英語教師教研報(bào)告3篇名目第1篇學(xué)校英語教研組老師述職報(bào)告范文第2篇學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師狀況報(bào)告第3篇學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師的狀況報(bào)告

【第2篇】學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師狀況報(bào)告

一、xx中心學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：唐xx校長(zhǎng)何xx主任

團(tuán)隊(duì)主持人：梁xx

團(tuán)隊(duì)成員：何xx歐xx

團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)人員：何xx李xx

二、英語老師現(xiàn)狀分析

1.任課狀況分析

團(tuán)隊(duì)共有梁xx、何xx、歐xx等3位英語老師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語文課。梁xx教3科主科，何xx、歐xx分別教2科兼任班主任，歐xx還得兼任報(bào)賬員。每位成員的工作量都特別大。

2.教研教學(xué)力量分析

梁xx：專業(yè)英語老師，熟諳學(xué)校生學(xué)習(xí)心理及認(rèn)知特點(diǎn)，有豐富的學(xué)校英語教學(xué)閱歷，在教學(xué)上獨(dú)樹一幟；

何xx：專業(yè)英語老師，XX年9月從中學(xué)來到xx中心學(xué)校任英語老師，對(duì)學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)校階段的新課標(biāo)理念尚不熟識(shí)，還沒勝利轉(zhuǎn)型為學(xué)校英語老師；

歐xx：非專業(yè)英語老師，沒有參與過英語老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，但始終都教英語。

3.教研意識(shí)分析

梁xx：身為骨干老師，始終樂觀、踏實(shí)、上進(jìn)、努力鉆研；教研意識(shí)特別強(qiáng)，常常主動(dòng)申請(qǐng)外出聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，教研教學(xué)力量一年比一年強(qiáng)。成為教研團(tuán)隊(duì)主持人后，更加樂觀地提升自己。

何xx：尚不太適應(yīng)學(xué)校英語教學(xué)，根據(jù)自己的理解授課，比較少和英語老師切磋溝通。

歐xx：雖然不是專業(yè)老師，但也盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)英語課，由于工作任務(wù)特別繁重，無心鉆研，教研意識(shí)薄弱。間或會(huì)跟其他英語老師溝通。

基于以上狀況，教研團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)指導(dǎo)方案：

1.3月18日，教育局教研室教研員徐xx來到xx中心學(xué)校聽何xx老師的復(fù)習(xí)課，對(duì)何xx老師進(jìn)行指導(dǎo)，解答他在轉(zhuǎn)型過程中遇到的困惑，關(guān)心他轉(zhuǎn)型；

2.派遣何xx參與教育局教研室組織的學(xué)校英語老師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)；

3.梁xx在XX年12月上了鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)公開課各一節(jié)，與老師們共同溝通、探討，起到引領(lǐng)、示范、輻射作用；

4.XX年5月，xx中心學(xué)校舉辦學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)成立儀式暨學(xué)校英語教學(xué)研討活動(dòng)，歐xx老師擔(dān)當(dāng)研討課，團(tuán)隊(duì)組織全體成員集體備課，為歐xx老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、同學(xué)力量培育等方面進(jìn)行了深化探討與討論，各抒己見、暢所欲言，收到了良好的效果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)市教研室教研員徐xx給大家?guī)怼墩n程理念下學(xué)校生英語聽說讀寫習(xí)慣的培育策略》的講座，通過學(xué)習(xí)，與會(huì)的英語老師們領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了肯定的提升。

以上是團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師狀況。今后仍需要提升團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育理論水平。

【第3篇】學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師的狀況報(bào)告

學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)指導(dǎo)老師的狀況報(bào)告范文

一、xx中心學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成

團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：唐xx校長(zhǎng)何xx主任

團(tuán)隊(duì)主持人：梁xx

團(tuán)隊(duì)成員：何xx歐xx

團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)人員：何xx李xx

二、英語老師現(xiàn)狀分析

1.任課狀況分析

團(tuán)隊(duì)共有梁xx、何xx、歐xx等3位英語老師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語文課。梁xx教3科主科，何xx、歐xx分別教2科兼任班主任，歐xx還得兼任報(bào)賬員。每位成員的工作量都特別大。

2.教研教學(xué)力量分析

梁xx：專業(yè)英語老師，熟諳學(xué)校生學(xué)習(xí)心理及認(rèn)知特點(diǎn)，有豐富的學(xué)校英語教學(xué)閱歷，在教學(xué)上獨(dú)樹一幟；

何xx：專業(yè)英語老師，2023年9月從中學(xué)來到xx中心學(xué)校任英語老師，對(duì)學(xué)校生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)校階段的新課標(biāo)理念尚不熟識(shí)，還沒勝利轉(zhuǎn)型為學(xué)校英語老師；

歐xx：非專業(yè)英語老師，沒有參與過英語老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，但始終都教英語。

3.教研意識(shí)分析

梁xx：身為骨干老師，始終樂觀、踏實(shí)、上進(jìn)、努力鉆研；教研意識(shí)特別強(qiáng)，常常主動(dòng)申請(qǐng)外出聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的'教育教學(xué)理念，教研教學(xué)力量一年比一年強(qiáng)。成為教研團(tuán)隊(duì)主持人后，更加樂觀地提升自己。

何xx：尚不太適應(yīng)學(xué)校英語教學(xué)，根據(jù)自己的理解授課，比較少和英語老師切磋溝通。

歐xx：雖然不是專業(yè)老師，但也盡職盡責(zé)，上好每一節(jié)英語課，由于工作任務(wù)特別繁重，無心鉆研，教研意識(shí)薄弱。間或會(huì)跟其他英語老師溝通。

基于以上狀況，教研團(tuán)隊(duì)啟動(dòng)指導(dǎo)方案：

1.3月18日，教育局教研室教研員徐xx來到xx中心學(xué)校聽何xx老師的復(fù)習(xí)課，對(duì)何xx老師進(jìn)行指導(dǎo)，解答他在轉(zhuǎn)型過程中遇到的困惑，關(guān)心他轉(zhuǎn)型；

2.派遣何xx參與教育局教研室組織的學(xué)校英語老師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)；

3.梁xx在2023年12月上了鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)公開課各一節(jié)，與老師們共同溝通、探討，起到引領(lǐng)、示范、輻射作用；

4.2023年5月，xx中心學(xué)校舉辦學(xué)校英語教研團(tuán)隊(duì)成立儀式暨學(xué)校英語教學(xué)研討活動(dòng)，歐xx老師擔(dān)當(dāng)研討課，團(tuán)隊(duì)組織全體成員集體備課，為歐xx老師的研討課出謀劃策。課后大家就教學(xué)理念、教學(xué)方式、同學(xué)力量培育等方面進(jìn)行了深化探討與討論，各抒己見、暢所欲言，收到了良好的效果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)市教研室教研員徐xx給大家?guī)怼墩n程理念下學(xué)校生英語聽說讀寫