一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《吃水不忘挖井人》說(shuō)課稿一、教材分析《吃水不忘挖井人》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇經(jīng)典課文，以毛澤東主席在江西瑞金沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)期，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井解決吃水難題的故事為背景，生動(dòng)展現(xiàn)了毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的高尚品質(zhì)，以及鄉(xiāng)親們飲水思源的感恩情懷。課文語(yǔ)言質(zhì)樸，情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有感染力，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生了解革命歷史，又能培養(yǎng)其感恩意識(shí)與民族自豪感。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇，形象思維占主導(dǎo)地位。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)和朗讀能力，但識(shí)字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)中。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其理解課文內(nèi)容，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“忘、挖、井”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主”等7個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席的美好品質(zhì)；運(yùn)用情境教學(xué)法、小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟毛主席為人民服務(wù)的精神，懂得飲水思源的道理，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情，培養(yǎng)感恩意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，正確、流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席關(guān)心群眾、為人民服務(wù)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的深刻含義，引導(dǎo)學(xué)生將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。五、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法、直觀演示法、朗讀指導(dǎo)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境感受課文氛圍；利用圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟情感。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、探究學(xué)習(xí)法。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字、閱讀，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；組織小組合作，共同探討問(wèn)題，提升合作交流能力；引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)涵，培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這首歌是唱給誰(shuí)的嗎？”引出毛主席，展示毛主席畫(huà)像，簡(jiǎn)單介紹毛主席的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的崇敬之情。揭示課題：板書(shū)課題《吃水不忘挖井人》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，提問(wèn)：“看到課題，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，如“吃水不忘挖井人是什么意思？”“挖井人是誰(shuí)？”等，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）初讀課文，整體感知自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和坐姿。檢查反饋：生字認(rèn)讀：出示生字卡片，采用開(kāi)火車、指名讀、小組讀等方式，檢查學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。對(duì)于易讀錯(cuò)的字，如“忘、挖、井”等，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)讀音和字形。詞語(yǔ)理解：出示課文中的詞語(yǔ)，如“吃水、挖井、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、想念”等，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文、動(dòng)作演示、圖片展示等方式理解詞語(yǔ)的意思。例如，讓學(xué)生做“挖井”的動(dòng)作，理解“挖井”的含義；展示沙洲壩缺水的圖片，幫助學(xué)生理解“很遠(yuǎn)”的意思。課文朗讀：指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)朗讀情況。教師相機(jī)指導(dǎo)，如停頓、重音、語(yǔ)氣等，讓學(xué)生讀通順、讀流利。（三）精讀課文，深入理解學(xué)習(xí)第一自然段：情境創(chuàng)設(shè)：出示瑞金沙洲壩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述圖片中的景象。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，這就是瑞金沙洲壩，這個(gè)地方怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沙洲壩缺水的特點(diǎn)。問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)：“毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。那么，毛主席在那里看到了什么？聽(tīng)到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第一自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。理解感悟：指名回答，出示句子“村子里沒(méi)有水井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”引導(dǎo)學(xué)生理解“很遠(yuǎn)”的意思，體會(huì)鄉(xiāng)親們吃水的困難。提問(wèn)：“如果你是毛主席，看到鄉(xiāng)親們吃水這么困難，你會(huì)怎么想？”引導(dǎo)學(xué)生換位思考，感受毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。學(xué)習(xí)第二自然段：角色體驗(yàn)：提問(wèn)：“毛主席看到鄉(xiāng)親們吃水困難，他是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第二自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。出示句子“毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井?！弊寣W(xué)生模仿毛主席的動(dòng)作，挽起衣袖，卷起褲腿，體會(huì)毛主席帶頭挖井的辛苦。想象拓展：提問(wèn)：“在挖井的過(guò)程中，毛主席和戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們會(huì)遇到哪些困難？他們是怎么克服的？”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行小組討論，然后派代表發(fā)言。教師相機(jī)引導(dǎo)，如“挖井時(shí)可能會(huì)遇到堅(jiān)硬的石頭，需要用工具一點(diǎn)點(diǎn)地鑿；可能會(huì)遇到下雨天，地面泥濘，行走困難，但他們沒(méi)有放棄”等，讓學(xué)生體會(huì)挖井的不易，感受毛主席和戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們的堅(jiān)韌精神。學(xué)習(xí)第三自然段：情感升華：提問(wèn)：“井挖好了，鄉(xiāng)親們的心情怎么樣？他們是怎么做的？”引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第三自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。出示句子“解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：‘吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！’”讓學(xué)生有感情地朗讀這句話，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激和懷念之情。討論交流：提問(wèn)：“‘吃水不忘挖井人’是什么意思？在生活中，我們應(yīng)該不忘哪些人？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，討論交流，如“我們吃飯不忘農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，穿衣不忘工人叔叔的精心制作，學(xué)習(xí)不忘老師的耐心教導(dǎo)”等，讓學(xué)生懂得感恩，將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。（四）鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字鞏固：采用游戲的方式鞏固生字，如“生字大闖關(guān)”“生字拼圖”等，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)生字的記憶和理解。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：出示要求會(huì)寫(xiě)的生字“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和筆順。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，如“吃”字的“口”要寫(xiě)得小而扁，“叫”字的“口”要寫(xiě)得稍大一些，“主”字的最后一筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)而平穩(wěn)等。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。（五）課堂小結(jié)，拓展延伸課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事，體會(huì)毛主席關(guān)心群眾、為人民服務(wù)的精神，以及鄉(xiāng)親們飲水思源的感恩情懷。強(qiáng)調(diào)“吃水不忘挖井人”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)懂得感恩的人。拓展延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后把《吃水不忘挖井人》的故事講給家人聽(tīng)，與家人一起分享自己的學(xué)習(xí)收獲；收集有關(guān)毛主席的故事或圖片，下節(jié)課與同學(xué)們交流分享，進(jìn)一步了解毛主席的偉大事跡，增進(jìn)對(duì)毛主席的崇敬之情。七、板書(shū)設(shè)計(jì)吃水不忘挖井人毛主席——挖井——解決吃水難鄉(xiāng)親們——立碑——時(shí)刻想念毛主席飲水思源懂得感恩板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出了課文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)箭頭和關(guān)鍵詞的連接，清晰地展示了毛主席為鄉(xiāng)親們挖井以及鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文主旨。八、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟情感，理解課文