2026屆新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)詠史懷古詩(shī)鑒賞1.掌握詠史懷古詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)。2.掌握并運(yùn)用“三步鑒賞法”，精準(zhǔn)分析詩(shī)歌寫作意圖，解決相關(guān)題型。學(xué)習(xí)目標(biāo)手法類型核心作用典型示例核心手法勾連古今、強(qiáng)化主旨1.借古諷今/喻今：用歷史教訓(xùn)警示當(dāng)朝（如杜牧《過(guò)華清宮》諷晚唐奢靡）2.懷古傷今：傷古跡衰敗、嘆時(shí)代變遷（如劉禹錫《烏衣巷》）輔助手法豐富表達(dá)、深化意境1.對(duì)比：古今對(duì)比（昔日繁華vs今日蕭瑟）、人我對(duì)比（古人功績(jī)vs自身碌碌）2.用典：化用歷史故事（如辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》多用典故）3.情景交融：以古跡之景襯懷古之情（如杜甫《蜀相》“映階碧草自春色”）4.虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫古跡之景，虛寫歷史場(chǎng)景（如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“遙想公瑾當(dāng)年”）詠什么（內(nèi)容）→

怎么詠（手法）→

內(nèi)核主旨（情感）→

價(jià)值落地（讀者）情感類別核心指向具體內(nèi)涵歷史層面對(duì)歷史的認(rèn)知與感慨1.興亡之嘆：嘆朝代更迭、世事無(wú)常（如李商隱《南朝》）2.成敗之思：評(píng)歷史人物功過(guò)、反思成敗原因（如杜牧《赤壁》“東風(fēng)不與周郎便”）個(gè)人層面對(duì)自身的觀照與寄托1.懷才不遇：借古人懷才不遇共鳴自身境遇（如李白《行路難》化用姜太公典故）2.報(bào)國(guó)之志：借英雄人物抒發(fā)建功立業(yè)渴望（如陸游《書憤》“出師一表真名世”）3.人生感慨：嘆時(shí)光易逝、壯志難酬（如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》“人生如夢(mèng)”）社會(huì)層面對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與批判1.諷喻時(shí)政：借歷史教訓(xùn)針砭當(dāng)下弊端（如白居易《長(zhǎng)恨歌》諷唐玄宗荒淫）2.憂國(guó)憂民：憂國(guó)家命運(yùn)、念百姓疾苦（如杜甫《登樓》“可憐后主還祠廟”）詠什么（內(nèi)容）→

怎么詠（手法）→

詠出什么情（情感）→

價(jià)值落地（讀者）感知層級(jí)核心體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)路徑淺層體驗(yàn)歷史認(rèn)知與審美感受1.通過(guò)史事/史跡了解歷史背景，獲得知識(shí)增量，感受詩(shī)歌意境之美、語(yǔ)言之妙（如對(duì)仗、煉字）深層體驗(yàn)情感共鳴與思想啟發(fā)1.共鳴詩(shī)人情感：理解懷才不遇、興亡感慨等普世情緒2.獲得思想啟迪：反思?xì)v史規(guī)律、人生價(jià)值、社會(huì)現(xiàn)實(shí)3.形成文化認(rèn)同：傳承歷史記憶與人文精神（如家國(guó)情懷、民族氣節(jié)）延伸體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)觀照與行動(dòng)思考以歷史為鏡，觀照當(dāng)下生活（如從興亡之嘆珍惜當(dāng)下、從英雄之志激勵(lì)自我）詠什么（內(nèi)容）→

怎么詠（手法）→

詠出什么情（情感）→

讀者如何感知（讀者）結(jié)構(gòu)模式意象助記朝代末期常登高淚眼朦朧見前朝金陵長(zhǎng)安昔繁盛眼前景象多敗落

詠史與懷古都是以歷史題材為詠寫對(duì)象，對(duì)歷史人物的功過(guò)、歷史事件的成敗、對(duì)歷史遺跡的追思等，發(fā)表議論、或抒發(fā)感慨，或者借古以諷今（諷刺時(shí)事），或者思發(fā)思古之幽情。

二者各有側(cè)重，詠史詩(shī)多針對(duì)具體歷史事件或歷史人物，有所感慨或有所感悟而作；而懷古詩(shī)多是登臨舊地有感而發(fā)之作。

由于這類詩(shī)歌都以古人、古事、古跡為描寫對(duì)象，思想大都比較沉重，感情基調(diào)一般都比較蒼勁悲涼，所以并稱詠史懷古詩(shī)【知識(shí)梳理】題材特征思想情感常用技法內(nèi)涵以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材,借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感①借古人抒發(fā)自己懷才不遇的感慨;類比古人,寄托傷感或哀思②緬懷前賢,表達(dá)敬仰或惋惜③借論古之得失,托古諷今,憂國(guó)憂民④針對(duì)歷史人物或事件,發(fā)表自己的看法①“詩(shī)”與“史”結(jié)合:用典②“詠史”與“言志”結(jié)合:借古諷今③“古”與“今”結(jié)合:對(duì)比、襯托、虛實(shí)結(jié)合④“景”與“情”結(jié)合:借景抒情(寓情于景)標(biāo)志標(biāo)題中有古跡、古人名,或有“詠史”“懷古”等歸納藝術(shù)手法“詩(shī)”與“史”的結(jié)合：用典，雙關(guān)

“詠史”與“言志”的結(jié)合：借古諷今，借景抒情

“古”與“今”的結(jié)合：虛實(shí)結(jié)合，對(duì)比，反襯①借景抒情(寓情于景)。②對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。③化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。④襯托（正反），作者往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。⑤借古諷今。

怎樣鑒賞詠史懷古詩(shī)？第一步：讀懂“寫什么”（梳理內(nèi)容）臨______→

思______→

憶______第二步：找準(zhǔn)“______”（建立關(guān)聯(lián)）尋找“古人古事”與“詩(shī)人自身”之間的橋梁（相似、相反、相關(guān)）。第三步：析透“為何寫”（領(lǐng)悟情感）三類核心情感：___________、___________、___________。古地

古人

其事連接點(diǎn)懷人傷己

懷古傷今

理性反思【教考銜接】詩(shī)歌古人古事連接點(diǎn)寫作意圖《念奴嬌.赤壁懷古》《桂枝香.金陵懷古》《揚(yáng)州慢》姜夔詩(shī)歌古人古事連接點(diǎn)寫作意圖《念奴嬌.赤壁懷古》《桂枝香.金陵懷古》《揚(yáng)州慢》姜夔周瑜

談笑間……

命運(yùn)相反

懷才不遇渴

望建功立業(yè)

六朝統(tǒng)治者

六朝滅亡

北宋統(tǒng)治者荒淫誤國(guó)

告誡統(tǒng)治者勿重蹈覆轍

杜牧

揚(yáng)州繁華

揚(yáng)州今昔對(duì)比

昔盛今衰感時(shí)傷亂

【經(jīng)典例題】閱讀下面這首唐詩(shī),完成1—2題。公安縣懷古①杜甫野曠呂蒙營(yíng)②,江深劉備城③。寒天催日短,風(fēng)浪與云平。灑落君臣契,飛騰戰(zhàn)伐名。維舟倚前浦,長(zhǎng)嘯一含情。[注]①本詩(shī)作于大歷三年深秋。是年夏,吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州,京城震動(dòng)。杜甫因好友嚴(yán)武去世,便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②呂蒙營(yíng):東吳大將軍呂蒙曾駐軍公安一帶,與蜀軍對(duì)峙。呂蒙營(yíng)即蒙所屯兵處,在公安縣北二十五里。③劉備城:三國(guó)蜀先主劉備曾為漢左將軍荊州牧,鎮(zhèn)守油江口(故址在公安縣西)。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析,正確的一項(xiàng)是(

)(3分)[A]這是一首五言古體詩(shī)。全詩(shī)八句四聯(lián),對(duì)仗工整,頗顯詩(shī)人的詩(shī)律功底。[B]首聯(lián)構(gòu)思精巧,用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”、“江水”之“深”。[C]頸聯(lián)“用典”,表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。[D]整首詩(shī)層次清晰明了,首聯(lián)敘古跡形勝,頷聯(lián)寫想象之景,頸聯(lián)直抒懷古情思。C【解析】A項(xiàng),“五言古體詩(shī)”判斷有誤,本詩(shī)應(yīng)為“五言律詩(shī)”。B項(xiàng),作為懷古詩(shī),“野曠呂蒙營(yíng),江深劉備城”重點(diǎn)表現(xiàn)的不是自然景觀,而是此地的歷史,即“呂蒙營(yíng)”“劉備城”。D項(xiàng),“頷聯(lián)寫想象之景”判斷有誤,“寒天催日短,風(fēng)浪與云平”是對(duì)眼前景色的描摹,所以應(yīng)為“眼前之景”。①首聯(lián)以古跡為觸發(fā)載體，聚焦公安縣相關(guān)的歷史人物（呂蒙、劉備）與史跡（軍營(yíng)、城池），運(yùn)用借古詠懷的手法，將眼前曠野江深的實(shí)景與三國(guó)風(fēng)云的虛景相結(jié)合，勾勒出歷史的厚重感。②頷聯(lián)用情景交融手法，既實(shí)寫冬日天短、江風(fēng)巨浪的蕭瑟之景，又以壯闊而凄寒的意境烘托懷古之情，為下文抒發(fā)感慨鋪墊氛圍。③頸聯(lián)直接評(píng)議歷史，通過(guò)對(duì)劉備與呂蒙君臣相得、戰(zhàn)功卓著的贊美，暗含對(duì)歷史上賢明君臣與英雄業(yè)績(jī)的追慕，寄寓了詩(shī)人對(duì)理想政治格局與自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的向往。④尾聯(lián)直抒胸臆，收束全詩(shī)。詩(shī)人泊船江邊、憑吊古跡，“長(zhǎng)嘯”中既飽含對(duì)歷史興衰、英雄不再的悵惘，也暗含自身漂泊無(wú)依、壯志難酬的身世感慨——結(jié)合杜甫晚年流離的境遇，此處借懷古抒發(fā)的個(gè)人情懷，與對(duì)時(shí)局的隱憂自然交融?！緟⒖即鸢浮竣輳淖x者感知層面來(lái)看，詩(shī)句通過(guò)清晰的景—史—情脈絡(luò)，讓讀者既能通過(guò)“呂蒙營(yíng)”“劉備城”了解相關(guān)歷史背景，又能在“風(fēng)浪與云平”的意境中體會(huì)審美張力，最終在詩(shī)人的“含情”中共鳴普世的歷史感慨與人生悵惘。2.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(6分)【答案】①表達(dá)了詩(shī)人對(duì)曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的呂蒙、劉備等人的緬懷、敬仰之情。②對(duì)劉備君臣和睦關(guān)系的向往之情。③借古傷今,含蓄地表達(dá)了自己懷才不遇、壯志未酬的無(wú)奈傷悲。(每點(diǎn)2分)【解析】本詩(shī)中,首聯(lián)內(nèi)容為“此地空曠,原是呂蒙的營(yíng)地;江深流急,劉備又在此筑過(guò)堅(jiān)城”,通過(guò)敘寫“營(yíng)”“城”,表達(dá)對(duì)呂蒙、劉備的緬懷、敬仰之情;頸聯(lián)寫劉備、孫權(quán)的君臣們都瀟灑磊落,互相契合,終于戰(zhàn)功顯赫,飛黃騰達(dá),天下聞名。這一聯(lián)主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功,表達(dá)了作者的向往之情;尾聯(lián)寫“我”系船在這前面的水邊,憑吊往事,不禁一聲長(zhǎng)嘯,發(fā)出思古之幽情。其中“長(zhǎng)嘯一含情”表現(xiàn)詩(shī)人一腔熱血卻無(wú)法報(bào)效祖國(guó),仰天長(zhǎng)嘯,徒有無(wú)奈傷悲。綜合來(lái)看,本詩(shī)是作者對(duì)曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的呂蒙、劉備等人的緬懷,表達(dá)對(duì)他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和對(duì)劉備君臣的和睦關(guān)系的向往?！境Ｒ姷涔省俊逗笸セā贰队駱浜笸セā罚鄠魇悄铣笾魉频臉?lè)曲，為綺靡之音。如：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花?！贰保ǘ拍痢恫辞鼗础罚把嗳弧薄ⅰ把嗳焕帐北硎緦?duì)大將武功的推崇；“新豐客”抒發(fā)懷才不遇的感喟，希冀能被明主所用（吾聞馬周昔作新豐客，天荒地老無(wú)人識(shí)）；

“封侯”表示報(bào)效國(guó)家、立功邊疆的豪情壯志?！俺瘛薄ⅰ敖虞洝敝复粷M現(xiàn)實(shí)、佯狂處世的隱士，用來(lái)抒發(fā)牢騷或表示甘于隱匿的思想；

“天狼”表示敵人、戰(zhàn)事；“爛柯”表示離家日久，世事變遷人物非昔的情景……“青?！奔凑丫?，用來(lái)描寫塞外景色，抒發(fā)征人悲壯凄涼的情懷；“南冠”、“楚囚”指被羈的正義之士，或詩(shī)人自己深陷囹圄……“王孫”指游子或高人隱士；“式微”表示國(guó)勢(shì)或門庭衰落，或政治上不得意，打算歸隱田園；“不系舟”比喻自由不羈的思想或生活，也可比喻漂泊不定的生活；“新亭淚”“新亭風(fēng)景”表示對(duì)國(guó)勢(shì)衰微、山河變色的感傷……投筆：《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來(lái)生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來(lái)“投筆”就指棄文從武長(zhǎng)城：《南史檀道濟(jì)傳》，檀道濟(jì)是南朝宋的大將，權(quán)力很大，受到君臣猜忌。后來(lái)宋文帝借機(jī)殺他時(shí)，檀道濟(jì)大怒道：“乃壞汝萬(wàn)里長(zhǎng)城!”后來(lái)就用“萬(wàn)里長(zhǎng)城”指守邊的將領(lǐng)。樓蘭：《漢書》載；樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。以后詩(shī)人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)?；蹋骸肚f子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無(wú)辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當(dāng)?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋?lái)，三年后血變成了碧玉。后來(lái)人們就常用“化碧”形容剛直中正的人為正義事業(yè)而蒙冤受屈。楊柳曲——樂(lè)府曲調(diào)“楊柳枝”，有時(shí)也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，從梁、陳到唐代，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）“笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?！保ɡ畎住度虑住菲湟唬?020年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】