中小學(xué)教師資格考試（NTCE）小學(xué)學(xué)段筆試題及答案《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》部分（滿分150分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，這體現(xiàn)了教育的（B）原則。A.方向性B.公共性C.平等性D.終身性2.某小學(xué)教師為督促學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)未按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生罰抄課文20遍，該教師的做法（C）。A.合理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性B.合理，符合因材施教的要求C.不合理，屬于變相體罰學(xué)生D.不合理，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)3.新課程改革倡導(dǎo)教師角色轉(zhuǎn)變，下列不屬于教師新角色的是（D）。A.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者C.學(xué)生成長(zhǎng)的合作者D.知識(shí)的唯一傳授者4.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“為人師表”的核心要求是（A）。A.以身作則，廉潔從教B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教C.愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)D.教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)5.小學(xué)生王某在課間玩耍時(shí)不慎摔傷，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（B）。A.承擔(dān)全部賠償責(zé)任B.及時(shí)救助并通知監(jiān)護(hù)人，根據(jù)過(guò)錯(cuò)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任C.無(wú)需承擔(dān)責(zé)任D.僅承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用6.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)教師“愛(ài)崗敬業(yè)”職業(yè)道德的是（C）。A.尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)困生B.主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，合力教育學(xué)生C.認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)D.積極參加教研活動(dòng)，提升教學(xué)能力7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，義務(wù)教育階段的學(xué)生免試入學(xué)，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（A）就近入學(xué)。A.戶籍所在地B.父母工作所在地C.居住地D.任意學(xué)校8.教師在教學(xué)中注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)，這符合素質(zhì)教育的（B）要求。A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展9.下列關(guān)于文化素養(yǎng)的表述，正確的是（D）。A.李白是唐代豪放派詩(shī)人的代表B.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代第一部章回體小說(shuō)C.王羲之被稱為“畫(huà)圣”D.端午節(jié)的習(xí)俗包括賽龍舟、吃粽子10.教師不得利用職務(wù)之便謀取私利，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中（A）的要求。A.為人師表B.愛(ài)崗敬業(yè)C.關(guān)愛(ài)學(xué)生D.教書(shū)育人11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（C）。A.管理學(xué)生權(quán)B.獲取報(bào)酬待遇權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.民主管理權(quán)12.某小學(xué)組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這體現(xiàn)了教育的（D）功能。A.個(gè)體發(fā)展B.篩選C.傳承D.社會(huì)發(fā)展13.下列科學(xué)常識(shí)中，說(shuō)法正確的是（B）。A.地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道是正圓形B.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體C.聲音在真空中的傳播速度最快D.水的沸點(diǎn)是100℃（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下除外）14.教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討教育方法，這體現(xiàn)了（C）的原則。A.因材施教B.嚴(yán)慈相濟(jì)C.家校合作D.依法執(zhí)教15.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列情形中學(xué)校無(wú)責(zé)任的是（D）。A.學(xué)校設(shè)施存在安全隱患導(dǎo)致學(xué)生受傷B.教師體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生受傷C.學(xué)校組織活動(dòng)未采取安全措施導(dǎo)致學(xué)生受傷D.學(xué)生在放學(xué)途中自行打鬧導(dǎo)致受傷16.下列文學(xué)作品中，不屬于童話的是（A）。A.《朝花夕拾》B.《安徒生童話》C.《格林童話》D.《稻草人》17.教師在教學(xué)中平等對(duì)待每一位學(xué)生，不偏袒、不歧視，這體現(xiàn)了（B）的職業(yè)道德。A.為人師表B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.愛(ài)崗敬業(yè)D.教書(shū)育人18.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（C）放在首位，寓之于教育教學(xué)之中。A.智育B.體育C.德育D.美育19.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（D）。A.安史之亂B.官渡之戰(zhàn)C.赤壁之戰(zhàn)D.玄武門之變20.教師積極參加繼續(xù)教育，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，這符合（A）的要求。A.終身學(xué)習(xí)B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.為人師表21.某小學(xué)為提高升學(xué)率，將成績(jī)差的學(xué)生編入慢班，這種做法（B）。A.合理，便于因材施教B.不合理，侵犯了學(xué)生的平等受教育權(quán)C.合理，有助于提升整體成績(jī)D.不合理，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)22.下列藝術(shù)常識(shí)中，說(shuō)法正確的是（C）。A.京劇的四大行當(dāng)是生、旦、凈、丑B.古琴是我國(guó)古代最古老的彈撥樂(lè)器之一C.《向日葵》是梵高的代表作D.書(shū)法中的“顏體”是指顏真卿的書(shū)法23.教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)思考，這體現(xiàn)了（D）的教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以知識(shí)為中心C.以結(jié)果為中心D.以學(xué)生為中心24.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄，除因追查犯罪的需要，由（A）依法進(jìn)行檢查。A.公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院B.學(xué)校C.家長(zhǎng)D.教師25.下列自然現(xiàn)象中，屬于液化現(xiàn)象的是（B）。A.冰雪融化B.露水形成C.霜的形成D.水的蒸發(fā)26.教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采用不同的教學(xué)方法，這體現(xiàn)了（C）的原則。A.循序漸進(jìn)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.啟發(fā)性27.某小學(xué)教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤耐心指導(dǎo)，不敷衍了事，這體現(xiàn)了（D）的職業(yè)道德。A.關(guān)愛(ài)學(xué)生B.為人師表C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)崗敬業(yè)28.下列關(guān)于教育目的的表述，正確的是（A）。A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿B.教育目的是由教師決定的C.教育目的僅對(duì)學(xué)生具有指導(dǎo)作用D.教育目的是一成不變的29.依據(jù)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定，一般為（B）。A.一學(xué)期B.一學(xué)年C.兩學(xué)年D.三學(xué)年二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）1.材料：小學(xué)教師李某在課堂上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生張某低頭玩手機(jī)，便走到張某身邊，一把奪過(guò)手機(jī)并摔在地上，同時(shí)對(duì)張某進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指責(zé)其不遵守課堂紀(jì)律、浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。張某當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)，李某卻認(rèn)為自己是為了學(xué)生好，并未安慰張某。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析李某的行為是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。答案：（李某的行為不恰當(dāng)，違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)要求，具體分析如下：）（①違反“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生。李某摔碎學(xué)生手機(jī)，嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生，未考慮學(xué)生的心理感受，不僅傷害了學(xué)生的自尊心，還損壞了學(xué)生財(cái)物，屬于不當(dāng)教育行為。）（②違反“教書(shū)育人”的要求。教書(shū)育人要求教師循循善誘，因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。面對(duì)學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題，李某未耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式處理，無(wú)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的課堂紀(jì)律意識(shí)，不符合教書(shū)育人的核心要求。）（③教師應(yīng)采取合理方式處理此類問(wèn)題：先提醒學(xué)生收起手機(jī)，課后單獨(dú)與學(xué)生溝通，了解其玩手機(jī)的原因，耐心教導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律；同時(shí)尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生財(cái)物，做到嚴(yán)慈相濟(jì)，真正促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤。）2.材料：某小學(xué)開(kāi)展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法、剪紙、傳統(tǒng)戲曲等內(nèi)容。教師王某認(rèn)為這些活動(dòng)占用了正常的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間，會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)，便拒絕組織學(xué)生參加，還讓學(xué)生在活動(dòng)時(shí)間留在教室做練習(xí)題。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，分析王某的做法是否正確，并說(shuō)明理由。答案：（王某的做法不正確，違背了素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵，具體分析如下：）（①違背素質(zhì)教育“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)、審美能力，是全面發(fā)展教育的重要組成部分。王某只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)，忽視傳統(tǒng)文化教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。）（②違背素質(zhì)教育“以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨”的要求。開(kāi)展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，能讓學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升綜合素養(yǎng)，這符合素質(zhì)教育的根本宗旨。王某將學(xué)科成績(jī)作為唯一追求，窄化了教育的目標(biāo)。）（③教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，合理安排教學(xué)時(shí)間，積極組織學(xué)生參加傳統(tǒng)文化活動(dòng)，將文化教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既保證學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。）3.材料：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，某小學(xué)附近的一家網(wǎng)吧允許義務(wù)教育階段的學(xué)生進(jìn)入上網(wǎng)。學(xué)校發(fā)現(xiàn)后，多次與網(wǎng)吧負(fù)責(zé)人溝通，要求其禁止未成年人進(jìn)入，但網(wǎng)吧負(fù)責(zé)人以“學(xué)生自愿前來(lái)，且已登記身份信息”為由，拒絕配合學(xué)校工作。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析網(wǎng)吧負(fù)責(zé)人的行為是否合法，并說(shuō)明學(xué)校應(yīng)采取的正確措施。答案：（網(wǎng)吧負(fù)責(zé)人的行為不合法，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，具體分析及學(xué)校措施如下：）（①行為違法性：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)，禁止在學(xué)校附近設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。網(wǎng)吧允許義務(wù)教育階段學(xué)生進(jìn)入，違反了上述法律規(guī)定，侵害了未成年人的健康成長(zhǎng)權(quán)。）（②學(xué)校應(yīng)采取的措施：第一，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T和公安機(jī)關(guān)舉報(bào)網(wǎng)吧的違法行為，請(qǐng)求相關(guān)部門依法查處，責(zé)令網(wǎng)吧整改，禁止未成年人進(jìn)入；第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)吧上網(wǎng)的危害，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念；第三，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同做好學(xué)生的校外監(jiān)管，形成家校共育合力，杜絕學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。）三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——雅斯貝爾斯要求：請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。參考立意：（①教育的本質(zhì)是心靈的喚醒與滋養(yǎng)；②教師的言傳身教是教育的核心力量；③用愛(ài)心與真誠(chéng)搭建教育的橋梁；④教育是雙向的成長(zhǎng)與喚醒。）參考標(biāo)題：《以靈魂喚醒靈魂，做有溫度的教育》《用愛(ài)澆灌，喚醒成長(zhǎng)的力量》《教育的真諦：?jiǎn)拘雅c引領(lǐng)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）》部分（滿分150分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.小學(xué)教育的基本特點(diǎn)是（A）。A.基礎(chǔ)性、普及性、強(qiáng)制性B.專業(yè)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性C.綜合性、選擇性、創(chuàng)新性D.階段性、差異性、靈活性2.小學(xué)生的思維特點(diǎn)以（B）為主，逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡。A.直覺(jué)行動(dòng)思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維3.下列不屬于德育原則的是（D）。A.疏導(dǎo)原則B.因材施教原則C.知行統(tǒng)一原則D.循序漸進(jìn)原則4.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（C）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.感知教材C.理解教材D.鞏固知識(shí)5.班主任工作的中心任務(wù)是（B）。A.了解和研究學(xué)生B.促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展C.組織和培養(yǎng)班集體D.做好個(gè)別教育工作6.下列屬于小學(xué)常用教學(xué)方法的是（A）。A.講授法、情境教學(xué)法B.實(shí)驗(yàn)法、演示法（僅適用于中學(xué)）C.討論法、研究性學(xué)習(xí)法（僅適用于高中）D.練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法（僅適用于大學(xué)）7.影響學(xué)生身心發(fā)展的主導(dǎo)因素是（C）。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性8.新課程改革倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)不包括（D）。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.創(chuàng)新與實(shí)踐9.小學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)“粗心大意”的問(wèn)題，這主要是由于其（B）發(fā)展不夠完善。A.注意力B.觀察力C.記憶力D.思維力10.德育的基本途徑是（A）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.班主任工作D.少先隊(duì)活動(dòng)11.教師備課要做好“三備”，不包括（D）。A.備教材B.備學(xué)生C.備教法D.備場(chǎng)地12.下列不屬于小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的是（C）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際交往障礙C.職業(yè)倦怠D.情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題13.教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目的是（B）。A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量C.排名次、分等級(jí)D.向家長(zhǎng)反饋學(xué)生成績(jī)14.組織和培養(yǎng)班集體的首要任務(wù)是（A）。A.確立班集體的奮斗目標(biāo)B.選拔和培養(yǎng)班干部C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的班集體活動(dòng)15.小學(xué)生的注意特點(diǎn)是（D）。A.有意注意占主導(dǎo)，無(wú)意注意為輔B.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)C.注意的范圍廣，分配能力強(qiáng)D.無(wú)意注意占主導(dǎo)，有意注意逐步發(fā)展16.下列屬于啟發(fā)性教學(xué)原則的是（C）。A.學(xué)而時(shí)習(xí)之B.溫故而知新C.不憤不啟，不悱不發(fā)D.循序漸進(jìn)，熟讀精思17.教師在課堂上通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行教學(xué)，這屬于（B）。A.講授法B.演示法C.談話法D.討論法18.影響班集體凝聚力的核心因素是（D）。A.班級(jí)人數(shù)B.班干部能力C.班級(jí)活動(dòng)D.共同的奮斗目標(biāo)和人際關(guān)系19.小學(xué)生品德形成的過(guò)程是（A）。A.長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步提高的過(guò)程B.一蹴而就的過(guò)程C.僅靠教師教育就能完成的過(guò)程D.從知到行的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化過(guò)程20.下列不屬于教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律的是（C）。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B.掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一C.教師主導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相統(tǒng)一D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)班主任的工作職責(zé)。答案：（①了解和研究學(xué)生：全面了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等情況，為開(kāi)展班級(jí)工作奠定基礎(chǔ)。）（②組織和培養(yǎng)班集體：確立班級(jí)奮斗目標(biāo)，選拔班干部，建立班級(jí)正常秩序，組織班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。）（③做好個(gè)別教育工作：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生，鼓勵(lì)優(yōu)等生，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。）（④開(kāi)展德育工作：通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。）（⑤協(xié)調(diào)家校社關(guān)系：與家長(zhǎng)保持密切溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合；聯(lián)系社會(huì)資源，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。）（⑥做好班級(jí)日常管理：處理班級(jí)日常事務(wù)，組織課堂紀(jì)律，保障班級(jí)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。）2.簡(jiǎn)述小學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。答案：（①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：小學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲取直接經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。）（②掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一：教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手等能力。）（③傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一：在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行和正確的價(jià)值觀。）（④教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一：教師發(fā)揮引導(dǎo)、組織作用，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（⑤適應(yīng)性與發(fā)展性相統(tǒng)一：教學(xué)內(nèi)容和方法要適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)展。）3.簡(jiǎn)述小學(xué)生品德培養(yǎng)的基本方法。答案：（①說(shuō)服教育法：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、樹(shù)立正確觀點(diǎn)，是德育的基本方法。）（②榜樣示范法：以他人的優(yōu)良品德和行為為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，如教師以身作則、樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生榜樣。）（③實(shí)際鍛煉法：組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣，如公益勞動(dòng)、遵守紀(jì)律訓(xùn)練。）（④情感陶冶法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地影響學(xué)生的品德，如班級(jí)文化建設(shè)、情境教學(xué)。）（⑤品德評(píng)價(jià)法：對(duì)學(xué)生的品德行為進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，如表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)生改正錯(cuò)誤、強(qiáng)化良好行為。）三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1.材料：小學(xué)三年級(jí)教師張某在教《乘法口訣》時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生記不住口訣，背誦不熟練。張某認(rèn)為是學(xué)生不夠努力，便要求學(xué)生每天課后背誦10遍，背誦不熟練的學(xué)生要留下來(lái)加班背誦，直到熟練為止。但一段時(shí)間后，學(xué)生的口訣掌握情況仍不理想，部分學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合小學(xué)教學(xué)方法和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分析張某的教學(xué)行為存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。答案：（張某的教學(xué)行為存在明顯問(wèn)題，違背了小學(xué)教學(xué)方法的基本要求和小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，具體分析及改進(jìn)措施如下：）（一、存在的問(wèn)題）（①教學(xué)方法單一僵化：張某僅采用“機(jī)械背誦”的方式教學(xué)，忽視了小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，乘法口訣抽象性較強(qiáng)，單純背誦難以讓學(xué)生理解和記憶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。）（②忽視學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)：小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。張某要求學(xué)生反復(fù)機(jī)械背誦、加班加點(diǎn)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感和厭學(xué)情緒，違背了小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。）（③缺乏針對(duì)性指導(dǎo)：張某將學(xué)生記不住口訣歸因于“不夠努力”，未分析學(xué)生記不住的真正原因（如理解困難、方法不當(dāng)），無(wú)法為學(xué)生提供針對(duì)性幫助。）（二、改進(jìn)措施）（①優(yōu)化教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等符合小學(xué)生特點(diǎn)的方法，如設(shè)計(jì)乘法口訣游戲、結(jié)合生活實(shí)例（分物品）講解口訣含義，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中理解和記憶。）（②遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律：合理安排背誦時(shí)間，采用分段背誦、反復(fù)鞏固的方式，避免機(jī)械重復(fù)；注重勞逸結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少厭學(xué)情緒。）（③加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)：了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，對(duì)理解能力弱的學(xué)生，耐心講解口訣的邏輯關(guān)系；對(duì)記憶方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，指導(dǎo)其采用聯(lián)想、口訣接龍等方式記憶，做到因材施教。）2.材料：小學(xué)四年級(jí)（3）班的班主任李某，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，決定讓學(xué)生自主選舉班干部，自主制定班級(jí)規(guī)章制度。但實(shí)施一段時(shí)間后，班級(jí)出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象：班干部職責(zé)不明確，互相推諉責(zé)任；部分學(xué)生不遵守班級(jí)規(guī)章制度，無(wú)人制止；班級(jí)活動(dòng)難以組織開(kāi)展。李某對(duì)此感到困惑，不知道如何繼續(xù)推進(jìn)自主管理。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合班集體建設(shè)的相關(guān)知識(shí)，分析李某在推進(jìn)班級(jí)自主管理中存在的問(wèn)題，并提出解決策略。答案：（李某在推進(jìn)班級(jí)自主管理中，理念正確但實(shí)施方法存在不足，導(dǎo)致班級(jí)管理混亂，具體問(wèn)題及解決策略如下：）（一、存在的問(wèn)題）（①缺乏對(duì)班干部的培養(yǎng)和指導(dǎo)：僅讓學(xué)生自主選舉班干部，未明確班干部的職責(zé)分工，也未對(duì)其進(jìn)行管理方法培訓(xùn)，導(dǎo)致班干部無(wú)法有效履行職責(zé)，互相推諉。）（②班級(jí)規(guī)章制度缺乏執(zhí)行力：讓學(xué)生自主制定規(guī)章制度，但未建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲措施，導(dǎo)致制度形同虛設(shè)，部分學(xué)生不遵守規(guī)則且無(wú)人制止。）（③自主管理缺乏教師的引導(dǎo)和把控：李某過(guò)度放手，未在自主管理過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)作用，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)混亂時(shí)，未能及時(shí)介入調(diào)整，導(dǎo)致問(wèn)題持續(xù)擴(kuò)大。）（二、解決策略）（①明確班干部職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)：組織班干部會(huì)議，明確每位班干部的職責(zé)（如班長(zhǎng)統(tǒng)籌、學(xué)習(xí)委員管紀(jì)律、文藝委員組織活動(dòng)）；定期開(kāi)展班干部培訓(xùn)，傳授管理方法，提升其管理能力。）（②完善規(guī)章制度，強(qiáng)化執(zhí)行力：組織學(xué)生修訂班級(jí)規(guī)章制度，明確獎(jiǎng)懲措施；建立監(jiān)督小組，由學(xué)生輪流擔(dān)任監(jiān)督員，對(duì)遵守規(guī)則情況進(jìn)行記錄和反饋，確保制度落實(shí)。）（③教師做好引導(dǎo)和把控：教師并非完全放手，而是在學(xué)生自主管理過(guò)程中發(fā)揮指導(dǎo)作用，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)混亂時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生討論解決辦法；定期總結(jié)自主管理經(jīng)驗(yàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、糾正不足，逐步提升班級(jí)自主管理水平。）四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，40分）請(qǐng)根據(jù)人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》一文，完成一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：（1）明確教學(xué)目標(biāo)；（2）寫(xiě)出教學(xué)重難點(diǎn)；（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；（4）簡(jiǎn)要說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)。答案：（《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)）（一、教學(xué)目標(biāo)）（1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“饒、嶼、崖”等生字，會(huì)寫(xiě)“富、饒、優(yōu)”等生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；了解課文主要內(nèi)容，掌握課文按順序描寫(xiě)景物的方法。）（2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、小組討論，感受西沙群島的富饒與美麗；學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫(xiě)。）（3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)和自豪感。）（二、教學(xué)重難點(diǎn)）（重點(diǎn)：了解西沙群島的富饒與美麗，感受作者的熱愛(ài)之情；學(xué)習(xí)課文按順序、抓特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。）（難點(diǎn)：體會(huì)作者如何生動(dòng)描寫(xiě)西沙群島的景物；將所學(xué)描寫(xiě)方法運(yùn)用到仿寫(xiě)中。）（三、教學(xué)過(guò)程（1課時(shí)，40分鐘））（1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘））（播放西沙群島風(fēng)景圖