(gè)人都有追求自我實(shí)現(xiàn)的潛能，應(yīng)創(chuàng)造良好環(huán)境促進(jìn)其發(fā)揮。對(duì)教育的啟示：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生獨(dú)特性；營(yíng)造積極支持的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生追求夢(mèng)想；培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，幫助其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。14.小明的情況可從精神分析理論角度分析，小時(shí)候父母吵架導(dǎo)致他缺乏安全感，形成了內(nèi)向、恐懼人際交往的人格特點(diǎn)。建議老師和家長(zhǎng)給予他更多關(guān)愛，幫助他建立安全感；鼓勵(lì)他參加社交活動(dòng)，逐步克服恐懼；引導(dǎo)他正確看待過去的經(jīng)歷，調(diào)整心態(tài)。15.小李有高成就動(dòng)機(jī)，上進(jìn)心強(qiáng)，勤奮刻苦。但對(duì)自己要求過嚴(yán)，易自責(zé)情緒低落?？蓮淖晕倚芨欣碚摻嵌确治?/p>