⑦信息有多種途徑可以變成長期記憶。在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉變?yōu)殚L期記

2025級“貴百河”12月高一年級新高考月考測試憶，比如反復默念某個重要的電話號碼。反復的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動模式不同，

長期記憶基于神經元之間的新連接，而建立連接的基礎是突觸，重復想要記住的事情能夠刺激突觸

語文的形成。

(考試時間：150分鐘滿分：150分)⑧突觸被看成是腦中真正“記住”信息的地方。和硬盤里特定的一串0和1代表某個文件一樣，

注意事項：

特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。所以，突觸就

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡和試卷指定位置上。

是記憶的實體形式。就像我們可以從紙上的墨跡中讀出具有含義的字詞一樣，當某個或某一群突觸

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

變得活躍時，大腦就解讀出了一段記憶。有足夠的證據表明，我們的每一段經歷幾乎都會以某種方

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

式儲存在長期記憶中。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

⑨那么,如果說長期記憶把一切都記住了，那為什么我們還是免不了會忘事呢?被遺忘的長期

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

記憶其實還在腦子里，除非外傷造成物理性損壞。不過，一段記憶如果取不出來，就和根本不存在

(一)現(xiàn)代文閱讀(本題共5小題，19分)

I沒差別。有些記憶容易提取，因為它們更突出(更醒目，更有意義，更強烈)。例如，附帶強烈情

閱讀下面的文字，完成1～5題。

緒的記憶往往很容易回憶，像那次往自動售貨機里扔進去一包薯片的錢卻出來了兩包的好運。除了

①“記憶”一詞現(xiàn)在常能聽到，但基本都是從技術層面來講的。計算機的內存也叫記憶，指的

事件本身，同時回憶起來的還有當時的情緒、想法和感覺。所有一切在大腦中與特定記憶間產生了

是信息的儲存空間，這個“記憶”已經成為人人都理解的日常概念。有人覺得電腦的記憶和人腦的

越來越多的關聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的

記憶在工作方式上差不多——信息輸進來，大腦進行記錄，需要時再提取出來。對不對?

記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取。沒有哪段記憶是孤立形成的。研究揭示，哪怕是

②錯!數據和信息被輸進電腦的內存，等到需要提取時，除非出現(xiàn)什么技術故障，正常情況下在平淡無奇的場景中，獲得記憶時的情境都可以成為幫助記憶提取的“觸發(fā)器”。

會與當初存進去時一模一樣地被提取出來。在這個程度上，可以說兩者是相似的。我們都有過這種

⑩總而言之，短期記憶速度快、可操縱、時間短：長期記憶連續(xù)、持久、容量大。這就是為什

體驗吧?有時候，原本正在房間里做著什么事，突然想起來要到另外的房間拿個東西。起身去拿的

么你會一直記得學生時代發(fā)生的某件趣事，卻在去房間時因為一點兒小事分心而忘了自己為何會出

半路上，被什么打了岔，好比說注意到廣播里放的曲子，聽到旁邊有人說了什么好笑的話，到了要

現(xiàn)在那里。

去的那個房間，卻一下子想不起到底是來干什么了。這種令人沮喪、心煩的情況，卻偏偏是人腦處

?如此復雜難懂、前后不一的一套系統(tǒng)究竟能發(fā)揮什么作用?很簡單，大多數時候，它的確管

理記憶的方式出奇復雜而造成的諸多怪癖之一。

用。它依然值得驚嘆，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅。它固有的靈活性和奇

③大多數人最熟悉的記憶分類方法是區(qū)分短期記憶和長期記憶的。它們的名稱很恰當：短期記特的組織結構畢竟演化了數百萬年，所以我還能苛責什么呢?人類的記憶并不完美，但已經足夠好。

憶最多持續(xù)一分鐘；長期記憶能夠與你終生相伴。

(摘編自迪安·博內特《是我把你蠢哭了嗎》,朱機譯)

④短期記憶維持時間不長，但負責對實時的信息做有意識的操作，也就是我們當前正在想的事。1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)

我們之所以能夠思考，是因為信息就在短期記憶中；這就是短期記憶的功能。長期記憶提供了豐富

A.電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上既有相似性，也有不同：人腦有時未必能提取出需要

的數據輔助我們思考，但真正進行思考的是短期記憶。的信息來。

⑤為什么短期記憶就那么限量?部分原因是它在不停地工作。我們清醒時的每一刻(以及睡覺B.短期記憶維持時間不長，但能真正進行思考，負責操作實時信息；而長期記憶輔助我們思考。

時的有些時刻)都在經歷和思考著什么,源源不斷的信息以驚人的速度進進出出。因此完全不適合C.專業(yè)譯員比外語初學者能更熟練地一邊聽著冗長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言，是

把短期記憶用作長期儲存，后者需要穩(wěn)定和有序。另一個因素是，短期記憶并沒有“實體”基礎；因為長期記憶分擔了很多海量短期記憶信息轟炸的壓力。

短期記憶儲存在神經元的特定活動模式中。有點兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，單純從技

D.無論是被記住的還是被遺忘的長期記憶，就算受到某種損傷，它們其實都還在腦子里，但如

術層面來講是有可能做到的，因為奶泡會讓字形保留一會兒，但維持不了很長時間，因而以這種方果取不出來，就和根本不存在沒差別。

式儲存并不實用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會被忽

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是()(3分)

略，然后很快被覆蓋或消失。

A.在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉變?yōu)殚L期記憶，這是信息可以變成長期記憶的一

⑥這套系統(tǒng)并非萬無一失。實際上，常有重要內容還未得到恰當的處理就從短期記憶中被頂了種途徑。

出去，于是就出現(xiàn)了“我到這兒是干嗎來著”的情節(jié)。短期記憶還會負荷過重，受到太多新信息和B.長期記憶是否更加容易提取，既與事件本身突出與否有關，也與它們發(fā)生時的情緒、想法和

新要求的轟炸而無法集中到任何一點上。幸運的是，短期記憶與長期記憶相連，因而長期記憶分擔感覺等有關。

了很多壓力，就拿專業(yè)譯員來說吧，他們一邊聽著內容又多又長的演講，一邊把演講翻譯成另一種C.突觸是記憶的實體形式，人腦特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當它們被激活時，我們

語言。如果讓一個還在學習外語的人試著同聲傳譯，那么當然會是一項艱巨的任務?？蓪τ谧g員來就有了一段“回憶”。

說，兩種語言中的字詞和結構都已儲存在長期記憶中，短期記憶只需要處理詞序和句意，而這是它

D.人腦記憶演化了數百萬年，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅，面對如此

做得到的，尤其在經過訓練后。令人驚嘆而又完美的系統(tǒng)，我們無法苛責。

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3.下列選項，不適合作為論據來支撐原文觀點的一項是()(3分)吃完云吞，大家起身離開。小雨收拾著碗筷，唉聲嘆氣道：“這樣下去也不是辦法啊?！痹铺?/p>

A.很多經受過心靈重大創(chuàng)傷的人對曾經的體驗一無所知，那段經歷好像從不曾在生命中發(fā)生過。拿來水壺，在綠蘿上噴灑，輕聲說道：“慢慢來?！?/p>

在車站，在碼頭，在廣場，無數的陌生人在我們眼前走過，但我們很快就會把他們忘記。

B.天未亮，云天來到菜市場，直奔肉攤道：“老板，和昨天一樣，來20斤最好的骨頭，熬湯用

為了對抗遺忘，我們記誦古詩文時，會每隔幾天再復習背誦，可以有效地記住這些內容。

C.的?！崩习宸Q好骨頭，好奇地打量云天幾眼，說：“兄弟，你是剛做生意的吧?”云天一愣道：“為

D.有時候一個和我們很熟悉的人來到我們眼前，但是無論如何也想不起來對方的名字。

什么這樣問?”

4.“我到這兒是干嗎來著”的情景在生活中經常出現(xiàn)，請結合短期記憶的特點，簡要分析其原因。

“你每天買新鮮骨頭熬湯，其他老板是隔幾天熬一次，今天的湯明天再用，又沒人看得出來?！?/p>

(4分)

“我做生意二十多年了，我家的湯都是當天熬當天用，不留過夜的?！?/p>

5.我們的學習離不開記憶。此文對我們的日常學習有什么啟示?請結合文章談談你的看法。(6分)

“像你這樣的人，少啊!”老板感嘆。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。依舊是熬湯、包云吞，一切準備妥當，等著客人光顧。一個上午，無人登門。小雨愁得在店里

走來走去，再這樣下去怎么辦啊?

慢慢來

胡玲云天從綠蘿中拔出兩棵雜草，說：“慢慢來?！?/p>

街邊突然開了間云吞店，名為“云記”,如同門前榕樹上不知何時冒出的幾點新芽，并未引起中午，一個提著公文包的小伙子走進來。小雨急忙迎上去，臉上笑開了花?！罢堖M!”小伙子

街坊們的關注。店主是對夫妻，男的叫云天，女的叫小雨。周邊的街坊，習慣去常去的餐館，吃熟一臉焦急，說：“我的手機突然沒電了，能在你們這兒充會兒電嗎?”“當然可以，這邊有插座，

悉的味道。店子新開張，鮮有人光顧。你坐這里充吧!”云天把小伙子領過去，給小伙子端來一杯熱茶。半個小時后，小伙子匆匆離開。

云天在后廚忙，熬湯，做云吞，有條不紊。熬煮的鮮湯，香氣愈發(fā)濃郁。和好面粉，打入雞蛋，下午，終于有個老太太走進店。小雨又是一陣驚喜，熱情地走過去說：“阿姨，請坐?！薄拔?/p>

手搟成皮，再壓入肉餡，包一只蝦。每只包好的云吞仿佛都散發(fā)著云天雙手的溫熱。在門口等公交車，口渴了，想在你們這加點開水?！痹铺熳哌^來，笑著說：“阿姨，我給你加開水?！?/p>

小雨坐在收銀臺前，看著冷清的店面，兩朵濃厚的烏云飛上臉。云天忙完，在小雨身邊坐下。他給老太太的保溫杯加滿開水，老太太道謝后便離開了。望著老太太離去的背影，小雨自嘲地笑道：

收銀臺上，以前店主丟棄了一盆綠蘿，蔫頭牽腦的。小雨望著綠蘿，深深地嘆了口氣道：“都是我“客人沒見著，倒把水和電也搭出去了?！?/p>

拖累了你，要是咱們還在老家待著，不至于這種境況。"“慢慢來?！痹铺彀参啃∮?。他給綠蘿澆水，發(fā)現(xiàn)綠蘿開始舒展起來了。

云天打小跟師傅學做云吞，后來在老家的小鎮(zhèn)上開了店，生意很紅火。前年，小雨得了一種罕

第二天，云天在店門口張貼了一張紅紙，紙上用黑筆寫著：“本店免費提供飲水、充電、上網

見的慢性疾病，需要長期吃藥治療，去醫(yī)院成了家常便飯。市里醫(yī)療條件好，交通便利，為了給小

等服務?！毙∮晖菑埣埪裨沟溃骸澳阆胩焯熳鎏澅旧?”

雨治病，他忍痛賣掉經營了二十多年的云吞店，來市里新開了這間店。

云天低頭撫弄著綠蘿說：“慢慢來?！本G蘿在他的指尖下微微顫動，他聽到了它們拔節(jié)生長的

云天平靜得像晴空中的白云，拍了拍小雨的肩膀說：“別著急，慢慢來?！闭f著，他起身摘掉

聲音。小雨氣呼呼地說：“你就知道說這句話，我的耳朵都聽出繭子了?！痹铺煊杂种?。

了綠蘿的幾片黃葉。

日子像門前榕樹葉上的蝸牛，慢慢滑過。

一天下來，門可羅雀，臨近打烊，云吞還剩很多。小雨看著窗外的夜色發(fā)呆，云天走到門外，

一天，店剛開門，一個外賣小哥走進來?！袄习?，來碗云吞，上次你請我們吃云吞，那味道我

已是深夜，霓虹在夜空中閃爍著。星光下，仍有不少忙碌的身影，好幾個外賣小哥坐在大排檔門口，

一直惦記著，今天我上早班，專門過來這里吃?！?/p>

等候訂單。云天走過去說：“各位師傅、各位小哥，夜深了，來我店里吃碗云吞吧，我請客!”

一群人被云天帶進店，冷冰冰的店瞬間有了熱乎氣，云天鉆進廚房，把云吞放進沸湯中，片刻，一天，兩個小伙子走進店里。一個小伙子說：“老板，來兩碗云吞，前段時間我在這兒充過電，

云吞浮起，撈出裝碗，淋上湯汁，撒入蔥花。小巧玲瓏的云吞，晶瑩別透，紅彤彤的鮮蝦若隱若現(xiàn)，今天專門帶朋友來試試這里的云吞?！?/p>

仿佛朵朵白里透紅的桃花，盛開于碗中。一天，店里來了一群老太太。一個老太太說：“我又來了，這次可不是來加開水的，我來請好

大家吃起云吞來，爽滑的面皮在牙齒上彈開，濃稠的油脂如春水在唇齒間融化，肉的細膩和蝦姐妹們吃云吞。"

的鮮甜在口腔中碰撞出奇妙的火花。一口湯下去，身體的每個細胞都透著舒坦。一天，一個女人來吃云吞，邊吃邊說：“今天在菜市場買菜，聽肉攤的老板說你們兩口子做生

笑容從大家的臉上漾開?！暗谝淮纬缘竭@么好吃的云吞?！薄昂煤贸?”大家交口稱贊?！盀橐夂軐嵳\，我來吃吃看?！?/p>

什么請我們吃云吞?”有人好奇。又一個日子，清晨的第一縷陽光穿過榕樹茂密的新葉，灑進云吞店。店里，客人滿座，笑聲鼎

云天一笑，說：“賣剩下的，倒掉可惜，不如請大家吃。”沸。

“剩下的放冰箱，明天還可以賣啊?！惫衽_上的綠蘿，在陽光下閃著綠光，歡快地搖曳著綠色的舞姿。

小雨插嘴道：“我們家的云吞都是當天包，當天吃，絕不過夜?！?有刪改)

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6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()(3分)由此觀之，學不可已，明矣。

A.云吞店名為“云記”,不僅呼應主人公的名字，也暗示著主人公有著超凡脫俗的品格，正如(節(jié)選自《淮南子·修務訓》,有刪改)

小說寫的，“云天平靜得像晴空中的白云”材料二：

B.“要是咱們還在老家待著”的念叨，表明小雨為自己拖累云天而歉疚：“倒把水和電也搭出君子曰：學不可以已。

去了”的不滿，反映她斤斤計較，有點小氣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也：吾嘗跂而望臭，不如登高之博見也。登高而招，臂非加

C.小說善作鋪墊，使“意料之外”的情節(jié)又在“情理之中”。如先寫云天請外賣小哥吃云吞，長也，而見者遠：順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里：假舟楫者，

使后面外賣小哥專程來吃飯的情節(jié)顯得合情合理。非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

D.小說對云天的描寫，不僅正面刻畫他的言行，更通過妻子的抱怨、他人的反響來表現(xiàn)他的各(節(jié)選自《勸學》)

個不同側面，從而使人物性格由單一走向復雜?！咀ⅰ竣傧嘧虢M：編織綬帶。②增弋：系有絲繩的射鳥短矢。③垤：小土堆。

7.關于小說對云吞的描寫，下列說法不正確的一項是()(3分)10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡空格處依次填寫正確斷句處標號，每寫對一

A.第二段寫做云吞的過程，以幾個較短的分句構成明快的節(jié)奏，表現(xiàn)云天技術嫻熟，接著以一處給1分，超過3處不給分。(3分)

個稍長的單句將節(jié)奏放緩，表現(xiàn)忙碌后的滿足感。

耳未嘗聞【A】先古【B】獨守專室【C】而不出【D】門【E】使其性【F】雖不愚【G】然其

B.小說將“紅彤彤的鮮蝦”比作“白里透紅的桃花”,不僅寫出云吞的色澤美麗好看，也暗示知者必【H】寡矣。

食材是肉眼可見的真材實料，經得起品鑒。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(3分)

C.小說用“春水”融化、“火花”碰撞等比喻，描寫品嘗時的美妙感受，更以“每個細胞都透A.何以，即“以何”,與《短歌行》中“何以解憂”的語法現(xiàn)象相同。

著舒坦”的夸張手法，將這種感受推向極致。B.而，表示順承關系，與材料二中“終日而思”的“而”用法不同。

D.對做云吞、品云吞的詳細描寫，是為了表現(xiàn)云吞的品質出眾，既為后文生意紅火做足鋪墊，C.爪牙，指動物的爪子和牙齒，與“敵人的爪牙”中“爪牙”的意思不同。

也突顯小說的主旨：質量是企業(yè)立身之本。

D.遺，指留下、留給，與《師說》中“小學而大遺”的“遺”的意思相同。

8.小說中多次出現(xiàn)“綠蘿”這一意象，請簡要分析其在情節(jié)發(fā)展中的作用。(4分)12.下列對材料一有關內容的概述，不正確的一項是()(3分)

9.小說標題“慢慢來”不僅是云天的口頭禪，也是全文的核心立意。請結合文本，探究其多層內涵。A.作者以宋畫吳冶和蔡、衛(wèi)捆纂組的事例，論證了智者的短處比不過愚者的長處，賢者的不足

(6分)比不過一般人的有余的道理。

二、古代詩文閱讀(35分)

B.螞蟻、獾貉建造不同的洞穴，與大雁順風銜蘆飛翔一樣，都是在運用自身的先天本能智慧求

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)得生存的利益。

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

C.陰陽二氣化生的各種動物，無法擺脫被人類控制的命運，是因為它們喜好和厭惡的東西與人

材料一：

類沒有什么不同。

知者之所短，不若愚者之所修；賢者之所不足，不若眾人之有余。何以知其然?夫宋畫吳冶，

D.雖然倉頡等先賢的智慧并不能覆蓋全部領域，但他們對后世各有貢獻，其中蘊含的道理與“術

刻刑鏤法，其為微妙，堯、舜之圣不能及。蔡之幼女，衛(wèi)之稚質，相纂組=,雜奇彩，抑墨質，揚

業(yè)有專攻”相似。

赤文，禹、湯之智不能建。夫天之所覆，地之所載，包于六合之內，托于字宙之間，陰陽之所生，

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

血氣之精，含牙戴角，前爪后趾，喜而合，怒而斗，見利而就，避害而去，其情一也。雖所好惡，

(1)見利而就，避害而去，其情一也。(4分)

其與人無以異，然其爪牙雖利，筋骨雖強，不免制于人者，知不能相送，力不能相一也。各有其自

(2)假輿馬者，非利足也，而致千里。(4分)

然之勢，無稟受于外，故力竭功沮。夫雁順風以愛氣力，銜蘆而翔以備贈弋②。蟻知為垤，摧絡為

14.結合兩則材料，概括“學不可以已”的原因有哪些。(3分)

曲穴，虎豹有茂草，連比以像宮室，陰以防雨，景以蔽日。此亦鳥獸之所以知求合于其所利。今使

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

人生于辟陋之國，長于窮檐漏室之下，長無兄弟，少無父母，目未嘗見禮節(jié)，耳未嘗閏先古獨守專

閱讀下面這首詞，完成15～16題。

室而不出門使其性雖不愚然其知者必賽矣。昔者倉頡作書，容成造歷，胡曹為衣，后稷耕稼，儀狄

玉樓春

作酒，奚仲為車。此六人者，皆有神明之道，圣智之跡，故人作一事而遺后世，非能一人而獨兼有

歐陽修

之。各悉其知，貴其所欲達，遂為天下備。今使六子者易事，而明弗能見者何?萬物至眾，而知不

足以奄之。周室以后，無六子之賢，而皆修其業(yè)，當世之人，無一人之才(若六子),而知其六賢別后不知君遠近，觸目凄涼多少悶!漸行漸遠漸無書，水闊魚沉何處問?

之道者何?教順施續(xù)，而知能流通。夜深風竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋，夢又不成燈又燼。

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【注】①古人有魚雁傳書之說。魚沉謂無人傳書。②欹(yi):依，倚。③單枕：即孤枕。④脊柱側彎(甲),可以分為結構性和非結構性兩大類。結構性脊柱側彎是由骨骼、肌肉或

燼：此指燈芯燃燒后余下的灰燼。神經系統(tǒng)的缺陷或異常引起的，該類側彎通常在青少年時期發(fā)展，并且可能會隨著時間的推移而加

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)重。非結構性脊柱側彎是由姿勢不良、肌肉失街或其他非骨骼原因引起的，這類側彎通?？梢酝ㄟ^

A.上闋開篇兩句直抒胸臆，其中“觸目凄涼多少悶”寫出了無處不在的凄涼與郁結于胸的苦悶。采取適當的措施來逆轉。

B.“漸行”句中的三個“漸”字，將思婦的想象意念逐漸推向了遠方，仿佛去追尋愛人的足跡。脊柱側彎早期通常沒有什么癥狀，因此常常被忽略，但如果不及時發(fā)現(xiàn)、及時治療，會造成高

C.下闋開頭兩句從聽覺角度描寫了風竹之聲帶給人的感受，其中“敲”字極富神韻，動人心魄。低肩、長短腿、背痛等，彎曲嚴重者會導致胸廓旋轉畸形和駒廓容積下降，影響心肺功能，從而

D.這首詞筆調細膩委婉，感情熾熱奔放，語言清麗典雅；境界哀怨纏綿，清疏蘊藉，雅俗兼?zhèn)洹?乙),嚴重者甚至室息死亡。

16.詞中說“萬葉千聲皆是恨”,請結合全詞簡要分析詞中抒情主人公“恨”的原因。(6分)預防脊柱側彎，應保持正確的坐姿，使整個脊柱保持正常的狀態(tài)；要避免長時間彎腰或扭曲身

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)體，不要蹺二郎腿、不要攤坐在沙發(fā)上長時間使用手機；進行適當的體育鍛練以增強肌肉和關節(jié)的

17.補寫出下列句子中的空缺部分。力量，避免側彎的發(fā)生。保持充足的睡眠，避免過度勞累。

(1)閱兵現(xiàn)場，受閱部隊氣勢如虹，鐵甲洪流彰顯大國軍威。小越觀看過程中心潮澎湃，不禁20.下列對文中加點詞語的解說，正確的一項是()(3分)

想起南宋詞人辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，描寫英雄人物叱咤風云、馳騁疆A.第一段中的“并且”可換為“況且”。

場的詩句：“。B.第一段中的“堪憂”前可加上“令人”。

(2)文人學者為表明志向寄托情懷，常從名篇佳句中選字取意來命名書屋或居室，比如“十駕C.第二段中“通常”的使用，讓表達更嚴密，

齋”就取意于《勸學》中的“。D.第三段中的“及時”兩個字不能刪去。

(3)古人常借猿啼來表情達意，而由于個人遭際的不同，傳遞的情感也會有所區(qū)別。比如，杜21.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超

甫《登高》中“”一句和李白《夢游天姥吟留別》中“”過10個字。(4分)

一句中的猿啼所表達的情感就不盡相同。

22.文中第四段共有四處錯誤，含錯別字和標點錯誤。請找出并修改。(4分)

三、語言文字運用(20分)四、寫作(60分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題，9分)23.閱讀下面材料，根據要求寫作。(60分)

閱讀下面的文字，完成18～19題。

個人成長需要打開視野，正如火車開進了臺兒溝，打開了一群青春少女的視野：個人成長需要

記得那一年在野地，我把干草垛起來，我站在風中，在更遠的風里石頭一樣佇立著的一大群馬打開想象，正如少女香雪勇敢地踏上火車，用四十個雞蛋換來了自動鉛筆盒，打開了對未來的美好

像大地般沉默著齊望向一個我看不到的遠處。根本沒在意我這個割草人的存在。想象。打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開，帶來新的氣象。

我停住手中的活兒，那樣長久羨慕地看著它們，身體中突然產生一股前所未有的激情。我想嘶，讀了以上材料，對于進入高一的你而言，引發(fā)了怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

想奔，想把雙手落到地上，撒著歡兒跑到馬群中去，品起頭，看看馬眼中的明天和遠方。我感到我要求：選準角度，確定立意，明確文體(詩歌除外),自擬標題：不要套作，不得抄襲；不得

的喉管里埋著一千匹馬的嘶鳴，四肢涌動著一萬只馬蹄的奔騰聲。而我，只是低下頭，輕輕嘆息了泄露個人信息；不少于800字。

一聲。

18.文中畫橫線處是個長句，請改成幾個較短的含有整句的句子。可以改變語序、少量增刪詞語，

但不得改變原意。(4分)

19.文中畫波浪線的部分表現(xiàn)了“我”想化身為馬的強烈渴望，這一表達效果是怎樣取得的?(5分)

(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成20～22題。

正常人的脊柱從后面看應該是一條直線，并且軀干兩側對稱。近年來，脊柱側彎嚴重威脅著兒

童、青少年的身心健康。據統(tǒng)計，兒童、青少年中脊柱倒彎的總發(fā)病率約50%,其中20%需要醫(yī)

療干預，狀況堪忱。

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2025級“貴百河”12月高一年級新高考月考測試

語文參考答案

1.D【解析】D.“就算受到某種損傷”錯誤。由第⑨段“除非外傷造成物理性損壞”可知，此項偷換概念，范圍變大。

故選D。

2.D【解析】D.“……而又完美的系統(tǒng)”錯，由原文“它依然值得驚嘆，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計

算機臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結構畢竟演化了數百萬年，所以我還能苛責什么呢?人類的記憶并不完美，

但已經足夠好”可知，人類的記憶并不完美。故選D。

3.A【解析】材料的觀點是：短期記憶是人腦處理記憶的方式出奇復雜而造成的諸多怪癖之一。A.“心靈重大創(chuàng)傷的

人對曾經的體驗一無所知”是因為，有些記憶容易提取，因為它們更突出(更醒目，更有意義，更強烈),此創(chuàng)傷痛

苦，與短時記憶無關。B.“但我們很快就會把他們忘記”這是短時記憶的表現(xiàn)。C.“為了對抗遺忘”的做法，是為

了克服短時記憶。D.“但是無論如何也想不起來對方的名字”的原因是源源不斷的短時記憶覆蓋了此記憶。故選A。

4.①短期記憶對海量實時信息進行處理，處理速度快，不具有穩(wěn)定性和有序性。②短期記憶沒有“實體”基礎，維持

時間短，導致有些信息還未處理便被忽略掉。

評分細則：共4分，每點2分，學生抓住“處理源源不斷地信息”“快速處理和操作信息”“不具有穩(wěn)定性和有序

性”“沒有‘實體’基礎”“維持時間短”等關鍵詞即可得分。

5.①在學習生活方面，可以利用長期記憶的特點，經過反復記憶使更多的短期記憶轉化為長期記憶，從而提高學習效

率。②盡可能地使要記憶的內容更突出(更醒目，更有意義，更強烈)。③學習過程中保持積極向上的情緒、想法和

感覺等。④使被記憶的事件之間產生更多關聯(lián)，添加連接，便于記憶，易于回憶。

評分細則：共6分，每點2分，答對三點即可滿分，其他角度合理酌情給分，但必須文本依據充足。

6.C【解析】A.“有著超凡脫俗的品格”錯誤，店名“云記”主要呼應主人公的名字“云天”。其性情平和，不能等

同“超凡脫俗”。這個成語強調脫離塵世的特質，而文中主人公的定位是一個生活在市井之中帶著人間煙火氣、完

全投入平凡生活的百姓，小說要表現(xiàn)的是平凡人物身上蘊含的樸素之美，而非高蹈出世的超脫之美。B.“反映她斤

斤計較”錯誤。小雨的抱怨是出于對生活壓力的焦慮，并非“斤斤計較”。D.“由單一走向復雜”錯誤。作品從正、

側兩方面，表現(xiàn)云天性格的核心是“平和、堅韌、實誠”,這是一個和諧統(tǒng)一的整體，與性格復雜的人物形象明顯

不同，所以“由單一變得復雜”有誤。故選C。

7.D【解析】D.“突顯小說的主旨：質量是企業(yè)立身之本”錯誤。描寫云吞的品質是為了襯托云天的實誠與匠心，這

是一種人格化的表達，小說主旨是展現(xiàn)普通人在困境中堅守與成長的力量，而非“質量是企業(yè)立身之本”的商業(yè)說

教。故選D。

8.①結構上，綠蘿生長變化與店鋪經營狀況緊密同步，形成雙線并進。綠蘿起初“蔫頭耷腦”,對應店鋪開張初期鮮

有人光顧的冷清；后來逐漸“舒展”“搖曳”,象征著店鋪生意逐漸好轉，這種同步使小說結構更精巧連貫。②人

物上，云天多次在安慰小雨、處理問題時與綠蘿互動，如安慰小雨時“起身摘掉了綠蘿的幾片黃葉”,處理完問題

后“給綠蘿澆水”,他“慢慢來”的話語和照料綠蘿的動作相輔相成，生動地展現(xiàn)出主人公內心平和、性格堅韌的

形象。③內涵上，綠蘿從萎靡到生機勃勃的變化，象征著夫妻二人在困境中堅守，生活逐漸向好，豐富了小說的內

涵，深化了主題。

評分細則：共4分，每點2分，答對兩點即可滿分，其他角度合理酌情給分，但必須文本依據充足。

9.①對妻子的安慰與承諾：在生意冷清、生活壓力大時，這是云天安撫妻子焦慮情緒的方式，傳遞出“一切都會好起

來”的信念。②堅守原則的經營哲學：代表著云天堅守產品品質、不急于求成、以真誠和時間積累口碑的經營之道。

③從容淡定的生活態(tài)度：體現(xiàn)了云天在面對人生困境時的平和、堅韌與樂觀，是一種相信時間會帶來改變的生活智

慧。

評分細則：共6分，每點2分，概括1分+分析1分，結合作品具體內容分析多層內涵，答案需要體現(xiàn)內涵的層

次性，其他答案言之有理可酌情給分。

10.BEG畫波浪線句子句意：耳朵從未聽過古代的圣賢之道，讓他獨自守在屋里不出門，就算他本性不愚笨，他所具

備的知識也一定是匱乏的。

11.D【解析】A項：“何以”均為賓語前置，結構相同，正確。B項：材料一“而”表順承，材料二“終日而思”的“而”

表修飾，用法不同，正確。C項：材料一“爪牙”指動物器官，中性；現(xiàn)代“爪牙”多喻壞人幫兇，含貶義，詞義

不同，正確。D項：材料一“遺后世”的“遺”意為“遺留”,《師說》“小學而大遺”的“遺”意為“丟棄”,詞義

不同，錯誤，故選D。

12.C【解析】C項：錯誤。動物被人控制是因“知不能相通，力不能相一”,即智慧與力量無法團結，而非因好惡與人

相同。故選C。

13.(1)看到好處就靠近，遇到災害就離開，它們的本性是相同的。

(2)借助車馬的人，并非善于奔走，卻能到達千里之外。

評分細則：

(1)“就”,靠近；“去”,離開；“情”,本性；“一”,一樣，相同。(4分)

1

(2)“假”,借助；“輿”,車；“利足”,善于奔走；“致”,到達。(4分)

14.①學習可以增長智慧。②學習可以延續(xù)知識。③學習可以彌補不足。(共3分，每點1分)

【參考譯文】

材料一：

聰明人的短處，不如愚人的長處；賢人的不足之處，不如眾人的擅長之處。憑什么知道是這樣呢?宋國人的繪畫

技巧、吳國人的冶煉工藝，在器物上雕刻花紋、鏤刻圖案，其精妙細致的程度，即便是堯、舜那樣的圣人也無法達到。

蔡國的少女、衛(wèi)國的姑娘，編織綬帶，調配奇異的色彩，或濃墨打底，或凸顯鮮紅花紋，即便擁有夏禹、商湯那樣的

智