幼兒園中班美術(shù)活動：創(chuàng)意熱氣球的奇幻之旅活動設(shè)計背景與意圖中班幼兒正處于審美感知與藝術(shù)表現(xiàn)的萌芽階段，對色彩、形狀的組合充滿好奇，且樂于通過動手操作表達想象。本次“創(chuàng)意熱氣球”美術(shù)活動，以“旅行”為情境線索，融合觀察感知、多元創(chuàng)作、故事表達三大維度，旨在引導(dǎo)幼兒通過撕貼、繪畫、立體裝飾等手法，自主表現(xiàn)熱氣球的造型與色彩，同時借助“熱氣球旅行”的想象情境，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的主動性與敘事性思維?；顒雍诵哪繕?biāo)認知與審美初步感知熱氣球“球體+吊籃”的基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)色彩漸變、對比搭配的視覺美感，積累對“暖色調(diào)（如紅、黃、橙）營造活力感”的審美經(jīng)驗。技能與創(chuàng)造1.嘗試用彩紙撕貼、水彩暈染、黏土裝飾等多元手法，表現(xiàn)熱氣球的創(chuàng)意造型（如“彩虹熱氣球”“星星熱氣球”“動物圖案熱氣球”）；2.能自主設(shè)計“熱氣球旅行”的背景（如云朵、天空、森林），并通過添畫“小乘客”（動物、伙伴等）豐富畫面故事性。情感與社會性在“為熱氣球設(shè)計旅行故事”的過程中，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣與成就感；通過小組分享，提升語言表達能力與同伴互動的積極性?；顒訙?zhǔn)備清單材料準(zhǔn)備創(chuàng)作材料：圓形彩色卡紙（直徑15cm，供球體基底）、水彩筆/油畫棒、安全兒童剪刀、固體膠、超輕黏土（多色）、廢舊雜志彩頁（撕貼用）、白色棉花（模擬云朵）、藍色大卡紙（背景板）。輔助材料：熱氣球?qū)嵨飯D（含不同風(fēng)格設(shè)計，如卡通、寫實、民俗圖案）、繪本《熱氣球的奇妙冒險》節(jié)選、輕柔的“旅行”主題音樂（如《風(fēng)之谷的娜烏西卡》配樂）。環(huán)境準(zhǔn)備提前布置“熱氣球展廳”：在教室墻面張貼世界各地?zé)釟馇蚬?jié)的照片，擺放高低錯落的展示架，營造沉浸式創(chuàng)作氛圍。活動實施過程（40分鐘）情境導(dǎo)入：一場“說走就走”的旅行（5分鐘）“小朋友們，今天老師收到一封‘天空來信’——一只會飛的大燈籠邀請我們?nèi)ヂ眯欣玻　保úシ艧釟馇蛏盏亩桃曨l，定格畫面引導(dǎo)觀察）提問互動：“這個‘大燈籠’哪里特別？它的身體（球體）像什么？顏色像彩虹還是晚霞？吊籃里會坐著誰呢？”（結(jié)合繪本插圖，講述“熱氣球帶著小兔子去云朵城堡”的小故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望：“你的熱氣球想帶誰去哪里？”）創(chuàng)作探索：我的熱氣球“誕生記”（25分鐘）步驟1：設(shè)計“夢幻球體”基礎(chǔ)造型：幼兒選擇圓形卡紙，或用彩筆在白紙上畫圓（能力分層：手部控制弱的幼兒直接使用圓形卡紙，能力強的嘗試自由畫圓）。創(chuàng)意裝飾：色彩派：用“水彩筆暈染”表現(xiàn)漸變（如紅→橙→黃），或“油畫棒疊涂”制造撞色（如藍+紫+粉）；撕貼派：將廢舊彩頁撕成碎片，拼貼出“星空”“花朵”等圖案；立體派：用黏土捏出“小太陽”“愛心”等造型，粘貼在球體表面，打造3D效果。步驟2：搭建“迷你吊籃”方法示范：用長方形卡紙（5cm×3cm），沿短邊折疊出“柵欄”紋理（或用紙條交叉粘貼成“編織籃”），粘貼在球體下方。創(chuàng)意延伸：鼓勵幼兒在吊籃旁添畫“小梯子”“氣球繩”，或用黏土捏出“小乘客”（如小熊、小鳥）。步驟3：營造“旅行背景”背景創(chuàng)作：在藍色大卡紙上，用棉花粘貼“云朵”，或用白色蠟筆“藏畫”（先畫云朵，再涂藍色背景，露出白色云朵）；組合展示：將完成的熱氣球粘貼在背景上，可添加“彩虹橋”“飛鳥”等元素，讓畫面更具故事感。（教師巡回指導(dǎo)：①對撕貼困難的幼兒，示范“折一折再撕”的小技巧；②對創(chuàng)意枯竭的幼兒，啟發(fā)提問：“你的熱氣球要飛過沙漠還是海洋？那里會有什么？”）分享與展覽：熱氣球的“環(huán)球日記”（10分鐘）小組分享：幼兒分組圍坐，手持作品講述“旅行故事”（如“我的熱氣球帶著恐龍去吃彩虹糖，在云朵上開派對！”）；展廳布置：將所有作品組合成“熱氣球旅行地圖”，張貼在教室主題墻，標(biāo)注“XX的熱氣球飛向______”，供幼兒后續(xù)互動。活動延伸與拓展區(qū)域聯(lián)動美工區(qū)：投放“熱氣球半成品”（僅球體），提供亮片、羽毛等材料，支持幼兒進行“二次創(chuàng)作”；語言區(qū)：投放空白繪本《熱氣球旅行記》，幼兒用繪畫+簡單文字（教師記錄）續(xù)寫故事；科學(xué)區(qū)：結(jié)合“熱空氣上升”小實驗（用塑料袋+蠟燭模擬熱氣球原理），探索飛行奧秘。家園共育發(fā)放“家庭創(chuàng)意卡”：請家長和幼兒用“廢舊材料（如塑料瓶、吸管）”制作“立體熱氣球”，并拍攝“親子旅行故事”照片，在班級群分享。活動評價要點過程性評價：觀察幼兒是否主動嘗試多元材料（如黏土、撕貼），是否能結(jié)合“旅行”主題進行添畫（如小乘客、目的地）；作品評價：關(guān)注“創(chuàng)意獨特性”（如非典型色彩搭配、原創(chuàng)圖案），而非“技法完美度”；情感評價：記錄幼兒分享時