一、活動背景與目標一年級學生正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，個人衛(wèi)生認知與實踐能力尚在啟蒙階段。本次班會以“小習慣·大健康”為核心，旨在幫助學生建立“講衛(wèi)生、愛清潔”的認知，掌握基礎衛(wèi)生技能（如正確洗手、整理個人物品），并通過趣味互動激發(fā)主動維護衛(wèi)生的意愿，為校園生活與身心健康發(fā)展筑牢習慣根基。二、活動準備（一）教具與素材視覺化素材：制作“細菌大作戰(zhàn)”卡通海報（對比臟手、干凈手的細菌數(shù)量）、“衛(wèi)生小超人”主題繪本（含洗手、擤鼻涕等場景）；剪輯3分鐘動畫《牙齒大街的新鮮事》（講解口腔衛(wèi)生）。實踐道具：準備兒童仿真牙刷、牙模，帶泡沫的洗手盆、小毛巾，以及“衛(wèi)生勛章”貼紙（星星、笑臉造型）。情景卡片：繪制“上學前整理書包”“課間擦桌子”“咳嗽時捂口鼻”等生活場景卡片，背面標注正確/錯誤行為提示。（二）環(huán)境布置將教室一角設為“衛(wèi)生小劇場”，擺放卡通主題背景板；在黑板繪制“衛(wèi)生習慣樹”，預留樹葉貼紙區(qū)域（用于記錄學生的進步）。三、活動流程（30分鐘）（一）趣味導入：細菌躲貓貓（5分鐘）播放動畫《細菌的秘密》片段（聚焦手上的細菌），提問：“小朋友們，這些‘小怪獸’（細菌）喜歡藏在哪里？我們怎么趕走它們？”引導學生結合生活經(jīng)驗發(fā)言，引出“衛(wèi)生小衛(wèi)士”任務。（二）知識講解：衛(wèi)生小課堂（8分鐘）1.洗手的魔法：展示“七步洗手法”兒歌動畫（“內、外、夾、弓、大、立、腕”），教師用泡沫洗手液示范，邀請學生上臺模仿，糾正動作細節(jié)（如指尖、指縫清潔）。2.牙齒保衛(wèi)戰(zhàn)：用牙模和牙刷演示正確刷牙方法（巴氏刷牙法簡化版：“畫圈圈，左三圈右三圈，上牙向下刷，下牙向上刷”），結合繪本故事《蛀蟲日記》，讓學生感知“不刷牙的后果”。3.書包整理術：現(xiàn)場邀請學生展示書包，教師用“分層法”教學（大書放底層、小本放中層、文具放筆袋），強調“每天整理，告別亂糟糟”。（三）互動實踐：我是小能手（10分鐘）1.洗手大比拼：分組進行“計時洗手賽”，教師用手機（僅計時功能）記錄時間，評選“最快小衛(wèi)士”，頒發(fā)貼紙；重點觀察學生是否遺漏指縫、手腕，及時指導。2.情景判斷秀：抽取“咳嗽用手捂”“隨手扔紙屑”等卡片，讓學生判斷對錯并說明理由，引導討論“為什么這樣做不對？應該怎么做？”（如咳嗽用紙巾或手肘，垃圾扔進垃圾桶）。3.牙齒小檢查：學生兩兩一組，用“小鏡子+貼紙”互相檢查牙齒清潔情況（貼紙貼在干凈牙齒對應的臉頰位置），教師提醒“飯后漱口、早晚刷牙”的重要性。（四）總結強化：衛(wèi)生小口訣（7分鐘）1.師生共同創(chuàng)編口訣：“洗手要認真，七步不能少；刷牙畫圈圈，牙齒亮晶晶；垃圾不亂扔，教室真干凈；咳嗽捂口鼻，病菌跑不掉！”2.發(fā)放“衛(wèi)生任務卡”（家庭版：幫家長擺碗筷；校園版：整理課桌），邀請學生將自己的“衛(wèi)生承諾”寫在樹葉貼紙上，貼在黑板的“習慣樹”上。四、延伸活動設計（一）家校共育：衛(wèi)生小明星建立“衛(wèi)生打卡群”，家長每日上傳孩子完成任務的照片（如整理書包、幫家人洗碗），教師每周評選“家庭衛(wèi)生小明星”，在班會課上展示照片，增強學生成就感。（二）班級行動：衛(wèi)生小崗位設置“課桌管理員”“地面小衛(wèi)士”“洗手監(jiān)督員”等崗位，學生輪流擔任，每日記錄班級衛(wèi)生情況，周五頒發(fā)“最佳崗位獎”（小徽章），培養(yǎng)責任意識。（三）主題拓展：衛(wèi)生小課堂每周五設置“衛(wèi)生微課堂”，由學生分享“我發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生小妙招”（如“用肥皂盒蓋接水，洗手不浪費”），拓寬衛(wèi)生認知的廣度。五、注意事項1.安全性：實踐環(huán)節(jié)使用的道具（如牙刷、剪刀）需提前檢查，避免尖銳邊角；洗手盆水溫控制在30℃左右，防止燙傷。2.趣味性：語言貼近兒童認知（如將細菌稱為“小怪獸”，洗手稱為“打怪獸”），多采用肢體模仿、兒歌、游戲等形式，避免說教。3.個體差異：關注動手能力較弱的學生，教師或小助手一對一指導，確保每個孩子都能掌握基礎技能。方案特色：以“體驗式學習”為核心，通過“看、聽、做