2025年《中學(xué)教育知識與能力》練習(xí)卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.教育作為社會子系統(tǒng)，具有相對獨立性，這主要是指教育（）。A.可以脫離社會政治經(jīng)濟(jì)制度而獨立存在B.發(fā)展具有自身的連續(xù)性和繼承性C.對社會發(fā)展具有能動反作用D.可以完全不受文化傳統(tǒng)的影響2.“教學(xué)相長”、“學(xué)思結(jié)合”等教學(xué)理念源于我國古代哪部典籍？（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《孟子》D.《大學(xué)》3.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，中學(xué)生核心的發(fā)展任務(wù)是（）。A.信任對懷疑B.自主對羞怯C.勤奮對自卑D.親社會對叛逆4.教師在課堂上運用多媒體展示圖片、視頻等，主要屬于哪種教學(xué)方法？（）A.講授法B.討論法C.演示法D.實驗法5.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則6.學(xué)生學(xué)習(xí)“圓的面積”公式后，再學(xué)習(xí)“扇形面積”公式，這屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)7.中學(xué)階段學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時期，常被稱為（）。A.道德敏感期B.道德朦朧期C.道德危險期D.道德成熟期8.班主任在班級管理中扮演多種角色，其中作為“設(shè)計者”的角色主要指（）。A.組織班級活動B.制定班級規(guī)章制度C.確定班級發(fā)展目標(biāo)D.處理學(xué)生間矛盾9.學(xué)生小剛經(jīng)常在課堂上走神，教師采用“目光提醒”的方式幫助他集中注意力，這屬于（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.強化教育法10.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.關(guān)愛集體D.勤奮敬業(yè)11.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，實施義務(wù)教育的學(xué)校實行（）。A.校長負(fù)責(zé)制B.教師負(fù)責(zé)制C.董事會負(fù)責(zé)制D.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制12.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法13.教師在評價學(xué)生時，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展、身心健康等，這體現(xiàn)了（）。A.評價的絕對性原則B.評價的相對性原則C.評價的全面性原則D.評價的發(fā)展性原則14.“教育是培養(yǎng)人的活動”，這句話最能說明教育的（）。A.社會性B.實踐性C.目的性D.培養(yǎng)性15.中學(xué)常用的“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，主要體現(xiàn)了（）。A.教師中心論B.學(xué)生中心論C.互動中心論D.內(nèi)容中心論二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的本質(zhì)屬性。17.簡述中學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的基本原則。18.簡述班主任了解和研究學(xué)生的主要方法。19.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。三、辨析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分。請判斷下列各題觀點的正誤，并說明理由。）20.觀點：教師在教學(xué)中只能傳授知識，不能發(fā)展學(xué)生的能力。21.觀點：中學(xué)德育就是對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。四、論述題（本大題共1小題，共18分。）22.結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實際，論述教師在課堂管理中如何處理學(xué)生之間的矛盾沖突。五、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）23.請以“青春期情緒管理”為主題，設(shè)計一節(jié)適用于初二年級的班會課教學(xué)方案（需包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思等主要環(huán)節(jié)）。試卷答案一、單項選擇題1.B2.A3.C4.C5.C6.A7.C8.C9.D10.B11.A12.B13.C14.D15.C二、簡答題16.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。其本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的屬性。教育通過影響人的身心發(fā)展來影響社會的發(fā)展。它區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本在于它是有意識地促進(jìn)人發(fā)展的活動。17.中學(xué)教師應(yīng)遵循的基本原則：*科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：教學(xué)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確，同時要結(jié)合知識傳授進(jìn)行思想品德教育。*理論聯(lián)系實際原則：將書本知識與社會實踐、學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合。*因材施教原則：根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行有針對性的教學(xué)。*直觀性原則：運用教具、實物、實例等幫助學(xué)生理解抽象知識。*啟發(fā)性原則：激發(fā)學(xué)生積極思考，主動探索知識。*循序漸進(jìn)原則：按照知識的邏輯順序和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。*鞏固性原則：幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。*統(tǒng)一要求與照顧個別差異相結(jié)合原則：對所有學(xué)生提出統(tǒng)一要求，同時關(guān)注個體差異。18.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法：*觀察法：通過課堂、課間、活動等場合直接觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)。*談話法：與學(xué)生進(jìn)行個別或集體談話，了解其思想、學(xué)習(xí)、生活情況。*問卷法/調(diào)查法：設(shè)計問卷了解學(xué)生的興趣、需求、意見等。*作品分析法：分析學(xué)生的作業(yè)、筆記、作文等了解其思維和能力。*家長聯(lián)系法：通過家長會、家訪、電話、信息平臺等方式與家長溝通，了解學(xué)生在家情況。*學(xué)生檔案分析法：查閱學(xué)生的入學(xué)登記表、成績單、獎懲記錄等。19.教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑：*師范教育：職前培養(yǎng)階段的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。*入職培訓(xùn)：幫助新教師適應(yīng)教育教學(xué)工作。*在職培訓(xùn)：參加各種形式的培訓(xùn)、研修、講座等。*自我教育：閱讀專業(yè)書籍、期刊，進(jìn)行教學(xué)反思，主動學(xué)習(xí)。*同伴互助：開展集體備課、聽課評課、經(jīng)驗交流等。*行動研究：教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。三、辨析題20.觀點：錯誤。理由：教育的功能不僅在于傳授知識，更在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。教學(xué)過程是傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的過程。教師在傳授知識的同時，通過啟發(fā)思考、實踐操作、合作探究等方式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手能力、表達(dá)能力、解決問題的能力等多種能力。忽視能力發(fā)展是片面的，不符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)目標(biāo)。21.觀點：錯誤。理由：中學(xué)德育是一個全面發(fā)展的教育過程，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念、良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。它包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育等多個方面。政治思想教育是德育的重要組成部分，但不是全部。只強調(diào)政治思想教育，忽視了道德、心理等其他方面的教育，是不全面的，也會影響學(xué)生的全面發(fā)展。四、論述題22.教師在課堂管理中處理學(xué)生矛盾沖突：*冷靜沉著，控制局面：遇到矛盾沖突，教師首先要保持冷靜，避免情緒化，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑ㄈ鐣和＝虒W(xué)、示意安靜）控制課堂秩序，防止矛盾激化或蔓延。*了解情況，查明原因：通過觀察、傾聽、詢問等方式，客觀、全面地了解沖突發(fā)生的過程、涉及的雙方、矛盾的具體原因（是因?qū)W習(xí)問題、個人問題還是誤會等）。*分別溝通，分別疏導(dǎo)：與沖突雙方或相關(guān)學(xué)生進(jìn)行單獨溝通，傾聽他們的想法和感受，進(jìn)行初步的教育和疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自身的問題，學(xué)會換位思考。*公平公正，合理處理：基于事實和規(guī)章制度，本著公平公正的原則，對矛盾進(jìn)行調(diào)解或處理。處理結(jié)果要讓學(xué)生感受到公正性，起到教育警示作用。對于情節(jié)輕微的，以教育引導(dǎo)為主；對于違反紀(jì)律的，要按照規(guī)定進(jìn)行處理。*著眼教育，促進(jìn)和諧：處理矛盾沖突的目的不僅僅是解決眼前的問題，更重要的是通過這件事教育學(xué)生，讓他們學(xué)會正確處理人際關(guān)系，增強法治意識和道德觀念，促進(jìn)班級和諧?？梢砸龑?dǎo)雙方互相諒解，甚至化干戈為玉帛。*反思改進(jìn)，完善管理：教師應(yīng)從事件中反思自身課堂管理和學(xué)生教育方面存在的問題，并采取改進(jìn)措施，加強日常溝通，營造積極健康的班級氛圍，預(yù)防類似事件再次發(fā)生。五、教學(xué)設(shè)計題23.“青春期情緒管理”主題班會課教學(xué)方案*教學(xué)目標(biāo)：*知識與技能：了解青春期情緒的特點（波動性、敏感性等）；學(xué)習(xí)識別和表達(dá)自己情緒的基本方法；掌握一些調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的簡單技巧（如深呼吸、傾訴、運動等）。*過程與方法：通過情景模擬、小組討論、分享交流等方式，體驗情緒管理的過程，提升情緒管理能力。*情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到情緒管理的importance，愿意主動學(xué)習(xí)情緒管理方法，積極面對和調(diào)適青春期情緒，促進(jìn)心理健康。*教學(xué)過程：*導(dǎo)入（約5分鐘）：播放一段表現(xiàn)青春期情緒波動的短視頻或講述一個相關(guān)小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：“視頻中/故事里的人經(jīng)歷了什么情緒？為什么會出現(xiàn)這些情緒？”從而引出主題——青春期情緒管理。*活動一：情緒識別站（約10分鐘）：教師展示一系列表情圖片（喜、怒、哀、懼、驚訝、焦慮等），讓學(xué)生快速識別并說出對應(yīng)的情緒名稱，可以請學(xué)生上臺表演某種情緒。目的：幫助學(xué)生認(rèn)識和區(qū)分常見的情緒。*活動二：情景小劇場（約15分鐘）：將學(xué)生分成小組，設(shè)置幾個青春期常見的引發(fā)情緒沖突的情景（如考試失利、與朋友鬧矛盾、被誤解等），讓小組同學(xué)進(jìn)行情景表演，其他同學(xué)觀察并討論：情景中的人有什么情緒？可以如何更好地處理？目的：體驗情緒產(chǎn)生的過程，探討應(yīng)對方式。*活動三：情緒調(diào)節(jié)錦囊（約10分鐘）：教師介紹幾種簡單實用的情緒調(diào)節(jié)方法，如：深呼吸放松法、運動宣泄法、傾訴法、轉(zhuǎn)移注意力法、積極心理暗示法等?？梢越Y(jié)合圖片、視頻或教師示范進(jìn)行講解。請學(xué)生選擇一兩種方法嘗試體驗，并分