幼兒園數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)課件第一章:數(shù)學(xué)思維啟蒙的重要性認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵能力數(shù)學(xué)思維是幼兒認(rèn)知發(fā)展中最核心的能力之一。它不僅僅是簡單的數(shù)數(shù)和計算,更是培養(yǎng)孩子邏輯推理、問題解決、空間感知和創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。在3-6歲這個關(guān)鍵期,幼兒的大腦正處于快速發(fā)展階段,通過科學(xué)的數(shù)學(xué)啟蒙教育,可以有效促進(jìn)神經(jīng)連接的建立,為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。生活化場景激發(fā)興趣最好的數(shù)學(xué)教育來源于生活。通過日常生活中的真實場景——購物、游戲、用餐、整理玩具等,讓幼兒在自然而然的情境中感知數(shù)學(xué)的存在和價值。數(shù)學(xué)無處不在:生活中的數(shù)學(xué)元素超市購物場景在超市購物中,孩子可以學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)(買3個蘋果)、分類(水果和蔬菜)、比較(哪個更大更重)、排序(按價格從低到高)等多種數(shù)學(xué)概念。日常游戲活動通過積木搭建、拼圖游戲、角色扮演等活動,幼兒自然地接觸形狀識別、空間位置關(guān)系、對稱與平衡等幾何概念,培養(yǎng)空間感知能力。餐桌上的數(shù)學(xué)第二章:數(shù)感培養(yǎng)——認(rèn)識數(shù)字與數(shù)量關(guān)系數(shù)感是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ),它是對數(shù)字及其關(guān)系的直覺理解。培養(yǎng)良好的數(shù)感,能幫助幼兒建立起數(shù)字與實際數(shù)量之間的聯(lián)系,為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。1認(rèn)識1-10的數(shù)字通過多種感官體驗認(rèn)識數(shù)字的形狀、讀音和書寫。使用數(shù)字卡片、數(shù)字歌謠、手指游戲等方式,讓幼兒在反復(fù)接觸中熟悉每個數(shù)字。2理解數(shù)字順序掌握數(shù)字的前后順序關(guān)系,知道相鄰數(shù)的概念。例如,5的前面是4,后面是6,幫助幼兒建立數(shù)軸的初步概念。"多一少一"概念小班數(shù)學(xué)活動示例:數(shù)字小朋友搬新家故事引入通過生動的故事情節(jié)引入數(shù)學(xué)概念:"數(shù)字1到10是好朋友,他們要搬進(jìn)一棟新樓房。每個數(shù)字都想知道自己的鄰居是誰。"這樣的故事能讓抽象的數(shù)字關(guān)系變得具體可感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識相鄰數(shù)的概念理解數(shù)字之間的順序關(guān)系培養(yǎng)邏輯思維和推理能力活動過程出示1-10的數(shù)字卡片,讓幼兒按順序排列用房子圖形輔助,每個房間住一個數(shù)字引導(dǎo)提問:"數(shù)字5的左邊鄰居是誰?右邊鄰居是誰?"小組游戲:給定一個數(shù)字,快速找出它的兩個鄰居拓展練習(xí):比較鄰居數(shù)字的大小關(guān)系互動游戲:數(shù)字鄰居競賽01游戲準(zhǔn)備準(zhǔn)備1-10的數(shù)字卡片,分成若干組,每組3-4名幼兒。準(zhǔn)備計時器和獎勵貼紙。02快速搶答環(huán)節(jié)教師隨機(jī)出示一個數(shù)字卡片,幼兒快速說出這個數(shù)字的兩個鄰居。答對最快的小組得分。03多少判斷挑戰(zhàn)進(jìn)階問題:"6的左邊鄰居比6多還是少?少多少?"引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)之間相差1的關(guān)系。04團(tuán)隊合作任務(wù)每組幼兒合作將打亂的數(shù)字卡片按正確順序排列,并說出每個數(shù)字的鄰居,培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。這個游戲不僅鞏固了數(shù)字順序和相鄰數(shù)概念,還培養(yǎng)了幼兒的快速反應(yīng)能力和競爭意識,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂趣。第三章:分類與統(tǒng)計——培養(yǎng)邏輯與合作能力分類和統(tǒng)計是數(shù)學(xué)思維中重要的邏輯能力。通過分類活動,幼兒學(xué)會觀察事物的特征,找出共同點(diǎn)和不同點(diǎn),建立分類標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計活動則幫助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和呈現(xiàn)。開超市主題創(chuàng)設(shè)模擬超市情境,讓幼兒在真實的角色扮演中學(xué)習(xí)分類。商品種類豐富,為分類提供充足素材。商品分類按照不同標(biāo)準(zhǔn)對商品進(jìn)行分類:食品和日用品、顏色分類、大小分類等,培養(yǎng)多角度思考能力。數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用簡單的圖表記錄每類商品的數(shù)量,學(xué)習(xí)用符號和圖形表示數(shù)據(jù),初步理解統(tǒng)計的意義。案例分享:鄭曉潔老師"開超市"數(shù)學(xué)活動這是一個經(jīng)典的幼兒園數(shù)學(xué)活動案例,通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒完成從具體到抽象的思維發(fā)展,充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)理念。1第一環(huán)節(jié):登記財產(chǎn)幼兒分組清點(diǎn)自己"超市"里的商品總數(shù),學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)和記錄的方法。教師引導(dǎo)幼兒思考:"我們有多少件商品?怎么記錄下來?"這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和記錄意識。2第二環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計引導(dǎo)幼兒按照商品類型進(jìn)行分類(如水果類、玩具類、文具類等),并統(tǒng)計每類商品的數(shù)量。幼兒需要思考分類標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)用表格記錄分類結(jié)果,體驗分類的意義。3第三環(huán)節(jié):細(xì)分統(tǒng)計在大類的基礎(chǔ)上進(jìn)行更細(xì)致的分類,如將水果類再分為蘋果、香蕉、橙子等。這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的層級分類思維和精細(xì)統(tǒng)計能力,同時促進(jìn)小組成員之間的合作交流。教學(xué)亮點(diǎn):活動中教師不直接告訴答案,而是通過問題引導(dǎo)幼兒自主探索,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。同時強(qiáng)調(diào)合作,讓幼兒在討論中分享思路,相互學(xué)習(xí)。第四章:形狀認(rèn)知與空間關(guān)系幾何形狀和空間關(guān)系的認(rèn)知是數(shù)學(xué)思維的重要組成部分。通過形狀識別和空間探索,幼兒發(fā)展視覺感知能力、空間想象力和幾何直覺,這些能力對未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和日常生活都至關(guān)重要?；編缀涡螤钫J(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形等基本圖形,學(xué)習(xí)辨別形狀的特征,如邊的數(shù)量、角的特點(diǎn)等。拼圖與組合通過拼圖游戲理解部分與整體的關(guān)系,學(xué)習(xí)形狀的組合與分解,培養(yǎng)空間轉(zhuǎn)換和圖形想象能力?？臻g位置關(guān)系通過搭建活動學(xué)習(xí)"上下、前后、左右、里外"等方位詞,理解物體之間的空間位置關(guān)系?；顒邮痉?用積木搭建"數(shù)字房子"活動目標(biāo)鞏固對數(shù)字和幾何形狀的認(rèn)識培養(yǎng)空間想象力和創(chuàng)造力體驗形狀組合的多樣性發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作能力活動材料各種形狀的積木(立方體、長方體、三角形、圓柱體等),數(shù)字卡片1-10,建筑參考圖片?；顒硬襟E每位幼兒抽取一個數(shù)字卡片,這是他們要建造的房子"門牌號"根據(jù)數(shù)字選擇相應(yīng)數(shù)量的積木進(jìn)行搭建鼓勵使用不同形狀的積木創(chuàng)造獨(dú)特的房子造型完成后向同伴介紹:使用了哪些形狀、房子有多高、門牌號是多少小組合作建造"數(shù)字小區(qū)",按數(shù)字順序排列房子這個活動巧妙地將數(shù)字認(rèn)知、形狀識別和空間建構(gòu)結(jié)合在一起,讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中綜合運(yùn)用多種數(shù)學(xué)概念。第五章:測量與比較測量和比較是幼兒認(rèn)識量的概念的基礎(chǔ)。通過實際操作,幼兒逐步建立起對長度、高度、重量、容量等量的感知,學(xué)會使用比較的方法解決實際問題。1長度認(rèn)知使用非標(biāo)準(zhǔn)單位(如手掌、腳步、積木等)測量物體的長度,理解"長"和"短"的相對概念,學(xué)習(xí)比較物體的長短。2高度感知通過搭建活動和身高比較,理解"高"和"矮"的含義,學(xué)習(xí)使用"更高"、"最高"等比較詞匯。3重量體驗通過手掂、天平等方式比較物體的輕重,建立對重量的初步認(rèn)識,學(xué)習(xí)"重"、"輕"、"一樣重"的概念。4容量探索通過倒水、裝沙等活動,理解"滿"、"空"、"多"、"少"的概念,感知容器的容量差異。趣味測量游戲:誰的積木最高?01游戲規(guī)則每位幼兒使用相同數(shù)量的積木(如10塊),在規(guī)定時間內(nèi)搭建一座塔。比賽誰的塔最高且不倒。02實際操作幼兒動手搭建,過程中自然地感受平衡、穩(wěn)定性與高度的關(guān)系。他們會發(fā)現(xiàn)底部寬、重心低的塔更穩(wěn)固。03測量比較使用積木尺或手掌數(shù)測量每座塔的高度,記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察:"為什么同樣的積木數(shù)量,高度卻不同?"04總結(jié)反思討論搭建策略:什么樣的排列方式最高?穩(wěn)定與高度如何平衡?培養(yǎng)觀察、比較和判斷能力。第六章:推理與問題解決能力培養(yǎng)推理能力是數(shù)學(xué)思維的核心,也是智力發(fā)展的重要標(biāo)志。通過各種數(shù)學(xué)謎題和思維游戲,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析力、推理力和創(chuàng)造性解決問題的能力。觀察與發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練幼兒細(xì)致觀察的能力,發(fā)現(xiàn)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),找出隱藏的規(guī)律和模式。這是推理的基礎(chǔ)。邏輯推理通過"如果...那么..."的因果關(guān)系練習(xí),培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。例如:"如果所有的蘋果都是紅色的,這個是蘋果,那么它是什么顏色?"多角度思考鼓勵幼兒從不同角度分析問題,嘗試多種解決方案。培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)造性,避免思維定勢。問題解決策略引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的問題解決步驟:理解問題→尋找線索→嘗試方案→驗證結(jié)果→反思改進(jìn)。經(jīng)典思維游戲:找出不同的圖形這是一個經(jīng)典的視覺推理游戲,能有效鍛煉幼兒的觀察力、注意力和邏輯推理能力。觀察細(xì)節(jié)展示4-5個相似的圖形,其中一個在某個細(xì)節(jié)上有所不同(顏色、大小、方向、形狀等)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每個圖形的特征。比較分析鼓勵幼兒將圖形兩兩比較,尋找差異點(diǎn)。提問:"這兩個圖形哪里不一樣?"培養(yǎng)系統(tǒng)化的觀察方法。推理判斷基于觀察到的差異,推理出哪個圖形是"不同"的。讓幼兒說出判斷理由,培養(yǎng)證據(jù)支持的思維習(xí)慣。小組合作分組進(jìn)行游戲,每組共同討論和決策。這不僅培養(yǎng)合作能力,還通過同伴交流拓展思維方式,學(xué)習(xí)他人的觀察策略。難度調(diào)整:根據(jù)幼兒年齡和能力,可以調(diào)整圖形的復(fù)雜度和差異的明顯程度,確保每個孩子都能體驗到成功的喜悅。第七章:數(shù)學(xué)思維的綜合應(yīng)用真正的數(shù)學(xué)能力體現(xiàn)在綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識解決實際問題。通過設(shè)計生活化的綜合情境,讓幼兒將數(shù)感、分類、測量、推理等能力整合起來,體驗數(shù)學(xué)的實用價值。數(shù)感應(yīng)用在綜合活動中運(yùn)用數(shù)數(shù)、比較、簡單運(yùn)算等數(shù)感能力。分類統(tǒng)計根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類整理,用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。測量比較使用測量工具或非標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行長度、重量等的測量和比較。推理解決分析問題,推理因果關(guān)系,尋找最優(yōu)解決方案。活動示例:模擬超市購物結(jié)算這是一個綜合性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)活動,融合了數(shù)感、分類、計算、測量等多種數(shù)學(xué)能力,同時培養(yǎng)社會交往和角色扮演能力。活動準(zhǔn)備搭建模擬超市區(qū)角,擺放各類商品準(zhǔn)備玩具錢幣(1元、5元、10元)制作商品價格標(biāo)簽準(zhǔn)備購物籃、收銀機(jī)、購物清單角色分配顧客、收銀員、理貨員、保安等,讓幼兒輪流體驗不同角色,每個角色都涉及不同的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)技能應(yīng)用計數(shù)能力:數(shù)清楚自己要買幾件商品價格識別:認(rèn)識商品價格標(biāo)簽上的數(shù)字簡單運(yùn)算:計算總價,找零錢錢幣認(rèn)識:識別不同面額的錢幣分類能力:理貨員按類別擺放商品比較能力:比較商品價格,選擇更便宜的通過這個活動,幼兒在真實的情境中體驗數(shù)學(xué)的實用性,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。第八章:課程設(shè)計理念與教學(xué)方法優(yōu)秀的幼兒數(shù)學(xué)教育不僅要關(guān)注知識傳授,更要注重思維培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以下是幼兒數(shù)學(xué)課程設(shè)計的核心理念。1游戲為主導(dǎo)游戲是幼兒的天性和主要學(xué)習(xí)方式。將數(shù)學(xué)概念融入有趣的游戲中,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,體驗數(shù)學(xué)的樂趣而不是負(fù)擔(dān)。游戲化的學(xué)習(xí)能極大提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。2動手操作皮亞杰指出:"智慧的鮮花是開放在手指尖上的。"幼兒的思維具有具體形象性,需要通過動手操作將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。提供豐富的操作材料,讓幼兒在實際操作中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。3合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓幼兒在與同伴的交流互動中分享想法、解決問題。合作學(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)數(shù)學(xué)理解,還能培養(yǎng)社交能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊精神。教學(xué)策略:問題創(chuàng)設(shè)與引導(dǎo)探索開放性問題設(shè)計避免只有唯一答案的封閉式問題,多使用開放性問題激發(fā)思考:"你還能想出其他的分類方法嗎?""如果我們用不同的方法,會得到什么結(jié)果?""你怎么知道這個答案是對的?"這類問題鼓勵幼兒多角度思考,培養(yǎng)創(chuàng)造性和批判性思維。啟發(fā)式引導(dǎo)教師的角色是引導(dǎo)者而非灌輸者。通過提問引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題:"你觀察到了什么?""為什么會這樣?""我們可以怎么做?"給予幼兒充足的思考時間和試錯空間,允許犯錯,將錯誤視為學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)策略:視覺化與多感官體驗視覺化呈現(xiàn)使用圖表、圖示、思維導(dǎo)圖等視覺工具幫助幼兒理解抽象概念。顏色編碼、符號標(biāo)記、圖形化表示都能讓數(shù)學(xué)變得更直觀易懂。觸覺體驗提供可觸摸、可操作的教具和材料。通過觸摸、移動、拼搭等動作,幼兒用身體感受數(shù)學(xué),建立具體的感性認(rèn)識。聽覺融入利用數(shù)字兒歌、節(jié)奏拍打、口頭計數(shù)等聽覺活動。韻律和節(jié)奏能幫助幼兒記憶數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)習(xí)更有趣。多感官的學(xué)習(xí)體驗?zāi)芗せ畲竽X不同區(qū)域,加深記憶,提高學(xué)習(xí)效果。每個幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同,多感官教學(xué)能照顧到不同學(xué)習(xí)者的需求。第九章:思維啟蒙課程模塊介紹完整的幼兒數(shù)學(xué)思維啟蒙課程包含四大核心模塊,每個模塊都有明確的目標(biāo)和循序漸進(jìn)的內(nèi)容設(shè)計。1數(shù)感培養(yǎng)核心內(nèi)容:數(shù)字認(rèn)知:1-20的數(shù)字識別與書寫數(shù)量關(guān)系:多少、相鄰數(shù)、大小比較數(shù)的組成與分解簡單的加減運(yùn)算序數(shù)與基數(shù)的理解2形狀認(rèn)知核心內(nèi)容:基本平面圖形:圓、三角形、正方形、長方形等立體圖形:球體、正方體、圓柱體等圖形的特征識別圖形的組合與分解對稱與鏡像3空間關(guān)系核心內(nèi)容:方位詞:上下、前后、左右、里外空間位置關(guān)系路徑規(guī)劃與尋找地圖識別初步空間想象與心理旋轉(zhuǎn)4規(guī)則分類與測量核心內(nèi)容:按特征分類:顏色、形狀、大小、用途等模式與規(guī)律識別非標(biāo)準(zhǔn)單位測量長度、重量、容量的比較簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與呈現(xiàn)課程分級設(shè)計根據(jù)不同年齡段幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)能力水平,課程內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)、螺旋上升。1小班(3-4歲):基礎(chǔ)啟蒙數(shù)感:認(rèn)識1-5的數(shù)字,一一對應(yīng),簡單的多少比較形狀:認(rèn)識圓形、三角形、正方形空間:上下、里外等基本方位分類:按單一特征(顏色或形狀)分類測量:大小、長短的感知性比較2中班(4-5歲):能力拓展數(shù)感:認(rèn)識1-10,相鄰數(shù),數(shù)的組成,5以內(nèi)加減形狀:認(rèn)識長方形、橢圓形,圖形組合空間:前后、左右,簡單的空間關(guān)系分類:按兩個特征交叉分類,簡單規(guī)律測量:使用非標(biāo)準(zhǔn)單位測量,簡單統(tǒng)計3大班(5-6歲):綜合應(yīng)用數(shù)感:認(rèn)識1-20,數(shù)的多種分解組合,10以內(nèi)加減,認(rèn)識單雙數(shù)形狀:認(rèn)識多種多邊形,立體圖形,對稱空間:復(fù)雜空間關(guān)系,路徑規(guī)劃,地圖閱讀分類:多維度分類,復(fù)雜規(guī)律,層級分類測量:初步認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)單位,比較測量,數(shù)據(jù)呈現(xiàn)第十章:家長與教師的角色幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要家長和教師的共同努力。創(chuàng)造支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵,是成人在幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要職責(zé)。1家庭數(shù)學(xué)環(huán)境營造家是幼兒最早接觸數(shù)學(xué)的地方。家長應(yīng)該:在日常生活中有意識地引入數(shù)學(xué)話題提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料(積木、拼圖、數(shù)字玩具等)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)區(qū)角通過親子共讀數(shù)學(xué)繪本培養(yǎng)興趣用積極的態(tài)度影響孩子對數(shù)學(xué)的看法2教師引導(dǎo)與觀察教師不僅是知識的傳授者,更是幼兒學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者:創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境和機(jī)會敏銳觀察幼兒的數(shù)學(xué)行為和思維過程記錄幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和興趣點(diǎn)提供適宜的挑戰(zhàn)和支持評估和調(diào)整教學(xué)策略3家園合作共育家長和教師應(yīng)建立密切的溝通合作關(guān)系:定期交流幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分享有效的教育策略和資源共同關(guān)注幼兒的興趣和需求保持教育理念和方法的一致性形成教育合力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展典型親子游戲推薦以下游戲簡單易行,可以在家中輕松開展,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入親子互動的快樂時光。數(shù)字尋寶玩法:在家中藏好數(shù)字卡片,給孩子線索:"找到比5大2的數(shù)字"。找到后要讀出數(shù)字并說出相鄰數(shù)。培養(yǎng)能力:數(shù)字識別、數(shù)量關(guān)系、空間尋找、推理能力形狀拼圖比賽玩法:家長和孩子各用相同的幾何圖形拼出不同的圖案(動物、房子等),比比誰的創(chuàng)意更豐富。培養(yǎng)能力:形狀認(rèn)知、空間想象、創(chuàng)造力、手眼協(xié)調(diào)超市購物角色扮演玩法:在家搭建小超市,用真實物品和玩具錢幣進(jìn)行買賣游戲。輪流當(dāng)顧客和收銀員,練習(xí)計算和找零。培養(yǎng)能力:數(shù)數(shù)、簡單運(yùn)算、錢幣認(rèn)識、社會性發(fā)展溫馨提示:游戲時保持輕松愉快的氛圍,不要過分強(qiáng)調(diào)輸贏或?qū)﹀e。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn),適時調(diào)整難度,讓每次游戲都是愉快的經(jīng)歷。第十一章:評估與反饋科學(xué)的評估能幫助我們了解幼兒的數(shù)學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。幼兒數(shù)學(xué)能力評估應(yīng)該是多元的、發(fā)展性的、情境化的。1觀察幼兒發(fā)展階段通過日?；顒又械南到y(tǒng)觀察,記錄幼兒在數(shù)學(xué)各領(lǐng)域的表現(xiàn)。關(guān)注幼兒的思維過程而不僅是結(jié)果,識別他們當(dāng)前的發(fā)展水平和最近發(fā)展區(qū)。2游戲表現(xiàn)動態(tài)評估將評估融入游戲情境中,觀察幼兒在真實問題解決中的表現(xiàn)。記錄幼兒使用的策略、遇到的困難、解決問題的過程和結(jié)果。3作品分析與記錄收集幼