人教版七年級上語文第一單元試題匯編一、單元核心定位與試題設(shè)計思路本單元以“四季之美與生命情懷”為人文主題，語文要素聚焦寫景抒情類文本的品讀方法（如感官描寫、修辭運用、情感寄托）、記敘文寫作的基礎(chǔ)架構(gòu)（觀察視角、情感融入）及綜合性學習的實踐能力。試題匯編圍繞“基礎(chǔ)夯實—閱讀進階—寫作實踐—綜合運用”四層能力，覆蓋單元重難點，助力學生從知識積累向素養(yǎng)提升過渡。二、基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）（一）字詞夯實（12分）1.字音辨析（4分）給下列加點字注音（每空1分）：朗潤（）醞釀（）貯蓄（）蒞臨（）2.字形書寫（4分）根據(jù)拼音寫漢字（每空1分）：黃yùn（）lìnsè（）jué別（）靜mì（）3.詞語運用（4分）從括號內(nèi)選恰當詞語填空（每空2分）：（1）小草偷偷地從土里（鉆/長）出來，嫩嫩的，綠綠的。（2）濟南的冬天是（響晴/晴朗）的，有一圈小山圍著，暖和安適。（二）語句運用（10分）1.病句修改（3分）找出并修改病句（寫出修改后句子）：通過學習《春》，使我感受到大自然的蓬勃生機。2.修辭賞析（4分）分析句子修辭及表達效果：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！保ā洞骸罚?.句子仿寫（3分）仿照例句，以“秋天”為對象寫一句話：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。（三）古詩文默寫（8分）1.直接型默寫（4分）《觀滄?！分袑懘蠛Ｍ掏氯赵碌木渥樱篲___，____；____，____。《天凈沙·秋思》點明主旨的句子：____，____。2.理解型默寫（4分）《次北固山下》中表現(xiàn)時序交替、新舊更迭的哲理句：____，____?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》中借月抒懷的句子：____，____。三、現(xiàn)代文閱讀理解（40分）（一）課內(nèi)文閱讀（20分）文本：《春》（節(jié)選）“小草偷偷地從土里鉆出來……風里帶來些新翻的泥土的氣息……”1.詞句賞析（6分）分析“小草偷偷地從土里鉆出來”中“鉆”字的表達效果。2.段落作用（6分）結(jié)尾三段（“春天像剛落地的娃娃……”）運用了什么手法？有何作用？3.情感探究（8分）結(jié)合全文，說說作者通過描寫春景，表達了怎樣的人生態(tài)度。（二）課外文閱讀（20分）文本：《夏日原野上的追趕》（節(jié)選）“從上學開始，老師就不止一次在黑板上寫下‘最有意義的事’這樣的作文題目……”1.內(nèi)容概括（4分）用簡潔語言概括文章主要內(nèi)容。2.詞句賞析（8分）分析“風，帶著清新的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”的描寫角度及作用。3.主旨探究（8分）作者通過“夏日原野的追趕”，想傳達怎樣的生活感悟？四、寫作實踐（50分）（一）命題作文題目：《____的四季》（請在橫線上填入“校園”“家鄉(xiāng)”“心靈”等詞，寫一篇寫景抒情散文）寫作要求：1.運用感官描寫（視覺、聽覺、嗅覺等）和修辭手法（比喻、擬人等）；2.結(jié)構(gòu)清晰（建議“總—分—總”），情感真摯；3.字數(shù)不少于500字。（二）材料作文材料：“自然是寧靜的，也是喧鬧的；是溫柔的，也是磅礴的。每一季的風景，都藏著生命的密碼。”寫作要求：1.自擬題目，圍繞“自然與生命”展開；2.結(jié)合個人觀察或體驗，融入真情實感；3.文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。五、綜合性學習（20分）主題：“走進四季，詩意棲居”1.活動設(shè)計（10分）小組任務(wù)：收集描寫四季的古詩詞，按“春、夏、秋、冬”分類整理（每類至少2首）。實踐活動：拍攝“校園四季”照片，為每張照片配一段抒情性文字（50字左右）。2.試題應(yīng)用（10分）為“四季詩韻”展覽設(shè)計一則宣傳語（要求：語言優(yōu)美，運用修辭，20字以內(nèi)）。從收集的詩詞中選一句，賞析其寫景妙處（如“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”）。六、參考答案與能力解析（一）基礎(chǔ)知識1.字音：rùn、niàng、zhù、lì2.字形：暈、吝嗇、訣、謐3.詞語：（1）鉆（2）響晴病句修改：刪去“通過”或“使”，修改為：“學習《春》，使我感受到大自然的蓬勃生機”或“通過學習《春》，我感受到大自然的蓬勃生機”。修辭賞析：運用比喻、排比，將春花比作火、霞、雪，生動描繪花色艷麗，增強語勢，抒發(fā)對春的喜愛。句子仿寫：示例：秋天像成熟的智者，從內(nèi)到外都是沉穩(wěn)的，他思考著。（二）古詩文默寫1.直接型：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。夕陽西下，斷腸人在天涯。2.理解型：海日生殘夜，江春入舊年。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（三）閱讀理解（課內(nèi)文）1.“鉆”字運用擬人，生動寫出小草破土而出的活力，表現(xiàn)春天的生機與生命力。2.結(jié)尾三段用比喻、排比，將春天比作娃娃、小姑娘、青年，贊美春天“新、美、力”的特點，總結(jié)全文，升華對春的熱愛。3.作者借春景表達積極向上、熱愛生活、憧憬未來的人生態(tài)度。（四）寫作評分參考（以命題作文為例）一類文（45-50分）：內(nèi)容具體，情感真摯，運用多種感官與修辭，結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美。二類文（38-44分）：內(nèi)容較具體，情感較真實，語言通順，結(jié)構(gòu)較完整。三類文（30-37分）：內(nèi)容單薄，情感平淡，語言欠通順，結(jié)構(gòu)松散。七、備考提升指南（一）基礎(chǔ)層：“日日清”積累法整理單元易錯字詞（如“醞釀”“貯蓄”），制作“錯題卡”，每日復習3-5組。古詩文默寫采用“關(guān)鍵詞記憶法”（如《觀滄?！纷ァ叭赵隆薄靶菨h”意象），標注易錯字（如“涯”“郎”）。（二）閱讀層：“精讀+仿寫”訓練課內(nèi)文：分析寫景手法（如《春》的“感官描寫+修辭”），模仿段落結(jié)構(gòu)（如“總—分—總”）。課外文：選同主題散文（如《秋天的懷念》《濟南的冬天》），對比“情感表達的異同”，積累優(yōu)美句段。（三）寫作層：“片段+升格”訓練每周寫1篇寫景片段（如“校園的清晨”），重點練“感官描寫”（聽鳥鳴、嗅花香、觸微風）。完成作文后，用“三色批注法”自評：紅色標修辭，藍色標情感，綠色標結(jié)構(gòu)，針對性修改。（四）綜合層：“生活+創(chuàng)意”融合參與校園“四季攝影展”“詩詞大會”，將活動素材轉(zhuǎn)化為寫作、