小學(xué)生安全教育課程計(jì)劃模板5篇小學(xué)生安全教育是校園教育的重要基石，關(guān)乎學(xué)生生命安全與健康成長(zhǎng)。以下結(jié)合不同安全主題，設(shè)計(jì)5套針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)操性佳的課程計(jì)劃模板，供學(xué)校及教師參考使用。模板一：小學(xué)生交通安全教育課程計(jì)劃課程目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)知交通規(guī)則，增強(qiáng)道路安全意識(shí)，掌握步行、乘車等場(chǎng)景下的避險(xiǎn)技能，養(yǎng)成文明出行習(xí)慣。課時(shí)安排：2課時(shí)（理論講解+實(shí)踐模擬）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)3-6年級(jí)（可根據(jù)年級(jí)調(diào)整內(nèi)容深度）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.知識(shí)講解：通過動(dòng)畫視頻解析交通信號(hào)燈、標(biāo)志標(biāo)線的含義；結(jié)合本地交通案例，分析“闖紅燈”“逆行”等行為的危害。2.情景模擬：設(shè)置“過馬路”“乘坐公交車”“雨天步行”等場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演行人、司機(jī)、交警，在模擬道路（用膠帶、道具布置）中實(shí)踐安全規(guī)則。3.延伸實(shí)踐：布置“家庭出行安全觀察”作業(yè)，讓學(xué)生記錄家人出行的不規(guī)范行為并提出改進(jìn)建議。教學(xué)評(píng)價(jià)過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在情景模擬中的規(guī)則遵守情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)。結(jié)果性評(píng)價(jià)：通過“交通知識(shí)闖關(guān)”（選擇題+情景判斷題）檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度；結(jié)合家庭作業(yè)反饋，評(píng)估學(xué)生的安全意識(shí)遷移能力。模板二：小學(xué)生消防安全教育課程計(jì)劃課程目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)火災(zāi)危害，掌握消防器材使用方法與逃生技巧，形成“預(yù)防為先、冷靜應(yīng)對(duì)”的防火意識(shí)。課時(shí)安排：2課時(shí)（理論學(xué)習(xí)+應(yīng)急演練）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)（低年級(jí)側(cè)重逃生技巧，高年級(jí)增加器材認(rèn)知）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.案例導(dǎo)入：播放校園/家庭火災(zāi)短片，引導(dǎo)學(xué)生討論“火災(zāi)發(fā)生的原因”，引出“隱患排查”的重要性。2.技能教學(xué)：實(shí)物展示：現(xiàn)場(chǎng)演示滅火器、煙霧報(bào)警器、安全出口標(biāo)志等器材的識(shí)別與使用（低年級(jí)可簡(jiǎn)化為“認(rèn)識(shí)外形+牢記用途”）。逃生演練：在教室模擬“煙霧環(huán)境”（用煙霧機(jī)或蒸汽），指導(dǎo)學(xué)生用濕毛巾捂口鼻、低姿撤離，強(qiáng)調(diào)“不乘電梯”“彎腰扶墻”等細(xì)節(jié)。3.家庭聯(lián)動(dòng)：布置“家庭消防地圖”作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同繪制逃生路線，標(biāo)注滅火器、水源位置。教學(xué)評(píng)價(jià)演練評(píng)價(jià)：記錄學(xué)生撤離速度、動(dòng)作規(guī)范性，點(diǎn)評(píng)團(tuán)隊(duì)配合中的問題。知識(shí)考核：通過“消防知識(shí)競(jìng)賽”（如“油鍋起火怎么辦？”“火災(zāi)報(bào)警電話是？”）檢驗(yàn)理論掌握；結(jié)合家庭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的家庭安全參與度。模板三：小學(xué)生防溺水安全教育課程計(jì)劃課程目標(biāo)：讓學(xué)生清晰認(rèn)知溺水危害，掌握“六不一會(huì)”（不私自下水等）原則，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)自救與科學(xué)施救方法。課時(shí)安排：2課時(shí)（案例警示+技能實(shí)訓(xùn)）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)2-6年級(jí)（夏季來(lái)臨前集中開展）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.案例警示：播放真實(shí)溺水救援視頻（隱去血腥畫面），結(jié)合數(shù)據(jù)（如“每年多名兒童因溺水傷亡”），讓學(xué)生直觀感受危險(xiǎn)。2.知識(shí)講解：用漫畫圖解“溺水的30秒黃金救援期”“危險(xiǎn)水域特征（深潭、無(wú)護(hù)欄河道等）”；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“同伴落水，不盲目施救，要喊人、拋救生圈/長(zhǎng)桿”。3.技能實(shí)訓(xùn)：情景模擬：設(shè)置“河邊玩?！薄巴槁渌钡葓?chǎng)景，讓學(xué)生分組演練“呼救”“拋繩救援”等正確做法。急救演示：教師示范“心肺復(fù)蘇”“腹部沖擊法”（低年級(jí)簡(jiǎn)化為“撥打120+呼喊大人”），讓學(xué)生分組練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)操考核：觀察學(xué)生在情景模擬中的應(yīng)對(duì)邏輯（是否盲目下水）、急救動(dòng)作規(guī)范性。知識(shí)反饋：通過“防溺水知識(shí)問卷”（如“發(fā)現(xiàn)有人溺水，第一步應(yīng)該？”）檢驗(yàn)認(rèn)知；結(jié)合家長(zhǎng)反饋，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭水域（如浴缸、泳池）的安全提醒行為。模板四：小學(xué)生防校園欺凌教育課程計(jì)劃課程目標(biāo)：幫助學(xué)生識(shí)別欺凌行為（語(yǔ)言、肢體、社交欺凌），掌握“拒絕、報(bào)告、求助”的應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)互助友愛的班級(jí)文化。課時(shí)安排：2課時(shí)（案例討論+角色扮演）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)（低年級(jí)側(cè)重“友好相處”，高年級(jí)深入分析欺凌類型）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.故事導(dǎo)入：講述繪本《被欺負(fù)的特特》，引導(dǎo)學(xué)生討論“特特的經(jīng)歷屬于欺凌嗎？為什么？”，明確欺凌的“重復(fù)性、傷害性”特征。2.分組討論：低年級(jí)：用圖片展示“搶文具”“孤立同學(xué)”等場(chǎng)景，讓學(xué)生判斷“是否友好”，并討論“如果是我，會(huì)怎么做？”。高年級(jí)：結(jié)合新聞案例，分析“語(yǔ)言欺凌（起外號(hào)、嘲笑）”“社交欺凌（拉幫結(jié)派孤立他人）”的隱蔽性危害。3.角色扮演：設(shè)置“被欺凌者如何求助”“旁觀者如何制止”等場(chǎng)景，讓學(xué)生分組表演，教師點(diǎn)評(píng)“大聲說不”“找老師/家長(zhǎng)”等正確做法。4.班級(jí)公約：共同制定《友好班級(jí)承諾書》，約定“不欺凌、敢報(bào)告、互幫助”，簽字張貼在教室。教學(xué)評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、表演中的參與度，是否能清晰表達(dá)對(duì)欺凌的認(rèn)知。行為反饋：通過班主任日常觀察、同學(xué)互評(píng)，評(píng)估學(xué)生是否能踐行“互助”行為，班級(jí)欺凌事件是否減少。模板五：小學(xué)生居家安全教育課程計(jì)劃課程目標(biāo)：讓學(xué)生掌握用電、用氣、防拐、網(wǎng)絡(luò)等居家場(chǎng)景的安全知識(shí)，提高獨(dú)自在家時(shí)的自我保護(hù)能力。課時(shí)安排：2課時(shí)（場(chǎng)景模擬+知識(shí)拓展）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)1-6年級(jí)（低年級(jí)側(cè)重“不碰危險(xiǎn)物品”，高年級(jí)增加網(wǎng)絡(luò)安全）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施1.情景導(dǎo)入：播放動(dòng)畫《獨(dú)自在家的小明》，展示“觸電”“陌生人敲門”等危險(xiǎn)場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生思考“如何應(yīng)對(duì)”。2.分模塊教學(xué)：用電安全：用實(shí)物（斷電的插座、電器模型）演示“濕手不碰插座”“電器起火先斷電”的規(guī)則。防拐防騙：設(shè)置“陌生人送禮物”“冒充家長(zhǎng)朋友”等場(chǎng)景，讓學(xué)生演練“不開門、打電話核實(shí)”的應(yīng)對(duì)方法。網(wǎng)絡(luò)安全：結(jié)合游戲、短視頻案例，講解“不泄露個(gè)人信息”“不跟陌生人網(wǎng)聊”的原則（高年級(jí)可增加“辨別謠言”內(nèi)容）。3.家庭實(shí)踐：布置“家庭安全自查”作業(yè)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起檢查插座、煤氣閥等隱患，拍照記錄并提出改進(jìn)建議。教學(xué)評(píng)價(jià)場(chǎng)景考核：觀察學(xué)生在模擬“陌生人敲門”“電器冒煙”時(shí)的應(yīng)對(duì)是否冷靜、方法是否正確。作業(yè)反