教案人教版七年級(jí)田忌賽馬其它雜項(xiàng)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《教案人教版七年級(jí)田忌賽馬其它雜項(xiàng)》屬于人教版七年級(jí)語(yǔ)文課程的一部分，其教學(xué)目標(biāo)與《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、文化傳承與理解等方面的要求緊密相連。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括田忌賽馬的策略、古代賽馬文化等，關(guān)鍵技能包括對(duì)文本的理解、分析、評(píng)價(jià)以及與生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。認(rèn)知水平上，學(xué)生需“了解”田忌賽馬的故事背景和策略，“理解”其背后的道理和智慧，“應(yīng)用”到實(shí)際情境中，“綜合”分析不同策略的優(yōu)劣。過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)的策略思維和批判性思考，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、尊重智慧、勇于挑戰(zhàn)的精神。同時(shí)，結(jié)合核心素養(yǎng)，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維、文化自信等。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但分析、評(píng)價(jià)能力還有待提高。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)古代賽馬文化可能較為陌生，需要教師引導(dǎo)。技能水平上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、理解能力不足等問(wèn)題。認(rèn)知特點(diǎn)方面，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂(lè)于探索，但注意力易分散。興趣傾向上，部分學(xué)生對(duì)古代文化可能缺乏興趣。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對(duì)田忌賽馬策略的理解不夠深入，難以將其與實(shí)際生活相聯(lián)系。針對(duì)以上學(xué)情，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)前置性測(cè)試了解學(xué)生對(duì)田忌賽馬故事的掌握程度；其次，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)文本，提高閱讀理解能力；再次，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)田忌賽馬策略的價(jià)值；最后，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于田忌賽馬策略的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識(shí)記田忌賽馬的基本情節(jié)和策略，理解策略背后的原理，并能夠?qū)⒅c古代賽馬文化聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)描述、解釋田忌賽馬的過(guò)程，學(xué)生能夠比較不同策略的優(yōu)劣，歸納總結(jié)出策略選擇的重要性。此外，學(xué)生還需要能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)自己的賽馬策略，并在新的情境中應(yīng)用這些策略。2.能力目標(biāo)學(xué)生在本課中應(yīng)培養(yǎng)的能力包括策略分析和問(wèn)題解決能力。學(xué)生需要能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成對(duì)田忌賽馬策略的分析，從多個(gè)角度評(píng)估策略的有效性。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)能夠提出創(chuàng)新性問(wèn)題解決方案，通過(guò)小組合作完成關(guān)于田忌賽馬的調(diào)查研究報(bào)告，綜合運(yùn)用閱讀理解、邏輯推理和信息處理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要能夠識(shí)別問(wèn)題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)評(píng)估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、成果以及所接觸的信息進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。學(xué)生需要能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見(jiàn)，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤(pán)，提出改進(jìn)點(diǎn)。此外，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠度，運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解田忌賽馬的故事背景和策略，以及這些策略背后的智慧。重點(diǎn)包括：理解田忌賽馬的具體策略，分析其成功的原因，以及這些策略在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生需要能夠描述田忌賽馬的過(guò)程，解釋策略選擇的重要性，并能夠?qū)⑦@些策略應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解田忌賽馬策略的復(fù)雜性和策略選擇的多維度考量。難點(diǎn)包括：理解策略選擇背后的邏輯思維，識(shí)別不同策略在不同情境下的適用性，以及如何將這些策略靈活運(yùn)用到新的挑戰(zhàn)中。難點(diǎn)成因在于學(xué)生可能對(duì)策略選擇的多因素考量缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)逐步克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含田忌賽馬故事動(dòng)畫(huà)、策略分析圖表。教具：賽馬模型、策略選擇圖解。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備黑板和粉筆。音頻視頻資料：相關(guān)歷史背景介紹視頻。任務(wù)單：策略分析任務(wù)單、小組討論指南。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和策略理解評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事背景和基本策略。學(xué)習(xí)用具：畫(huà)筆、計(jì)算器。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入問(wèn)題：“同學(xué)們，你們是否曾經(jīng)參加過(guò)賽馬比賽？有沒(méi)有想過(guò)，為什么有時(shí)候看似弱勢(shì)的一方能夠取得勝利呢？今天，我們就來(lái)探討一個(gè)古代賽馬故事，看看其中的奧秘。”創(chuàng)設(shè)情境：1.呈現(xiàn)奇特現(xiàn)象：首先，我展示一張古代賽馬比賽的圖片，然后提出一個(gè)看似悖論的問(wèn)題：“如果一匹馬的速度是另一匹的兩倍，但比賽規(guī)則要求它們交替上場(chǎng)，那么速度較慢的馬是否有可能贏得比賽？”2.設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來(lái)，我向?qū)W生分發(fā)任務(wù)單，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助速度較慢的馬贏得比賽的策略。3.播放引發(fā)價(jià)值爭(zhēng)議的短片：為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，我播放了一段關(guān)于現(xiàn)代賽馬比賽的短片，其中涉及公平競(jìng)爭(zhēng)、策略運(yùn)用等爭(zhēng)議性問(wèn)題。引出核心問(wèn)題：在學(xué)生討論結(jié)束后，我總結(jié)道：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《田忌賽馬》，這個(gè)故事中，田忌就是通過(guò)巧妙地運(yùn)用策略，最終戰(zhàn)勝了實(shí)力強(qiáng)大的對(duì)手。接下來(lái)，我們將一起走進(jìn)這個(gè)故事，探究其中的策略智慧?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“為了更好地理解這個(gè)故事，我們將按照以下步驟進(jìn)行：首先，我們會(huì)了解故事背景，然后分析田忌的策略，接著探討這些策略背后的智慧，最后，我們將嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際生活中?！泵鞔_學(xué)習(xí)路線：“在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，田忌的策略實(shí)際上是一種逆向思維，它告訴我們，有時(shí)候，弱者可以通過(guò)巧妙的策略戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。我們將一起探討這個(gè)問(wèn)題，并思考如何將這種思維方式應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中?！苯Y(jié)語(yǔ)：“今天，我們就從這里開(kāi)始，一起踏上探索《田忌賽馬》策略智慧的旅程。我相信，通過(guò)我們的努力，一定能夠找到其中的奧秘?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：理解田忌賽馬策略目標(biāo)：通過(guò)分析田忌賽馬的故事，理解并應(yīng)用策略思維解決實(shí)際問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.展示田忌賽馬的故事動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比賽過(guò)程。2.提問(wèn)：“田忌是如何在比賽中取得勝利的？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析田忌的策略，如如何選擇馬匹、如何安排比賽順序等。4.提出問(wèn)題：“這些策略是否適用于其他領(lǐng)域？”5.引導(dǎo)學(xué)生思考策略思維的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看田忌賽馬的故事動(dòng)畫(huà)。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.分析田忌的策略，并與同學(xué)討論。4.思考策略思維在生活中的應(yīng)用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述田忌賽馬的故事。2.學(xué)生能否分析田忌的策略，并解釋其有效性。3.學(xué)生能否將策略思維應(yīng)用到其他領(lǐng)域。任務(wù)二：策略思維的原理目標(biāo)：理解策略思維的原理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。教師活動(dòng)：1.介紹策略思維的原理，如優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合等。2.提出問(wèn)題：“策略思維有哪些特點(diǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬策略中體現(xiàn)的原理。4.提出問(wèn)題：“如何將策略思維應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中？”學(xué)生活動(dòng)：1.聽(tīng)取教師講解策略思維的原理。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.分析田忌賽馬策略中體現(xiàn)的原理。4.思考如何將策略思維應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否理解策略思維的原理。2.學(xué)生能否分析田忌賽馬策略中體現(xiàn)的原理。3.學(xué)生能否提出將策略思維應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中的方法。任務(wù)三：策略思維的應(yīng)用目標(biāo)：通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用策略思維解決實(shí)際問(wèn)題。教師活動(dòng)：1.展示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如如何提高班級(jí)的團(tuán)隊(duì)合作能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，并提出可能的解決方案。3.提出問(wèn)題：“如何評(píng)估這些解決方案的有效性？”4.引導(dǎo)學(xué)生討論并選擇最佳方案。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)際問(wèn)題。2.分析問(wèn)題，并提出可能的解決方案。3.討論并選擇最佳方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否分析實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)生能否提出有效的解決方案。3.學(xué)生能否評(píng)估解決方案的有效性。任務(wù)四：策略思維的評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)策略思維的應(yīng)用效果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧之前提出的解決方案。2.提出問(wèn)題：“如何評(píng)價(jià)這些解決方案的效果？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如實(shí)施效果、團(tuán)隊(duì)反饋等。4.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的策略思維過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧之前提出的解決方案。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.反思自己的策略思維過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否回顧之前提出的解決方案。2.學(xué)生能否提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.學(xué)生能否反思自己的策略思維過(guò)程。任務(wù)五：策略思維的未來(lái)目標(biāo)：思考策略思維在未來(lái)的應(yīng)用前景。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考策略思維在未來(lái)的應(yīng)用前景。2.提出問(wèn)題：“策略思維在未來(lái)的社會(huì)中會(huì)有哪些新的應(yīng)用？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考策略思維在未來(lái)的應(yīng)用前景。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.討論并分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否思考策略思維在未來(lái)的應(yīng)用前景。2.學(xué)生能否提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能否積極參與討論。第三、鞏固訓(xùn)練一、基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：閱讀田忌賽馬的故事，回答以下問(wèn)題：1.田忌是如何在比賽中取得勝利的？2.田忌的策略有哪些特點(diǎn)？3.你認(rèn)為田忌的策略可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域嗎？練習(xí)2：選擇一個(gè)你熟悉的生活場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用田忌賽馬的策略解決問(wèn)題。二、綜合應(yīng)用層練習(xí)3：小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)策略，幫助一個(gè)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。練習(xí)4：分析一個(gè)歷史事件，探討其成功或失敗的原因，并嘗試運(yùn)用策略思維提出改進(jìn)建議。三、拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，要求玩家運(yùn)用策略思維戰(zhàn)勝對(duì)手。練習(xí)6：閱讀一篇關(guān)于人工智能的文章，分析其應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)，并嘗試提出自己的見(jiàn)解。四、變式訓(xùn)練練習(xí)7：將田忌賽馬的故事改編成一個(gè)科幻故事，探討未來(lái)科技對(duì)策略思維的影響。練習(xí)8：分析一個(gè)文學(xué)作品，探討其人物性格和命運(yùn)與策略思維的關(guān)系。即時(shí)反饋教師將巡視課堂，對(duì)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行解答。學(xué)生將進(jìn)行互評(píng)，對(duì)彼此的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教師將選擇優(yōu)秀或典型的錯(cuò)誤樣例進(jìn)行講解。第四、課堂小結(jié)一、知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，梳理田忌賽馬策略的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)田忌賽馬策略的核心思想和應(yīng)用方法。二、方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和收獲。三、懸念設(shè)置與差異化作業(yè)教師提出一個(gè)與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。四、小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握田忌賽馬策略的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀田忌賽馬的故事，回答以下問(wèn)題：田忌是如何在比賽中取得勝利的？田忌的策略有哪些特點(diǎn)？你認(rèn)為田忌的策略可以應(yīng)用到其他領(lǐng)域嗎？2.模仿課堂例題，分析一個(gè)生活中的場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用田忌賽馬的策略解決問(wèn)題。作業(yè)要求：答案需準(zhǔn)確無(wú)誤，格式規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將進(jìn)行全批全改，并在下節(jié)課集中點(diǎn)評(píng)共性錯(cuò)誤。二、拓展性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實(shí)情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一個(gè)你感興趣的生活場(chǎng)景，運(yùn)用田忌賽馬的策略分析其存在的問(wèn)題，并提出解決方案。2.小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)基于田忌賽馬策略的團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲，并說(shuō)明設(shè)計(jì)思路和規(guī)則。作業(yè)要求：答案需邏輯清晰，內(nèi)容完整。作業(yè)量控制在30分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師將根據(jù)知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.研究古代賽馬文化，撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代賽馬歷史的短文。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以田忌賽馬策略為主題的科普講座，并制作宣傳海報(bào)。作業(yè)要求：答案需具有創(chuàng)新性和原創(chuàng)性，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案。作業(yè)量不限時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生深入探究。教師將根據(jù)學(xué)生的探究過(guò)程、創(chuàng)新性表達(dá)和成果質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.田忌賽馬策略概述：田忌賽馬策略是一種通過(guò)合理安排資源，以弱勝?gòu)?qiáng)的策略，它強(qiáng)調(diào)在劣勢(shì)情況下，通過(guò)巧妙的策略安排，實(shí)現(xiàn)勝利的目標(biāo)。2.策略思維原理：策略思維是一種系統(tǒng)性的思考方式，它要求在復(fù)雜情境中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別問(wèn)題、合理分配資源、制定有效策略。3.田忌賽馬策略的特點(diǎn)：田忌賽馬策略具有前瞻性、靈活性、適應(yīng)性等特點(diǎn)，它能夠根據(jù)不同情況調(diào)整策略，以達(dá)到最佳效果。4.策略思維在生活中的應(yīng)用：策略思維可以應(yīng)用于生活中的各個(gè)方面，如職業(yè)規(guī)劃、投資理財(cái)、人際交往等。5.策略思維的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)策略思維的有效性，需要考慮策略的合理性、實(shí)施的有效性、結(jié)果的達(dá)成度等因素。6.策略思維與決策的關(guān)系：策略思維是決策過(guò)程的重要組成部分，它為決策提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)用的操作指南。7.策略思維與心理學(xué)的關(guān)系：策略思維與心理學(xué)中的認(rèn)知心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等領(lǐng)域密切相關(guān)，它涉及到人的認(rèn)知過(guò)程、情感反應(yīng)和社會(huì)互動(dòng)。8.策略思維與教育的關(guān)系：在教育領(lǐng)域，策略思維可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。9.策略思維與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)力需要策略思維的支持，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)策略思維可以更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。10.策略思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)系：策略思維在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中起著關(guān)鍵作用，它可以幫助團(tuán)隊(duì)成員共同制定目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)協(xié)作共贏。11.策略思維與歷史事件的關(guān)系：歷史上許多重大事件的成功，都離不開(kāi)策略思維的運(yùn)用。12.策略思維的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)：隨著社會(huì)的發(fā)展，策略思維將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，其應(yīng)用范圍將不斷拓展。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞策略思維的理解和應(yīng)用，通過(guò)分析田忌賽馬的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解策略思維的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠理解田忌賽馬的故事，并能夠分析其中的策略。但在應(yīng)用策略解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)