從意象角度梳理7-9年級必背古詩文回爐知識梳理知識重組知識鞏固知識一、回爐知識，明“意象”概念意象：就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象。在詩歌中，意象就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。二、梳理知識：7-9年級古詩文中常見意象及所抒情感分析（一）植物類意象（二）動物類意象（三）自然景物類意象（四）戰(zhàn)爭類意象（五）器具類意象（六）其他類意象（一）植物類意象1.花：落花、菊花、楊花（柳絮）、蓮花等2.草：生命力強(qiáng)，生生不息，是希望的象征，也多以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨，孤蓬是漂泊的象征。3.樹：柳、松、梧桐等4.浮萍：多傳達(dá)惆悵和哀愁。（一）植物類意象1.花：落花、菊花、楊花（柳絮）、蓮花等落花：（落紅、殘紅）往往代表生命的短暫，惜春、傷時的惆悵和對于死亡的焦慮、憂傷。多傳達(dá)青春易逝、人生無常的深沉喟嘆和哀愁。例句：⑴無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）⑵落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩》）⑶正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）楊花：象征離別，有飄零之感。例句：⑴楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（一）植物類意象菊花：能傳達(dá)詩人閑適悠然的心境，也能烘托氛圍，是堅貞高潔的象征。例句：⑴遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）⑵采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）⑶為籬下，黃花開遍，秋容如軾。（秋瑾《滿江紅》）梅花：高潔人格的象征。例句：零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）蓮花：高潔的象征予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（二）動物類意象1.杜鵑（子規(guī)）：凄涼、哀傷的象征。2.雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。3.鶯、燕：春天的象征4.昏鴉：常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。5.鶴：象征長壽或者隱居，有時也傳達(dá)積極進(jìn)取之意。6.鵬：志存高遠(yuǎn)的象征7.鷗鷺：一種飛在水田或沙灘上的鳥，常表現(xiàn)一種安謐清幽的環(huán)境。8.雎鳩：相親相愛情感的象征。9.馬：班馬傳達(dá)離別不舍之情，戰(zhàn)馬帶有奔騰進(jìn)取之意，獵馬傳遞閑適之感，也能烘托悲傷氛圍，傳達(dá)漂泊之感。（二）動物類意象雁：常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。例句：⑴鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）⑵征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使之塞上》）⑶誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑷戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑸因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）⑹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（三）自然景物類意象1.月：在詩人筆下多是思鄉(xiāng)、念親的標(biāo)志，多傳達(dá)離愁別恨、寂寞思?xì)w之情，有時也是豪放性格的體現(xiàn)。2.風(fēng)：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。3.露、霜：多傳達(dá)哀怨、惆悵、凄苦、蒼涼等情思。4.日：（夕陽、落日）多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁、懷古幽情，有時也可傳達(dá)閑適之意。5.水：常常能引起人對時光流逝，愁緒綿長，歷史變遷的感慨，也能指明麗之景，傳達(dá)喜悅之情。6.雪：是純潔美好的象征，有時也體現(xiàn)環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂，也能體現(xiàn)心志忠貞，品格高尚。7.山：常具有積極的象征意義，“高山”常被象征高尚的德行。“青山”用于送別詩常是故鄉(xiāng)的象征，以明麗之景襯哀情。（三）自然景物類意象8.雨：(1）詩人的喜雨情感模式詩人的喜雨情感模式,最初是從功利的角度滋生的,即如前所述，緣于雨的“輔時生養(yǎng)”的重要作用.正因?yàn)槿绱耍湃送炎虧櫲f物,喚起勃勃生機(jī)的雨，稱作“甘霖”“甘露”“甘雨”。喜雨詩的一般特征:①應(yīng)時而降的時間意義。②無聲潤物的生命特征。③煥發(fā)生機(jī)的心理反應(yīng)(2)詩人的苦雨情感模式在生活中，久雨不絕，洪水泛濫的情景，也曾給人類留下深刻的,災(zāi)難的記憶?？嘤甑某跏家庀笾饕袃蓚€基本特征：①歷時彌久，陰云不開；以雨的阻隔來表現(xiàn)詩人的孤獨(dú)感、幻滅感,愁苦心境。因雨而生的愁苦，常常意味著、伴隨著空間阻隔與路途斷絕。②急驟迅猛，破壞尤烈。凄風(fēng)苦雨為詩人的生命悲涼提供著廣闊而深邃的心靈抒情空間.（三）自然景物類意象雪：是純潔美好的象征，有時也體現(xiàn)環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂，也能體現(xiàn)心志忠貞，品格高尚。例句：⑴欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）⑵云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）⑶忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑷輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑸山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）⑹未若柳絮因風(fēng)起撒鹽空中差可擬（《詠雪》）⑺霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（張岱《湖心亭看雪》）（四）戰(zhàn)爭類意象：往往傳達(dá)思想懷親之意，也表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。⑴烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）⑵角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）⑶折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）⑷戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）（五）器具類意象1.羌笛/琵琶：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。2.蘆管：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。3.琴：多傳達(dá)離別之苦、相思之情和內(nèi)心的孤寂。4.酒：多表達(dá)豪情、悲愁、苦悶和郁郁不得志的情感。5.舟：表達(dá)離情別緒、思鄉(xiāng)、愁苦之情。6.燈燭：多傳達(dá)離情別緒、孤寂落魄和愁苦之情。（六）其他類意象1.鄉(xiāng)書：傳達(dá)思鄉(xiāng)之情例句：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）2.夢：虛幻朦朧，常被用來表現(xiàn)人們對現(xiàn)實(shí)生活的思考、對未來的希望、對過去的回憶，以及對個人情感和心理狀態(tài)的反映。常帶有思鄉(xiāng)的愁緒、懷人的情思、落寞的情懷、愛國的寄托、純美的象征，有時也是悠閑的象征。3.淚：多為思鄉(xiāng)之淚或傷感之淚。三、重組知識：掌握欣賞詩歌意象的方法；理解詩歌意象的作用；區(qū)分意象與意境（一）欣賞詩歌意象的方法1.關(guān)注詩詞中出現(xiàn)的具體意象，思考他們在詩詞中的意義和作用。2.嘗試?yán)斫庖庀笾g的關(guān)系，他們可能相互映襯、對比或者構(gòu)成某種情感的線索。3.思考意象所傳達(dá)的情感和氛圍，以及他們與整首詩詞的主題之間的聯(lián)系。通過對意象的分析，全面領(lǐng)略古詩詞的美妙之處。三、重組知識：掌握欣賞詩歌意象的方法；理解詩歌意象的作用；區(qū)分意象與意境（二）理解意象的作用1.營造氛圍或奠定感情基調(diào)。如自然景物類意象，雪、月、日等。2.借景抒情，詩歌中出現(xiàn)意象，往往有這作用。3.營造意境。多個意象疊合，則能營造出意境，讓讀者有身臨其境之感，例如“大漠孤煙直，長河落日圓”，營造空曠悠遠(yuǎn)的意境，直現(xiàn)大漠之景。4.襯托人物節(jié)氣、品格或性格，如植物類意象，蓮花、菊花、松柏等。三、重組知識：掌握欣賞詩歌意象的方法；理解詩歌意象的作用；區(qū)分意象與意境（三）區(qū)分意象與意境意境：詩詞中多個意象組合在一起形成的某種思想情感氛圍或藝術(shù)境界區(qū)分意象與意境：意象或意象的組合構(gòu)成意境，是個別性與整體性的區(qū)別；意象含有具體的物象，意境是想象出來的抽象氛圍，意象是意境的前身，意境是意象的高級狀態(tài)四、鞏固知識，精選練習(xí)，了解詩歌意象?？碱}型考題形式：【基礎(chǔ)練習(xí)】1.這首詩描寫了哪些景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2.這首詩通過描寫哪些景物？營造了怎樣的意境？3.這首詩描繪了怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情？四、鞏固知識，精選練習(xí)，了解詩歌意象?？碱}型例題1：咸陽城東樓（許渾）題目：頷聯(lián)中使用了哪些意象營造了詩歌蕭條蒼涼的意境？例題2：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯(lián)通過哪些意象表達(dá)作者怎樣的情感？答題步驟：1.找出詩中描繪的意象。2.概括意象（意境或畫面）的特點(diǎn)。3.分析作者表達(dá)的思想感情答題模式：描繪畫面（忠于原詩，語言優(yōu)美）+概括氛圍（意境）特點(diǎn)+分析作者情感升級練習(xí)意象與抒情的關(guān)系探究——以“日”為例意象詩文摘錄意象分析小結(jié)日，。（許渾《咸陽城東樓》）秋草獨(dú)尋人去后，。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）兩首詩中太陽的特點(diǎn)是即將落山，意味著黑夜就要降臨，因此可以借西斜的落日營造蕭條的氛圍，烘托傷感的心情。

它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向他舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去（艾青《太陽》）

遇到的困難以及反思一、意象整理的點(diǎn)多，量大，識記的方法是行不通的，采用什么方式可以讓學(xué)生掌握？（復(fù)習(xí)課拋磚引玉？以九上期末測試卷為例）遇到的困難以及反思二、中考復(fù)習(xí)也是學(xué)生的事，教師備課是需要先整理資料，但是借用資料作為引子上復(fù)習(xí)課最好，一定要讓學(xué)生自己整理歸納，這樣既可以掌握方法，又可以落實(shí)知識點(diǎn)。課習(xí)復(fù)題專流程活動要點(diǎn)舉例說明確定專題教材重點(diǎn)、經(jīng)常考點(diǎn)、易錯點(diǎn)古詩詞鑒賞梳理知識知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、思想點(diǎn)回憶欣賞古詩詞需要掌握的知識重組知識分類和排序、定義、可視化理解概念、分類和排序、可視化回爐知識講解難點(diǎn)知識、認(rèn)識題型意象、意境的補(bǔ)充教學(xué)鞏固知識精選（設(shè)計）練習(xí)學(xué)生擬題鞏固性練習(xí)單項練習(xí)遷移性練習(xí)綜合練習(xí)高難度練習(xí)多篇比較練習(xí)評價反饋批改、反饋（講評）、再次教學(xué)批改、反饋、第三次教學(xué)拓展知識縱向拓展、橫向拓展、逆向拓展古詩詞拓展學(xué)習(xí)概括知識