高2023級(jí)高三第二次診斷性模擬考試語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答卷前考生務(wù)必把自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；回答非選擇題時(shí)，用0.5毫米黑色墨跡簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。第I卷閱讀題（共72分）一、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）材料一：近期，兩則關(guān)于治水的報(bào)道引發(fā)關(guān)注：2025年黃河汛期調(diào)水調(diào)沙結(jié)束，從2002年至今的31次調(diào)水調(diào)沙，把超35億噸泥沙送入大海，黃河“地上懸河”態(tài)勢(shì)有效緩解；南水北調(diào)東、中線一期工程累計(jì)調(diào)水超830億立方米，為沿線48座大中型城市1.95億人送來(lái)“放心水”。一個(gè)“調(diào)”字，氣象非凡。黃河調(diào)水調(diào)沙，水庫(kù)群以大流量水流沖刷河道，讓水沙關(guān)系更協(xié)調(diào)。南水北調(diào)，一張水網(wǎng)循環(huán)暢通，助力我國(guó)水資源配置格局實(shí)現(xiàn)全局性?xún)?yōu)化。不同的治水實(shí)踐，回答相同命題——如何將不平衡調(diào)整至平衡。近年來(lái)，從江河間織水網(wǎng)，到一根“紅線”管用水，再到深入實(shí)施國(guó)家“江河戰(zhàn)略”……我們不斷調(diào)整水資源投入與產(chǎn)出、需求與供給、保護(hù)與利用等關(guān)系，努力配平“夏汛冬枯、北缺南豐”的不等式，致力于實(shí)現(xiàn)相對(duì)平衡?？偨Y(jié)治水之道，更能理解“不平衡是普遍的，要在發(fā)展中促進(jìn)相對(duì)平衡”的治理之道。處理好經(jīng)濟(jì)和社會(huì)、政府和市場(chǎng)、效率和公平、活力和秩序、發(fā)展和安全等重大關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從不平衡到平衡、不充分到充分，需要堅(jiān)持系統(tǒng)思維、辯證思維，掌握協(xié)調(diào)發(fā)展的辯證法。不平衡中有勢(shì)差，尊重規(guī)律順勢(shì)調(diào)。治水，貴在摸清水勢(shì)、河勢(shì)、地勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)。黃河調(diào)水調(diào)沙，找準(zhǔn)水庫(kù)迎汛騰庫(kù)等時(shí)機(jī)，塑造可控“人工洪峰”。南水北調(diào)中線工程借助地勢(shì)自流，節(jié)省建設(shè)運(yùn)行成本。把握規(guī)律、順勢(shì)而為，事半功倍。摸準(zhǔn)規(guī)律，就能找到理清千頭萬(wàn)緒的“線頭”。比如，統(tǒng)籌好培育新動(dòng)能和更新舊動(dòng)能的關(guān)系，應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律。江蘇南通，紡織車(chē)間轉(zhuǎn)型為智能工廠；浙江紹興，一根絲線可“紡”成新一代人造血管、特種纜繩。處理好新與舊、破與立的關(guān)系，“嫁接”新質(zhì)生產(chǎn)力，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也可發(fā)“新枝”。打開(kāi)視野，不平衡不協(xié)調(diào)中有潛力。安徽用好戰(zhàn)略疊加優(yōu)勢(shì)，成為長(zhǎng)三角的“超級(jí)接口”。新疆立足歐亞大陸中心地帶，建設(shè)國(guó)際通道，西北內(nèi)陸成為開(kāi)放高地。“胡煥庸線”兩側(cè)，蘊(yùn)藏產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移空間、彎道超車(chē)機(jī)遇。轉(zhuǎn)換視角，立足“全域所需”補(bǔ)短板，釋放”一城所能”新潛力，有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。不平衡中育新機(jī)、化危為機(jī)辯證調(diào)。治水促發(fā)展、興水惠民生，體現(xiàn)的是直面問(wèn)題與解決問(wèn)題的統(tǒng)一。曾經(jīng)，“長(zhǎng)江病了，而且病得還不輕”。共抓大保護(hù)、不搞大開(kāi)發(fā)，隨著長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展戰(zhàn)略深入實(shí)施，一江碧水向東流的美景得以復(fù)現(xiàn)，綠色發(fā)展動(dòng)能強(qiáng)勁。無(wú)懼難題，打開(kāi)發(fā)展新天地。很多時(shí)候，克服困難的過(guò)程，也是抓住機(jī)遇的過(guò)程。面對(duì)“北京吃不完，天津吃不好，河北吃不飽”，牽住疏解北京非首都功能這個(gè)“牛鼻子”，京津冀協(xié)同發(fā)展不斷邁上新臺(tái)階。面對(duì)“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村全面振興有機(jī)結(jié)合，城鄉(xiāng)發(fā)展肩并肩。聚焦問(wèn)題，迎難而上，集中攻堅(jiān)，總能找到解決問(wèn)題的鑰匙。協(xié)調(diào)既是發(fā)展手段，又是發(fā)展目標(biāo)?！笆畟€(gè)指頭彈鋼琴”，定能奏響高質(zhì)量發(fā)展的協(xié)奏曲。（摘編自王浩《由治水之道悟協(xié)調(diào)發(fā)展》）材料二：從河海大學(xué)的科研實(shí)驗(yàn)室，到太湖之濱的治理現(xiàn)場(chǎng)，再到煥然一新的城市河湖，跟隨“把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動(dòng)的腳步走訪江蘇水利一線，一幅治水興邦的壯美畫(huà)卷映入眼簾，處處躍動(dòng)著創(chuàng)新的活力和蓬勃生機(jī)。治水報(bào)國(guó)，智慧治水開(kāi)啟新征程?？v觀河海大學(xué)的發(fā)展歷程，就是一部與國(guó)家水利事業(yè)同呼吸、共命運(yùn)的奮斗史。河海大學(xué)自1915年創(chuàng)建伊始，就肩負(fù)起“治水興邦”的崇高使命，將自身發(fā)展融入民族復(fù)興的偉大洪流。深耕研發(fā)的節(jié)水灌溉技術(shù)已推廣至全國(guó)超十分之一的水稻種植區(qū)，僅在黑龍江省就實(shí)現(xiàn)年節(jié)水量相當(dāng)于18座大型水庫(kù)；研發(fā)的微波降雨監(jiān)測(cè)技術(shù)，猶如為江河安上了“千里眼”“順風(fēng)耳”，打造出全國(guó)洪澇災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)預(yù)報(bào)技術(shù)體系；攻克的大型泵站關(guān)鍵技術(shù)，讓南水北調(diào)東線工程實(shí)現(xiàn)了“水往高處流”的奇跡。這些創(chuàng)新成果的背后，是科研工作者的孜孜追求，是一代代水利人的薪火相傳。生態(tài)治理，科技利器重塑湖水新貌?？萍紕?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，也是破解水問(wèn)題、保障水安全的關(guān)鍵支撐。太湖之上，“太湖之光”生態(tài)清淤平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從挖泥、篩分到脫水、回水的全流程閉環(huán)。不僅解決了二次污染難題，更讓淤泥變廢為寶。經(jīng)過(guò)持續(xù)治理，從2007年太湖藍(lán)藻危機(jī)的“水憂”，到如今創(chuàng)下30年來(lái)最好水質(zhì)的“水清”，這場(chǎng)生態(tài)蝶變的背后，正是科技創(chuàng)新與治水實(shí)踐深度融合的成果，凝聚了無(wú)數(shù)治水人將生態(tài)文明理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)踐的執(zhí)著追求。民生為本，匠心雕琢幸福河湖。治水關(guān)系國(guó)泰民安、歲稔年豐。泰州九龍河的變遷通過(guò)清淤疏浚、生態(tài)護(hù)砌，建設(shè)龍鱗壩、親水步道等舉措，讓昔日的“痛點(diǎn)”變成了市民交口稱(chēng)贊的“亮點(diǎn)”；在福建漳州龍文區(qū)，數(shù)字孿生系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)“一屏管水”的智慧管理；在廣西邕江，防洪標(biāo)準(zhǔn)提升至200年一遇的同時(shí)，人文景觀帶的建設(shè)讓母親河煥發(fā)新生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)31個(gè)省份通過(guò)省級(jí)總河長(zhǎng)令等方式部署開(kāi)展幸福河湖建設(shè)。這些水利工程突破了傳統(tǒng)的防洪排澇功能，成為連接人與人、人與城、人與文化的情感紐帶，越來(lái)越多的河湖正在成為群眾家門(mén)口的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。從科研攻關(guān)到工程實(shí)踐，從生態(tài)治理到文化傳承，新時(shí)代水利事業(yè)正在迎來(lái)最好的發(fā)展時(shí)期，展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新活力。一代代水利人勇挑重?fù)?dān)，以實(shí)實(shí)在在的科研成果，踐行著“我飲河海一滴水，我獻(xiàn)祖國(guó)一生情”的錚錚誓言，展現(xiàn)了新時(shí)代水利人服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的青春擔(dān)當(dāng)。（摘編自王曹群《繪就“治水興邦”壯美畫(huà)卷》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．將黃河的泥沙送入大海，是為緩解“地上懸河”的狀況，而南水北調(diào)則是為了緩解北方大中型城市用水壓力。B．黃河調(diào)水調(diào)沙找準(zhǔn)時(shí)機(jī)塑造可控“人工洪峰”，南水北調(diào)中線借助地勢(shì)自流，二者均體現(xiàn)對(duì)治水規(guī)律的遵循。C．材料二通過(guò)河海大學(xué)技術(shù)研發(fā)、太湖生態(tài)治理、多地幸福河湖建設(shè)，表明治水興邦正展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新活力。D．治水有利于推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，山東濟(jì)寧梁山港從一片水洼地成為通江達(dá)海水運(yùn)網(wǎng)的樞紐等實(shí)踐就是典型事例。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．材料一將治水之道與協(xié)調(diào)發(fā)展理念結(jié)合，既分析了具體的治水舉措，又提出了具有普遍意義的治水之道。B．材料二從三個(gè)維度展現(xiàn)治水實(shí)踐，體現(xiàn)新時(shí)代水利事業(yè)在科技創(chuàng)新、生態(tài)治理、民生關(guān)懷上的多重突破。C．兩則材料均涉及治水工程，但材料一側(cè)重論述南水北調(diào)的作用，材料二則側(cè)重突出技術(shù)研發(fā)的實(shí)踐價(jià)值。D．材料一的“協(xié)調(diào)發(fā)展”表明治水需考慮區(qū)域差異，材料二倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，表明現(xiàn)有成功案例得益于創(chuàng)新。3．請(qǐng)?jiān)诓牧弦坏臋M線處擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)句。（3分）4．材料一開(kāi)頭段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）5．根據(jù)兩則材料，你認(rèn)為我國(guó)為何能夠取得諸多治水成績(jī)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀=2\*ROMANII（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題梅嶺古道（節(jié)選）皖心一滴濃墨，化開(kāi)了古道的詩(shī)行。沒(méi)有文人吟唱的山川地理，一定會(huì)缺點(diǎn)味道。坐進(jìn)望梅亭，我想念著十年前，和文友一起在這里觀看的那場(chǎng)雪，還有折梅贈(zèng)詩(shī)的話題。風(fēng)裹著花瓣四處吟唱，蒼老的梅枝喚出了石頭的風(fēng)雅。一千多年前的冬天，相信也和今天一樣，雪未下，風(fēng)正揚(yáng)。南朝的陸凱率兵南征，途經(jīng)古道，看到漫山遍嶺的梅花，想起幾年前和好友范曄在蘇州太湖鄧尉山上賞梅的情景，他想起了故土的地理坐標(biāo)，想到了將行的遠(yuǎn)方，一種懷舊情緒油然而生。就在他沉浸往事不能自拔時(shí)，逢一個(gè)驛使北行，陸凱折下梅枝賦詩(shī)贈(zèng)友：“折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春?！泵穾X的詩(shī)句，從此被激活。生如梅花的人，喜歡用梅花自喻，蘇軾就是。因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被貶謫黃州，踏上古道的他寫(xiě)下“去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂”。在寒冷的冬天里，他把梅花視為知己。一首《贈(zèng)嶺上老人》“梅骨霜鬢心已灰，青松十丈手親栽，問(wèn)翁大庾嶺頭住，曾見(jiàn)南遷幾個(gè)回”讓人讀出風(fēng)骨與超然，那是一種“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的傷感，也是不知今此一去可否返回中原的悲鳴。對(duì)蘇軾來(lái)說(shuō)，“命里有時(shí)終須有”是他真實(shí)的寫(xiě)照。當(dāng)宋朝第八位皇帝趙佶即位后，大赦天下，蘇軾幸得以重返江南，已經(jīng)六十多歲的他再次回到梅關(guān)驛站，千帆過(guò)盡的感覺(jué)是心潮起伏，他寫(xiě)下：“梅花開(kāi)盡百花開(kāi)，過(guò)盡行人君不來(lái)。不趁青梅嘗煮酒，要看細(xì)雨熟黃梅?！边@是一個(gè)老者的內(nèi)心獨(dú)白，他不愿與“雜花”一齊開(kāi)，也不愿和“行人”一起來(lái)，更不在梅子未成熟時(shí)，就急著用青梅煮酒，而是“要看細(xì)雨熟黃梅”。他終于等到了那個(gè)讓他百感交集的時(shí)刻。相比蘇軾，征戰(zhàn)半生卻不能衣錦還鄉(xiāng)的明朝抗倭名將戚繼光，更是無(wú)處話悲涼。受張居正牽連的戚繼光，蒙冤受屈，仕途失意，被貶為廣東總兵。身居南安府專(zhuān)為貶臣準(zhǔn)備的驛站寓所，心情郁悶的戚繼光一定想過(guò)許多許多，他想過(guò)一生奮不顧身為國(guó)分憂，卻落得仕途失意，老無(wú)所安；想過(guò)政敵無(wú)情，圣上不明，功勛卓著，卻蒙冤受屈，突遭橫禍；想到過(guò)多次被貶卻得善終的蘇東坡，想到過(guò)被貶交趾最后屈死的江西奇才解縉。悲憤之余，戚繼光寫(xiě)下：“五嶺山頭月半彎，照人千古去未還。青袍芒履途中味，白簡(jiǎn)紅纓天上班。煙水情多鷗意愜，長(zhǎng)林風(fēng)靜鳥(niǎo)聲閑。依稀已覺(jué)黃粱熟，卻把梅關(guān)當(dāng)玉關(guān)?！绷攘葦?shù)句，家鄉(xiāng)之戀，前程之虞，生死之憂，白頭老病之悲，末路孤臣之泣，種種落寞傷懷，盡在其中。和他有一樣心情的還有南宋的文天祥。南宋祥興二年（1279年），經(jīng)歷崖山之戰(zhàn)后的南宋被元朝滅亡，文天祥被押解去大都。彼時(shí)五月的南安，還是陰雨綿綿，對(duì)被元兵押解的文天祥來(lái)說(shuō)，眼前已物是人非，山河破碎，哀鴻遍野，滿目瘡痍，祖國(guó)大好河山淪陷于異族之手，百姓陷于水深火熱之中。他百感交集，滿腔悲苦，絕食寫(xiě)下詩(shī)句：“梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺誰(shuí)同出？歸鄉(xiāng)如不歸。山河千古在，城郭一時(shí)非。饑死真吾志，夢(mèng)中行采薇?！睆拿逢P(guān)的關(guān)樓下來(lái)，大余的文友正指著石頭縫隙里的馬蹄印給我們看，但我沒(méi)有辦法阻止自己的思緒洶涌奔流，直到被經(jīng)營(yíng)小木屋的熱情老嫗打斷。她正在叫賣(mài)她的熱豆花。兩個(gè)小木屋，應(yīng)該是剛建不久，因?yàn)橐郧拔掖_實(shí)沒(méi)有看到過(guò)。木屋前面的亭子里坐著很多人，他們圍坐在一起，嗅著梅香，喝著豆花，聊著湯顯祖和他的《牡丹亭》。關(guān)于湯顯祖的《牡丹亭》，大余縣流傳著很多個(gè)版本的故事。傳說(shuō)他在南安時(shí)，聽(tīng)聞梅關(guān)古道附近一戶(hù)知府人家的女兒因情而死的故事，內(nèi)心深受觸動(dòng)，寫(xiě)下了“情不知所起，一往情深”的不朽之作《牡丹亭》。站在寫(xiě)著“南粵雄關(guān)”的關(guān)樓前，我看到游客拾級(jí)而上。高大的“南粵雄關(guān)”，襯得不遠(yuǎn)處的六祖廟像一株隨意生長(zhǎng)的草。六祖慧能自己都不知道會(huì)因一句“本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵?！钡亩U宗境界，惹來(lái)殺身之禍，好在梅嶺的山路蜿蜒，促他順利脫逃，故得出山弘法，成就功德。悲壯的往事，沒(méi)有撫平梅嶺的險(xiǎn)阻。心學(xué)大師王陽(yáng)明的一首《過(guò)梅嶺》，似乎有更深的體會(huì)：“處處人緣山上巔，夜深風(fēng)雨不能前。山靈叢郁休瞻日，云樹(shù)彌漫不見(jiàn)天。猿叫一聲聳耳聽(tīng)，龍泉三尺在腰懸。此行漫說(shuō)多辛苦，也得隨時(shí)草上眠?！闭陆比?，貞水南流。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，歷史又走過(guò)了很多年。在第二次、第三次北伐之時(shí)，一批批北伐軍將士在此翻越梅嶺，通往江西境內(nèi)的路上，硝煙滾滾。1934年10月，中央紅軍主力從中央蘇區(qū)突圍長(zhǎng)征。項(xiàng)英、陳毅率領(lǐng)留守紅軍掩護(hù)中央紅軍主力轉(zhuǎn)移，保衛(wèi)紅色蘇維埃政權(quán)。1936年，國(guó)民黨軍向贛粵邊區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)?！扒褰恕薄Ｉ硐葜貒?、傷病在身的陳毅懷著對(duì)革命的無(wú)限赤誠(chéng)，寫(xiě)下了他的絕筆之詩(shī)《梅嶺三章》：“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬(wàn)斬閻羅。南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。后死諸君多努力，捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢(qián)。投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。”1949年，解放軍第二野戰(zhàn)軍浩浩蕩蕩通過(guò)梅關(guān)，向南雄方向挺進(jìn)。而今，雄關(guān)下，古道深處那座《梅嶺三章》的碑刻，更是格外醒目。無(wú)數(shù)行人和我一樣，對(duì)著碑刻含淚而念，念到激情處，轉(zhuǎn)向梅骨錚錚的關(guān)樓，那些被風(fēng)霜侵蝕的風(fēng)骨已變成了漫山的紅艷，萬(wàn)千花朵迎風(fēng)翻卷。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．開(kāi)篇獨(dú)句成段，將梅嶺古道和詩(shī)行綁定，既點(diǎn)明古道的詩(shī)意特質(zhì)，又引出下文對(duì)歷史往事的追憶。B．“雪未下，風(fēng)正揚(yáng)”的場(chǎng)景讓作者聯(lián)想到一千多年前率兵南征的陸凱折梅賦詩(shī)贈(zèng)友的故事，從而引出下文關(guān)于“梅”的一系列詩(shī)文。C．作者用排比鋪陳戚繼光的思緒，并對(duì)比他與解縉的遭遇，引用戚繼光“卻把梅關(guān)當(dāng)玉關(guān)”的詩(shī)句作情感鋪墊，讓詩(shī)行成為其心境的投射。D．文章末尾寫(xiě)中央紅軍突圍等故事，為梅嶺增添了“紅色精神”，梅嶺除了是古人的“感慨地”，更成為近代革命信仰的“見(jiàn)證者”。7．文章開(kāi)頭說(shuō)“沒(méi)有文人吟唱的山川地理，一定會(huì)缺點(diǎn)味道”，本篇的大量詩(shī)文豐富了“梅之味”，下列對(duì)此分析不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．陸凱的“折花逢驛使”將梅花化作寄情信物，蘇軾的“要看細(xì)雨熟黃梅”蘊(yùn)含著文人的堅(jiān)守，湯顯祖因梅嶺故事創(chuàng)作《牡丹亭》，讓古道滿是“雅味”。B．戚繼光的“五嶺山頭月半彎……”寫(xiě)盡蒙冤的落寞，文天祥的“出嶺誰(shuí)同出”道盡了亡國(guó)之痛，二人的詩(shī)句讓梅嶺滿載個(gè)人命運(yùn)與家國(guó)滄桑的凄愴，為梅嶺增添了“悲味”。C．王陽(yáng)明的《過(guò)梅嶺》“夜深風(fēng)雨不能前”“云樹(shù)彌漫不見(jiàn)天”“猿叫一聲聳耳聽(tīng)”，寫(xiě)出了梅嶺路上風(fēng)雨阻行、視野受限的艱辛，讓古道多了層“險(xiǎn)味”。D．陳毅被圍梅嶺寫(xiě)下《梅嶺三章》，“此去泉臺(tái)招舊部”的決絕、“人間遍種自由花”的期許，盡顯革命信仰的力量，賦予梅嶺震撼人心的“壯味”。8．請(qǐng)結(jié)合全文，分析最后一段中畫(huà)線句子的作用。（6分）9．散文具有“形散神聚”的特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文是如何做到“神聚”的。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：亮曰：“君知其一，未知其二。秦以無(wú)道，政苛民怨，一夫掉臂，天下土崩。高祖因之，以成帝業(yè)。劉璋暗弱，自是已來(lái)，有累世之恩，支柱羈縻，示相承奉，德政不修，威刑不肅。寵之以位，位極則賤；順之以恩，恩竭則慢。所以致弊，實(shí)由此也?！保ü?jié)選自袁宏《后漢紀(jì)》）材料二：蓋在高祖，其興也有五：一曰帝堯之苗裔，二曰體貌多奇異，三曰神武有征應(yīng)，四曰寬明而仁恕，五曰知人善任使。加之以信誠(chéng)好謀，達(dá)于聽(tīng)受，見(jiàn)善如不及，用人如由己，從諫如順流，趣時(shí)如響赴；當(dāng)食吐哺，納子房之策；拔足揮洗，揖酈生之說(shuō)；寤戍卒之言，斷懷土之情；高四皓之名，割肌膚之愛(ài)；舉韓信于行陳，收陳平于亡命，英雄陳力，群策畢舉：此高祖之大略，所以成帝業(yè)也。（節(jié)選自班固《漢書(shū)·敘傳上》）材料三：或問(wèn)曰：“士或明哲窮理，或志行純篤，二者不可兼，圣人將何?。俊睂?duì)曰：其明哲乎！夫明哲之為用也，乃能殷民阜利，使萬(wàn)物無(wú)不盡其極者也。圣人之可及，非徒空行也，智也。《易》離象稱(chēng)：“大人以繼明照于四方?！鼻掖笕耸ト艘财溆嘞蠼苑Q(chēng)君子蓋君子通于賢者也。聰明惟圣人能盡之，大才通人有而不能盡也?！稌?shū)》美唐堯欽明為先。歡兜之舉共工，四岳之薦鯀，堯知其行，眾尚未知信也。若非堯，則裔土多兇族，兆民長(zhǎng)愁苦矣。明哲之功也如是，子將何從？或曰：“俱謂賢者耳，何乃以圣人論之？”對(duì)曰：賢者亦然。人之行莫大于孝，莫顯于清。曾參之孝，有虞不能易；原憲之清，伯夷不能間。然不得與游、夏列在四行之科，以其才不如也。仲尼問(wèn)子貢曰：汝與回也孰愈？對(duì)曰：賜也，何敢望回？回也，聞一以知十；賜也，聞一以知二。子貢之行不若顏淵遠(yuǎn)矣，然而不服其行，服其聞一知十。由此觀之，盛才所以服人也。仲尼亦奇顏淵之有盛才也，故曰，回也非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)。顏淵達(dá)于圣人之情，故無(wú)窮難之辭，是以能獨(dú)獲亹①亹之譽(yù)，為七十子之冠。曾參雖質(zhì)孝，原憲雖體清，仲尼未甚嘆也。（節(jié)選自徐干《徐干中論·卷上》）【注】①亹：wěi，美妙。10．材料三畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）且大A人B圣人也C其余象D皆稱(chēng)E君子F蓋君子G通于H賢者也。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．因，趁，與《過(guò)秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“因”意思不同。B．所以，……的原因，與《蘭亭集序》中“所以游目騁懷”的“所以”意思不同。C．盡，竭盡，與《蘇武傳》中“節(jié)旄盡落”的“盡”意思不同。D．雖，雖然，與《赤壁賦》中“雖一毫而莫取”的“雖”意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．諸葛亮通過(guò)對(duì)比得出：秦因“無(wú)道”“政苛民怨”而亡；劉璋僅靠累世恩寵維系，不重德政與威刑，終致困境。B．材料二在論述高祖成就帝王大業(yè)的原因時(shí)，列舉了相貌、神武、寬仁等幾個(gè)方面。“帝堯之苗裔”，說(shuō)明他出身高貴。C．徐干在論述中借唐堯之事指出，即使面對(duì)共工、鯀等這些被推薦的人，若缺乏明哲、辨識(shí)能力，亦可能使百姓陷于愁苦。D．徐干肯定“才”的重要，認(rèn)為“出眾的才能”是讓人信服的原因：曾參之孝、原憲之清雖甚，但因“才不如”，未能列入“四行之科”。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）寵之以位，位極則賤；順之以恩，恩竭則慢。（2）子貢之行不若顏淵遠(yuǎn)矣，然而不服其行，服其聞一知十。14．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，分析漢高祖的行事是否體現(xiàn)了材料三所說(shuō)的“明哲”，并簡(jiǎn)要闡述理由。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀。（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。春陽(yáng)遣興李彌遜老去逢時(shí)祗自驚，春風(fēng)三過(guò)小長(zhǎng)汀。壯心更事已全白，短發(fā)耐愁猶半青。釀?dòng)晟皆苹钄∥?，喚晴風(fēng)竹響寒廳。干戈南北歸無(wú)路，付與身隨水上萍。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．首聯(lián)“春風(fēng)”照應(yīng)詩(shī)題“春陽(yáng)”，直接點(diǎn)明時(shí)節(jié)，旨在勾勒出寧?kù)o美好的春日畫(huà)卷。B．頷聯(lián)將無(wú)形的“愁”與有形的“青發(fā)”結(jié)合，以抽象寫(xiě)具象，使作者情感可視可感。C．頸聯(lián)運(yùn)用比擬、視聽(tīng)結(jié)合的手法寫(xiě)出了天氣將雨未雨的狀況，使景物更具情感張力。D．尾聯(lián)中“干戈”是古代的兩種兵器，后來(lái)借喻為戰(zhàn)爭(zhēng)，暗示了詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)境特點(diǎn)。16．詩(shī)人為什么逢春時(shí)而“祗自驚”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）青年人擔(dān)當(dāng)著國(guó)家興盛、社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的重任，應(yīng)當(dāng)以《論語(yǔ)》中曾子所說(shuō)的“，”自勉。（2）《春江花月夜》以“月”為核心營(yíng)造出空靈曼妙的意境，“，”兩句，寄寓了離人情懷和月灑江林的寥落。（3）遙對(duì)明月，李太白豈能無(wú)酒？《將進(jìn)酒》中有“”的名句，酒與月皆不可辜負(fù)。同樣遙對(duì)明月，張若虛生發(fā)哲思，《春江花月夜》中有“”的名句，以人賞月來(lái)嘆問(wèn)人類(lèi)源起。第II卷表達(dá)題（共78分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。關(guān)于《花城》創(chuàng)作的若干思考秦牧我撰寫(xiě)《花城》時(shí)，廣州尚無(wú)“花城”別稱(chēng)。①因此，②我便未在“花城”二字上多費(fèi)筆墨，③僅簡(jiǎn)要提及廣州四季鮮花不斷的特點(diǎn)，④并引用昔人詠月季花的詩(shī)所說(shuō)的：⑤“花謝花開(kāi)無(wú)日了，春來(lái)春去不相關(guān)?！雹尬乙詾椋哌@也間接可以起到點(diǎn)題作用。（

甲

）四季鮮花不斷，廣州可以說(shuō)是一座“花城”，而在舉行年宵花市的時(shí)候，十里花街盡態(tài)極妍，全城的人都來(lái)看花，全城的人都來(lái)買(mǎi)花。鮮花的河流，流向全城的大街小巷，更使廣州變成了一座盛大的“花城”。這段文字或許能讓文章更切題，但我最終未采用。我始終認(rèn)為，文章題目與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)無(wú)需固定模式，既可十分密切，也可相對(duì)松散。關(guān)于“花卉”一詞，按照最嚴(yán)格的定義，自然是“花草”，因?yàn)椤盎堋奔词恰安荨?。__________________。我在《花城》里提到的“花卉”，有時(shí)是泛指花，有時(shí)甚至更廣泛?；ㄊ猩铣鲑u(mài)的供人觀賞的植物，不但有木本的花乙草木的花，還有并沒(méi)有花、僅讓人觀賞的樹(shù)姿葉色的植物，也還有并不見(jiàn)花的草類(lèi)，（

丙

）僅有果而無(wú)花的盆栽。如果一一列舉，文章不是太繁冗了嗎？所以，我以為用“花卉”一詞來(lái)概括，也（

丁

）。其實(shí)，廣州市的“花街”，內(nèi)容決不僅僅是“花”，它不但包括各種植物，甚至還包括金魚(yú)、字畫(huà)、瓷器、器皿種種東西。但從不見(jiàn)人對(duì)“花市”這一名稱(chēng)提出異議，因?yàn)椤坝弥饕臇|西來(lái)概括稱(chēng)呼和它相連的一切東西”，是運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)常有的一種現(xiàn)象。關(guān)于詞語(yǔ)的運(yùn)用，我以為：我們既要注意詞語(yǔ)的精確含義，語(yǔ)言文字的規(guī)范化；又要注意吸收口語(yǔ)，并在行文時(shí)適當(dāng)掌握約定俗成的詞語(yǔ)變化。這樣，文章才能寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、生動(dòng)一些。18．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．而詞語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景，往往比其嚴(yán)格定義要狹窄的多B．但詞語(yǔ)的指代對(duì)象，有時(shí)卻難以匹配它的嚴(yán)格定義C．但詞語(yǔ)的應(yīng)用范圍，有時(shí)比它的嚴(yán)格定義要廣泛些D．而詞語(yǔ)的指代對(duì)象，往往比其嚴(yán)格定義要更廣泛些19．文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）20．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)或方框中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．甲：因?yàn)?/p>

乙：，

丙：甚至

?。簾o(wú)可厚非B．甲：由于

乙：、

丙：以至

丁：未嘗不可C．甲：由于

乙：、

丙：甚至

?。簾o(wú)可厚非D．甲：因?yàn)?/p>

乙：，

丙：以至

?。何磭L不可21．秦牧認(rèn)為運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)常有的一種現(xiàn)象是“用主要的東西來(lái)概括稱(chēng)呼和它相連的一切東西”，請(qǐng)你舉例說(shuō)明這一現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要分析。（5分）22．結(jié)合文段，圍繞“《花城》創(chuàng)作中語(yǔ)言運(yùn)用的智慧”列出三個(gè)分論點(diǎn)，每點(diǎn)不超過(guò)15個(gè)字。（3分）四、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，完成下面的寫(xiě)作任務(wù)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人是社會(huì)關(guān)系的總和，青年在成長(zhǎng)中常面臨三重境界的抉擇：一曰“守己”，堅(jiān)守內(nèi)心的準(zhǔn)則與熱愛(ài)，如顏回“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”；二曰“順世”，理解并融入時(shí)代的潮流，在規(guī)則中求生存，在協(xié)作中謀發(fā)展；三曰“破局”，不囿于陳規(guī)，不甘于平庸，以創(chuàng)新之姿開(kāi)創(chuàng)新局，如王安石“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”?！笆丶骸薄绊樖馈迸c“破局”構(gòu)成了青年立身處世的三重維度。它們之間充滿張力，又相輔相成。作為新時(shí)代青年，你對(duì)此如何理解與抉擇？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高2023級(jí)高三第二診斷性模擬考試語(yǔ)文參考答案1.D（3分）2．C（3分）3．示例：不平衡中存勢(shì)差，遵循規(guī)律科學(xué)調(diào)。（3分）4．①用黃河調(diào)水調(diào)沙、南水北調(diào)兩個(gè)治水成功案例開(kāi)篇，引出下文關(guān)于治水之道與協(xié)調(diào)發(fā)展的論述；（2分）②以具體數(shù)據(jù)增強(qiáng)說(shuō)服力，引發(fā)讀者關(guān)注；（2分）③為后文闡釋“調(diào)整不平衡至平衡”的治理理念提供事實(shí)支撐。（2分）5．①遵循客觀規(guī)律，堅(jiān)持系統(tǒng)思維與辯證思維，因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)整水沙、水資源配置等不平衡關(guān)系；（1分）②重視科技創(chuàng)新，以技術(shù)攻關(guān)破解治水難題，如節(jié)水灌溉、洪澇監(jiān)測(cè)、生態(tài)清淤等技術(shù)的應(yīng)用；（1分）③立足民生需求，將治水與生態(tài)保護(hù)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合，打造幸福河湖，兼顧生態(tài)效益與社會(huì)效益；（1分）④傳承治水精神，一代代水利人秉持責(zé)任擔(dān)當(dāng)，踐行治水興邦的使命。（1分）6．C（3分）7．A（3分）8．①形象上：將抽象的“歷史風(fēng)骨”轉(zhuǎn)化為“漫山紅艷、迎風(fēng)翻卷的花朵”，讓精神有了視覺(jué)畫(huà)面，更易讓讀者感知。②結(jié)構(gòu)上：既呼應(yīng)開(kāi)頭“花瓣”“梅枝”等意象，又收攏前文所有歷史故事，讓文章結(jié)構(gòu)完整。③主題上：升華中心——點(diǎn)明歷史精神沒(méi)有消逝，而是以鮮活形式傳承，凸顯“風(fēng)骨不朽”。④氣氛上：沖淡前文的傷感、悲壯，注入昂揚(yáng)希望，讓結(jié)尾的情感氛圍更積極向上。（每點(diǎn)2分，回答任意三點(diǎn)即可）9．①以“梅嶺古道”為載體，“梅花”與“不同時(shí)代人物的精神風(fēng)骨”為明、暗線：所有歷史場(chǎng)景、人物故事均圍繞梅嶺古道展開(kāi)，無(wú)空間跳轉(zhuǎn)，明、暗線讓分散的選材形成內(nèi)在關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)更緊湊。（2分）②以時(shí)間為序：文章從南朝陸凱起筆，依次串聯(lián)蘇軾、戚繼光、文天祥、王陽(yáng)明，再到近代北伐、長(zhǎng)征、解放，最后落腳到如今的游客與碑刻，使內(nèi)容銜接自然緊密。（2分）③過(guò)渡銜接自然：段落間用“相比蘇軾”“和他有一樣心情的還有”“而今”等過(guò)渡詞銜接，串聯(lián)起不同時(shí)代的故事，無(wú)斷裂感。（2分）10．BCF（3分）11．D（3分）12．A（3分）13．（1）用職位來(lái)尊寵臣子，職位達(dá)到極限時(shí)就會(huì)被臣子輕視；（2分）用恩寵來(lái)順從臣子，恩寵竭盡時(shí)就會(huì)被臣子怠慢。（2分）（2）子貢的品行遠(yuǎn)不如顏回，（1分）可他不佩服顏回的品行，（1分）卻佩服顏回“聞一知十”的才能。（2分）14．①材料一中漢高祖“因”秦之暴政而興，抓住天下土崩的時(shí)機(jī)，體現(xiàn)辨時(shí)勢(shì)的智慧。（1分）②材料二中漢高祖“知人善任”“從諫如流”，善用英雄之才、群策群力，符合“明哲”“使萬(wàn)物盡其極”“盛才服人”的內(nèi)涵。（2分）15．C（3分）16．①驚時(shí)光飛逝，年華空老。詩(shī)人以“老去”自陳，面對(duì)復(fù)蘇的春光，頓感生命流逝之快。②驚歷經(jīng)世事，壯志成空?！皦研母乱讶住敝毖栽缒瓯ж?fù)已在世事消磨中白發(fā)滿頭，春色愈濃愈反襯出人生暮年的蒼涼與功業(yè)未就的憾恨。③驚時(shí)局危亂，歸途斷絕。詩(shī)中“釀?dòng)晟皆苹钄∥荨币躁幊撂鞖怆[喻南宋政局的昏暗與社會(huì)凋敝；“干戈南北歸無(wú)路”則直接點(diǎn)明戰(zhàn)亂導(dǎo)致有家難歸的現(xiàn)實(shí)困境。④驚身世飄零，命運(yùn)如萍?！按猴L(fēng)三過(guò)小長(zhǎng)汀”寫(xiě)自然時(shí)序周而復(fù)始，而詩(shī)人卻已輾轉(zhuǎn)漂泊，容顏改換。更以浮萍自喻，凸顯在動(dòng)蕩時(shí)代中無(wú)法自主的飄零感，春光再現(xiàn)反而強(qiáng)化了人生無(wú)常的悲慨。（每點(diǎn)2分，回答任意三點(diǎn)即可）17．（1）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（2）不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹(shù)（3）莫使金樽空對(duì)月江畔何人初見(jiàn)月18．C（3分）19．第一處：語(yǔ)句④；修改為：“并引用昔人詠月季花的詩(shī)”（2分）第二處：語(yǔ)句⑦；修改為：“這也可以間接起到點(diǎn)題作用”（2分）20．B（3分）21．示例一：廚房“廚房”本指做飯的房間/烹飪空間，當(dāng)提及“廚房清潔”時(shí)，不僅是清潔房間本身，還包括清潔廚具、餐具等相連物品。這里用“廚房”概括了與之相