本科課程教學設計課程名稱人工智能通識 人工智能通識專業(yè)限選課()專業(yè)選修課()通識教育實踐()專業(yè)實踐()3實踐實驗00課外建議時間教材信息教材：人工智能通識說明1.2021.1.10,完成版本V1.0《人工智能通識》課程整體教學設計握使用人工智能現(xiàn)有大模型主流工具。在智能時代，人工智能(AI)是新一輪科技革命和產業(yè)變革的重要驅動力量。為了適應人工智能引發(fā)的行業(yè)用人需求以及職夠讓大學生積極擁抱人工智能帶來的變化，通過積極建設人工智能通識建立對人工智能的正確認知，了解新一代人工智能的體系與框架工智能素養(yǎng)的創(chuàng)新人才，不僅會用人工智能工具解決問題，還要建立基本認知，提升學生主動求知和探索的動力，形成適合未來職業(yè)發(fā)展的崗位能力。通過本門課程的學習，加強學生的人工智能應用意識，培養(yǎng)學生力。本課程旨在推動以人工智能為驅動力的AI工具的使用，使學生了解人工智能的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢、掌握人工智能的基本原理和方法，幫助學生正確認識人工智能的工具屬性，提升學生的科學創(chuàng)新素養(yǎng)，以及能夠將人工智能思維與個人專業(yè)發(fā)展相結合，促進自身知識體系的構建與完善。學生通過學習能夠使用人工智能知識和工具解決專業(yè)問題，能夠把知識內化為潛在素養(yǎng)和能力等更有價值的輸出，具備成為復合型高層次技復雜多變的社會環(huán)境，更能為社會做出積極貢獻，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重提升。學生的自我管理、自主思考、自主學習以及自我信息技術課程，熟悉計算機的基本操作、了解網(wǎng)絡的一般常識，而且由于現(xiàn)在網(wǎng)絡普及、信息發(fā)達，因此學生對人工智能的應用都有或多或少的了解，甚至有過親身的體驗，這為后續(xù)的學習打下良好的基礎。本課程是以職業(yè)本科院校學生能夠熟練使用大模型工具使用為目標，在行業(yè)專家的指導下，以人工智能工具在場景案例的使用為主線，根據(jù)學生認知特點，采用遞進結構展現(xiàn)教學內容。課程共分為8個模塊，共計涵蓋18個實操任務方面充分保障了內容的多樣性和全面性，任務場景貫穿學生的生活、學習和職場，讓學生們能夠更好地使用最新技術，提高生活和工作的效率。另一方面，通過任務的學習，強化任務的可實踐性，讓學生感受到人工智能帶來的便捷和魅力，有助于激發(fā)學生的學習興趣。借助于AI工具實現(xiàn)復雜任務，幫助學生系統(tǒng)且深入的學習人工智能，這種實踐性的學習方式將幫助學生更好地理解人工智能技術的應用場景和挑戰(zhàn)，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，本課程按典型工作任務系統(tǒng)化設計，并圍繞預設能力目標針對學習目標、工作任務、能力要求、教學內容、活動設計和建議學時等方面制定了參考標準。橫塊2巧設提示，詞啟靈感：AI提示調技巧任務22完廢任務3-2AM0摸寫項目周會會議紀要任務橫塊2巧設提示，詞啟靈感：AI提示調技巧任務22完廢任務3-2AM0摸寫項目周會會議紀要任務意任務5-1A謝作“合理膳食，營養(yǎng)搭配任務5-2A作“太報之美”小視質直傳式古市場橫塊7智能體進階，革斬未來任務7-2創(chuàng)建個橫塊B安全樹范，責任護航：社會責任率躍遷話橫塊5視煩智用,百業(yè)賦能：按照“教、學、做合一”的總體原則，使用班級授課、分組教學、現(xiàn)等形式組織教學，采用案例分析法、項目驅動法、課外實踐法等多種現(xiàn)代教學方法，充分利用移動設備、多媒體、網(wǎng)絡等信息化手段實施教學，按照“演示案例→分析案例→引出教學內容→講授新知識→學生完成指定操作→小節(jié)”的過程展開課程，積極開展師生教學互動，倡導學生自主學習、自主探索，達到知識傳授和能力培養(yǎng)的目的。該課程的考核強調過程化考核，采用綜合考核方式?？偝煽兎譃椋浩綍r成績(30%)、實驗成績(20%)和期末成績(50%)。平時成績主要考核學生的考勤情況、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。實驗成績主要考核學生上機實踐能力和報告撰寫情況等幾個方面。期末成績是期末測試的成績。本課程的考勤采用抽查方式，每學期的抽查次數(shù)不少于5次。課堂表現(xiàn)主要從學生上課是否專心聽講、回答教師提問是否正確，以及分組討論是否積極、正確等，提高課堂教學效果。每學期的實驗次數(shù)不少于4次。每學期的作業(yè)次數(shù)不少于6次，對于作業(yè)中的共性問題，教師須在課堂統(tǒng)一講解，幫助學生提高和進步?！度斯ぶ悄芡ㄗR》課程單元教學設計編碼：20250731-01版本號：V1.0第6節(jié)滄海拾貝建議6學時【素質目標】1.能夠運用人工智能知識和計算思維來理解和解決問題2.能夠對人工智能技術的應用場景、優(yōu)缺點進行批判性分析3.能夠突破傳統(tǒng)思維的束縛以適應不斷變化的市場和社會需求【知識目標】【技能目標】重點難點【教學重點】1.人工智能發(fā)展簡史2.人工智能技術領域3.了解生成式人工智能5.制作量身定制的智能學伴6.人工智能技術三要素【教學難點】1.人工智能技術領域3.人工智能如何有效解決問題中階段熟悉計算機的基本操作、了解人工智能的學生應擴充學習人工智能相關技術領域及其主流應用，并進一步深刻理解我·CPU主頻>2GHz,內存容量>=8GB,硬盤100G以上·Win7以上操作系統(tǒng)本課程要求多媒體機房，以實現(xiàn)“教、學、做”三體合一。該課程的考核強調過程化考核，采用綜合考核(30%)、實驗成績(20%)和期末成績(50%)。平時成績主要考核學生的考勤情況、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。實驗成績主要考核1.人工智能從其功能角度劃分，可以大致分成判別式AI、生成式AI和推理式種AI應用進行歸類，并給出類別歸屬的理由。2.隨著人工智能技術的發(fā)展，有些人越來越擔心A的學習，你已經對人工智能有了一定的了解。請談談你對這個問題的認識和3.如本模塊所述，人工智能技術只有跟行業(yè)相結合才能發(fā)揮最大的價值。請你結合自己的專業(yè)，梳理人工智能在所屬行業(yè)中有哪些成功的應用案例，并進一步發(fā)揮想象，未來可能在哪些方面會應用目標1.介紹知識目標。2.介紹技能目標。3.介紹素質目標。學習相關內容從對未來生活和工作情景的暢想引出本節(jié)內容1.講解在未來世界，由智能助手打造的未來生活和工作場景。學習相關內容3.情境分析以人工智能的核心價值在于以機器智能放大人類能力邊界，在提升效率的同時創(chuàng)造系統(tǒng)性解決方案為主題，引出本1.從社會維度、技術維度，說明AI正從效率工具升級為文明升級的核心驅動力。分小組課堂介紹人工智能基礎知識1.講解人工智能基本2.講解人工智能發(fā)展簡史3.講解人工智能技術和應用學習相關內堂討論5.任務實施實操完成二個任務1.任務1-1:制作AI身定制的智能學伴學習相關內實踐完成任務6.滄海拾貝節(jié)內容進行補充1.講解人工智能行業(yè)應用2.講解人工智能技術3.講解人工智能如何7.總結本單元回顧本單元的全部內容本單元回顧學習相關內容5完成版本V1.0。學積累，可每輪授課進行更新。)從對未來生活和工作情景的暢想引出本節(jié)內容1.講解在未來世界，由智能助手打造的未來生活和工作場景。學習相關內容3.情境分析以人工智能的核心價值在于以機器智能放大人類能力邊界，在提升效率的同時創(chuàng)造系統(tǒng)性解決方案為主題，引出本1.從社會維度、技術維度，說明AI正從效率工具升級為文明升級的核心驅動力。分小組課堂介紹人工智能基礎知識1.講解人工智能基本2.講解人工智能發(fā)展簡史3.講解人工智能技