第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道隋朝的建立與統(tǒng)一；2.了解大運(yùn)河的開(kāi)通及意義；3.了解科舉制的創(chuàng)立過(guò)程和影響；4.知道隋朝滅亡的原因。

一、交流感知/3'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)任務(wù)：要求：1.獨(dú)立思考（完成選擇），不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/1

2.互助交流：解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/23.有問(wèn)題師友組舉手示意老師方法:師友回憶三國(guó)南北朝的歷史大事，總結(jié)這一階段歷史特征，完成探究活動(dòng)（這是南京2016年中考非選擇題第一題）任務(wù)2：找到隋朝建立的如下信息并在書(shū)上做標(biāo)記：1.建立時(shí)間2.建立者3.都城所在地4.建立的方式5.統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間及標(biāo)志性事件要求：1.獨(dú)立思考,不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/1

2.互助交流：解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/23.有問(wèn)題師友組舉手示意老師方法:自主閱讀，標(biāo)注關(guān)鍵詞后互助交流，并檢查答案是否準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。

一、交流感知/3'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)(一)分享交流：（問(wèn)題引領(lǐng)）1.隋朝為什么能夠統(tǒng)一？2.隋朝統(tǒng)一后采取了哪些措施，有何影響？要求：1.友按要求說(shuō)，說(shuō)交流達(dá)成一致的意見(jiàn)，師說(shuō)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.如果師友意見(jiàn)不同，友說(shuō)師友不同的內(nèi)容，師說(shuō)不同的原因。

3.其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，隨時(shí)起立幫助、補(bǔ)充、糾正、追問(wèn)。(二)落實(shí)訓(xùn)練：（需要記住或加深印象的正確內(nèi)容）581年，北周外戚楊堅(jiān)代周稱(chēng)帝，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。589年，隋滅陳，南北統(tǒng)一

。要求：師友一對(duì)一互說(shuō)一遍

一、交流感知/3'

環(huán)節(jié)二：點(diǎn)撥訓(xùn)練

隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)有哪些？

時(shí)間項(xiàng)目隋初隋盛世結(jié)論（表現(xiàn)）人口3000多萬(wàn)人4600多萬(wàn)人墾田1900多萬(wàn)頃5500多萬(wàn)頃糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)、興洛倉(cāng)計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。——《貞觀政要》人口激增墾田擴(kuò)大糧倉(cāng)豐實(shí)要求：師讀表現(xiàn)，友獨(dú)立思考得結(jié)論。

二、探究新知/10'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)三點(diǎn)四段五河大運(yùn)河要求1.友按示意圖說(shuō)出三點(diǎn)，四段，五河，師補(bǔ)充

2.其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，隨時(shí)起立幫助、補(bǔ)充、糾正、追問(wèn)。

二、探究新知/10'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)(一)分享交流：1.隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？（課本上哪些內(nèi)容體現(xiàn)出這一點(diǎn)）開(kāi)通后的影響是什么？大運(yùn)河的開(kāi)通是好事，還是壞事呢？2.科舉制與前朝選官制度有什么重大不同？要求1.友按要求說(shuō)，說(shuō)交流達(dá)成一致的意見(jiàn)，師說(shuō):強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.如果師友意見(jiàn)不同，友說(shuō)師友不同的內(nèi)容，師說(shuō)不同的原因。

3.其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，隨時(shí)起立幫助、補(bǔ)充、糾正、追問(wèn)。

二、探究新知/5'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)盡道隋亡為此河，至盡千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事,共禹論功不較多。

——皮日休汴河通淮利最多，

生人為害亦相和。

東南四十三州地，

取盡膏脂是此河。

——李敬芳要求：1.獨(dú)立思考（完成填寫(xiě))，不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/3

2.互助完善:解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/33.有問(wèn)題師友組舉手示意老師

二、探究新知/10'

環(huán)節(jié)二：點(diǎn)撥訓(xùn)練

材料一：魏晉的九品中正制——九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期一種重要的官吏選拔制度，又名九品官人法。由于魏晉時(shí)充當(dāng)中正者一般是門(mén)閥世族，于是在中正品第過(guò)程中，才德標(biāo)準(zhǔn)逐漸被忽視，家世則越來(lái)越重要，甚至成為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)終于形成了“上品無(wú)寒門(mén)，下品無(wú)勢(shì)族”的局面。

材料二：魏隋唐時(shí)期，中小地主的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，他們積極要求參政，希冀通過(guò)某種形式改變政治地位不高的現(xiàn)狀。統(tǒng)一的中央集權(quán)官僚體制的確立又急需要一大批高素質(zhì)的官吏充實(shí)到政府各級(jí)行政機(jī)構(gòu)中去，從而使政令暢通，官僚機(jī)構(gòu)得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步遏制地方割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)皇權(quán)，鞏固中央集權(quán)的目的。

根據(jù)材料一說(shuō)明科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響。科舉制出現(xiàn)的原因是什么？要求：1.認(rèn)真讀材料，劃出關(guān)鍵詞句，獨(dú)立思考，不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/3

2.互助完善:解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/33.有問(wèn)題師友組舉手示意老師

二、探究新知/10'

2.根據(jù)材料一討論科舉制產(chǎn)生前的舉人制度及其影響。（1）在九品中正制下，權(quán)貴子弟無(wú)論優(yōu)劣，都有機(jī)會(huì)做官。出身低微、有真才實(shí)學(xué)的人,卻不能到中央和地方擔(dān)任高官,老百姓更沒(méi)有機(jī)會(huì)做官。（2）這種制度選拔上來(lái)的人沒(méi)有才能,不利于國(guó)家的長(zhǎng)治久安。任務(wù)：1.隋統(tǒng)一南北的歷史條件是()①南北朝后期北方民族大融合②大運(yùn)河的開(kāi)通加強(qiáng)了南北交通③東晉南朝時(shí)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展④東晉南朝時(shí)北人南遷A．①③B．①②C．③④D．②③2.隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的主要目的是（）A．加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治B、加強(qiáng)水利灌溉C．供隋煬帝到江都巡游D、為了對(duì)高麗戰(zhàn)爭(zhēng)3.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽(yáng)巡游到揚(yáng)州，要經(jīng)過(guò)大運(yùn)河的哪幾段（）①通濟(jì)渠②永濟(jì)渠③邗溝④江南河A．①②③B．②③④C．①③D．①④

4、魏晉時(shí)期，選拔官員的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A、才能B、財(cái)產(chǎn)C、門(mén)第D、民族要求：1.獨(dú)立思考（完成出題），不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/3；2.互助完善：解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/3；3.有問(wèn)題師友組舉手示意老師

三、鞏固練習(xí)/6'

任務(wù)：比較隋朝與秦朝的相同之處。要求：1.獨(dú)立思考（完成出題），不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/3

2.互助完善：解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/33.有問(wèn)題師友組舉手示意老師方法:認(rèn)真回憶秦朝歷史，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較

四、拓展應(yīng)用/6'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)(一)分享交流：要求1.友按要求說(shuō)，說(shuō)交流達(dá)成一致的意見(jiàn)，師說(shuō)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.如果師友意見(jiàn)不同，友說(shuō)不同的內(nèi)容，師說(shuō)不同的原因。

3.其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，隨時(shí)起立補(bǔ)充、糾正、追問(wèn)。(二)落實(shí)訓(xùn)練：隋朝和秦朝都是結(jié)束分裂割據(jù)局面，重新統(tǒng)一全國(guó)的朝代，秦朝結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)局面，隋朝結(jié)束了南北朝的分裂局面。隋朝和秦朝都創(chuàng)立了一些對(duì)后世有深遠(yuǎn)影響的重要制度，如秦朝的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，隋朝的科舉制等；秦朝和隋朝都有偉大工程的建設(shè)，如隋朝的大運(yùn)河、秦朝的長(zhǎng)城等；隋朝和秦朝都是短命王朝，都由于暴政而被農(nóng)民起義所推翻。

要求：師友一對(duì)一互說(shuō)一遍任務(wù)：要求：1.獨(dú)立思考（完成出題），不清楚的問(wèn)題求助學(xué)師/3

2.互助完善：解決不清楚的問(wèn)題、學(xué)師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)/33.有問(wèn)題師友組舉手示意老師方法:

四、拓展應(yīng)用/6'

環(huán)節(jié)一：學(xué)生活動(dòng)任務(wù)：總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了……隋朝建立：統(tǒng)一：發(fā)展：大運(yùn)河：滅亡：科舉制：要求：1.獨(dú)立思考，自說(shuō)一遍/1

2.交流思考：學(xué)友說(shuō)給學(xué)師聽(tīng)，學(xué)師補(bǔ)充糾正/23.全體分享：（選擇2對(duì)師友組）

五、總結(jié)歸納/2'

公元581年，隋朝建立，由于國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，而且統(tǒng)治者注重改革和發(fā)展生產(chǎn)，在隋文帝統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的局面，并在589年完成了南北的統(tǒng)一。這是符合歷史發(fā)展潮流的。隋煬帝為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治和南北經(jīng)濟(jì)的交流，開(kāi)通了大運(yùn)河，對(duì)我國(guó)以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大意義。隋朝時(shí)科舉制的創(chuàng)立，成為歷朝封建社會(huì)主要選官制度，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)要求：師友一對(duì)一互說(shuō)一遍

五、總結(jié)歸納/2'

公元581年，隋朝建立，由于國(guó)家的統(tǒng)一和社