大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程PPT模板下載：/moban/創(chuàng)造未來——目錄第一篇創(chuàng)新教育第一章創(chuàng)新概述第二章創(chuàng)新精神第三章創(chuàng)新意識第四章創(chuàng)新思維第五章創(chuàng)新方法第六章創(chuàng)新型人才目錄第一節(jié)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征第二節(jié)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)第六章

創(chuàng)新型人才第六章

創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)目標(biāo)了解創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征。了解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式和途徑。培養(yǎng)成為一名創(chuàng)新型人才的意識。第六章

創(chuàng)新型人才案例導(dǎo)讀廈門理工：“以小見大”培養(yǎng)人才

2014年某天，廈門理工學(xué)院新生的心情就像秋高氣爽的天氣一樣。在剛剛結(jié)束的全國大學(xué)生智能汽車競賽全國總決賽上傳出的好消息讓他們興奮不已：由蔡勇、謝少偉、連董同學(xué)組成的“颶風(fēng)隊”斬獲光電組全國一等獎，由林埡坡、張煒、林成業(yè)同學(xué)組成的“倔強年華隊”斬獲電磁組全國二等獎。優(yōu)異成績的取得，主要得益于廈門理工學(xué)院長期致力于構(gòu)建以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。學(xué)校通過一系列扶持措施，達到“小投入，大產(chǎn)出”的人才培養(yǎng)效果。這也讓廈門理工學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率每年都保持在95%以上。第六章

創(chuàng)新型人才案例導(dǎo)讀

1.小投資，大效益“只要你有想法，就不用擔(dān)心沒有舞臺?！睆B門理工學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園向?qū)W生拋出了“橄欖枝”。一旦在學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽中獲勝，學(xué)生就等于拿到了“入場券”。學(xué)生不僅能拿到3000元至2萬元不等的創(chuàng)業(yè)啟動金，還可以享受包括創(chuàng)業(yè)園區(qū)提供的辦公場地、通信、網(wǎng)絡(luò)等在內(nèi)的商務(wù)服務(wù)資源以及“免租金、免稅收”等待遇。沒資金，沒關(guān)系；沒經(jīng)驗，沒關(guān)系。學(xué)校為這些創(chuàng)業(yè)團隊聘請真正的老板，作為公司的“創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展導(dǎo)師”。目前，廈門理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)已擁有70多位企業(yè)家導(dǎo)師與30多位校內(nèi)專家，已有3萬多人次接受了創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展啟蒙教育。100多個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目團隊進駐實踐，10多家創(chuàng)業(yè)項目團隊正式注冊公司。第五章

創(chuàng)新方法案例導(dǎo)讀

2.小工作室，大作為學(xué)生王永林和許一越讀大四時，雖然都已找到工作，但仍在工作室?guī)е聛淼耐瑢W(xué)做食品成型加工設(shè)備的研發(fā)。工作室的全稱是“廈門理工學(xué)院機械與汽車工程學(xué)院機電一體化產(chǎn)品開發(fā)工作室”。該工作室完全對學(xué)生開放，不以成績?yōu)殚T檻兒，有興趣、肯做事就能留下來。在工作室里，學(xué)生需要經(jīng)歷這三個過程才能成長起來——趕出去、帶回來、關(guān)起來。“趕出去”是為了讓他們實地了解企業(yè)，并從中發(fā)現(xiàn)問題，將課題“帶回來”，最終“關(guān)在實驗室”里解決問題。

2011年5月，教師帶著30個學(xué)生來到廈門翔安一家石材廠，讓他們拼了一個上午的馬賽克，最后有學(xué)生忍不住了：“人工操作這么麻煩，我來幫你們開發(fā)一個自動化設(shè)備吧?！本瓦@樣，課題在學(xué)生們的主動要求下被提了出來，并帶回實驗室去找解決的“出路”。第六章

創(chuàng)新型人才案例導(dǎo)讀

3.小肯定，大收獲某學(xué)校讓學(xué)生津津樂道的一個話題，是一名叫侯鵬的學(xué)生開了一個“創(chuàng)新專利班”。

2012年，侯鵬有了一個想法，即虛擬注冊名為“萃智”的科技咨詢公司，為大學(xué)生和企業(yè)員工提供技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)。侯鵬提出這個想法時，很多人都驚訝，但老師依然給予他肯定。被學(xué)?！胺錾像R”后，侯鵬迅速創(chuàng)建了一支團隊，搞得有模有樣。隨后，侯鵬向?qū)W校表達了讓自己團隊為同學(xué)們開課的想法。學(xué)校就將他們的項目從訓(xùn)練型項目提升到實踐型項目。第六章

創(chuàng)新型人才案例導(dǎo)讀

2013年5月份，“創(chuàng)新專利班”正式開班。經(jīng)過五個月的學(xué)習(xí)，“創(chuàng)新專利班”第一期課程正式結(jié)業(yè)，團隊成員們各方面的能力和素質(zhì)迅速得到提升。結(jié)課時，學(xué)員們共得出了120項創(chuàng)新成果和5項正在審批的實用新型專利。隨著“創(chuàng)新專利班”二期在今年順利開展，“萃智科技咨詢公司”成功注冊并正式更名為“廈門慧爾企業(yè)管理（科技）咨詢有限公司”。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

一、建設(shè)創(chuàng)新型國家需要培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才。那么，什么樣的人才可稱為創(chuàng)新型人才？對這個問題的看法可以說是“仁者見仁，智者見智”。但越來越多的學(xué)者認為“具有創(chuàng)新思想”或“具有創(chuàng)新精神”是創(chuàng)新型人才的基本內(nèi)涵。美國《創(chuàng)新雜志》對“創(chuàng)新”所下的定義是，運用已有的知識想出新辦法，建立新工藝，創(chuàng)造新產(chǎn)品。因此，所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神,能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。創(chuàng)新型人才需要具備四個重要品質(zhì)，即強烈的創(chuàng)新意識，扎實廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)知識，勤于思考、善于實踐的能力，不怕艱難與失敗的頑強精神。對創(chuàng)新型人才內(nèi)涵的理解可以從以下幾個方面把握：第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征創(chuàng)新型人才是全面發(fā)展的人才1.

創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并不是憑空產(chǎn)生的，也不是完全獨立發(fā)展的，它們與人才的其他素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。從這個意義上講，創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征創(chuàng)新型人才是個性自由、獨立發(fā)展的人才2.個性的自由發(fā)展是創(chuàng)新型人才成長與發(fā)展的前提。日本臨時教育審議會關(guān)于教育改革的第一次審議報告指出：“創(chuàng)造性與個性有著密切的聯(lián)系?！贝髮W(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的創(chuàng)新型人才，就必須首先使他們成為一個作為人的人、真正自由的人、具有個體獨立性的人，而不是成為作為工具的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。雖然不能說個性自由發(fā)展就會令人有創(chuàng)造性，就能成為創(chuàng)新型人才，但沒有個性的自由發(fā)展，創(chuàng)新型人才就不可能誕生。從這個意義上講，創(chuàng)新型人才就是個性自由、獨立發(fā)展的人。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征創(chuàng)新型人才是立足于現(xiàn)實而又面向未來的人才3.

無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)新型人才都是歷史的概念，在不同的歷史時期，人們對創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的理解都會有一些異同。當(dāng)代社會的創(chuàng)新型人才，是立足于現(xiàn)實而又面向未來的創(chuàng)新型人才，應(yīng)該具備以下幾個方面的素質(zhì)：博、專結(jié)合的充分的知識準(zhǔn)備；以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達的智力和能力；以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為中心的自由發(fā)展的個性；積極的人生價值取向和崇高的獻身精神；強健的體魄。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征

創(chuàng)新型人才的特征

二、（1）對問題具有高度的敏感性。（2）觀念具有高度的開放性。

創(chuàng)新型人才不僅能夠很快注意到某一情境中存在的問題，并設(shè)法尋求新的解決途徑，而且能夠在貌似平淡無奇的事物中覺察到一些奇特的、不同尋常的事情，并展開思考。

在相同的環(huán)境條件下，創(chuàng)新型人才能夠在同樣時間內(nèi)形成較多的觀點或想法。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征（3）思維具有靈活性。（4）認識具有新穎性。

創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定式，根據(jù)不同的信息修正自己對問題的認識，具有極強的適應(yīng)性。

創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認可的觀點。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征（5）人格特征鮮明。創(chuàng)新型人才具有較強的個性和獨立性，有著較強的成就動機，期待取得成功，他們不唯書、不唯上，只服從真理。這種個性特征常常使他們在行動上敢于冒險，不愿忍受繁文縟節(jié)的束縛，敢于成為第一個吃螃蟹的人。第一節(jié)

創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵和特征以上特征實際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結(jié)構(gòu)幾方面；創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在強烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動機等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在強烈的成就動機、良好的合作精神、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代發(fā)展的需求

一、

創(chuàng)新型人才是當(dāng)今世界最重要的戰(zhàn)略資源。大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為各國實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國際競爭力提升的重要戰(zhàn)略舉措。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)改革開放三十多年來，我國人才總量不斷增多，高層次人才隊伍不斷壯大，人才結(jié)構(gòu)不斷改善，人才培養(yǎng)成效顯著。但另一方面，面對全球科技日新月異的發(fā)展和我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的新要求，我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式還存在一些突出問題：一是人才培養(yǎng)體制不健全、導(dǎo)向不科學(xué)，存在重學(xué)歷輕能力、重學(xué)術(shù)成果數(shù)量輕質(zhì)量等現(xiàn)象；二是高端人才匱乏，缺乏掌握核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)的人才，在全球產(chǎn)業(yè)競爭和國家安全方面存在隱患；三是人才分布不均衡，西部地區(qū)的人才競爭力和人才使用效益較低；四是企業(yè)尚未成為技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體，企業(yè)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員的比重較低，研發(fā)能力與發(fā)達國家企業(yè)相比還有很大差距。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

我國正處于全面建成小康社會的關(guān)鍵時期和全面深化改革、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作非常重要而緊迫。黨的十八大指出，應(yīng)加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，充分開發(fā)利用國內(nèi)、國際人才資源。這為新時期大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才指明了方向。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加強科技人才隊伍建設(shè)。推進自主創(chuàng)新，人才是關(guān)鍵。沒有強大人才隊伍做后盾，自主創(chuàng)新就是無源之水、無本之木。要廣納人才，開發(fā)利用好國際、國內(nèi)兩種人才資源，完善人才引進政策體系。我曾經(jīng)講過，要堅持以用為本，按需引進，重點引進能夠突破關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、帶動新興學(xué)科的戰(zhàn)略型人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人才。要放手使用人才，在全社會營造鼓勵大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地，讓他們?nèi)吮M其才、拓展閱讀功以才成，業(yè)由才廣第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)才盡其用、用有所成。要完善促進人才脫穎而出的機制，完善人才發(fā)現(xiàn)機制，不拘一格選人才，培養(yǎng)宏大的具有創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)新型人才隊伍。要鼓勵人才繼承中華民族“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的傳統(tǒng)美德，把個人理想與實現(xiàn)中國夢結(jié)合起來，腳踏實地，勤奮工作，把自己的智慧和力量奉獻給實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗。

——習(xí)近平《在參加全國政協(xié)十二屆一次會議科協(xié)、科技界委員聯(lián)組討論時的講話》拓展閱讀第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本模式

二、

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才要走出以知識傳授為主的傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是以繼承為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基本價值取向的教育。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更加重視以下幾種教育模式。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)教師與學(xué)生互動、引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合1.學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，教師是主導(dǎo)。在創(chuàng)新教育中，營造教師與學(xué)生雙向互動的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學(xué)；教師發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地教。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)課內(nèi)與課外并重、校內(nèi)與校外結(jié)合2.課內(nèi)和課外是學(xué)校教育的兩種基本形式。課內(nèi)教育注重知識的系統(tǒng)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。課外教育通過課外活動開展，側(cè)重于理論的應(yīng)用和知識獲取能力的培養(yǎng)，是對課內(nèi)教育的強化和補充。實施創(chuàng)新教育，堅持課內(nèi)教育與課外教育并重的原則，既可克服只重視課內(nèi)教育、忽視課外教育的不良傾向；又可消除創(chuàng)新教育就是加強課外教育的片面認識，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)理論與實踐并重、知識與運用結(jié)合3.

創(chuàng)新型人才必須具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但過多地強調(diào)知識的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，過分注重培養(yǎng)學(xué)生寬厚的基礎(chǔ)知識，必然會使學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重，影響學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，必須改革現(xiàn)行的教育模式，從培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、直覺和洞察力出發(fā)，優(yōu)化課程體系和知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，要堅持按“理論與實踐并重、知識與運用結(jié)合”的原則設(shè)計培養(yǎng)計劃和教學(xué)方案，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力為根本出發(fā)點，精心組織理論教學(xué)和實踐教學(xué)。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑

三、

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。高校必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，充分認識創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的地位，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的新型教育思想，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的各類人才放到關(guān)系國家前途和民族命運的高度來認識，確立唯有創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才、唯有創(chuàng)新人才才能建設(shè)創(chuàng)新型國家的意識。通過實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)滿足社會需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)建立先進的創(chuàng)新教育文化1.

文化觀念對人才培養(yǎng)具有非同尋常的影響力。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。比如在與教育關(guān)聯(lián)甚密的經(jīng)學(xué)和中庸文化中，就特別講求教化灌輸，不鼓勵冒尖，不許懷疑，這勢必會導(dǎo)致人們不愿冒頭，不敢超越。而創(chuàng)新包含著否定、包含著批判，也蘊含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先必須敢于從價值態(tài)度和文化情感上去超越這些阻礙創(chuàng)新教育的傳統(tǒng)文化，即需要在大學(xué)里建立一種有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松、活躍、積極向上的校園人文環(huán)境。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的教師隊伍2.

創(chuàng)新教育實施的好壞，教師是個關(guān)鍵因素。沒有富有創(chuàng)新精神的教師，就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。為此，必須高度重視師資隊伍建設(shè)，努力形成有利于教師發(fā)展的競爭激勵機制。要加強創(chuàng)新型教師培養(yǎng)，逐步使他們具有較強的創(chuàng)新教育意識和創(chuàng)新教育觀念，具有廣博的知識修養(yǎng)和合理的知識結(jié)構(gòu)，具有較高的教學(xué)、科研創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿整個教學(xué)，貫穿教育過程的始終。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)構(gòu)建教學(xué)與科研相融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系3.

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的培養(yǎng)體系。當(dāng)前，我國的高等教育還不能完全適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須進一步推動深層次的教育教學(xué)改革，即實現(xiàn)教學(xué)與科研的有機融合，充分發(fā)揮大學(xué)的科研優(yōu)勢，使之成為創(chuàng)新教育取之不竭的優(yōu)質(zhì)資源和環(huán)境。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

首先，教師要教學(xué)科研并舉?，F(xiàn)代大學(xué)兼具知識傳授、知識創(chuàng)新和知識應(yīng)用功能。教師只有積極投身于科學(xué)研究，才能把在科技創(chuàng)新活動中獲取的知識和創(chuàng)新的知識不斷融入課程體系和教學(xué)之中，才能居高臨下地用科技創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力和解決問題的本領(lǐng)。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

其次，需要構(gòu)建科教結(jié)合的創(chuàng)新平臺和優(yōu)化的課程體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠本科階段，更多的時候需要經(jīng)歷本科、碩士、博士甚至博士后等教育過程來完成，但本科教育是重要基礎(chǔ)。本科階段需要加強通識教育、實踐能力和獨立自主能力培養(yǎng)，因此必須重視創(chuàng)新平臺建設(shè)和知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，努力實現(xiàn)由“灌輸式”教學(xué)向“啟發(fā)式”教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)最后，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系還應(yīng)該包括人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)和熏陶。人文精神和科學(xué)精神不僅是一個人成功的基礎(chǔ)，也是大學(xué)的靈魂所在。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視在教學(xué)和科研實踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和科學(xué)觀。因此，要重視大學(xué)的創(chuàng)新文化建設(shè)，努力為師生提供一個好的精神家園。第二節(jié)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)營造有利于創(chuàng)新人才培