（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件2026年新版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

開(kāi)篇替換，強(qiáng)化幼小銜接：原開(kāi)篇“準(zhǔn)備課”替換為5個(gè)“數(shù)學(xué)游戲”主題活動(dòng)，以校園、操場(chǎng)、教室等場(chǎng)景為線索，通過(guò)室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡(jiǎn)單內(nèi)容，更適配幼小過(guò)渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識(shí)編排：將“位置”單元從一年級(jí)下冊(cè)提前至本冊(cè)，且刪去“左右的相對(duì)性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”與“6-10的認(rèn)識(shí)和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識(shí)點(diǎn)斷裂問(wèn)題。同時(shí)分散圖形教學(xué)，本冊(cè)僅安排立體圖形認(rèn)識(shí)，平面圖形移至一年級(jí)下冊(cè)。3.

增加實(shí)踐，銜接生活實(shí)際：新增綜合與實(shí)踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動(dòng)，還新增“數(shù)學(xué)樂(lè)園”替代舊版的實(shí)踐活動(dòng)“我們的校園”；部分知識(shí)嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”等場(chǎng)景，讓學(xué)生在生活化活動(dòng)中習(xí)得知識(shí)。4.

完善輔助，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：大單元后新增“整理和復(fù)習(xí)”板塊，給出整理線索引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學(xué)小故事”等欄目，同時(shí)解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強(qiáng)化知識(shí)梳理，又重視思維過(guò)程培養(yǎng)。R·一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)二、6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法2.6~9的加、減法6和7的加、減法復(fù)習(xí)回顧2+1=1+2=3-1=2-2=4-0=1+4=5-3=3+2=33204525探究新知請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上站隊(duì)，一邊站5人，一邊站1人。一共有多少人？你能列出算式嗎？5+1=61+5=6你是怎樣想的？為什么能列出兩個(gè)不同的加法算式？探究新知請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上站隊(duì)，一邊站5人，一邊站1人。一共有多少人？你能列出算式嗎？5+1=61+5=6從左往右看，同學(xué)們的排列是5和1。從右往左看，同學(xué)們的排列是1和5。由于觀察的方向不同，就可以列出兩個(gè)不同的加法算式。這兩個(gè)算式的結(jié)果為什么都等于6？你能用紅花擺一擺，說(shuō)一說(shuō)理由嗎？5+1=61+5=65個(gè)1個(gè)5個(gè)1個(gè)5+1=61+5=6請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。5+1=61+5=6相同點(diǎn)：都是加法，且相加的兩個(gè)數(shù)都是1和5，得數(shù)都是6。不同點(diǎn)：相加的兩個(gè)數(shù)的位置不同，互換了。++交換加法算式中兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變。用6朵紅花分別擺一擺，還能寫出哪些得數(shù)是6的加法算式？2+4=64+2=63+3=66+0=60+6=6請(qǐng)?jiān)倌贸?朵花擺一擺，大家能寫出哪些得數(shù)是7的加法算式？1+6=76+1=72+5=75+2=73+4=74+3=77+0=70+7=7仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。你能列出算式嗎？6-1=56-5=1一共有6朵花，去掉左邊的1朵花，右邊還剩下5朵花。一共有6朵花，去掉右邊的5朵花，左邊還剩下1朵花。計(jì)算6-1和6-5時(shí)，怎樣才能算得快？因?yàn)?+5=6，所以6-1=5。因?yàn)?和5組成6，所以6-1=5。6可以分成1和5，所以6-1=5。例如：計(jì)算6-1=？你還有其他想法嗎？在圖中,我們可以知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，一般可以列兩個(gè)減法算式。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的部分。根據(jù)這幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。4+2=62+4=66-2=46-4=2加法算式：減法算式：左邊4朵右邊2朵4+2=62+4=66-2=46-4=2加法算式：減法算式：比較兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，有什么發(fā)現(xiàn)？從不同的角度觀察同一幅圖，可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。你能列出4個(gè)算式并說(shuō)出算式的意思嗎？左邊5根右邊2根5+2=72+5=77-2=57-5=2你能根據(jù)圖列出幾個(gè)算式呢？3+3=66-3=3左邊3個(gè)右邊3個(gè)如果不擺出學(xué)具，你能計(jì)算3+3等于幾嗎？怎樣計(jì)算6-3呢？3363+3=66-3=3左邊3個(gè)右邊3個(gè)為什么這組圖只列出了一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式呢？特殊情況：當(dāng)兩部分的數(shù)相同時(shí)，根據(jù)一幅圖就只能列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式。看圖列式時(shí)，如果兩部分的數(shù)量不相同，就可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，即“一圖四式”。如果兩部分的數(shù)量相同，就只能