人教版PEPUnitMyfamilyCStorytime教案英語三年級下冊（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版PEP小學英語三年級下冊的UnitMyfamily，屬于故事板塊。該單元主要圍繞家庭成員展開，通過學習家庭成員的稱呼和關(guān)系，培養(yǎng)學生運用英語進行簡單對話的能力。本課的核心概念是家庭成員的稱呼和關(guān)系，主要技能是聽、說、讀、寫。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位和作用是承上啟下。它承接了三年級上冊學習家庭成員的稱呼，為下冊學習家庭成員的特點和愛好打下基礎(chǔ)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，為學生后續(xù)學習英語知識提供了必要的鋪墊。2.學情分析三年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并說出簡單的英語單詞和句子。但他們對家庭成員的稱呼和關(guān)系了解有限，容易混淆家庭成員的稱呼。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，需要教師在教學過程中激發(fā)他們的學習興趣。3.教學目標與策略本課的教學目標是：讓學生掌握家庭成員的稱呼和關(guān)系；培養(yǎng)學生運用英語進行簡單對話的能力；激發(fā)學生學習英語的興趣。為了實現(xiàn)教學目標，教師可以采取以下教學策略：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境；通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣；注重培養(yǎng)學生的聽說能力，鼓勵學生大膽開口說英語；針對學生可能存在的學習困難，進行個別輔導。二、教學目標1.知識目標學生能夠正確說出本課時中出現(xiàn)的家庭成員的英語稱呼，如"father","mother","sister","brother"等。學生能夠列舉出至少三種家庭成員的稱呼，并正確使用它們進行簡單的對話。2.能力目標學生能夠在教師的引導下，通過聽、說、讀、寫等活動，理解并運用本課時所學家庭成員的稱呼。學生能夠通過角色扮演，運用所學詞匯和句型進行簡單的家庭介紹。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生通過學習家庭成員的稱呼，能夠感受到家庭的溫暖和親情的重要性。學生在參與課堂活動時，能夠積極互動，表現(xiàn)出合作和尊重他人的態(tài)度。4.科學思維目標學生能夠通過觀察圖片、視頻等資源，分析家庭成員之間的關(guān)系，并能夠用英語進行描述。學生在解決問題時，能夠運用邏輯思維，區(qū)分不同家庭成員的稱呼。5.科學評價目標學生能夠根據(jù)評價標準，對自己的學習過程和成果進行自我評價。學生能夠接受教師的反饋，并能夠根據(jù)反饋調(diào)整自己的學習策略。三、教學重難點教學重點：正確掌握家庭成員的英語稱呼及其基本用法，能夠進行簡單的家庭介紹。教學難點：學生在實際語境中運用家庭成員稱呼進行交流，特別是在復(fù)雜或非預(yù)期的情境中，如何靈活選擇合適的稱呼。難點形成原因在于學生對語境的敏感度和詞匯運用能力的不足，需要通過大量實踐和情境模擬來突破。四、教學準備教師準備：準備多媒體課件，包含家庭圖片、家庭成員稱呼的單詞卡片，以及相關(guān)的教學視頻。制作任務(wù)單和評價表，以便學生在活動中有所參照和自我評估。學生準備：要求學生預(yù)習相關(guān)教材內(nèi)容，準備一本筆記本和彩色筆，以便記錄和標記重要信息。環(huán)境準備：確保教室環(huán)境適宜，布置好黑板，規(guī)劃好小組座位，以便學生合作學習。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師通過展示家庭成員的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考家庭成員之間的關(guān)系。教師提問：“Doyouknowyourfamilymembers?Canyoutellustheirnames?”學生回答，教師總結(jié)并引出本課主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirnamesinEnglish.”2.新授（35分鐘）任務(wù)一：認識家庭成員教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,sister,brother等，并引導學生說出他們的英文名稱。教師通過示范，引導學生學習如何用英語介紹家庭成員：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。任務(wù)二：家庭成員的稱呼教師講解家庭成員的稱呼，如son,daughter,uncle,aunt,cousin等，并通過例句展示其用法。學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。任務(wù)三：家庭關(guān)系教師通過圖片或視頻，展示家庭關(guān)系的不同形式，如brotherandsister,motheranddaughter等。學生觀察并思考，教師提問：“Whatistherelationshipbetweenthem?”學生回答，教師總結(jié)并講解家庭關(guān)系的英語表達。任務(wù)四：角色扮演教師將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色，并編寫一個簡短的家庭介紹。學生進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。任務(wù)五：家庭介紹教師請學生上臺，用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員、關(guān)系和愛好等。學生展示，教師評價并給予反饋。3.鞏固（5分鐘）教師組織學生進行家庭介紹的游戲，如“Whosays?”學生輪流介紹家庭成員，其他學生猜猜看是誰。4.小結(jié)（2分鐘）教師總結(jié)本課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和關(guān)系。教師鼓勵學生在課后多練習，鞏固所學知識。5.當堂檢測（2分鐘）教師發(fā)放測試卷，檢測學生對本課內(nèi)容的掌握情況。學生獨立完成測試，教師收卷并批改。新授環(huán)節(jié)詳細描述在“新授”環(huán)節(jié)中，教師將采取以下五個教學任務(wù)來幫助學生掌握家庭成員的稱呼和關(guān)系：任務(wù)一：認識家庭成員活動方案：1.教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,sister,brother等。2.教師用英語說出每個家庭成員的名稱，并引導學生跟讀。3.教師通過示范，引導學生學習如何用英語介紹家庭成員：“Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismymother.Sheisateacher.”4.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。預(yù)期行為：學生能夠正確說出家庭成員的英文名稱，并能夠用簡單的句子介紹家庭成員。任務(wù)二：家庭成員的稱呼活動方案：1.教師講解家庭成員的稱呼，如son,daughter,uncle,aunt,cousin等。2.教師通過例句展示其用法：“Thisismyson.Heisastudent.Thisismyaunt.Sheisateacher.”3.學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。預(yù)期行為：學生能夠正確說出家庭成員的稱呼，并能夠用簡單的句子介紹家庭成員。任務(wù)三：家庭關(guān)系活動方案：1.教師通過圖片或視頻，展示家庭關(guān)系的不同形式，如brotherandsister,motheranddaughter等。2.學生觀察并思考，教師提問：“Whatistherelationshipbetweenthem?”3.學生回答，教師總結(jié)并講解家庭關(guān)系的英語表達。預(yù)期行為：學生能夠正確識別家庭關(guān)系，并能夠用英語表達。任務(wù)四：角色扮演活動方案：1.教師將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員角色。2.學生編寫一個簡短的家庭介紹，包括家庭成員、關(guān)系和愛好等。3.學生進行角色扮演，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。預(yù)期行為：學生能夠運用所學知識進行角色扮演，提高口語表達能力。任務(wù)五：家庭介紹活動方案：1.教師請學生上臺，用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員、關(guān)系和愛好等。2.學生展示，教師評價并給予反饋。預(yù)期行為：學生能夠用英語進行家庭介紹，提高口語表達能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生回家后，用英語制作一張家庭照片墻，并在每張照片下方用英語寫出家庭成員的名字和職業(yè)。完成形式：手工制作或使用電子表格軟件完成。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固本節(jié)課所學的家庭成員稱呼和關(guān)系，提高學生的動手能力和英語書寫能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生收集有關(guān)家庭成員的英語諺語或名言，并翻譯成中文，撰寫一篇短文，分享自己從中學到的道理。完成形式：書面報告或電子文檔。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：提高學生的英語閱讀理解能力和跨文化交流意識，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生設(shè)計一個以“我的家庭”為主題的英語劇本，可以是家庭日常對話、家庭故事或家庭活動，要求劇本中至少包含五種不同的家庭成員。完成形式：劇本創(chuàng)作。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提高學生的英語口語表達和戲劇表演能力。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與，正確掌握家庭成員的稱呼和關(guān)系，并能進行簡單的家庭介紹。然而，部分學生在實際運用中，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，對家庭成員稱呼的選擇和語境的應(yīng)用還存在一些困難。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻和角色扮演等活動，學生的參與度較高，學習效果明顯。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分練習，導致對家庭成員稱呼的掌握不夠牢固。此外，在家庭介紹環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)參差不齊，部分學生表現(xiàn)出色，而部分學生則顯得較為緊張。3.教學改進思路在今后的教學中，我將更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設(shè)計相應(yīng)的教學活動。在鞏固環(huán)節(jié)，可以適當延長練習時間，確保每個學生都有機會練習。同時，我將鼓勵學生在家庭介紹環(huán)節(jié)中大膽表達，提供更多的支持和鼓勵，以增強他們的自信心。此外，我還將嘗試引入更多的游戲和互動環(huán)節(jié)，以提高學生的學習興趣和參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員的基本稱呼：學習并掌握父親(father)、母親(mother)、姐姐(sister)、弟弟(brother)、哥哥(brother)等家庭成員的基本英語稱呼。2.家庭成員的稱呼擴展：了解并運用兒子(son)、女兒(daughter)、叔叔(uncle)、阿姨(aunt)、堂兄弟(cousin)等擴展的家庭成員稱呼。3.家庭成員關(guān)系的英語表達：掌握如何用英語表達家庭關(guān)系，例如"Thisismymother.Sheisateacher."或"Heismybrother.Heisadoctor."4.家庭成員關(guān)系的視覺識別：通過圖片或視頻，學習識別不同的家庭成員關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等。my...a...句型：學習并運用"Thisismy...He/Sheisa..."的句型進行家庭介紹。6.英語對話練習：通過角色扮演或小組討論，練習使用家庭成員的稱呼進行簡單的英語對話。7.語境中的應(yīng)用：理解在不