七年級語文上冊第二單元世說新語二則詠雪新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《世說新語二則·詠雪》選自人教版七年級語文上冊第二單元，這一單元的主題是“古典文學(xué)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，本課內(nèi)容與以下三維目標(biāo)密切相關(guān)：知識與技能維度：核心概念：古典文學(xué)、文言文閱讀、文學(xué)鑒賞。關(guān)鍵技能：能夠閱讀并理解文言文，掌握一定的文學(xué)鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。認(rèn)知水平：了解、理解、應(yīng)用、綜合。過程與方法維度：學(xué)科思想方法：以古鑒今，注重文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。學(xué)生學(xué)習(xí)活動：通過閱讀、討論、寫作等方式，提高文學(xué)鑒賞能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：學(xué)科素養(yǎng)與育人價值：培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué)，提高審美情趣，培養(yǎng)人文精神。滲透路徑：通過閱讀、討論、寫作等活動，讓學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行以下學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解現(xiàn)代文。對古典文學(xué)有一定了解，但對文言文閱讀能力有限。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對古典文學(xué)有一定興趣，但對文言文閱讀存在困難。技能水平：學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但文學(xué)鑒賞能力有待提高。認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生思維活躍，善于提問，但有時容易陷入字面意思，缺乏深度思考。興趣傾向：學(xué)生對古典文學(xué)有一定興趣，但對文言文閱讀存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難：對文言文中的生僻字、詞義理解困難。閱讀文言文時，缺乏整體把握，難以理解文章主旨。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在《世說新語二則·詠雪》的教學(xué)中，知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對古典文學(xué)作品的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記并理解文言文的基本語法和詞匯，能夠描述古代文人的生活背景和思想情感，理解文中比喻、象征等修辭手法。具體目標(biāo)包括：識記：能夠說出《世說新語》的作者劉義慶及其作品的背景。理解：描述“詠雪”這一主題在文中的表現(xiàn)，解釋文中人物的行為動機(jī)。應(yīng)用：在新的文本中運(yùn)用所學(xué)知識，識別并分析文言文的修辭手法。分析：比較不同文人對“雪”這一意象的描繪，分析其背后的文化內(nèi)涵。綜合：綜合運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于“詠雪”主題的短文。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)旨在通過教學(xué)活動，提升學(xué)生在古典文學(xué)閱讀和鑒賞方面的實(shí)踐能力。具體目標(biāo)包括：操作規(guī)范：能夠獨(dú)立閱讀并理解文言文，規(guī)范地完成文本翻譯和解讀。高階思維：能夠從多個角度分析文本，提出有見地的觀點(diǎn)。綜合運(yùn)用：通過小組合作，完成對“詠雪”主題的深入探討和報告撰寫。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神。具體目標(biāo)包括：共鳴與認(rèn)同：通過閱讀文學(xué)作品，感受古代文人的情感世界，產(chǎn)生共鳴。社會責(zé)任：認(rèn)識到文學(xué)作品對個人和社會的影響，培養(yǎng)社會責(zé)任感。行為傾向：將文學(xué)作品中體現(xiàn)的價值觀應(yīng)用到日常生活中。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。具體目標(biāo)包括：模型化思維：能夠構(gòu)建對“詠雪”主題的文學(xué)模型，并分析其合理性。質(zhì)疑求證：對文本中的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，通過證據(jù)進(jìn)行求證。創(chuàng)造性構(gòu)想：運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作技巧，提出對“詠雪”主題的新穎構(gòu)想。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認(rèn)知能力。具體目標(biāo)包括：反思與優(yōu)化：能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)策略。評價作業(yè)：能夠根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的文學(xué)作品進(jìn)行評價。信息甄別：學(xué)會甄別信息來源，判斷信息的可靠性和有效性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文《世說新語二則·詠雪》的內(nèi)容，掌握文言文的閱讀技巧，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文學(xué)鑒賞。具體而言，教學(xué)重點(diǎn)包括：理解文言文：準(zhǔn)確翻譯文言文中的關(guān)鍵句子，把握文意。文學(xué)鑒賞：分析文中的修辭手法和人物形象，體會作者的情感。文化背景：了解古代文人的生活環(huán)境和思想觀念，理解作品的時代背景。這些重點(diǎn)內(nèi)容將為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究古典文學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在學(xué)生對于文言文閱讀的深度理解和文學(xué)鑒賞能力的提升上。具體難點(diǎn)包括：文言文閱讀：學(xué)生可能難以理解文言文中的生僻字詞和復(fù)雜句式。文學(xué)鑒賞：學(xué)生可能難以把握文學(xué)作品的深層含義和藝術(shù)特色。文化背景：學(xué)生可能對古代文人的生活環(huán)境和思想觀念缺乏了解。這些難點(diǎn)需要通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和合作學(xué)習(xí)等方式來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備與《世說新語二則·詠雪》相關(guān)的PPT，包括文本翻譯、文化背景介紹、人物分析等。教具：準(zhǔn)備圖表展示文言文語法結(jié)構(gòu)和修辭手法，以及古代文學(xué)作品的插圖。實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。音頻視頻資料：收集與古代文學(xué)相關(guān)的音頻、視頻資料，用于課堂導(dǎo)入或輔助教學(xué)。任務(wù)單：設(shè)計包含文本解讀、文學(xué)鑒賞、小組討論等環(huán)節(jié)的任務(wù)單。評價表：制作學(xué)生表現(xiàn)評價表，包括參與度、理解力、創(chuàng)造力等維度。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者和作品背景。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、筆記本等基本學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，確保學(xué)生互動交流的空間；準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架，清晰展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)背景音樂：首先，播放一段古風(fēng)音樂，營造古典文學(xué)的氛圍。提問：同學(xué)們，你們知道這首音樂是什么曲風(fēng)嗎？它讓我們想到了哪些文學(xué)作品？展示：接著，展示一幅古代文人詠雪的畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考這幅畫背后的故事。（二）認(rèn)知沖突現(xiàn)象呈現(xiàn)：提出一個與學(xué)生前概念相悖的現(xiàn)象：“下雪天，為什么我們感覺天空更明亮？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用所學(xué)知識解釋這一現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心。（三）問題提出核心問題：今天，我們就來學(xué)習(xí)《世說新語二則·詠雪》，一起探究古代文人是如何描寫雪景的，以及他們從中感受到了什么？學(xué)習(xí)路線圖：明確告知學(xué)生，我們將通過閱讀、討論、寫作等方式，學(xué)習(xí)文言文閱讀技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。（四）舊知鏈接復(fù)習(xí)：回顧之前學(xué)習(xí)的文言文知識，如字詞解釋、語法結(jié)構(gòu)等。提示：提醒學(xué)生，這些舊知是學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，幫助他們更好地理解課文。（五）課堂期待鼓勵：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出自己的觀點(diǎn)。展望：展望本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的期待感。（六）互動環(huán)節(jié)提問：提問學(xué)生對于“詠雪”這一主題的理解，引導(dǎo)他們思考。討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：文言文基礎(chǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯文言文中的關(guān)鍵句子，把握文意。技能目標(biāo)：掌握文言文的基本語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的文言文閱讀。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升跨文化交流能力，增強(qiáng)文化自信。教師活動：1.展示《世說新語二則·詠雪》的原文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和停頓。2.提問學(xué)生，了解他們對文言文的理解和閱讀感受。3.解釋文言文中的生僻字詞和語法結(jié)構(gòu)。4.分組討論，讓學(xué)生嘗試翻譯文中的句子。5.總結(jié)文言文的閱讀方法和技巧。學(xué)生活動：1.朗讀原文，注意節(jié)奏和停頓。2.分組討論，嘗試翻譯句子。3.積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。4.記錄生僻字詞和語法結(jié)構(gòu)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確朗讀文言文，注意節(jié)奏和停頓。能夠理解文言文的基本意思。能夠翻譯文中的句子。能夠積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。任務(wù)二：人物形象分析教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：分析文中的主要人物形象。技能目標(biāo)：掌握分析人物形象的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會人物的情感和思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升文學(xué)鑒賞能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《世說新語二則·詠雪》中的人物。2.提問學(xué)生，了解他們對人物形象的理解。3.分析人物的言行舉止，探討人物的性格特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生思考人物形象的意義和價值。學(xué)生活動：1.回顧《世說新語二則·詠雪》中的人物。2.分組討論，分析人物的言行舉止。3.提出問題和觀點(diǎn)。4.體會人物的情感和思想。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述人物形象。能夠分析人物的性格特點(diǎn)。能夠理解人物的情感和思想。能夠積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。任務(wù)三：主題思想探討教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解《世說新語二則·詠雪》的主題思想。技能目標(biāo)：掌握探討主題思想的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會作者的情感和思想。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升文學(xué)鑒賞能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生探討《世說新語二則·詠雪》的主題思想。2.提問學(xué)生，了解他們對主題思想的理解。3.分析文中的意象和象征意義。4.引導(dǎo)學(xué)生思考主題思想的意義和價值。學(xué)生活動：1.分組討論，探討《世說新語二則·詠雪》的主題思想。2.提出問題和觀點(diǎn)。3.體會作者的情感和思想。4.思考主題思想的意義和價值。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解《世說新語二則·詠雪》的主題思想。能夠分析文中的意象和象征意義。能夠理解作者的情感和思想。能夠積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。任務(wù)四：文化背景了解教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解《世說新語二則·詠雪》的文化背景。技能目標(biāo)：掌握了解文化背景的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對古代文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升跨文化交流能力。教師活動：1.介紹《世說新語二則·詠雪》的文化背景。2.提問學(xué)生，了解他們對文化背景的理解。3.分析文化背景對作品的影響。4.引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。學(xué)生活動：1.了解《世說新語二則·詠雪》的文化背景。2.分組討論，分析文化背景對作品的影響。3.提出問題和觀點(diǎn)。4.思考文化差異。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠了解《世說新語二則·詠雪》的文化背景。能夠分析文化背景對作品的影響。能夠理解文化差異。能夠積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)。任務(wù)五：文學(xué)鑒賞教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握文學(xué)鑒賞的方法。技能目標(biāo)：提升文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升審美情趣和人文素養(yǎng)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞。2.提問學(xué)生，了解他們的鑒賞感受。3.分析作品的文學(xué)價值。4.引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)鑒賞的意義。學(xué)生活動：1.進(jìn)行文學(xué)鑒賞。2.提出問題和觀點(diǎn)。3.分析作品的文學(xué)價值。4.思考文學(xué)鑒賞的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠進(jìn)行文學(xué)鑒賞。能夠提出問題和觀點(diǎn)。能夠分析作品的文學(xué)價值。能夠思考文學(xué)鑒賞的意義。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請翻譯以下句子：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬?！本毩?xí)2：解釋“差可擬”的意思。練習(xí)3：將以下句子改寫為現(xiàn)代漢語：“未若柳絮因風(fēng)起?！本C合應(yīng)用層練習(xí)4：閱讀以下文段，回答問題。“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬?！峙唬骸慈袅跻蝻L(fēng)起?！笮??！眴栴}：這段文字中，謝太傅和他的兒女在討論什么？他們是如何形容雪的？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：創(chuàng)作一首以雪為題材的詩歌，要求運(yùn)用比喻或擬人等修辭手法。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時點(diǎn)評，并提供思路和方法的反饋。學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例，幫助學(xué)生識別錯誤并改正。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞方法。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置作業(yè)，分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點(diǎn)：文言文閱讀技巧、文學(xué)鑒賞方法。作業(yè)內(nèi)容：1.翻譯以下句子：“白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬?！?.解釋“差可擬”的意思。3.將以下句子改寫為現(xiàn)代漢語：“未若柳絮因風(fēng)起?！?.閱讀以下文段，回答問題：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’兄子胡兒曰：‘撒鹽空中差可擬。’兄女曰：‘未若柳絮因風(fēng)起?！笮贰！眴栴}：這段文字中，謝太傅和他的兒女在討論什么？他們是如何形容雪的？拓展性作業(yè)核心知識點(diǎn)：將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿《世說新語二則·詠雪》中的描寫，寫一篇以雪為主題的短文。2.分析家中一件工具，運(yùn)用杠桿原理解釋其工作原理。3.繪制《世說新語二則》中人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點(diǎn)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以雪為主題的社區(qū)活動方案，如雪景攝影比賽或雪雕創(chuàng)作比賽。2.撰寫一篇關(guān)于古代文人詠雪的論文，探討其背后的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。3.利用所學(xué)知識，設(shè)計一個解決城市冬季道路結(jié)冰問題的方案。七、本節(jié)知識清單及拓展1.文言文閱讀技巧文言文是古代漢語的書面語，閱讀時要注意字詞解釋、語法結(jié)構(gòu)和句式特點(diǎn)。掌握常見的文言文虛詞和實(shí)詞的含義，能夠準(zhǔn)確翻譯文中的句子，把握文意。2.文學(xué)鑒賞方法文學(xué)鑒賞是對文學(xué)作品進(jìn)行審美評價的過程。學(xué)會分析作品的意象、象征意義，理解作者的情感和思想，體會作品的藝術(shù)魅力。3.人物形象分析通過分析人物的言行舉止，把握人物的性格特點(diǎn)，理解人物的行為動機(jī)，體會人物形象的意義和價值。4.主題思想探討理解作品的中心思想，分析作品的主題思想，探討作品的意義和價值。5.文化背景了解了解作品的時代背景、作者生平和作品的社會影響，有助于更好地理解作品。6.文學(xué)作品的分類掌握不同類型文學(xué)作品的特征，如詩歌、散文、小說等。7.文學(xué)語言的運(yùn)用分析文學(xué)作品中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，理解其表達(dá)效果。8.文學(xué)作品的創(chuàng)作手法了解文學(xué)作品的創(chuàng)作手法，如敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)安排等。9.文學(xué)作品的審美價值體會文學(xué)作品的藝術(shù)價值，提高審美情趣。10.文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義探討文學(xué)作品對現(xiàn)實(shí)生活的啟示和影響。11.文學(xué)作品的傳承與發(fā)展了解文學(xué)作品的傳承與發(fā)展，認(rèn)識文學(xué)在人類文明中的地位和作用。12.文學(xué)作品的跨文化交流通過閱讀不同國家和地區(qū)的文學(xué)作品，增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。八、教學(xué)反思1.教學(xué)