小學(xué)三年級(jí)語文李廣射虎教案模板四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和基本技能的關(guān)鍵階段。針對(duì)《李廣射虎》這一課，我們首先要明確其在本單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用。本課節(jié)選自《中國(guó)古代神話故事》，旨在通過講述李廣射虎的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。本課的核心概念是“英勇無畏”，技能目標(biāo)是提高學(xué)生的閱讀速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、學(xué)情分析在三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)中，他們對(duì)神話故事充滿好奇，易于被生動(dòng)形象的故事情節(jié)吸引。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)復(fù)雜的人物關(guān)系和故事背景的理解能力有限。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)李廣這位歷史人物可能有所了解，但對(duì)射虎這一事件的具體情況可能不太熟悉。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能存在的困難包括對(duì)生字詞的識(shí)別和記憶，以及對(duì)故事情節(jié)的連貫性把握。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮如何幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與目標(biāo)針對(duì)以上分析，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.通過閱讀《李廣射虎》，使學(xué)生了解故事內(nèi)容，感受李廣的英勇無畏；2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性；3.幫助學(xué)生積累生字詞，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：1.采用多種閱讀方式，如默讀、朗讀、分角色朗讀等，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度；2.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容；3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式表達(dá)對(duì)故事的理解。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠正確說出《李廣射虎》故事的主要情節(jié)和人物形象。列舉：能夠列舉出故事中體現(xiàn)的勇敢、智慧等品質(zhì)。2.能力的目標(biāo)解釋：通過分析故事，能夠解釋李廣射虎的原因和結(jié)果。設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事續(xù)寫，展現(xiàn)李廣射虎后的情景。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：在講述故事的過程中，體驗(yàn)李廣的勇敢和智慧，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的勇氣。認(rèn)同：認(rèn)同故事中傳遞的正義感和責(zé)任感，樹立正確的人生觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。歸納：從故事中歸納出關(guān)于勇敢和智慧的一般性結(jié)論。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)故事中的角色行為，培養(yǎng)批判性思維。反思：反思故事對(duì)自己的啟示，形成自我評(píng)價(jià)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和分析《李廣射虎》故事情節(jié)，把握人物形象特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)李廣的勇敢和智慧。教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生理解故事背后的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，以及如何將這些品質(zhì)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)故事文化背景的理解有限，以及將抽象的品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體行為的能力不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！独顝V射虎》教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事插圖、故事背景資料等教學(xué)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備繪畫工具，以參與故事情節(jié)的描繪。此外，教師還需設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和自我反思。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，確保黑板板書清晰，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)1.播放與老虎相關(guān)的自然紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)老虎的初步認(rèn)識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)老虎的了解，如老虎的生活習(xí)性、分布地區(qū)等。3.提問：老虎在古代中國(guó)有哪些文化寓意？4.簡(jiǎn)要介紹李廣射虎的故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的好奇心。學(xué)生活動(dòng)1.觀看紀(jì)錄片，并思考老虎的特點(diǎn)。2.分享自己對(duì)老虎的了解，并積極回答問題。3.思考老虎在古代中國(guó)的文化寓意。（二）新授（40分鐘）任務(wù)一：閱讀理解目標(biāo)：通過閱讀《李廣射虎》課文，理解故事情節(jié)，把握人物形象。活動(dòng)方案1.學(xué)生自主閱讀課文，并標(biāo)注出不理解的詞語或句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的生字詞，解釋其意思。3.學(xué)生再次閱讀課文，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。4.教師提問，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并關(guān)注重點(diǎn)字詞。2.解釋生字詞，幫助學(xué)生理解課文。3.提問檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。學(xué)生活動(dòng)1.自主閱讀課文，標(biāo)注不理解的詞語或句子。2.積極參與討論，解釋生字詞。3.嘗試用自己的話復(fù)述故事。4.積極回答問題，展示自己的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確標(biāo)注生字詞。2.學(xué)生能夠解釋生字詞的意思。3.學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。4.學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于故事情節(jié)和人物形象的問題。任務(wù)二：分析人物形象目標(biāo)：通過分析故事中的人物形象，理解其性格特點(diǎn)和價(jià)值觀?；顒?dòng)方案1.學(xué)生分組討論，分析李廣、老虎和其他角色的性格特點(diǎn)。2.學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，并說明依據(jù)。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，并總結(jié)人物形象的特點(diǎn)。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析人物形象。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的分析結(jié)果，并說明依據(jù)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析，并總結(jié)人物形象的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論，分析人物形象。2.分享自己的分析結(jié)果，并說明依據(jù)。3.積極參與討論，傾聽他人的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析人物性格特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠說明分析依據(jù)。3.學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)。任務(wù)三：理解故事主題目標(biāo)：通過理解故事主題，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀?；顒?dòng)方案1.學(xué)生分組討論，總結(jié)故事的主題。2.學(xué)生分享自己的總結(jié)，并說明理由。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，總結(jié)故事主題。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的總結(jié)，并說明理由。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論，總結(jié)故事主題。2.分享自己的總結(jié)，并說明理由。3.積極參與討論，傾聽他人的觀點(diǎn)。4.思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確總結(jié)故事主題。2.學(xué)生能夠說明總結(jié)理由。3.學(xué)生能夠思考故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。任務(wù)四：續(xù)寫故事目標(biāo)：通過續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)方案1.學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)故事續(xù)寫的內(nèi)容。2.學(xué)生撰寫故事續(xù)寫，并分享自己的作品。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)故事續(xù)寫的內(nèi)容。2.鼓勵(lì)學(xué)生撰寫故事續(xù)寫，并分享自己的作品。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。學(xué)生活動(dòng)1.分組討論，設(shè)計(jì)故事續(xù)寫的內(nèi)容。2.撰寫故事續(xù)寫，并分享自己的作品。3.積極參與討論，傾聽他人的觀點(diǎn)。4.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出合理的故事續(xù)寫內(nèi)容。2.學(xué)生能夠撰寫出連貫的故事續(xù)寫。3.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。任務(wù)五：制作故事卡片目標(biāo)：通過制作故事卡片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。活動(dòng)方案1.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)故事卡片。2.學(xué)生制作故事卡片，并展示自己的作品。3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教師活動(dòng)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)故事卡片。2.鼓勵(lì)學(xué)生制作故事卡片，并展示自己的作品。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)生活動(dòng)1.根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)故事卡片。2.制作故事卡片，并展示自己的作品。3.積極參與討論，傾聽他人的觀點(diǎn)。4.發(fā)揮創(chuàng)意，制作出精美的故事卡片。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合故事內(nèi)容的故事卡片。2.學(xué)生能夠制作出精美的故事卡片。3.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨(dú)特的作品。（三）鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)1.提問：通過學(xué)習(xí)《李廣射虎》，你學(xué)到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于中國(guó)古代神話故事。學(xué)生活動(dòng)1.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.課后閱讀更多關(guān)于中國(guó)古代神話故事。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)1.積極參與總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.課后繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)1.出示檢測(cè)題目，如：請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語言概括《李廣射虎》的故事情節(jié)。2.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題目。3.教師檢查學(xué)生的答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)1.獨(dú)立完成檢測(cè)題目。2.仔細(xì)閱讀題目，確保理解題意。3.認(rèn)真書寫答案，注意書寫規(guī)范。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《李廣射虎》課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、故事情節(jié)概括等。完成形式：書面作業(yè)，用規(guī)定的格式完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于李廣射虎的其他版本或相關(guān)故事，進(jìn)行對(duì)比閱讀，撰寫讀書筆記。完成形式：讀書筆記，包括故事對(duì)比、人物分析、個(gè)人感悟等。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)比分析能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是李廣”為題，創(chuàng)作一篇短文，可以是小說、劇本或詩歌等形式。完成形式：短文創(chuàng)作，形式不限。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《李廣射虎》故事概述：講述漢朝名將李廣在一次狩獵中射殺猛虎的故事，體現(xiàn)了李廣的英勇和智慧。2.李廣人物形象：李廣是一位英勇善戰(zhàn)、機(jī)智勇敢的將領(lǐng)，具有高尚的品德和強(qiáng)烈的責(zé)任感。3.故事主題：通過李廣射虎的故事，傳達(dá)了勇敢面對(duì)困難、敢于挑戰(zhàn)自我的主題。4.中國(guó)古代神話故事：了解中國(guó)古代神話故事的特點(diǎn)，如神話人物、神話故事、神話傳說等。5.古代文學(xué)常識(shí)：認(rèn)識(shí)古代文學(xué)作品的類型，如詩歌、散文、小說、戲劇等。6.閱讀理解技巧：學(xué)會(huì)通過閱讀文本，理解故事情節(jié)、人物形象和故事主題。7.人物性格分析：掌握分析人物性格的方法，如通過人物的語言、行為、心理活動(dòng)等。8.故事情節(jié)概括：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事情節(jié)，提高語言表達(dá)能力。9.古代文化背景：了解古代中國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。10.文學(xué)鑒賞能力：通過學(xué)習(xí)《李廣射虎》，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。11.想象力和創(chuàng)造力：通過續(xù)寫故事和制作故事卡片等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。12.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。13.跨學(xué)科知識(shí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。14.文化傳承：通過學(xué)習(xí)古代神話故事，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。15.道德教育：從李廣射虎的故事中，學(xué)習(xí)勇敢、智慧、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。16.閱讀興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。17.寫作技巧：通過續(xù)寫故事和短文創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作技巧。18.審美能力：通過欣賞文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力。19.問題解決能力：通過分析故事中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。20.自我反思能力：通過反思故事對(duì)自己的啟示，提高學(xué)生的自我反思能力。八、教學(xué)反思在本次《李廣射虎》的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)情分析的重要性。學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出的興趣和參與度讓我欣喜，但在深入分析人物性格和故事主題時(shí)，部分學(xué)生的理解仍有局限。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，特別是在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)符合預(yù)期。但在拓展性作業(yè)中，學(xué)生的創(chuàng)意和想象力并未完全發(fā)揮，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分激發(fā)學(xué)生的潛能。活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組