皇帝的新裝課前導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《海的女兒》《拇指姑娘》看圖猜故事課前導(dǎo)入同學(xué)們，詩意的童話故事裝點(diǎn)著我們幸福的童年，像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等，優(yōu)美的故事總是令人心醉和難忘的。今天，讓我們一起走進(jìn)十九世紀(jì)丹麥童話大師安徒生《皇帝的新裝》，領(lǐng)略一下童話的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解有關(guān)童話的文學(xué)常識(shí)，理解文章蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。安徒生(1805-1875)全名是：漢斯·克利斯汀·安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他創(chuàng)作的童話被翻譯成上百種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介·常用手法：想象、幻想、夸張、擬人?！ふZ言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝。·最重要特點(diǎn)：擬人(凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。關(guān)于童話文學(xué)常識(shí)·童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想、夸張、擬人等藝術(shù)手法來塑造形象，反映社會(huì)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，引人入勝。童話特點(diǎn)如下：這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)丹麥人民深受本國封建統(tǒng)治階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)卻窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的一則民間故事編寫出了《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，并無情地嘲諷了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。寫作背景聘

炫耀

稱職

妥當(dāng)

欽差滑稽

陛下

爵士

頭銜

勛章袍子

駭人聽聞

隨聲附和

pìnxuànchèntuǒqīnjībìjuéxiánxūnpáohàihè字詞正音詞語釋義稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)?；盒稳菅哉Z、動(dòng)作引人發(fā)笑。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。課文寫了哪些人物？中心人物是誰？人物中心人物皇帝騙子老大臣官員皇帝侍從百姓小孩子整體感知用自己的話簡要概述這個(gè)故事。整體感知從前有一位皇帝最愛購買新衣服。一天，王國里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進(jìn)展，可是無論他們怎么瞪大雙眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當(dāng)皇帝自己去看的時(shí)候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅(jiān)持走完了游行?；实?/p>

新裝騙子

新裝君臣

新裝皇帝

新裝小孩

新裝引子愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）2.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個(gè)動(dòng)詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。開端發(fā)展高潮結(jié)局叁內(nèi)容研讀內(nèi)容研讀目的：為下文騙子愚弄皇帝做了有力的伏筆。課文是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛新裝的？寫皇帝愛新裝的目的是什么？置裝費(fèi)用興趣愛好換衣次數(shù)內(nèi)容研讀兩個(gè)騙子為什么能騙到皇帝？他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛慕虛榮的心理，又迎合了他多疑的個(gè)性，所以才能騙到皇帝。內(nèi)容研讀皇帝派了“誠實(shí)”的老大臣和“誠實(shí)”的官員去察看織布的進(jìn)程，為什么兩次強(qiáng)調(diào)“誠實(shí)”？皇帝兩次都派了“誠實(shí)”的人去察看，但正是這兩位“誠實(shí)”的人，在皇帝面前撒謊，用“誠實(shí)”一詞來寫老大臣是反語，頗具諷刺意味。內(nèi)容研讀為什么大人不敢說出真相，而小孩子敢說出來呢？因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢于說真話。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。內(nèi)容研讀當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)抖？可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？皇帝聽到老百姓的真話，意識(shí)到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。內(nèi)容研讀一個(gè)小孩子最先說出了真相，老百姓也都跟著說了真話，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有什么用意？“小孩子”寄托著作者改變現(xiàn)實(shí)、戳穿虛偽的理想。老百姓們在小孩子的帶動(dòng)下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。形象分析找出描寫皇帝的愛好、心理活動(dòng)和語言、動(dòng)作等語句，并揣摩、分析皇帝的人物形象。(1段)許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說:“皇上在更衣室里。”

運(yùn)用了夸張的修辭手法，從多方面把皇帝酷愛新裝的癖好，描寫到極致，突出了皇帝愛慕虛榮、生活奢靡，為下文寫騙子投其所好，用紡織奇特的布做新衣做鋪墊。形象分析(5段)“我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過,當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候,他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無須害怕的。雖然如此,他仍然覺得,先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。心理描寫，皇帝由心虛到強(qiáng)作鎮(zhèn)定。自相矛盾，復(fù)雜多變的心理表明皇帝愚蠢又狡猾的性格。形象分析(21段)“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎?這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！?22段)“哎呀,真是美極了!”皇帝說,“我十二分地滿意!”心理描寫，兩個(gè)“難道”引起的反問句和一個(gè)“最可怕”，寫出了皇帝的心虛和恐懼。語言描寫，“美極了”“十二分地滿意”更加暴露了皇帝虛偽，可笑，自欺欺人。形象分析（28段）皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。（31段）于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。細(xì)節(jié)描寫，一“轉(zhuǎn)”一“扭”，極力刻畫出皇帝做作的丑態(tài)，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。與前文照應(yīng)，再一次寫皇帝照鏡子，與前面的“轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)”“扭了扭”相照應(yīng)，表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人與虛偽。形象分析(37段)皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。心理描寫，“似乎”“必須”兩個(gè)詞揭示了皇帝復(fù)雜而又微妙的心理變化過程，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱、虛偽。形象分析本文塑造了一個(gè)_________________的皇帝?；栌篃o能愚蠢至極愛慕虛榮自欺欺人形象分析文中寫到的其他人有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體內(nèi)容說說?！拔业睦咸鞝?！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！贝蟪继搨?、愚昧形象分析大臣“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對這布料非常滿意?！碧搨?、阿諛奉承形象分析他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。騙子狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)形象分析他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。騙子狡猾、行騙有術(shù)形象分析站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?！八麑?shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。百姓膽小怕事、人云亦云形象分析小孩天真無邪、敢說真話“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個(gè)天真的聲音?！卑职终f。寫作特色極度的夸張文章一開始，作者就運(yùn)用夸張的手法刻畫了一個(gè)愛慕虛榮、穿新衣成癖的昏庸皇帝，為故事的展開埋下了很好的伏筆。接下來老大臣和官員們的荒唐表現(xiàn)更是極度夸張的結(jié)果，讓讀者看到一個(gè)個(gè)虛偽、愚蠢、自欺欺人、荒唐可笑的丑陋形象，同時(shí)對統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行了無情的鞭撻和辛辣的諷刺。寫作特色奇特的想象騙子設(shè)計(jì)的騙局，皇帝及眾官員乃至百姓們的上當(dāng)受騙，最后上演的一幕皇帝裸體游行的鬧劇等，都體現(xiàn)了作者想象的奇特。作者通過這些奇特的想象，運(yùn)用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了一幅群丑圖，增強(qiáng)了故事的藝術(shù)感染力，鮮明地揭示了文章的主題。寫作特色清晰的脈絡(luò)全文以“新裝”為敘事線索，以“皇帝”為中心人物，按照事情發(fā)展的順序，圍繞著“騙子行騙”“皇帝受騙”“大臣助騙”“小孩揭騙”等情節(jié)來刻畫人物，全文的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)為“皇帝酷愛新裝——騙子‘做’新裝——君臣看新裝——皇帝穿新裝——小孩揭新裝”，結(jié)構(gòu)清晰，條理清楚。伍歸納總結(jié)歸納總結(jié)如何看待騙子的行為？雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙子其實(shí)就是一面“鏡子”，一把“解剖刀”的角色。通過他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂，解剖了一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會(huì)。歸納總結(jié)這篇童話諷刺了什么？告訴了我們什么道理？諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性。告訴我們應(yīng)該保持天