太陽［教學目標］1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。3.能結合課文內容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。［教學重難點］1.默讀課文，能說出課文從哪些方面介紹太陽以及太陽對人類的作用。（重點）2.能結合課文內容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。（難點）［教學課時］2課時第1課時◆課時目標1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，會寫“寸草不生、攝氏度”等9個詞語。2.默讀課文，能說出課文是從哪些方面介紹太陽的。3.能結合課文內容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明方法的好處。一、師生交流，激發(fā)趣味1.師生交流。（1）導入：你知道哪些關于太陽的故事和傳說呢？試著給大家講一講。（2）課件出示神話故事《后羿射日》《夸父逐日》相關配圖，引導學生交流。2.激發(fā)趣味，揭示課題。（1）課件出示補充知識：太陽的一生會經歷出生、幼年、青年、中年、老年和死亡這幾個階段。太陽誕生于幾十億年前，現(xiàn)在太陽正處于精力旺盛的時期，可以繼續(xù)燃燒約50億年。然后，太陽的溫度會越來越高，發(fā)生極度膨脹，逐漸失去光芒，最終死亡。（2）面對太陽，你還想了解哪些知識呢？今天我們一起學習這一篇說明文——《太陽》。（板書課題：太陽）二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，提出要求：自由閱讀課文，了解文章大致內容，邊讀邊思考課文圍繞太陽寫了哪些內容？2.反饋字詞預習情況，正音辨形。（1）引導學生交流生字的識記方法和寫字需要注意的問題。識字方面，提示學生：提醒學生注意“攝”應讀shè，不要錯讀成niè，可以結合“攝氏度”一詞幫助學生讀準字音?！爸?、炭”可以通過形近字辨析幫助識記，如“殖一值”“炭一碳”?！隘煛笨梢越Y合形聲字的特點或者結合生活經驗，通過組詞“醫(yī)療、治療、療效”等幫助識記。寫字方面，提示學生：“攝、殖、糧”是左右結構，寫時注意左窄右寬，提醒學生“攝”右半部分中的第一個“又”的捺要變成點;“殖”右半部分“直”的里面是三橫;寫“糧”時，左半部分“米”末筆捺變點，避讓右半部分“良”。“炭、殺、菌”為上下結構書寫時注意上下部分的比例，“炭”的最后一筆捺要寫得舒展;“菌”字中，“禾”的末筆捺變點?！皡^(qū)”要注意筆順，最后一筆是豎折。（2）選取三個易錯字，講解筆畫順序，帶領學生書寫。①“攝”：共有13畫，筆畫順序：橫、豎鉤、提、橫、豎、豎、橫、橫、橫、橫撇/橫鉤、點、橫撇/橫鉤、捺。②“菌”：共有11畫，筆畫順序：橫、豎、豎、豎、橫折、撇、橫、豎、撇、點、橫。③“殖”：共有12畫，筆畫順序：橫、撇、橫撇/橫鉤、點、橫、豎、豎、橫折、橫、橫、橫、橫。3.初步把握文章內容。（1）課文是從哪些方面介紹太陽的？預設：第1-3自然段是介紹有關太陽的知識；第4-8自然段是說明太陽與人類有非常密切的關系。（2）追問：作者是如何把這兩部分連在一起的呢？預設：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。點撥：這是一個過渡句，在文中起到了承上啟下的作用。三、體悟寫法，理解文段1.讓學生默讀課文第1-3自然段，邊讀邊在文中找到課后第二題中的例句，想一想作者分別使用了什么說明方法，體現(xiàn)出了太陽的哪些特點？2.學習列數(shù)字與舉例子的說明方法。（1）課件出示句1：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（2）換詞對比，體會列數(shù)字的表達好處。①提示學生關注畫線部分和加點部分，分別使用了什么說明方法？預設：列數(shù)字、舉例子。②引導思考：如果把句子中的這些數(shù)字換成“很遠很遠”“許多年”，你覺得好不好？為什么？③組織學生交流。讓學生感受到用“一億五千萬千米”“三千五百年”“二十幾年”這些具體數(shù)字，能更加清楚、具體地說明太陽與地球距離遠的特點。（3）聯(lián)系生活實際，體會舉例子的表達好處。①引導思考：結合生活經驗，說說一個小時人能走多遠，飛機能飛多遠？②點撥：需要“走三千五百年”和“飛二十幾年”的路程是遙不可及的。這兩個具體事例能使太陽距離地球遠的特點更真實、可感。小結：第一段運用列數(shù)字和舉例子的說明方法，體現(xiàn)出了太陽距離地球遠的特點。（板書：特點1——遠）3.學習作比較的說明方法。（1）課件出示句2：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（2）指名回答。這個句子運用了什么說明方法？預設：列數(shù)字、作比較。（3）組織學生交流。說一說這個句子是怎么比的，突出了太陽的什么特點？預設：用熟悉的地球的體積與太陽比較，突出了太陽體積大的特點。（4）圖片對比，體會作比較的表達好處。①課件出示地球與太陽的對比圖。②引導學生結合圖片，體會列數(shù)字、作比較的說明方法能夠讓人具體地感受太陽大的特點。小結：第二段運用列數(shù)字和作比較的說明方法，體現(xiàn)了太陽體積大的特點。（板書：特點2——大）4.學習打比方的說明方法，強化理解列數(shù)字、舉例子的說明方法。（1）課件出示句3：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。（2）組織學生交流，這個句子中用到了哪些說明方法？你是從哪里看出來的？預設1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”運用了打比方的說明方法。點撥：將太陽比作大火球，形象地說明了太陽的形狀，以及會發(fā)光發(fā)熱的特點。預設2：“五千多攝氏度”運用了列數(shù)字的說明方法。預設3：“就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體”運用了舉例子的說明方法。改寫句子，強化理解列數(shù)字、舉例子的說明方法。①引導學生思考：將“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體”這句話改為“太陽的溫度很高”，你覺得怎么樣？②課件出示圖片，讓學生了解沸騰的開水的溫度一般是100℃，鋼鐵的熔點在1500℃左右，體會使用列數(shù)字、舉例子的說明方法可以將太陽溫度高的特點說清楚的好處。（4）小結：一個具體的數(shù)字，一個形象的例子，清楚地說明了太陽溫度高的特點。（板書：特點3——熱）四、歸納所學，形成思考1.引導學生回顧并梳理三個段落所運用的說明方法，說出太陽的三大特點。2.課堂小結：作者合理運用了多種說明方法，把太陽的三大特點說得有條理、具體、形象，也更準確。3.關聯(lián)后文，形成思考：太陽的屬性很多，為什么作者僅僅介紹了它距離地球遠、體積大、溫度高的特點？這三方面與后文中介紹“太陽與我們人類關系密切”這部分內容有什么聯(lián)系呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)探究。第2課時◆課時目標1.能說出太陽對人類的作用。2.嘗試運用恰當?shù)恼f明方法，把自己感興趣事物的某一個方面的特點說明白。一、回顧所學，檢驗掌握情況1.引導學生回顧課文內容，想一想課文是從哪些方面介紹太陽的。預設：距離地球遠；體積大；溫度高；與人類的關系密切。2.課件出示課后第二題中的三個句子，讓學生說一說作者運用了哪些說明方法來介紹太陽，這樣有什么好處。二、聚焦段落，把握文意1.讓學生默讀第4—7自然段，思考：為什么太陽和人類的關系非常密切？找出相關信息，抓住文中關鍵詞。2.聚焦第4段，理解太陽對人類的作用。（1）提問：這一自然段主要講了什么？引導學生抓住“植物”“動物”“吃的”“穿的”“煤炭”等關鍵詞來把握第4自然段的內容。預設1：第4自然段從動植物的生長方面介紹了太陽對人類的作用。預設2：第4自然段還從人類生活方面介紹了太陽對人類的作用。預設3：第4自然段還從煤炭的形成方面介紹了太陽對人類的作用。（2）引導學生結合生活經驗，舉出具體事例，說一說自己對課文中談到的這些內容的理解。3.聚焦第5-7段，理解太陽對人類的作用。（1）引導學生抓住關鍵詞，概括段落的內容。①組織學生交流，小組匯報。預設1：第5自然段寫的是水在太陽的作用下形成了云、雨、雪。預設2：第6自然段寫的是太陽對風的形成的影響。預設3：第7自然段是寫太陽能殺菌。②點撥：我們發(fā)現(xiàn)第5段和第6段都在講太陽對地球氣候的影響。（2）引導學生回憶學過的課文《我是什么》，課件出示雨、雪形成的圖示，讓學生結合圖示理解太陽對雨、雪形成的影響。（3）讓學生結合生活經驗，理解太陽對風的形成的影響?？商崾緦W生：比如夏天中午在水泥地和草地間，能感覺到水泥地更熱，空氣好像往上跑，這就是太陽照射讓地面溫度不同。海邊白天陸地熱空氣上升，海面冷空氣過來，形成海風，晚上相反形成陸風，這就是太陽照射導致的溫差產生了風。提問：文章第7段提到太陽光有殺菌的作用，想一想日常生活中有這樣的事例嗎？可提示學生：聯(lián)系“曬被子”這一常見現(xiàn)象，初步了解太陽的殺菌作用。（5）拓展交流：結合生活經驗或相關書籍，說說生活中還有哪些事物和太陽有著密切的關系。預設1：曬太陽可以促進人體對鈣的吸收。預設2：果園的蘋果曬太陽后味道更加甜美。預設3：植物的光合作用?！?.聚焦第8段，理解太陽對人類的作用。（1）讓學生讀一讀第8自然段，說一說：這一自然段的作用是什么？為什么說“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”？預設1：這個自然段對全文的總結。預設2：因為有了太陽，人類才能獲得各樣的資源，才能在地球上生存發(fā)展。點撥：最后一句話再次強調了太陽的重要性，揭示了全文的主旨。（2）小結：為了說明太陽和人類之間的密切關系，作者列舉了很多實例，使我們認識到太陽對我們人類實在是太重要了。三、聚焦方法，學以致用1.引導學生觀察“初試身手”第1小題的圖，閱讀文字示例。（1）組織學生交流：語段是從哪些方面介紹這座電視塔的？預設：高度、外形。追問：運用了哪些說明方法來介紹電視塔？這樣寫有什么好處？預設1：運用列數(shù)字、作比較的說明方法。用精確的數(shù)字,并且拿電視塔的高與大家都熟悉的樓房作比較。預設2：運用了打比方的說明方法。將電視塔比作火箭，突出了電視塔高的特點。指導學生練寫。（1）出示要求：選擇一樣身邊的事物，試著運用列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法來說明它的特征。（至少運用兩種說明方法）（2）教師巡視指導，相機點撥。3.布置作業(yè)：根據(jù)修改建議，課下修改練寫片段。遠大熱遠大熱特點特點16太陽16太陽動植物、礦物動植物、礦物云、雨、雪、風防治疾病關系關系［教學反思］本文是一篇說明文，課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關系。本次教學框架清晰，采用自學、合作學習相結合的方法，先讓學生自由讀第1-3自然段，看看課文寫了太陽的哪些特點，是怎樣把太陽的這些特點寫清楚、寫具