期末模擬測試卷2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、積累與運用【任務一：暢所欲言】人與動物都是大自然的成員，人類始終面臨如何與動物相處共存的問題。鄭振鐸一家不經調查就妄下斷語，認定是那只難看、憂yù____的貓咬死了芙蓉鳥，狠狠地懲jiè____了它。最后貓含yuān____而死，鄭振鐸也因此悔恨不已。人類只要尊重動物、善待生命，才能達到人與動物和諧相處的理想境界。1．上面的文字是小語在活動中發(fā)表的感想，請你根據(jù)拼音補充文段中缺失的漢字。憂yù懲jiè含yuān而死2．文段中有一句話存在語病，請找出來，將修改后的句子寫出來。3．“妄”在字典中有以下釋義：①荒謬不合理。②非分地，出了常規(guī)地；胡亂。文段中“妄下斷語”的“妄”的意思是（填序號）。由此可知“妄下斷語”指。4．下列加點詞語運用不正確的一項是（）A．過冬的候鳥在湖面上或逍遙地游弋，或沖天而起，浪漫的舞蹈撩撥著人的心緒。B．沐浴著春風，漫步在校園里，五彩繽紛的花圃、鱗次櫛比的樓房、青春激揚的綠茵場，到處都彰顯著生機勃勃的景象。C．我與他分別已兩年，但他那燦爛的笑容至今仍徘徊在我的腦海，令我久久不能忘懷。D．城市要謀長遠發(fā)展，就必須居安思危，對自身的短板要有清醒的認知，切不可被一時、一地、一事的成功遮蔽了眼睛。5．下列句子中沒有語病的一項是（）A．史鐵生的代表作《我與地壇》，曾被譽為20世紀中國最杰出作品以及中國當代50本經典著作。B．讀《秋天的懷念》，我們無不被母愛的無私與偉大所感動。C．史鐵生的作品《合歡樹》大約有2000字左右，被收錄在高中語文教材中。D．在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。6．下列不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想情感的一項是()A．抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B．批判當時社會封建思想習俗的不合理。C．指出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D．表現(xiàn)中國農民的生命和活力是怎樣被扼殺的。7．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．因為生了一個月的病，他的臉色異常憔悴。B．他的病情翻來覆去的幾次不見好，主要原因是治療方法沒有選對。C．他絮叨了半天，誰也沒聽進去。D．聽說遠在海外的姑姑就要回來了，他真是喜出望外。二、默寫8．同學們正在分享對古詩文中意象的理解，請你根據(jù)對話補全內容。小軒：古人常以鳥的意象入詩。你看李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“①，”，借子規(guī)鳥的鳴叫來表達飄零離恨的心境；劉禹錫《秋詞》（其一）中的“②，”，借鶴飛沖天的形象來引出壯志豪情。小文：古人也常以水的意象入詩。你看譚嗣同《潼關》中的“③，”，表達了自己追求個性解放的少年意氣。王灣《次北固山下》中的“④，”，是對時序交替、生命更迭的理解?！墩撜Z·子罕》中的“⑤，”，是對時光易逝的嘆息，提醒我們且行且珍惜。小蕾：看來想要學好古詩文，還真得把學習和思考結合起來呢。正如《論語·為政》中所說的“⑥，”。三、詩歌鑒賞詩歌鑒賞春行即興李華宜陽①城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！咀⑨尅竣僖岁枺汗趴h名，在今河南福昌縣附近，在唐代是個重要的游覽去處，著名的連昌宮就建在這里。9．請用形象的語言描繪詩歌一、二句所展現(xiàn)的畫面。10．第三、四句運用了什么修辭手法?有何作用?11．一切景語皆情語，下列詩句與本詩詩人借所見之景表達的情感相同的是（）A．夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。B．河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。C．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。D．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。四、名著導讀名著導讀12．讀《朝花夕拾》，為我們了解魯迅先生打開了一扇窗，請同學們根據(jù)示例，結合自己的閱讀體驗，完成下列表格。篇名事件主題《從百草園到三味書屋》“我”在百草園自由玩耍，在三味書屋讀書求學希望兒童健康成長①“父親”經名醫(yī)再三醫(yī)治，卻病情加重最終去世。庸醫(yī)故弄玄虛，勒索錢財，草菅人命的本質《范愛農》②對范愛農的懷念與同情《五猖會》父親要求“我”在看五猖會前背書，使我沒有了看會的興趣③13．人，是可以一瞬間長大的。《朝花夕拾》中有不少瞬間對魯迅的人生選擇產生了深遠影響，請聯(lián)系書籍篇目寫出其中一個，結合具體內容，分享你的閱讀感受。五、文言文閱讀同學們打算為南宋愛國人物葉秀發(fā)拍攝人物短片。請你閱讀下文，完成相關任務。葉秀發(fā)傳[明]宋濂葉秀發(fā)，字茂叔，金華人。輒擢①慶元丙辰進士第。初授②長溪簿③，后調安慶桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，與邑民何異？”修城浚濠④，日為備御計。會金人使謀者至，秀發(fā)擒之，亟⑤斬于城門以徇⑥。金人計不得近，邑賴以完。其忠義出于天性，至死不變如此。紹定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遺書籍數(shù)篋，弊⑦衣一襲，至無以為斂?！咀⑨尅竣龠▃huó）：選拔。②授：任命。③簿（bù）：古代官職名，“主簿”的簡稱。④浚濠（jùnháo）：挖深護城河?？＃钔?。⑤亟（jí）：急忙，趕快。⑥徇（xùn）：示眾。⑦弊：同“敝”，破舊。14．任務一·疏通疑難字詞為更好理解文章大意，請借助表格的方法提示，為同學們解釋下列加點詞。原文語句方法提示加點詞釋義金人犯蘄、黃二州成語推斷法：秋毫無犯⑴騎兵將迫查閱詞典法：①走近，逼近；②急迫，危急；③狹窄；④催促⑵（填序號）茍先去之語境推斷法⑶日為備御計課內遷移法：吾日三省吾身（《〈論語〉十二章》）⑷15．任務二·挑選拍攝內容同學們對葉秀發(fā)“抗擊金人”的主要片段進行梳理，挑選可拍攝內容，請仿照示例補全下圖。

金人來犯→⑴→⑵→斬殺奸細→⑶16．導演打算用側面烘托的手法凸顯葉秀發(fā)的形象。請從文中摘錄一處側面描寫，并做分析。17．任務三·完善拍攝腳本請根據(jù)上下文，為腳本中的空白處補充恰當?shù)纳駪B(tài)和動作，并說明理由。家人（跪在地上，哭求）：金人來犯，我們趕緊逃走吧!葉秀發(fā)：此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？18．宣傳組計劃在短片末尾增加詩句，下面的詩歌是否合適？請結合本文內容說明理由。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻！名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸！（節(jié)選自曹植《白馬篇》）六、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀冬

陳應松從北方刮來的風在江漢平原上橫掃的時候，會聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨得倒下，還在白呲呲地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。蘿卜長得碧生生的，葉子張揚肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像狗的肋骨。大蒜披頭散發(fā)，像一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細，茼蒿很密，包菜很緊。——它們自己把自己收拾得干干凈凈，全在匆匆地生長。神農架的冬天似乎就是這樣，一個用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠的群山間白著，一夜愁白了頭發(fā)，猶如一個傳奇老人，躲在高寒山區(qū)里，冥想著天地的大事。晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家可歸，自得其樂。我不會想很遠，就像一只在火爐前打盹的貓，只做著眼前的夢。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走動，風很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔的壯麗景色，雪團從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有封凍的河流會有波浪近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠沒有到來。水鳥依然像平時一樣大喊大叫，但煽起的浪煙是要讓大地發(fā)寒的。鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像是冬眠的村莊，其實有著自己活慣了的生機。霧很大，地上一層霜。過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗①耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發(fā)光。還有人在田中勞作。冬日的田翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升起來，真是叮叮當當?shù)仨憽５厣蠝\淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在陽光下歡呼雀躍，雞們則躲在草垛背風處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，每個守住自己刨出的窩。雞中的公雞耐不住寂寞，突然騷動且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒肝的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。時間很慢，人心不急。有時候目光短淺一些會看到很多平時覺得沒有用處的歡樂。草色闌珊，詩書翻過。就跟隨冬天而去，保不定把你送到燈盞花旁的又一季靈感里?！咀⑨尅竣偃瑚[：成群的魚兒。19．【散文·結構】閱讀散文要理清文章結構，同學們對本文內容進行了梳理，請你將下圖補充完整。20．【散文·語言】閱讀散文要品讀獨特而有韻味的語言，請按提示賞析文中畫橫線的句子。①掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。（從用詞的角度進行賞析）②過一會兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升揚，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。（從修辭的角度進行賞析）21．【散文·朗讀】聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達意。請從重音的角度為文中畫波浪線的句子進行朗讀設計并闡述設計理由。22．【散文·色調】同學們打算將本文發(fā)布在校園微信公眾號上，公眾號編輯部邀請你幫忙推薦一種適合此文的版面背景色調，你會選擇哪一種?請結合文章內容及小貼士，闡述你的理由。小貼士不同的色彩給人不同的感受。暖色調給人以熱烈、活潑的感覺；冷色調給人以清爽、冷靜的感覺；對比色調給人以強烈、醒目的感覺。A.冷色調B.暖色調C.對比色調七、寫作題23．任務六敘“遇見”之作·書寫生活之美閱讀下面的材料，按要求作文。有位名人說過這么一句話：“世間一切，都是遇見。”剛上初中，來到新校園，你一定也有許多“遇見”。遇見新老師，結交新朋友……總有一次遇見，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生。請你以“遇見”為話題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬；文章不少于600字；文中不要出現(xiàn)含有自己信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分【答案】1．郁；戒；冤2．人類只有尊重動物、善待生命，才能達到人與動物和諧相處的理想境界。3．②；胡亂、隨意地作出判斷【解析】【點評】（1）本題考查漢字的字形。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確；②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件；③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

（2）本題考查病句的辨析能力。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，

二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

（3）本題考查漢字的字義。理解詞義有幾種方法：結合詞句理解字義；看圖理解字義；運用形聲字的特點理解字義；聯(lián)系生活實際理解字義；看實物理解字義；本題為直接對詞語理解字義，這需要平時的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。1．本題考查漢字的字形?！皯nyù”應填“郁”，“憂郁”形容情緒低落、愁悶的樣子?！皯蚸iè”應填“戒”，“懲戒”指通過懲罰來警戒?！昂瑈uān”應填“冤”，“含冤”指蒙受冤屈，與后文“悔恨”呼應，體現(xiàn)貓的悲劇結局。

故答案為：郁；戒；冤。2．本題考查病句的辨析和修改。結合“人類只要尊重動物、善待生命，才能達到人與動物和諧相處的理想境界?！笨芍?。屬于關聯(lián)詞語運用不當。應改為：人類只有尊重動物、善待生命，才能達到人與動物和諧相處的理想境界。

故答案為：人類只有尊重動物、善待生命，才能達到人與動物和諧相處的理想境界。3．考查詞語的意思。妄下斷語：沒有根據(jù)、不負責任地隨意做出判斷或結論?。妄：非分地，出了常規(guī)地；胡亂。故答案為：②。

故答案為：②；胡亂、隨意地作出判斷。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查的是詞語在語境中的正確運用。對于每個選項，我們需要根據(jù)詞語的原本含義，結合句子所描述的情境，判斷詞語是否使用得當。

A選項中，“逍遙地游弋”描述了候鳥在湖面上自由游動的狀態(tài)，“逍遙”意指自由自在、無拘無束，與候鳥在湖面上自在游動的場景相符，因此A選項詞語運用正確。

B選項中，“鱗次櫛比的樓房”形容樓房排列得非常整齊有序，“鱗次櫛比”意指像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊，與句子描述的校園內樓房整齊排列的情境相符，因此B選項詞語運用正確。

C選項中，“徘徊在我的腦?！边@一表述存在問題，“徘徊”通常用來形容人或事物在某個地方來回走動或停留，不能用于形容“笑容”在“腦?！敝?。這里應該使用“浮現(xiàn)”或“回蕩”等詞語來形容笑容在腦海中重現(xiàn)或持續(xù)存在的狀態(tài)，因此C選項詞語運用不正確。

D選項中，“居安思?！币庵冈诎矘返沫h(huán)境中要想到可能有的危險，指要提高警惕，防止禍患，與句子描述的“城市要謀長遠發(fā)展，就必須有清醒的認知”的情境相符，因此D選項詞語運用正確。

綜上所述，通過逐一分析每個選項的詞語運用情況，我們可以得出C選項詞語運用不正確的結論。故答案為：C

【點評】本題考查的是詞語在語境中的正確運用。解題關鍵在于理解每個詞語的含義，并結合句子所描述的情境進行準確判斷。在解答過程中，需要注意詞語的適用范圍和搭配關系，避免望文生義或誤用詞語。同時，也要注重積累常用詞語和成語的含義及用法，提高語言表達的準確性和生動性。5．【答案】B【解析】【分析】A項句式雜糅，可刪掉“以及中國當代50本經典著作”；C項語義重復，刪掉“大約"或“左右”；D項語序顛倒，應改為“她對越劇一點都不陌生"。故答案為：B【點評】此題考查修改病句。常見的病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)要盡量少。6．【答案】D【解析】【分析】本題考查名著的閱讀。《朝花夕拾》的核心思想情感?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅幕貞浶陨⑽募?，創(chuàng)作于1926年，共10篇。作品通過回憶童年、少年和青年時期的經歷，展現(xiàn)了作者對往昔生活的復雜情感，同時深刻批判了封建社會的思想習俗與教育制度。其核心主題包括：①懷念親友師長：如《阿長與〈山海經〉》中對保姆長媽媽的感激，《藤野先生》中對日本老師的敬仰。②批判封建思想：如《二十四孝圖》揭露封建孝道的虛偽與殘酷，《父親的病》諷刺庸醫(yī)誤人的陋習。③反思封建教育：如《從百草園到三味書屋》控訴私塾教育對兒童天性的壓抑，《五猖會》批判強制背書對童趣的剝奪。

ABC.正確；

D.依據(jù)：魯迅對農民命運的關注更多體現(xiàn)在小說中，如《故鄉(xiāng)》中的閏土從“活潑勇敢”變?yōu)椤奥槟灸驹G”，《祝?！分械南榱稚┮蚍饨ǘY教走向毀滅。《朝花夕拾》中無直接相關篇目：散文集聚焦作者個人經歷與回憶，未以農民群體為對象展開對生命活力的探討。結論：不屬于《朝花夕拾》的主題。

故答案為：D

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。7．【答案】B【解析】【分析】A.憔悴：指黃瘦；瘦損；凋零；枯萎；困頓。用在這里體現(xiàn)了他的臉色黃瘦。B.翻來覆去：指來回翻身；一次又一次；多次重復。這里用來形容病情反復不恰當。C.絮叨：形容說話羅嗦，嘮叨。D.喜出望外：指出乎意料地高興和快樂。形容遇到了意料之外的好事，而感到特別的高興。這里體現(xiàn)的是對海外的姑姑就要回來感到驚喜。故選B。故答案為：B【點評】本題考查正確運用詞語的能力。正確運用詞語要注意以下幾個方面：①準確理解詞語的意思，切忌望文生義；②辨清詞語的感情色彩；③注意詞語運用的范圍；④注意避免意思重復和矛盾；⑤注意區(qū)分近義義詞語；⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。答題時，還要根據(jù)語言環(huán)境判斷詞語使用是否恰當。8．【答案】楊花落盡子規(guī)啼；聞道龍標過五溪；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；海日生殘夜；江春入舊年；逝者如斯夫；不舍晝夜；學而不思則罔；思而不學則殆【解析】【分析】注意易錯字詞：落、聞、鷺、鶴、碧霄、潼、生、罔、殆。故答案為：楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄河流大野猶嫌束山入潼關不解平海日生殘夜江春入舊年逝者如斯夫不舍晝夜學而不思則罔思而不學則殆

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據(jù)文章內容進行總結，根據(jù)題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關?！敬鸢浮?．宜陽城下長滿了繁盛的野草，連綿不絕；山澗溪水向東流去，又折回向西。10．運用了對偶的修辭手法，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示出山路的寂寞，有力地烘托了詩人內心的哀愁。11．C【解析】【點評】（1）本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內容，然后從修辭手法、內容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。9．本題考查對詩歌畫面的描繪能力。詩歌的一、二句“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西”描繪了一幅荒涼的春日景象。首先，“宜陽城下草萋萋”通過“草萋萋”一詞，形象地展現(xiàn)了宜陽城下野草繁茂、連綿不絕的畫面，給人一種荒涼、人跡罕至的感覺。接著，“澗水東流復向西”則通過描述山澗溪水的流向變化，進一步渲染了這種荒涼感。溪水本應是潺潺流動，但在這里卻顯得雜亂無章，東流西淌，更加突出了環(huán)境的蕭瑟與冷清。

故答案為：宜陽城下長滿了繁盛的野草，連綿不絕；山澗溪水向東流去，又折回向西。10．本題考查對詩歌修辭手法的識別及其作用的分析能力。詩歌的三、四句“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”運用了對偶的修辭手法。首先，“芳樹”與“春山”、“花”與“鳥”、“自落”與“空啼”分別形成了工整的對仗，使得詩句在形式上更加整齊、和諧。這種修辭手法的運用，不僅增強了詩句的音樂性和節(jié)奏感，還通過對比的手法，以樂景寫哀情，以熱鬧的山鳥啼鳴反襯出春山的寂寞與空曠?；ㄗ月涠鵁o人欣賞，鳥空啼而無人傾聽，這種反襯手法更加深刻地表達了詩人內心的哀愁與孤獨。

故答案為：運用了對偶的修辭手法，“芳樹”對“春山”，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示出山路的寂寞，有力地烘托了詩人內心的哀愁。11．本題考查對詩歌情感的理解及與選項詩句情感的對比分析能力。本詩通過描繪宜陽城下荒涼的春日景象，表達了詩人內心的哀愁與孤獨。A“夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”表達的是詩人對友人的思念之情，與本詩情感不符。B“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”表達的是詩人對自然景色的贊嘆和對自由奔放的向往，與本詩情感不符。C“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的“落花時節(jié)”與本詩中的“芳樹無人花自落”相呼應，都表達了詩人對時光流逝、物是人非的感慨，以及對重逢的喜悅中帶著一絲哀愁的情感。這與本詩的情感是一致的。D“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”表達的是詩人對與友人相聚的期待和對過往時光的懷念，與本詩情感不符。

故答案為：C【答案】12．《父親的病》；“我”與范愛農在日本留學時初識，后又在故鄉(xiāng)重逢，經歷諸多事，最終范愛農溺水身亡。；批判封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。13．在《藤野先生》中，魯迅在課堂上看到中國人圍觀同胞被日軍槍斃的幻燈片，周圍的中國人神情麻木。這一瞬間讓魯迅深受刺激，他意識到醫(yī)學只能救治人的身體，卻無法喚醒國人麻木的靈魂。于是，他毅然決定棄醫(yī)從文，想用文字來喚醒民眾的覺悟。閱讀感受：這個瞬間充滿了震撼與力量，體現(xiàn)出魯迅對國家和民族命運的深切關懷，以及他為了改變國民精神而勇于做出人生重大抉擇的勇氣與擔當，讓我深刻感受到他的愛國情懷和思想的深刻性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。12．本題考查名著識記、理解。①《父親的病》這篇文章主要講述了父親患病后，家人請了多位“名醫(yī)”診治，這些醫(yī)生故作高深、開奇怪的藥方，最終父親還是去世了，與表格中“‘父親’經名醫(yī)再三醫(yī)治，卻病情加重最終去世”的事件以及“庸醫(yī)故弄玄虛，勒索錢財，草菅人命的本質”的主題完全契合。②《范愛農》記錄了魯迅與范愛農從日本留學時期的初識，到回國后在故鄉(xiāng)的重逢，期間經歷了諸多事情，最后范愛農在困境中溺水而亡。文章圍繞這些事件，表達了對范愛農的懷念與同情，所以該事件表述符合文章內容。③《五猖會》里，父親在“我”滿懷期待要去看五猖會時，強迫“我”背書，這一行為讓“我”看會的興致全無。通過這件事，魯迅批判了封建教育制度對兒童天性的壓抑和摧殘，這是文章的核心主題。

故答案為：《父親的病》；“我”與范愛農在日本留學時初識，后又在故鄉(xiāng)重逢，經歷諸多事，最終范愛農溺水身亡；批判封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。13．本題考查名著理解。在《藤野先生》中，魯迅看到幻燈片里中國人麻木圍觀同胞被日軍槍斃的場景，這一情節(jié)是真實存在于文章中的。正是這個瞬間，讓魯迅深刻認識到醫(yī)學無法改變國人精神麻木的現(xiàn)狀，從而促使他做出棄醫(yī)從文的決定。從閱讀感受來說，這一情節(jié)生動展現(xiàn)了魯迅的愛國情懷和對民族命運的思考，能讓讀者真切感受到他思想轉變的緣由和偉大的精神追求，符合對文章內容的理解與感悟。

故答案為：在《藤野先生》中，魯迅在課堂上看到中國人圍觀同胞被日軍槍斃的幻燈片，周圍的中國人神情麻木。這一瞬間讓魯迅深受刺激，他意識到醫(yī)學只能救治人的身體，卻無法喚醒國人麻木的靈魂。于是，他毅然決定棄醫(yī)從文，想用文字來喚醒民眾的覺悟。閱讀感受：這個瞬間充滿了震撼與力量，體現(xiàn)出魯迅對國家和民族命運的深切關懷，以及他為了改變國民精神而勇于做出人生重大抉擇的勇氣與擔當，讓我深刻感受到他的愛國情懷和思想的深刻性。【答案】14．侵犯，進犯；①；如果；每天15．斥親留守；修城防御；金人敗退16．摘錄：家人號泣求避。分析：家人求避和葉秀發(fā)堅守桐城形成對比，側面突出葉秀發(fā)忠君愛國、視死如歸的高尚品質與保家衛(wèi)國的決心。17．目光堅定，大手一揮，大聲斥責。理由：葉秀發(fā)面對家人逃亡的請求，斷然拒絕，他認為自己有責任竭盡全力保家衛(wèi)國。這樣設計能突出他堅守桐城，保家衛(wèi)國，抗擊敵人的決心與大義凜然、視死如歸的品質。18．合適。理由：詩句展現(xiàn)了戰(zhàn)士不顧家人和自己性命，英勇抗敵、視死如歸的愛國之心。文中的葉秀發(fā)同樣如此，面對金人來犯，他不顧自身安危，選擇堅守城池，擊退了進犯的金人。把以上詩句放在短片末尾，能夠突出葉秀發(fā)忠君愛國的形象。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查內容理解與概括。①摘錄法一種選摘原文詞句來作答的方法。解題時應抓住與答案有關的關鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄；如只出現(xiàn)關鍵詞，還需要考生去總結。如題目要求用自己的話概括，就必須翻譯后再概括作答；②句意（層意）提取法需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表述出來的一種方法。

（3）本題考查文章的寫作手法及作用。以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”：以次襯主。

（4）本題考查表達觀點。本類題目的答題思路為：理解句意；回歸文本；結合背景；聯(lián)系現(xiàn)實；總結提升。

【參考譯文】葉秀發(fā)，字茂叔，是金華人。他考中慶元丙辰年的進士。一開始被任命為長溪縣的主簿，后來調任安慶府桐城縣的縣丞。金軍進犯蘄州和黃州，桐城縣與這兩個州相鄰，眾目睽睽之下不能相互保全。（金軍的）騎兵即將迫近，（葉秀發(fā)的）家人哭泣著請求躲避，葉秀發(fā)斥責他們說：“這正是臣子竭盡全力獻身國家的時候，即使死了又有什么遺憾？如果（我們）先逃走了，那和縣城的百姓有什么不同？”（他）加固城墻，挖深護城河，每天準備防御措施。恰逢金軍派密謀的奸細到來，葉秀發(fā)抓住他，立刻（將奸細）在城門前斬首示眾。金軍的計謀因此無法得逞，縣城得以保全。他的忠誠和義氣是天生的，直到死都沒有改變。紹定庚寅年九月（葉秀發(fā)）去世，享年七十歲。（他）去世的時候，只留下幾箱書籍，一件破舊的衣服，以至于沒有東西可以用來裝殮他的遺體。14．本題考查文言詞語。

A.由詞類活用法可知，在這里，“日”名詞活用作狀語，表示“每天”。這句話的意思是每天準備防御措施。

B.由成語推斷法可知，成語“秋毫不犯”中的“犯”意為“侵犯”。因此，“犯”在這里的意思是“進犯、侵略”。這句話的意思是金人進犯蘄州和黃州。

C.由查找字典方法可知，“迫”的釋義有①逼，威脅；②接近，靠近；③緊，急。根據(jù)語境，這里的“迫”應選擇選項②，意思是“接近，靠近”，表示金兵即將靠近。

故答案為：侵犯，進犯；①；如果；每天。15．本題考查內容理解和概括。

①結合“修城浚濠，日為備御計”可知，葉秀發(fā)在金人來犯時，采取了積極的防御措施，加固城墻，挖深護城河，做好備戰(zhàn)準備。故此處可概括為：修城防御。

②結合“金人計不得近，邑賴以完”可知，由于葉秀發(fā)的有效防御和策略，金人的計謀未能得逞，最終敗退。故此處可概括為：金人敗退。

故答案為：斥親留守；修城防御；金人敗退。16．本題考查寫作手法。要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。側面烘托是一種通過對比、環(huán)境描寫等手法來間接表現(xiàn)人物特點的技巧。在示例一中，通過家人的恐懼和葉秀發(fā)的堅定對比，突出了葉秀發(fā)的忠誠和勇敢。在示例二中，通過葉秀發(fā)去世后的遺物，展現(xiàn)了他的清貧和廉潔，這些都是通過側面描寫來加深讀者對葉秀發(fā)人物形象的認識和理解。

示例：[摘錄]金人計不得近，邑賴以完。[分析]通過金人的計謀無法得逞，桐城縣得以保全，從側面展現(xiàn)了葉秀發(fā)的智慧和策略，凸顯了他作為地方官員的治理能力和對百姓安全的保護。

故答案為：摘錄：家人號泣求避。分析：家人求避和葉秀發(fā)堅守桐城形成對比，側面突出葉秀發(fā)忠君愛國、視死如歸的高尚品質與保家衛(wèi)國的決心。17．本題考查人物形象的賞析。解答時，首先，理解葉秀發(fā)的性格和處境，分析他在面對家人請求時的可能反應。然后，選擇合適神態(tài)和動作，體現(xiàn)葉秀發(fā)的堅定和果敢。最后，解釋選擇的理由，確保神態(tài)和動作與人物形象和情境相符。

示例：挺直脊背，怒目而視，厲聲喝止。理由：葉秀發(fā)在面對家人的恐慌和請求時，展現(xiàn)出了他的堅定和決絕，他堅守崗位，毫不退縮，這樣的神態(tài)和動作能夠體現(xiàn)他作為官員的責任感和作為將領的勇氣。

故答案為：目光堅定，大手一揮，大聲斥責。理由：葉秀發(fā)面對家人逃亡的請求，斷然拒絕，他認為自己有責任竭盡全力保家衛(wèi)國。這樣設計能突出他堅守桐城，保家衛(wèi)國，抗擊敵人的決心與大義凜然、視死如歸的品質。18．本題考查拓展性閱讀和表達。文章中的葉秀發(fā)同樣如此，面對金人來犯，他選擇堅守城池，誅殺賊人，擊退了金人的進犯。用這首詩作為結尾字幕能夠突出葉秀發(fā)忠君愛國的形象。

示例：合適。詩句描寫了面對敵人進犯，少年英雄不顧家人和自己性命，英勇抗敵、視死如歸的愛國之心。

故答案為：合適。理由：詩句展現(xiàn)了戰(zhàn)士不顧家人和自己性命，英勇抗敵、視死如歸的愛國之心。文中的葉秀發(fā)同樣如此，面對金人來犯，他不顧自身安危，選擇堅守城池，擊退了進犯的金人。把以上詩句放在短片末尾，能夠突出葉秀發(fā)忠君愛國的形象?！敬鸢浮?9．頑強（生機勃勃）；水鳥（野兔、喜鵲）；冬天的人20．①“水靈靈”運用疊詞，讀起來朗朗上口，凸顯出蔬菜的新鮮；“掐”“切”“看”“冒出”這些動詞富有生活氣息，展現(xiàn)了冬日生活的質樸溫馨。形容詞和動詞的運用表達了作者對這種生活的喜愛之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作成群跳躍的魚兒，又賦予油菜地人的動作“吐”，生動形象地寫出了油菜地的生機勃勃，表達了作者對冬日美好景象的喜愛和贊美之情。21．重讀“一片”，凸顯菜畦里綠之多、綠之廣；重讀“掙扎”，凸顯植物們在寒冷的冬日生長的不易。這兩個詞都體現(xiàn)出冬天的植物頑強、旺盛的生命力，重讀它們能傳達出作者的贊美之情。22．示例一：我選擇“對比色調”。首先，冬天的神農架天寒地凍，一片白茫茫的景象。但是動植物和人們并未受到冬天惡劣天氣的影響，植物一片綠色，生命旺盛，動物也是熱鬧非凡，人們一如既往地生活著。運用對比色調，能讓神農架的白色與各個生命展現(xiàn)的顏色形成鮮明對比。其次，對比色調能強烈地體現(xiàn)作者的情感，表達作者對他們面對惡劣環(huán)境時并沒有屈服，而是頑強生長，平等生存的贊美和敬畏。（示例二：我選擇“暖色調”。冬天的神農架天寒地凍，一片白茫茫的景象。但是在這單調的白色中，植物們一片綠色，頑強生長；動物們追趕嬉戲，一片熱鬧；人們一如既往地生活著，這給單調的白色增添了一抹活潑和溫暖。用暖色調作背景色調，更能表現(xiàn)出動植物的熱鬧和生機勃勃，表達了作者對它們的贊美和敬畏之情。）【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關答題區(qū)間，抓住關鍵語句進行提煉概括。注意語言要簡潔。（2）本題考查詞句/描寫角度的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。（3）本題考查詞句賞析和朗讀設計。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結合文章具體內容，理解其語境義，并分析其表達效果。賞析句子，先要選準賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結合語境分析句子的表達效果。（4）本題考查文章內容的理解以及色彩心理學的應用。解答本題，需根據(jù)對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。19．第一空，根據(jù)第①段“但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來”“大蒜披頭散發(fā)，像一些時尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細，茼蒿很密，菠菜很浪，包菜很緊?！鼈冏约喊炎约菏帐暗酶筛蓛魞?，全在蔥蔥地生長”可知，即使在寒冷的冬天，植物仍然展現(xiàn)出頑強的生命力。因此，第一空可概括為：頑強（生機勃勃）。

第二空，根據(jù)第③段“在這樣的時候，你會想得非常簡單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，看它冒出的熱氣與香氣。在河邊砸著凌片，有野鴨驚飛起，它們是冬泳隊員，無家可歸，自得其樂”可知，野鴨（水鳥）的活動。根據(jù)第④段“我在神農架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔的壯麗景色”可知，野兔和獵狗的活動。第⑤段“一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子”可知，喜鵲在冬天仍然活躍。因此，第二空可概括為：水鳥（或喜鵲、野兔）。

第三空，根據(jù)第⑤段“鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠遠望去像是冬眠的村莊，其實有著自己活慣了的生機”可知，鄉(xiāng)村人們在冬天的日常生活和獨特生機。因此，第三空可概括為：冬天的人（人的活動）。

故答案為：頑強（生機勃勃）；水鳥（野兔、喜鵲）；冬天的人20．（1）從詞語運用的角度來看，“掐一把”和“切幾片”這兩個短語，非常具體地描繪出了準備食材的過程，給人一種身臨其境的感覺。這種具體的描述方式，使得文本更具生活氣息和真實感?！八`靈的蔬菜”和“新鮮的年豬腌制的臘肉”則是對食材的詳細描述，不僅表現(xiàn)了食材的新鮮和美味，也展示了作者對食材的熱愛和珍視?！翱此俺龅臒釟馀c香氣”這一句，通過描述食物烹飪過程中的熱氣和香氣，進一步增強了讀者的感官體驗，使得這個場景更加生動和引人入勝。因此，這句話通過精心的詞語運用，成功地描繪出了一個溫馨、質樸的冬季農家生活場景，表達了作者對簡單生活的熱愛和向往。

（2）這句話運用了比喻的修辭手法，將“遭過霜打的油菜地”比作“群鱗耀躍”，這個比喻非常新穎和生動，形象地描繪了油菜地在陽光照射下的閃爍和生機?！皣W嘩地往上升揚”這個描述，非常生動地表現(xiàn)了太陽升起的動態(tài)過程，使得這個場景更加立體和動態(tài)?！巴轮盏墓饷ⅰ边@一句，通過擬人的修辭手法，賦予了油菜地以生命，使得它們仿佛成為了冬日的精靈，為大地帶來了溫暖和生機。因此，通過精心的修辭運用，這句話成功地描繪出了一個充滿生機和活力的冬日田野場景，表達了作者對大自然的熱愛和贊美。同時，這種生動的描繪方式，也使得讀者能夠更好地感受到冬日的美麗和溫暖。

故答案為：①“水靈靈”運用疊詞，讀起來朗朗上口，凸顯出蔬菜的新鮮；“掐”“切”“看”“冒出”這些動詞富有生活氣息，展現(xiàn)了冬日生活的質樸溫馨。形容詞和動詞的運用表達了作者對這種生活的喜愛之情。②運用比喻、擬人的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作成群跳躍的魚兒，又賦予油菜地人的動作“吐”，生動形象地寫出了油菜地的生機勃勃，表達了作者對冬日美好景象的喜愛和贊美之情。21．“一片”這個詞要讀重音。這是因為“一片”是用來形容菜畦里嫩綠的范圍之廣，數(shù)量之多。通過強調這個詞，可以讓聽者更加生動地感受到那片生機勃勃的綠色是如何覆蓋整個菜畦的，進而在腦海中形成一幅鮮明的畫面?！皰暝边@個詞也需要讀重音。在這里，“掙扎”是用來形容植物在寒冷的冬日中生長的不易。通過強調這個詞，可以讓聽者感受到植物們?yōu)榱松L所付出的努力和堅持，進而對植物的頑強生命力產生敬畏之情。根據(jù)以上分析可知，通過強調“一片”和“掙扎”這兩個詞，可以讓聽者更加深入地理解句子的含義和情感色彩，從而在腦海中形成一幅生動而感人的畫面。這也正是朗讀設計中重音運用的重要目的之一。

示例：“嫩綠”要讀重音，強調了即使在寒冷的冬天，菜畦里依然有新鮮的綠色生命在頑強地生長，與周圍的“蒼涼枯黃”形成鮮明的對比，突出了生命的頑強與活力，傳遞出作者對生命的熱愛與崇敬之情。

故答案為：重讀“一片”，凸顯菜畦里綠之多、綠之廣；重讀“掙扎”，凸顯植物們在寒冷的冬日生長的不易。這兩個詞都體現(xiàn)出冬天的植物頑強、旺盛的生命力，重讀它們能傳達出作者的贊美之情。22．解答時，首先，需要理解文章的內容和情感。這篇散文描寫了神農架冬天的景象，包括冷冽的氣候、被雪覆蓋的大地，以及在這片寒冷中依然生機勃勃的動植物和人們的生活。然后，需要理解不同色調濾鏡的特點和它們所能傳達的感覺。冷色調通常給人一種冷靜、清爽的感覺；暖色調則給人一種熱烈、活潑的感覺；對比色調則能強調出對比，給人一種強烈、醒目的感覺。接下來，將文章的內容和情感與不同色調濾鏡的特點進行對比和匹配。例如，如果認為文章主要表現(xiàn)了神農架冬天的冷冽和清靜，那么可能會選擇冷色調；如果認為文章主要表現(xiàn)了在寒冷中依然生機勃勃的動植物和人們的生活，那么可能會選擇暖色調；如果認為文章既表現(xiàn)了冬天的冷冽，又表現(xiàn)了生命的活力，形成了一種鮮明的對比，那么可能會選擇對比色調。最后，需要清晰地闡述自己的理由，說明為什么選擇這種色調濾鏡。理由應該包括文章的內容和情感，以及所選色調濾鏡的特點和它們所能傳達的感覺。言之成理即可。示例一：我選擇C對比色調。這篇散文中，作者通過描繪神農架冬天的景象，既展示了冰雪覆蓋、寒冷清寂的自然環(huán)境，又呈現(xiàn)了動植物頑強生長、人們溫暖生活的場景。這種自然的冷與人間的暖形成了鮮明的對比。使用對比色調，可以將這種對比更加突出地表現(xiàn)出來，使觀眾在視覺上感受到強烈的沖擊力，從而更好地理解作者所表達的對生命的敬畏和對生活的熱愛。示例二：我選擇B暖色調。雖然散文中描寫了神農架冬天的寒冷和蒼茫，但更多的是對生命力和生活情趣的贊美。植物們在嚴寒中依然生長旺盛，動物們活力四溢，人們在寒冷的冬天依然保持著生活的熱情和樂趣。這些元素都給人一種溫暖的感覺。使用暖色調的濾鏡，可以將這種溫暖的感覺放大，使觀眾在觀看視頻時感受到一種溫馨和舒適，從而更好地體會到作者的情感和主題。示例三：我選擇A冷色調。這篇散文以神農架冬天為背景，大量描寫了冰雪、寒風等冷元素，營造出一種清冷、靜謐的氛圍。使用冷色調的濾鏡，可以將這種氛圍更加突出地表現(xiàn)出來，使觀眾在觀看視頻時感受到一種冷靜和沉思的情緒。同時，冷色調也可以與文中偶爾出現(xiàn)的溫暖元素形成對比，從而更加凸顯出那些溫暖元素的重要性和珍貴性。這種處理方式可以使視頻更具層次感和深度。故答案為：示例一：我選擇“對比色調”。首先，冬天的神農架天寒地凍，一片白茫茫的景象。但是動植物和人們并未受到冬天惡劣天氣的影響，植物一片綠色，生命旺盛，動物也是熱鬧非凡，人們一如既往地生活著。運用對比色調，能讓神農架的白色與各個生命展現(xiàn)的顏色形成鮮明對比。其次，對比色調能強烈地體現(xiàn)作者的情感，表達作者對他們面對惡劣環(huán)境時并沒有屈服，而是頑強生長，平等生存的贊美和敬畏。（示例二：我選擇“暖色調”。冬天的神農架天寒地凍，一片白茫茫的景象