2025年蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試參考題庫(kù)附答案解析一、基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)不包括以下哪項(xiàng)？A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.學(xué)生黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估D.學(xué)生心理健康教育與咨詢工作答案：C解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確輔導(dǎo)員九大職責(zé)，包括思想理論教育、黨團(tuán)班級(jí)建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等，不涉及教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估（屬于教學(xué)管理部門職責(zé)）。2.某學(xué)生因在課堂上與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，情緒激動(dòng)下?lián)p壞教室多媒體設(shè)備。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對(duì)該生的處理應(yīng)優(yōu)先遵循的原則是？A.從嚴(yán)處罰以儆效尤B.批評(píng)教育與紀(jì)律處分相結(jié)合C.直接開除學(xué)籍D.要求學(xué)生賠償設(shè)備后免于處分答案：B解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十五條規(guī)定，處理學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持教育與懲戒相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。3.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容？A.自我認(rèn)知與情緒管理B.戀愛與性心理指導(dǎo)C.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃D.學(xué)術(shù)不端行為矯正答案：D解析：學(xué)術(shù)不端行為矯正屬于學(xué)風(fēng)建設(shè)范疇，心理健康教育側(cè)重心理適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等內(nèi)容（參考《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》）。4.某新生因家庭經(jīng)濟(jì)困難產(chǎn)生自卑情緒，不愿參加集體活動(dòng)。輔導(dǎo)員在干預(yù)時(shí)，最應(yīng)避免的做法是？A.主動(dòng)與學(xué)生談心，傾聽其內(nèi)心感受B.在班級(jí)公開表?yè)P(yáng)該生勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)C.聯(lián)系學(xué)校資助部門核實(shí)其家庭情況D.鼓勵(lì)學(xué)生加入興趣社團(tuán)逐步融入集體答案：B解析：公開表?yè)P(yáng)可能強(qiáng)化學(xué)生的“特殊感”，加劇自卑心理，應(yīng)采取私下肯定、逐步引導(dǎo)的方式。5.學(xué)生公寓發(fā)生火情，現(xiàn)場(chǎng)有學(xué)生輕微燒傷。輔導(dǎo)員到達(dá)后首先應(yīng)？A.組織學(xué)生有序撤離至安全區(qū)域B.拍照記錄現(xiàn)場(chǎng)情況C.聯(lián)系校醫(yī)院處理傷員D.調(diào)查起火原因答案：A解析：突發(fā)事件處置的首要原則是保障人員安全，需優(yōu)先組織撤離，再處理傷員和后續(xù)工作（依據(jù)《高等學(xué)校校園突發(fā)事件應(yīng)急管理指南》）。二、業(yè)務(wù)能力多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）1.輔導(dǎo)員在開展新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)涵蓋以下哪些內(nèi)容？A.校史校情與規(guī)章制度B.專業(yè)學(xué)習(xí)方法與學(xué)業(yè)規(guī)劃C.網(wǎng)絡(luò)安全教育與防詐騙知識(shí)D.校園戀愛觀與人際交往指導(dǎo)答案：ABCD解析：新生入學(xué)教育需全面覆蓋適應(yīng)性內(nèi)容，包括校情認(rèn)知（A）、學(xué)業(yè)引導(dǎo)（B）、安全防護(hù)（C）、心理適應(yīng)（D）（參考《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》）。2.面對(duì)學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生，輔導(dǎo)員的干預(yù)措施應(yīng)包括？A.分析掛科原因（如學(xué)習(xí)方法、心理狀態(tài)等）B.聯(lián)系家長(zhǎng)通報(bào)情況并爭(zhēng)取配合C.為學(xué)生制定詳細(xì)的補(bǔ)課計(jì)劃D.鼓勵(lì)學(xué)生加入學(xué)習(xí)互助小組答案：ABD解析：輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主制定計(jì)劃（C錯(cuò)誤），而非直接代勞；需分析原因（A）、家校協(xié)同（B）、提供支持（D）。3.關(guān)于學(xué)生宿舍矛盾調(diào)解，正確的做法有？A.分別與矛盾雙方溝通，了解真實(shí)訴求B.邀請(qǐng)班干部參與調(diào)解，增強(qiáng)說(shuō)服力C.要求矛盾雙方簽訂“和諧宿舍承諾書”D.若調(diào)解無(wú)效，直接調(diào)整宿舍并批評(píng)責(zé)任方答案：ABC解析：直接調(diào)整宿舍可能掩蓋問(wèn)題根源（D錯(cuò)誤），應(yīng)優(yōu)先通過(guò)溝通、承諾等方式引導(dǎo)學(xué)生自主解決（參考《高校學(xué)生宿舍管理服務(wù)規(guī)范》）。4.輔導(dǎo)員在組織主題班會(huì)時(shí)，需注意？A.結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求確定主題（如“考研與就業(yè)選擇”）B.以單向講授為主，確保內(nèi)容權(quán)威性C.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如案例討論、情景模擬）D.班會(huì)后跟進(jìn)學(xué)生反饋，評(píng)估效果答案：ACD解析：主題班會(huì)應(yīng)注重互動(dòng)性（B錯(cuò)誤），通過(guò)討論、實(shí)踐提升參與度，后續(xù)跟進(jìn)可鞏固效果（參考《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》）。5.學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金時(shí)，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)審核的材料包括？A.家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定申請(qǐng)表B.村委會(huì)/居委會(huì)出具的家庭情況證明C.學(xué)生本人的消費(fèi)記錄（如支付寶賬單）D.學(xué)生近期成績(jī)單答案：AB解析：消費(fèi)記錄涉及隱私（C錯(cuò)誤），成績(jī)單與經(jīng)濟(jì)困難無(wú)直接關(guān)聯(lián)（D錯(cuò)誤），重點(diǎn)審核家庭實(shí)際情況證明（A、B）。三、案例分析題（25分）案例背景：某高校大二學(xué)生張某（男），近一個(gè)月出現(xiàn)上課頻繁遲到、作業(yè)未提交、宿舍夜不歸宿現(xiàn)象。室友反映其近期常躲在衛(wèi)生間打電話，情緒低落，偶爾獨(dú)自哭泣。班長(zhǎng)聯(lián)系張某時(shí)，他只說(shuō)“家里出事了”，拒絕進(jìn)一步溝通。輔導(dǎo)員通過(guò)查寢發(fā)現(xiàn)其床頭有未拆封的抗抑郁藥物，藥盒顯示已購(gòu)買兩周。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析張某可能面臨的主要問(wèn)題及潛在風(fēng)險(xiǎn)（10分）。2.作為輔導(dǎo)員，應(yīng)采取哪些具體干預(yù)措施（15分）？參考答案：1.主要問(wèn)題及潛在風(fēng)險(xiǎn)分析：（1）心理問(wèn)題：張某存在抑郁傾向（抗抑郁藥物、情緒低落、哭泣），可能因家庭變故（“家里出事”）觸發(fā)；（2）學(xué)業(yè)預(yù)警：遲到、未交作業(yè)可能導(dǎo)致課程不及格，影響畢業(yè)；（3）安全隱患：夜不歸宿增加人身安全風(fēng)險(xiǎn)（如校外意外、網(wǎng)絡(luò)借貸等）；（4）社交回避：拒絕溝通可能加劇心理封閉，導(dǎo)致問(wèn)題惡化。2.干預(yù)措施：（1）建立信任關(guān)系：選擇私密場(chǎng)所（如輔導(dǎo)員辦公室）與張某單獨(dú)談心，表達(dá)關(guān)心而非質(zhì)問(wèn)（例：“我注意到你最近狀態(tài)不太好，如果你愿意，我可以陪你一起面對(duì)”），避免追問(wèn)“家里出事”細(xì)節(jié)，先傾聽其情緒；（2）聯(lián)動(dòng)專業(yè)力量：聯(lián)系校心理健康中心，由專業(yè)咨詢師評(píng)估其抑郁程度（需張某知情同意）；若需轉(zhuǎn)介醫(yī)院，協(xié)助聯(lián)系家屬陪同；（3）學(xué)業(yè)幫扶：與任課教師溝通，說(shuō)明張某情況，協(xié)商作業(yè)補(bǔ)交、考勤寬限方案（需張某本人參與制定）；安排學(xué)習(xí)委員或室友“一對(duì)一”幫扶，避免其因落課產(chǎn)生更大壓力；（4）家校協(xié)同：通過(guò)張某高中同學(xué)或原高中老師獲取其家庭聯(lián)系方式（若張某不愿提供），向家長(zhǎng)說(shuō)明情況，建議家長(zhǎng)來(lái)?；蛞曨l溝通，避免指責(zé)；（5）日常關(guān)注：安排室友留意其日常動(dòng)態(tài)（如飲食、睡眠），約定“異常情況及時(shí)報(bào)告”；每周與張某至少一次簡(jiǎn)短交流（如課間問(wèn)候），保持支持性陪伴；（6）隱私保護(hù)：向室友、班長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)保密原則，避免張某因“被關(guān)注”產(chǎn)生羞恥感。四、寫作題（40分）題目：蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院擬于2025年9月開展“新生適應(yīng)性成長(zhǎng)月”活動(dòng)，旨在幫助2025級(jí)新生更快融入大學(xué)生活。請(qǐng)以學(xué)生工作處名義撰寫一份活動(dòng)方案，要求包含活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、分工及進(jìn)度安排，字?jǐn)?shù)800字左右。參考范文：蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院2025級(jí)“新生適應(yīng)性成長(zhǎng)月”活動(dòng)方案為幫助2025級(jí)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，提升自主管理能力，營(yíng)造溫暖向上的校園氛圍，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本方案。一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知適應(yīng)：熟悉校史校情、規(guī)章制度，明確大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)；2.心理適應(yīng)：緩解陌生環(huán)境焦慮，建立積極人際互動(dòng)；3.行為適應(yīng)：掌握時(shí)間管理、學(xué)業(yè)規(guī)劃等實(shí)用技能。二、活動(dòng)內(nèi)容與安排（2025年9月1日-9月30日）第一階段：“認(rèn)識(shí)·歸屬”（9.1-9.7）-校情速覽：各二級(jí)學(xué)院組織新生參觀校史館、圖書館、實(shí)驗(yàn)室，發(fā)放《新生手冊(cè)》（含校歷、選課指南、心理咨詢流程等）；-學(xué)長(zhǎng)領(lǐng)航：每10名新生配備1名“老生輔導(dǎo)員”（大二優(yōu)秀學(xué)生），開展“一對(duì)一”答疑（如“如何使用校園卡”“社團(tuán)招新時(shí)間”）；-家長(zhǎng)課堂：通過(guò)線上直播舉辦“大學(xué)家長(zhǎng)第一課”，講解學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，指導(dǎo)家長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變（如“如何與孩子有效溝通”）。第二階段：“成長(zhǎng)·互助”（9.8-9.20）-學(xué)業(yè)工作坊：邀請(qǐng)各專業(yè)教師開展“大學(xué)學(xué)習(xí)方法”講座（如“文獻(xiàn)檢索技巧”“小組作業(yè)分工策略”），組織“學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”（優(yōu)秀畢業(yè)生講述考研、競(jìng)賽經(jīng)歷）；-心理團(tuán)輔：校心理健康中心牽頭，以班級(jí)為單位開展“破冰游戲”“情緒管理”團(tuán)體輔導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生；-安全護(hù)航：聯(lián)合保衛(wèi)處舉辦“校園安全開放日”（消防演練、反詐情景短劇、宿舍違規(guī)電器展示），發(fā)放《安全小貼士》（含報(bào)警電話、校醫(yī)院位置等）。第三階段：“綻放·啟航”（9.21-9.30）-班級(jí)文化節(jié)：以“我的大學(xué)初印象”為主題，開展班級(jí)海報(bào)設(shè)計(jì)、才藝展示等活動(dòng)，評(píng)選“最具凝聚力班級(jí)”；-目標(biāo)規(guī)劃賽：組織新生撰寫《大學(xué)成長(zhǎng)計(jì)劃書》（含學(xué)業(yè)、興趣、社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)），邀請(qǐng)教師、學(xué)長(zhǎng)組成評(píng)審團(tuán)，優(yōu)秀作品在學(xué)院公眾號(hào)展示；-總結(jié)反饋：通過(guò)線上問(wèn)卷收集新生活動(dòng)體驗(yàn)，形成《2025級(jí)新生適應(yīng)情況分析報(bào)告》，為后續(xù)教育管理提供依據(jù)。三、分工與保障1.學(xué)生工作處：統(tǒng)籌方案制定、進(jìn)度監(jiān)督，協(xié)調(diào)各部門資源；2.二級(jí)學(xué)院：負(fù)責(zé)本學(xué)院活動(dòng)具體實(shí)施（如組織參觀、聯(lián)系教師）；3.心理健康中心：提供心理團(tuán)輔技術(shù)支持；4.保衛(wèi)處