每個(gè)人的記憶深處都有一盞燈籠，或是孩提時(shí)的新奇，或是奔波中的慰藉，或是元宵燈節(jié)的流連……在作家吳伯簫筆下，燈籠與他更是結(jié)下了一段難以忘懷的緣。那盞燈火點(diǎn)亮了往昔歲月，光耀了歷史長(zhǎng)河，更激昂了家國(guó)情懷。

今天，我們一起走近吳伯簫的抒情性散文——《燈籠》，體會(huì)作家在特殊年代下的情懷。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)目標(biāo)理清文章寫(xiě)作思路和文中相關(guān)事件，明確“燈籠”的作用。12理解“燈籠”中所寄寓的家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神和文化內(nèi)涵。3學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言和感受文章風(fēng)格。吳伯簫(1906—1982)，原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。一生作品200多篇，較著名的作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車(chē)》等，主要散文集有《羽書(shū)》《北極星》《忘年》等；譯作有海涅的《波羅的海》。其散文，既高亢粗獷，神采飄逸，又活潑生動(dòng)，柔細(xì)幽深。以小見(jiàn)大、構(gòu)思精巧，富有真切的生活實(shí)感，語(yǔ)言質(zhì)樸清新。作者簡(jiǎn)介字詞積累爭(zhēng)訟（）焚身（

）溺炕（）神龕（

）皎潔（）犬吠（）鄉(xiāng)紳（）斡旋（

）靜穆（

）思慕（

）悵惘（

）

鏘然（）裴公（

）燎原（）司馬懿（）熙熙然（）夜深星闌（）霍驃姚（）sòngkānshēnmùpéixīfénjiǎowòchàngwǎngliáolánpiàoyìqiāngmùfèinì請(qǐng)從修辭的角度鑒賞這句話。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。文章以燈籠為題，在文章第2自然段的結(jié)尾，作者這樣寫(xiě)道：①運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法，將記憶比作網(wǎng)，網(wǎng)里擠著的全是“我”和燈籠結(jié)下的緣；②總結(jié)上文敘述的早年鄉(xiāng)村“燈籠”的一個(gè)個(gè)影像，形象地表明“我”和燈籠結(jié)緣之多，腦中相關(guān)記憶之豐滿，突出了“我”對(duì)燈籠的喜愛(ài)和懷念。燈籠之事第3段提照明燈籠接祖父第4、5段母親接紗燈留夜宵第6段鄉(xiāng)俗還愿樹(shù)挑紅燈第7段元宵看跑馬燈猜謎第8段族姊遠(yuǎn)嫁看官銜燈第9段紗燈上描摹宋體字第10段獻(xiàn)帝宮燈處境凄涼第11段想象軍營(yíng)帳中挑燈課文研讀請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找出“我”和燈籠結(jié)下了哪些緣？尋找燈籠之事段落事件作者的感情3提照明燈籠接祖父4、5母親接沙燈留夜宵6鄉(xiāng)俗還愿樹(shù)挑紅燈7元宵看跑馬燈猜謎8族姊遠(yuǎn)嫁看官銜燈9紗燈上描摹宋體字10獻(xiàn)帝宮燈處境凄涼11想象軍營(yíng)帳中挑燈懷念祖父，長(zhǎng)幼情篤思念母親，母子情深思念家鄉(xiāng)，溫暖行客懷念少年，快樂(lè)時(shí)光感嘆變遷，世事無(wú)常懷念民俗，喜愛(ài)雅致傷感歷史，感嘆滄桑報(bào)國(guó)之志，愛(ài)國(guó)豪情跳讀“燈籠”事件，你從中讀到了作者怎樣的情感？參照示例概括。日常、親情民俗、節(jié)景歷史、文化燈籠之情“燈籠”是指引祖父回家的一盞明燈；“燈籠”是網(wǎng)在記憶里說(shuō)也說(shuō)不完的鄉(xiāng)情；“燈籠”是祖父講的故事，是母親疼愛(ài)的溫暖；“燈籠”是元宵節(jié)張燈結(jié)彩的熱鬧，是族姊遠(yuǎn)嫁的滄桑；“燈籠”是火把，是明亮的探照燈，是燎原的烈火；“燈籠”是家的思念，是國(guó)的召喚，是光明的化身。結(jié)合課文內(nèi)容，以“燈籠”是___________為句式，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“燈籠”意義的理解。燈籠之情霍驃姚西漢名將霍去病，受封嫖姚校尉。后指守邊立功的武將。雪夜入蔡唐朝后期名將李?lèi)逖┮挂u取蔡州，擒獲吳元濟(jì)之役。胡人不敢南下牧馬指的是秦將蒙恬率軍反擊匈奴的故事。宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人、將領(lǐng)辛棄疾《破陣子》中“醉里挑燈看劍”挑燈看劍漢將李廣李廣多次抗擊匈奴，保衛(wèi)國(guó)家，有飛將軍之稱。sù唐朝裴公裴度為將相二十余年，輔佐憲宗實(shí)現(xiàn)“元和中興”。燈籠之情作者通過(guò)“燈籠”最想要表達(dá)的是什么情感？結(jié)合課文第11段和相關(guān)材料進(jìn)行探究。

鏈接材料二：現(xiàn)實(shí)的黑暗，政府的腐敗，勞動(dòng)人民的貧困，尤其是日重一日的祖國(guó)的危難，又使他內(nèi)心的矛盾和痛苦與日俱增。他熱切地盼望著全國(guó)人民奮起抗擊侵略者的一天早日到來(lái)，自己寧愿做一名“馬前卒”。

——鮑霽《吳伯簫散文創(chuàng)作的“分水嶺”》

鏈接材料一：1931年9月18日，日本侵略者發(fā)動(dòng)“九·一八事變”，炮火不僅震碎了壯麗的祖國(guó)河山，也擊破了無(wú)數(shù)文士的美好幻想。然而，國(guó)民黨政府采取“不抵抗”政策，這讓他非常憤懣。于是，在從事教育工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余寫(xiě)作以疏解心中積郁。這一時(shí)期的散文，字里行間無(wú)不回蕩著愛(ài)國(guó)主義的激越旋律，而《燈籠》就是在這樣的背景下誕生的。引用詩(shī)詞，借用歷史人物典故，寫(xiě)鐵血將軍保家衛(wèi)國(guó)的故事，表達(dá)作者的敬慕之情，為后文的直抒胸臆做鋪墊。表達(dá)了自己做“燈籠下的馬前卒”的誓愿，情感悲壯激越，體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)情懷。燈籠之情“你聽(tīng)，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒?！薄鞍?，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”課文研讀燈籠之情朗讀文章結(jié)尾，探究作者的寫(xiě)作意圖。

呼吁更多的人加入抗日的隊(duì)伍中，全中國(guó)的民眾們都團(tuán)結(jié)起來(lái)，團(tuán)結(jié)一心，共抵外敵侵略。只有全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能保家衛(wèi)國(guó)，讓燈籠重新掛在每家每戶，重新掛在村頭慰籍孤行客的心，重拾人民安居樂(lè)業(yè)的美好?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，體現(xiàn)的是作者與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。燈籠凝聚了作者哪些情感？己家國(guó)對(duì)燈籠的喜愛(ài)對(duì)親人的思念對(duì)家鄉(xiāng)的懷念對(duì)民俗的懷念對(duì)時(shí)光的懷念對(duì)變遷的感嘆對(duì)歷史的感傷對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)

作者從生活中細(xì)碎的小事入手，以“燈籠”作為媒介，抒寫(xiě)細(xì)微的情感，由一家一村延及天下，由一時(shí)一事延及歷史，由個(gè)人延及社會(huì)。最后所述國(guó)家之事、所抒壯烈之情，才是作者真正的寫(xiě)作意圖。

以小見(jiàn)大，升華主旨：文章作品中，通過(guò)小題材、小事件和細(xì)節(jié)來(lái)揭示重大主題、反映深廣內(nèi)容的寫(xiě)作方法。以小見(jiàn)大法的特點(diǎn)就在于抓住一事一物、一情一景，從大處著眼、小處落筆，深入發(fā)掘，展開(kāi)聯(lián)想，為讀者創(chuàng)造一個(gè)比現(xiàn)實(shí)生活更為廣闊、更為深遠(yuǎn)的藝術(shù)境界。?。喝宋镏。录?xì)碎，情感細(xì)微大：家國(guó)情懷、壯烈之情、擔(dān)當(dāng)精神燈籠之情本文作者以散文的自由筆法，回憶了與燈籠相關(guān)的童年生活、親情故事、英雄人物等，表達(dá)了對(duì)童年美好生活的懷念、對(duì)親人的感激，同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望，表現(xiàn)出作者志存高遠(yuǎn)、希望建功立業(yè)的偉大志向，以及與時(shí)代同呼吸、共命運(yùn)的擔(dān)當(dāng)精神。課堂總結(jié)線索作用，串聯(lián)材料，貫穿全文；寄托著作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念；引發(fā)作者對(duì)國(guó)家的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。一盞盞小小的燈籠，承載了作者許多難忘的回憶，還寄寓了對(duì)未來(lái)的情思。想一想，“燈籠”在全文中起到了什么作用？對(duì)你的寫(xiě)作有何啟示？燈籠之法

接漢疑星落，依樓似月懸。

——《十五夜觀燈》(唐)盧照鄰

去年元夜時(shí)，花市燈如晝。