2024年廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘教職人員人員考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)【說明】1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。1.親人死亡、失戀、學(xué)業(yè)失敗等造成的心理危機(jī)，屬于心理危機(jī)類型中的()。A.存在性危機(jī)B.情境性危機(jī)C.現(xiàn)實(shí)性危機(jī)D.發(fā)展性危機(jī)2.高校實(shí)踐育人工作主要包括哪些形式()A.課外活動(dòng)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)B.課外活動(dòng)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)C.實(shí)踐教學(xué)、軍政訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)3.許多同學(xué)感到周圍缺少真情，缺少親朋好友，就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說明這些學(xué)生主要遇到()。A.情感挫折B.人生發(fā)展挫折C.學(xué)業(yè)挫折D.人際交往挫折4.生源地信用助學(xué)貸款期限最長(zhǎng)為()年，還款責(zé)任由學(xué)生和家長(zhǎng)共同承擔(dān)。5.設(shè)立獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院，其全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模應(yīng)為：()。A.3000人以上B.7000人以上C.5000人以上D.2000人以上6.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A.教書育人C.依法執(zhí)教D.愛崗敬業(yè)7.教師的威信隨著時(shí)間的推移，會(huì)發(fā)生變化，但其威信一旦形成，即具有其()。A.強(qiáng)烈性C.穩(wěn)定性D.外顯性8.大學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是()。A.個(gè)性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定B.情緒強(qiáng)烈，情感內(nèi)容日益豐富C.智力發(fā)展尚未達(dá)到最佳水平D.興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系9.目前高等學(xué)校基本的教學(xué)環(huán)節(jié)是()。A.課堂教學(xué)C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.素質(zhì)拓展10.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的對(duì)象是教師的()。A.科研水平B.教學(xué)水平C.道德品質(zhì)D.管理水平11.教師配合講授或談話，通過實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)并發(fā)展觀察力的教學(xué)方法叫做()。A.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.參觀法12.在高等教育研究的過程中，研究者必須要保持價(jià)值中立，盡可能避免個(gè)人價(jià)值取向?qū)ρ芯康呢?fù)面影響，這體現(xiàn)了高等教育研究的()原則。A.操作性B.公共性C.客觀性D.檢驗(yàn)性13.教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力是指教師的()A.教學(xué)反思B.教學(xué)效能感C.教育機(jī)智D.教學(xué)監(jiān)控能力14.大學(xué)生之間的關(guān)系更多的是一種團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的關(guān)系。這說明其人際關(guān)系具有的特A.交往心理的差異性B.交往內(nèi)容的多樣性C.交往動(dòng)機(jī)的迫切性D.交往目的的單純性15.高等學(xué)校主要教學(xué)環(huán)節(jié)是()A.備課、上課、考核與評(píng)價(jià)B.課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)論文C.感受理解與知惑解疑、運(yùn)用加深與個(gè)別輔導(dǎo)、系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)歸納D.導(dǎo)入新課、傳授新知識(shí)、答疑解惑、總結(jié)復(fù)習(xí)16.“親其師信其道”說明教師職業(yè)具有A.廣泛性C.深遠(yuǎn)性D.創(chuàng)造性17.教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法18.認(rèn)為理想自我難以實(shí)現(xiàn)甚至永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)實(shí)自我太不爭(zhēng)氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于()。A.自我擴(kuò)張型B.自我萎縮型C.自我否定型D.自我矛盾型19.人們順利地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()。A.氣質(zhì)20.某同學(xué)又想看新出的電影，又擔(dān)心第二天的考試，這屬于()。A.多重趨避沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙趨沖突21.通識(shí)教育一般理解為()A.通識(shí)教育就是寬口徑教育B.通識(shí)教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通C.通識(shí)教育排斥職業(yè)教育D.通識(shí)教育就是厚基礎(chǔ)教育22.國(guó)家確定的高等教育目的可以分為()。A.彈性高等教育目的和指導(dǎo)性高等教育目的B.指令性高等教育目的和指導(dǎo)性高等教育目的C.普遍性高等教育目的和必要性高等教育目的D.指令性高等教育目的和成長(zhǎng)性高等教育目的23.根據(jù)比格斯的研究，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為三種類型：機(jī)分別對(duì)應(yīng)于哪三種學(xué)習(xí)策略?()A.意義策略、組織策略和再認(rèn)策略B.意義策略、組織策略和目標(biāo)策略C.再認(rèn)策略、意義策略和組織策略D.再認(rèn)策略、組織策略和意義策略24.高校德育目標(biāo)的確定，必須堅(jiān)持()。A.社會(huì)主義方向C.時(shí)代特點(diǎn)D.促進(jìn)高校學(xué)生成才25.心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點(diǎn)、所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個(gè)別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)B.立即性C.具體化D.簡(jiǎn)述語(yǔ)意26.小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生()的學(xué)習(xí)。A.智慧技能B.動(dòng)作技能C.態(tài)度D.言語(yǔ)信息27.教師職業(yè)道德關(guān)系到學(xué)生心理的塑造，影響著整個(gè)社會(huì)的前途和未來，這主要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。A.道德影響的廣泛性B.道德意識(shí)的高標(biāo)準(zhǔn)C.道德行為的示范性D.道德規(guī)范的嚴(yán)格性28.我們與領(lǐng)導(dǎo)溝通時(shí)錯(cuò)誤的做法是()A.準(zhǔn)備好對(duì)策或答案，并且要在兩個(gè)以上B.故意給領(lǐng)導(dǎo)出難題C.任何地點(diǎn)，不要固定在會(huì)議室、辦公室。D.優(yōu)劣對(duì)比，和一切可能的后果。29.由處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為()。A.水平遷移B.垂直遷移C.順向遷移D.逆向遷移30.一位教師贊揚(yáng)一位學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說："我對(duì)你們的愛不是用身高、體重和成績(jī)來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個(gè)學(xué)生。"這屬于教師在溝通時(shí)注重了()A.幫助恢復(fù)信心B.賦予尊嚴(yán)C.有益的對(duì)談31.心理學(xué)把個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式稱為()。32.關(guān)于創(chuàng)造性與智力發(fā)展的關(guān)系，下列說法中正確的是()。A.高智商就會(huì)有高創(chuàng)造性B.高智商是高創(chuàng)造性的必要條件C.創(chuàng)造性與智商呈線性關(guān)系D.低智商也可能有高創(chuàng)造性33.本次修改的《民辦教育促進(jìn)法》最大的亮點(diǎn)在()。A.民辦教育非營(yíng)利性質(zhì)B.民辦學(xué)校的身份C.分類管理D.民辦學(xué)校法人屬性的定位34.我國(guó)高等教育中被稱為“沒有圍墻的學(xué)?！钡氖?)。A.職工大學(xué)B.廣播電視大學(xué)C.函授學(xué)院D.自學(xué)考試35.我們對(duì)見義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種()A.道德意志B.道德行為.C.道德認(rèn)識(shí)D.道德情感二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：()A.侮辱教師B.由專業(yè)保安看管C.檢查維修宿舍設(shè)施D.加強(qiáng)就寢安全意識(shí)教育F.毆打教師G.加強(qiáng)舍管教師的安全教育培訓(xùn)H.家長(zhǎng)參與管理37.科技倫理的現(xiàn)實(shí)意義在于()。A.最大限度地減少科技成果被隨意濫用或出于邪惡目的利用的可能性B.最大限度地消解科技理性在社會(huì)消極層面上的負(fù)面作用C.可以使科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用得到明確的道德理性的指導(dǎo)D.可以彌補(bǔ)單純的科技理性之不足，增強(qiáng)科技工作者對(duì)于科技開發(fā)之后果的道德責(zé)任意識(shí)38.()是從業(yè)人員基本職業(yè)道德在業(yè)務(wù)技術(shù)水平方面的重要表現(xiàn)，也是從業(yè)人員基本職業(yè)道德規(guī)范的一項(xiàng)重要要求。A.以身作則C.開拓創(chuàng)新D.技術(shù)精湛39.大型學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)如何防止踩踏事件()A.家校共同教育杜絕紕漏B.停止舉行大型集體活動(dòng)C.明確管理責(zé)任分工D.通過案例加強(qiáng)安全教育E.加強(qiáng)設(shè)施檢查消除隱患40.對(duì)教師"為人師表"的具體要求是()A.衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。B.堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。C.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。D.作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。41.一名合格的教師必須具備()。A.教育專業(yè)知識(shí)B.相關(guān)學(xué)科知識(shí)C.普通文化知識(shí)D.經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)E.學(xué)科專業(yè)知識(shí)42.堅(jiān)持辦事公道，必須做到()。A.堅(jiān)持真理B.光明磊落C.自我犧牲D.舍己為人43.在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家，高等教育體制與運(yùn)行機(jī)制大體上有三種類型()。A.復(fù)合型C.配置型D.分散型44.高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的類型有()。A.綜合性服務(wù)B.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)C.教學(xué)性服務(wù)D.科研性服務(wù)45.我國(guó)高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.停止高等教育大眾化B.繼續(xù)逐步擴(kuò)大高等教育三個(gè)層次的總體發(fā)展規(guī)模C.培育專科教育特色D.提升博士教育質(zhì)量46.教師反思的成分包括()B.認(rèn)知成分C.教師的陳述47.關(guān)于院校研究的敘述，正確的有()。A.是自我研究E.是應(yīng)用研究48.大學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性表現(xiàn)為()。A.創(chuàng)造性B.主動(dòng)性C.受動(dòng)性D.自主性49.大學(xué)生情緒和情感的發(fā)展表現(xiàn)出()。B.自尊與自卑并存【答案】:CD50.科研對(duì)高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的促進(jìn)作用表現(xiàn)為()。B.發(fā)展新興學(xué)科C.促進(jìn)學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展D.保證學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)51.教書與育人的關(guān)系正確的描述是()。A.是一對(duì)充滿矛盾的辯證發(fā)展過程B.先教書自然能育好人D.育人重于教書52.以下描述中屬于人本主義學(xué)派人性觀的是()A.人的取向是成長(zhǎng)、健康和自我實(shí)現(xiàn)B.人是理性的，是善良和值得信任的C.A人的行為基本上是機(jī)械的，只能對(duì)環(huán)境做出應(yīng)答D.人各具潛能，每個(gè)人都是有價(jià)值的、獨(dú)立的個(gè)體53.隨著高等教育的發(fā)展和新技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，高等學(xué)校教學(xué)組織形式正在發(fā)生一些新變化，主要表現(xiàn)