[當(dāng)陽市]2025當(dāng)陽市教育局所屬學(xué)校招聘29人筆試歷年參考題庫附答案教育基礎(chǔ)知識(shí)1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)過程B.學(xué)習(xí)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：B分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，它涵蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的心理規(guī)律和特點(diǎn)。2.主張“有教無類”的中國古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韓非子答案：A分析：孔子主張“有教無類”，即不論貴賤、貧富，人人都應(yīng)有受教育的權(quán)利。3.教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（）A.依賴性B.繼承性C.相對(duì)獨(dú)立性D.歷史性答案：C分析：教育的相對(duì)獨(dú)立性表現(xiàn)之一就是與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性，它可能超前或滯后于社會(huì)發(fā)展。4.教師通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。5.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法是（）A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.實(shí)習(xí)作業(yè)法D.實(shí)踐活動(dòng)法答案：A分析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)際操作，以鞏固知識(shí)、形成技能的方法。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。7.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，班集體建設(shè)好了能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。8.學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，學(xué)制的建立，是（）教育的典型表征。A.前制度化B.制度化C.非制度化D.后制度化答案：B分析：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，學(xué)制的建立是制度化教育的典型表征。9.最早提出“教學(xué)具有教育性”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基答案：B分析：赫爾巴特最早提出“教學(xué)具有教育性”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與德育的緊密聯(lián)系。10.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用，它決定著人才培養(yǎng)的社會(huì)方向。法律法規(guī)11.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（）A.2006年9月1日B.2007年1月1日C.2007年9月1日D.2006年1月1日答案：A分析：新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》自2006年9月1日起施行。12.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.略高于答案：A分析：《教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。13.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括（）A.預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)B.禁止拐賣、虐待未成年人C.履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人D.任何人不得在中小學(xué)教室吸煙答案：C分析：履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)未成年人屬于家庭保護(hù)的內(nèi)容，不屬于社會(huì)保護(hù)。14.某小學(xué)組織學(xué)生到公園春游，公園（）按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門票。A.可以B.不可以C.根據(jù)公園制定的規(guī)則D.必須答案：B分析：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，公園等場(chǎng)所應(yīng)按規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放，不可以按成年人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生收取門票。15.教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：教師對(duì)相關(guān)處理不服提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)作出處理。職業(yè)道德16.教師職業(yè)道德的核心是（）A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提。17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要以身作則、言傳身教。18.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B分析：教書育人是教師的根本任務(wù)，也是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。19.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是要養(yǎng)成（）A.真誠的職業(yè)道德情感B.堅(jiān)定的職業(yè)道德信念C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志答案：C分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。20.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，體現(xiàn)在教師職業(yè)道德規(guī)范中，就是（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)答案：B分析：這句詩體現(xiàn)了教師對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)和執(zhí)著堅(jiān)守，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。教育熱點(diǎn)與政策21.國家推行“雙減”政策，“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生（）A.過重的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力B.過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)C.過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力D.過重的心理負(fù)擔(dān)和考試壓力答案：B分析：“雙減”政策主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。22.落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校要強(qiáng)化（）主陣地作用。A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會(huì)教育D.網(wǎng)絡(luò)教育答案：B分析：落實(shí)“雙減”政策，要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。23.我國提出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)調(diào)以（）為根本任務(wù)。A.培養(yǎng)創(chuàng)新人才B.立德樹人C.提升教育質(zhì)量D.促進(jìn)教育公平答案：B分析：建設(shè)高質(zhì)量教育體系以立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。24.關(guān)于教育數(shù)字化，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.教育數(shù)字化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)B.教育數(shù)字化僅指教學(xué)手段的數(shù)字化C.教育數(shù)字化有利于促進(jìn)教育公平D.教育數(shù)字化可以提高教育教學(xué)效率答案：B分析：教育數(shù)字化不僅僅是教學(xué)手段的數(shù)字化，還包括教育理念、教育管理、教育評(píng)價(jià)等多方面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。25.為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校積極開展課后服務(wù)，課后服務(wù)的主要內(nèi)容不包括（）A.組織學(xué)生完成作業(yè)B.開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)C.進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的集中補(bǔ)課D.開展科普、文體等活動(dòng)答案：C分析：課后服務(wù)嚴(yán)禁進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的集中補(bǔ)課，主要是組織學(xué)生完成作業(yè)、開展社團(tuán)活動(dòng)、科普文體活動(dòng)等。心理學(xué)26.學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)遇到困難或不熟悉的材料時(shí)，能放慢閱讀速度或重讀困難段落。這主要屬于元認(rèn)知策略中的（）A.計(jì)劃策略B.反饋策略C.調(diào)節(jié)策略D.資源管理策略答案：C分析：調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，學(xué)生放慢閱讀速度或重讀困難段落屬于調(diào)節(jié)策略。27.小明在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)，常常會(huì)將單詞的發(fā)音和中文意思聯(lián)系起來記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B分析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略，將單詞發(fā)音和中文意思聯(lián)系起來記憶屬于精細(xì)加工策略。28.當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種事物的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該事物所具有的其他潛在的功能，這種現(xiàn)象稱為（）A.定勢(shì)B.功能固著C.原型啟發(fā)D.醞釀效應(yīng)答案：B分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，當(dāng)熟悉了事物的常用功能，就難看出其他潛在功能。29.學(xué)生在解決問題時(shí)，往往會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的思維方式去考慮問題，這種現(xiàn)象稱為（）A.功能固著B.定勢(shì)C.醞釀效應(yīng)D.遷移答案：B分析：定勢(shì)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣思維方式考慮問題屬于定勢(shì)。30.小紅在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)公式后，能夠運(yùn)用這些公式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這體現(xiàn)了（）A.同化性遷移B.順應(yīng)性遷移C.重組性遷移D.具體遷移答案：A分析：同化性遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去，小紅運(yùn)用公式解決問題屬于同化性遷移。教學(xué)技能31.教師在課堂上通過展示圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B分析：演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，符合題干描述。32.在教學(xué)過程中，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，這種教學(xué)方法屬于（）A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：B分析：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。33.教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生分組討論問題，這種教學(xué)組織形式屬于（）A.班級(jí)授課制B.個(gè)別教學(xué)制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制答案：C分析：分組教學(xué)制是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)屬于分組教學(xué)制的一種形式。34.教師在教學(xué)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)屬于（）A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)答案：C分析：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。35.教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.鞏固性原則答案：C分析：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。課程知識(shí)36.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計(jì)劃的中心問題是開設(shè)哪些科目，也就是課程設(shè)置。37.教材的主體部分是（）A.講授提綱和講義B.教科書和參考書C.教科書和講義D.講義和參考書答案：C分析：教材的主體部分是教科書和講義。38.從課程的組織核心來看，可把課程分為（）A.學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程B.國家課程、地方課程和校本課程C.必修課程和選修課程D.顯性課程和隱性課程答案：A分析：從課程的組織核心來看，課程可分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程和綜合課程。39.注重培養(yǎng)學(xué)生探究精神與能力的課程是（）A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.技能型課程答案：C分析：研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。40.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）A.教師和學(xué)生不是課程資源B.課程資源就是教科書C.課程資源越多越好D.課程資源開發(fā)要注重適應(yīng)性答案：D分析：課程資源開發(fā)要注重適應(yīng)性，要根據(jù)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)等實(shí)際情況進(jìn)行開發(fā)。教師和學(xué)生是重要的課程資源，課程資源不僅僅是教科書，也不是越多越好。教育研究方法41.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法，它可以直接獲取研究對(duì)象的相關(guān)信息。42.研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問題的方案，這種研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：B分析：調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式搜集研究對(duì)象的有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的方法。43.實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是（）A.簡(jiǎn)便易行B.嚴(yán)格控制變量C.定量分析D.探討相關(guān)關(guān)系答案：B分析：實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制變量，以揭示變量之間的因果關(guān)系。44.教師針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，在實(shí)踐過程中開展研究，以解決實(shí)際問題為目的的研究方法是（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：D分析：行動(dòng)研究法是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，為解決實(shí)際問題而進(jìn)行的研究。45.在教育研究中，先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象，這種取樣方法是（）A.簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣B.系統(tǒng)隨機(jī)取樣C.分層隨機(jī)取樣D.整群隨機(jī)取樣答案：B分析：系統(tǒng)隨機(jī)取樣是先將總體各個(gè)觀測(cè)單位按某一標(biāo)志順序排列編號(hào)并分成數(shù)量相等的組，使組數(shù)與取樣數(shù)相同，然后從每組中依事先規(guī)定的機(jī)械次序抽取對(duì)象。學(xué)生心理與發(fā)展46.個(gè)體的心理發(fā)展是一個(gè)逐漸由低級(jí)向高級(jí)前進(jìn)的過程，而且這種順序是不可逆的，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）A.階段性B.順序性