2025年《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）教師資格預(yù)測卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。1.馬克思主義認(rèn)為，人的全面發(fā)展是指人的（）。A.智力充分發(fā)展B.體力充分發(fā)展C.精神充分發(fā)展D.身心素質(zhì)和能力的和諧、統(tǒng)一發(fā)展2.“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”是哪位教育家提出的觀點(diǎn)？（）A.裴斯泰洛齊B.涂爾干C.杜威D.赫爾巴特3.小學(xué)教育在人的終身發(fā)展過程中處于基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性地位，其根本任務(wù)是（）。A.為學(xué)生升學(xué)打下基礎(chǔ)B.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識與技能C.促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展D.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力4.“以人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)（）。A.兒童是教育工作的中心B.兒童是成人之幼C.兒童的發(fā)展具有個(gè)體差異D.兒童的一切需求都應(yīng)被滿足5.在小學(xué)教育中，教師不僅要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，這體現(xiàn)了（）。A.教育的系統(tǒng)性B.教育的實(shí)踐性C.教育的示范性D.教育的全面性6.學(xué)生小華在學(xué)習(xí)上遇到困難，情緒低落，教師主動關(guān)心他，耐心輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他重拾信心。這種行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表7.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生小強(qiáng)在玩手機(jī)，及時(shí)、冷靜地處理并教育了他，同時(shí)考慮了小強(qiáng)的自尊心。這種做法體現(xiàn)了教師處理學(xué)生問題時(shí)應(yīng)遵循的（）原則。A.嚴(yán)格性與靈活性相結(jié)合B.普遍性與特殊性相結(jié)合C.教育性與懲戒性相結(jié)合D.民主性與權(quán)威性相結(jié)合8.我國《教育法》規(guī)定，受教育者享有（）權(quán)利。A.受教育權(quán)、批評建議權(quán)B.人身自由權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)、宗教信仰自由權(quán)9.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校是（）。A.全日制中等專業(yè)學(xué)校B.全日制高級中學(xué)C.全日制小學(xué)和初級中學(xué)D.全日制技工學(xué)校10.教師在教育教學(xué)活動中享有依法自主進(jìn)行教育教學(xué)活動的權(quán)利，這主要是指教師的（）。A.學(xué)術(shù)自由權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)11.學(xué)生小麗因調(diào)皮搗蛋，被班主任在班級會議上點(diǎn)名批評，并要求全班同學(xué)一起監(jiān)督她。這種行為可能侵犯了小麗的（）。A.受教育權(quán)B.人身自由權(quán)C.健康權(quán)D.名譽(yù)權(quán)12.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，禁止（）。A.對未成年人進(jìn)行體罰B.對未成年人進(jìn)行有償勞動C.對未成年人進(jìn)行心理健康教育D.對未成年人進(jìn)行愛國主義教育13.我國教育的基本法律是（）。A.《中華人民共和國教師法》B.《中華人民共和國教育法》C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國高等教育法》14.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表15.教師小王在工作中積極進(jìn)取，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，追求卓越。這種行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)16.教師在課堂上使用幽默的語言、生動的例子來吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.為人師表17.教師小張?jiān)诮虒W(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表18.教師小李在課余時(shí)間，主動為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并耐心解答他們的疑問。這種行為主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)19.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不侮辱學(xué)生。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表20.教師小王穿著得體，舉止文明，言行舉止為學(xué)生樹立了良好的榜樣。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)21.中國古代思想家孔子認(rèn)為“有教無類”，主張（）。A.根據(jù)學(xué)生天賦進(jìn)行教育B.只對貴族進(jìn)行教育C.對所有人平等進(jìn)行教育D.只對男性進(jìn)行教育22.“人生而自由，卻無往不在枷鎖之中”是哪位哲學(xué)家的名言？（）A.笛卡爾B.盧梭C.康德D.啟蒙23.被譽(yù)為“意大利文藝復(fù)興之父”的是（）。A.但丁B.達(dá)·芬奇C.米開朗基羅D.多明我24.我國古代文學(xué)作品中，被譽(yù)為“四大名著”的是（）。A.《詩經(jīng)》、《楚辭》、《離騷》、《九歌》B.《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》C.《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》D.《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》25.中國古代四大發(fā)明不包括（）。A.造紙術(shù)B.指南針C.火藥D.地動儀26.下列哪一項(xiàng)不屬于我國現(xiàn)行憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利？（）A.政治權(quán)利和自由B.人身自由權(quán)C.勞動權(quán)D.繼承權(quán)27.我國民族區(qū)域自治制度的核心是（）。A.民族平等B.民族團(tuán)結(jié)C.民族區(qū)域自治D.各民族共同繁榮28.以下哪部法律不是我國程序法？（）A.《中華人民共和國刑事訴訟法》B.《中華人民共和國民事訴訟法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國行政訴訟法》29.微信公眾號上傳播虛假信息，擾亂社會秩序，可能構(gòu)成（）。A.侵犯名譽(yù)權(quán)B.侵犯隱私權(quán)C.傳播淫穢物品牟利罪D.尋釁滋事二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。請根據(jù)材料回答問題。30.材料一：小明是小學(xué)三年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，不善與人交往。課堂上，他經(jīng)常不舉手發(fā)言，有時(shí)甚至做小動作。教師王老師發(fā)現(xiàn)后，沒有批評他，而是課后主動找他聊天，了解他的興趣愛好，并鼓勵(lì)他多參加班級活動。同時(shí)，王老師在課堂上設(shè)計(jì)了一些適合小明的提問，并當(dāng)眾表揚(yáng)了他的點(diǎn)滴進(jìn)步。（1）請從學(xué)生觀的角度，分析王老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？（8分）（2）如果你是小明的同學(xué)，你會如何與他友好相處？（6分）31.材料二：某小學(xué)教師李某在課堂上因?qū)W生小張未能按時(shí)完成作業(yè)，情緒激動，當(dāng)眾將小張的作業(yè)本撕毀，并對其進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評，甚至說“你怎么這么笨，連這點(diǎn)作業(yè)都做不好！”小張當(dāng)天回家后情緒低落，不愿上學(xué)。請結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析李某的行為存在哪些問題？（14分）32.材料三：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作答?！敖逃敲褡逭衽d、社會進(jìn)步的基石。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。新時(shí)代教師要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”——摘自某重要教育文件（1）請結(jié)合材料，談?wù)勀銓π聲r(shí)代教師職責(zé)使命的理解。（7分）（2）在小學(xué)教育中，如何踐行“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”？（7分）三、寫作題（本大題1小題，50分。請根據(jù)要求作文。33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敖逃谋举|(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！薄潘关悹査拐埜鶕?jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：文章不少于800字；觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整；語言流暢，書寫規(guī)范。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是人的體力和智力、精神和社會能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)全面的、和諧的發(fā)展過程。A、B、C選項(xiàng)只涵蓋了人的全面發(fā)展的某一個(gè)方面，不夠全面。2.C解析：這是杜威教育哲學(xué)的核心觀點(diǎn)，他認(rèn)為教育不是為未來的生活做準(zhǔn)備，而是當(dāng)下的生活本身；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)雛形的社會，學(xué)生在其中通過經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)獲得成長。3.C解析：小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，其根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。A選項(xiàng)是升學(xué)教育觀的表現(xiàn)；B選項(xiàng)過于強(qiáng)調(diào)知識傳授；D選項(xiàng)是素質(zhì)教育的要求之一，但不是小學(xué)教育的根本任務(wù)。4.A解析：“以人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是教育的主體，教育要圍繞兒童的身心發(fā)展規(guī)律和需求進(jìn)行，兒童是教育工作的中心。5.C解析：教師通過自己的行為為學(xué)生樹立榜樣，其言行舉止對學(xué)生具有示范作用。C選項(xiàng)指出了教師在教育過程中發(fā)揮的榜樣作用。6.B解析：教師主動關(guān)心、耐心輔導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生，體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷和情感支持，這是關(guān)愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。7.A解析：教師能夠及時(shí)、冷靜地處理課堂問題，并兼顧學(xué)生的自尊心，體現(xiàn)了在嚴(yán)格管理的同時(shí)，也注重教育的靈活性和人性化，即嚴(yán)格性與靈活性相結(jié)合的原則。8.A解析：《中華人民共和國教育法》第四十四條規(guī)定，受教育者享有受教育的權(quán)利，以及批評、建議、申訴、控告、檢舉的權(quán)利。9.C解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，其實(shí)施范圍包括全日制小學(xué)和初級中學(xué)。10.A解析：學(xué)術(shù)自由權(quán)是指教師在教育教學(xué)活動中，享有依法自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行學(xué)術(shù)研究等方面的權(quán)利。11.D解析：教師當(dāng)眾點(diǎn)名批評并要求全班同學(xué)監(jiān)督，可能損害小麗的名譽(yù)，使其受到心理上的傷害。12.A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，禁止對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。13.B解析：《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法律，規(guī)定了我國教育的基本制度、基本原則、權(quán)利義務(wù)等。14.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。15.B解析：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育工作，盡職盡責(zé)，努力工作。16.C解析：教師通過幽默的語言和生動的例子吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果，體現(xiàn)了教師在教學(xué)中注重育人，即教書育人。17.C解析：教師因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的關(guān)注和關(guān)愛。18.C解析：教師為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)心和幫助，是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。19.C解析：平等對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不侮辱學(xué)生，是關(guān)愛學(xué)生的基本要求，也是教師應(yīng)當(dāng)遵循的原則。20.C解析：教師穿著得體，舉止文明，為學(xué)生樹立了良好的榜樣，體現(xiàn)了為人師表的要求。21.C解析：孔子“有教無類”的思想主張打破貴族對教育的壟斷，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該有接受教育的機(jī)會。22.B解析：這是盧梭在《愛彌兒》中的名言，強(qiáng)調(diào)社會環(huán)境對人的束縛。23.B解析：達(dá)·芬奇是意大利文藝復(fù)興時(shí)期杰出的畫家、雕塑家、科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、作家，被譽(yù)為“文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表”。24.B解析：這四部作品是中國古典文學(xué)的巔峰之作，被譽(yù)為中國古典四大名著。25.D解析：中國古代四大發(fā)明是指造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。地動儀是張衡發(fā)明的古代測量地震的儀器。26.D解析：根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，公民的基本權(quán)利包括：政治權(quán)利和自由；宗教信仰自由；人身自由權(quán)；監(jiān)督權(quán)；勞動權(quán)；休息權(quán)；受教育權(quán)等。繼承權(quán)雖然重要，但通常被視為財(cái)產(chǎn)權(quán)的一部分，而非基本權(quán)利。27.C解析：民族區(qū)域自治制度是指在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)的制度。其核心是民族區(qū)域自治。28.C解析：《中華人民共和國教育法》是教育領(lǐng)域的根本大法，屬于教育法的范疇，而非程序法。A、B、D選項(xiàng)均為程序法。29.D解析：根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百九十三條的規(guī)定，編造、故意傳播虛假信息，擾亂社會秩序的，可能構(gòu)成尋釁滋事罪。二、材料分析題30.（1）王老師的教育行為體現(xiàn)了以下教育理念：①體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。王老師沒有因?yàn)樾∶鲀?nèi)向、不善交往而批評他，而是主動了解他的興趣愛好，尊重了他的個(gè)性特點(diǎn)，從他的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力。②體現(xiàn)了因材施教的教育原則。王老師根據(jù)小明的具體情況，設(shè)計(jì)適合他的提問，并在課堂上給予他展示機(jī)會，鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，做到了根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對性的教育。③體現(xiàn)了長善救失的教育思想。王老師沒有因?yàn)樾∶鞅憩F(xiàn)不佳而放棄他，而是發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)（雖然材料中沒有明確說明，但暗示了小明在其他方面可能存在積極因素），并加以肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)幫助他改正缺點(diǎn)。（2）如果我是小明的同學(xué)，我會：①尊重小明，不嘲笑、不歧視他。主動與他交流，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，邀請他參加集體活動。②了解小明的興趣愛好，找到共同話題，通過共同的興趣將他融入到集體中。③在學(xué)習(xí)上幫助小明，與他一起討論問題，共同進(jìn)步。④向老師反映小明的進(jìn)步，請老師繼續(xù)鼓勵(lì)他。31.李某的行為存在以下問題：①違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定。第二十一條明確禁止對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李某撕毀學(xué)生作業(yè)本、當(dāng)眾嚴(yán)厲批評學(xué)生的行為，侵犯了小張的人格尊嚴(yán)，屬于變相體罰和侮辱。②違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。李某的行為顯然沒有做到尊重學(xué)生人格，也沒有平等公正對待學(xué)生。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。李某的行為沒有促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而傷害了學(xué)生的心靈。③李某的行為缺乏教育智慧，不懂得如何正確處理學(xué)生問題。面對學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)的情況，應(yīng)當(dāng)耐心了解原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是采取粗暴的方式進(jìn)行懲罰。32.（1）新時(shí)代教師的職責(zé)使命是：①為黨育人、為國育才。新時(shí)代教師要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，把黨的教育方針落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。②做學(xué)生錘煉品格的引路人。教師要通過自身的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。③做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人。教師要更新知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和技能。④做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。⑤做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會擔(dān)當(dāng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生為國家和社會做出貢獻(xiàn)。（2）在小學(xué)教育中踐行“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”可以：①以德立身：教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣。教師要以高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私的奉獻(xiàn)精神