2025年《中學(xué)物理》教資真題集考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.在國(guó)際單位制中，功的單位是（）。A.牛頓（N）B.焦耳（J）C.瓦特（W）D.庫(kù)侖（C）2.物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）。A.速度不變，加速度為零B.速度不變，加速度不為零C.速度改變，加速度為零D.速度改變，加速度不為零3.關(guān)于熱傳遞，下列說(shuō)法正確的是（）。A.熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體轉(zhuǎn)移的過(guò)程B.只有溫度高的物體才會(huì)向溫度低的物體傳遞熱量C.熱傳遞的三種方式是傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射，它們可以同時(shí)發(fā)生D.熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移4.一束光線(xiàn)從空氣射入水中，發(fā)生折射現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）。A.折射角一定大于入射角B.折射角一定小于入射角C.光線(xiàn)傳播方向可能不變D.水的折射率一定大于15.下列哪個(gè)物理量是描述電場(chǎng)強(qiáng)度性質(zhì)的？（）A.電流B.電壓C.電阻D.電場(chǎng)力6.閉合電路中，電源的電動(dòng)勢(shì)是指（）。A.電源兩端的電壓B.電源內(nèi)部非靜電力做功將單位正電荷從負(fù)極移到正極時(shí)所做的功C.電源內(nèi)部電阻上的電壓降D.外電路斷開(kāi)時(shí)電源兩端的電壓7.下列哪個(gè)現(xiàn)象屬于光的干涉現(xiàn)象？（）A.小孔成像B.日食C.薄膜上的彩色條紋D.潛望鏡8.原子核發(fā)生衰變時(shí)，放出一個(gè)負(fù)電子，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A.α衰變B.β衰變C.γ衰變D.聚變9.中子數(shù)相同而質(zhì)子數(shù)不同的原子互稱(chēng)為（）。A.同位素B.同素異形體C.同分異構(gòu)體D.同系物10.在恒定電流的電路中，下列說(shuō)法正確的是（）。A.電流強(qiáng)度與電壓成正比，與電阻成反比B.電流強(qiáng)度與電壓成反比，與電阻成正比C.電流強(qiáng)度與電壓和電阻無(wú)關(guān)D.電壓越高，電流強(qiáng)度越小11.下列哪個(gè)物體是絕緣體？（）A.銅絲B.鋁箔C.塑料尺D.鐵棒12.電阻絲接在電路中，通電一段時(shí)間后，電阻絲的溫度升高，其電阻率（）。A.變大B.變小C.不變D.無(wú)法確定13.下列哪個(gè)物理定律描述了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到的力？（）A.歐姆定律B.焦耳定律C.安培定則D.左手定則14.電動(dòng)機(jī)是利用（）工作的？A.熱能轉(zhuǎn)化為電能B.電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能D.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能15.下列哪個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)？（）A.水往低處流B.擴(kuò)散現(xiàn)象C.物體下落D.摩擦生熱16.物體的內(nèi)能是指（）。A.物體分子動(dòng)能的總和B.物體分子勢(shì)能的總和C.物體宏觀的動(dòng)能和勢(shì)能的總和D.物體分子動(dòng)能和勢(shì)能的總和17.一定質(zhì)量的理想氣體，在體積不變的情況下，溫度升高，氣體的壓強(qiáng)（）。A.變大B.變小C.不變D.無(wú)法確定18.以下哪個(gè)成語(yǔ)可以用分子運(yùn)動(dòng)論來(lái)解釋?zhuān)浚ǎ〢.掩耳盜鈴B.指鹿為馬C.坐井觀天D.螺螄殼里做道場(chǎng)19.在物理學(xué)中，描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量是（）。A.速度B.加速度C.位移D.路程20.物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）。A.物體的加速度逐漸增大B.物體的速度逐漸減小C.物體的加速度恒定不變D.物體的位移與時(shí)間的平方成正比21.以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)？（）A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.待人真誠(chéng)友善D.追求個(gè)人利益最大化二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題8分，共24分。）22.簡(jiǎn)述牛頓第一定律的內(nèi)容及其意義。23.簡(jiǎn)述教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。24.簡(jiǎn)述中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的途徑。三、論述題（本大題共1小題，12分。）25.結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，論述如何在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，28分。）26.閱讀下列材料，并按要求作答。某中學(xué)初二年級(jí)物理課堂，教學(xué)內(nèi)容為人教版九年級(jí)《物理》上冊(cè)第四章“壓強(qiáng)”中的“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)的概念和固體壓強(qiáng)的知識(shí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握液體壓強(qiáng)公式，并能解釋一些與液體壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象。班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，對(duì)抽象概念理解能力有待提高，但好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的“液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”新課教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等。五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題（本大題共1小題，28分。）27.在“探究影響通電螺線(xiàn)管磁性強(qiáng)弱因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)猜想通電螺線(xiàn)管的磁性強(qiáng)弱可能與以下因素有關(guān)：①螺線(xiàn)管線(xiàn)圈的匝數(shù)；②通過(guò)螺線(xiàn)管的電流大??；③螺線(xiàn)管是否有鐵芯。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究通電螺線(xiàn)管的磁性強(qiáng)弱與螺線(xiàn)管線(xiàn)圈匝數(shù)的關(guān)系。要求簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟，并說(shuō)明如何判斷螺線(xiàn)管的磁性強(qiáng)弱。（2）若要探究通電螺線(xiàn)管的磁性強(qiáng)弱與通過(guò)螺線(xiàn)管的電流大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制哪些變量？簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)思路。（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述如何判斷通電螺線(xiàn)管是否有鐵芯對(duì)其磁性強(qiáng)弱的影響。---試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.A4.D5.D6.B7.C8.B9.A10.A11.C12.C13.D14.B15.B16.D17.A18.B19.A20.C21.D二、簡(jiǎn)答題22.牛頓第一定律的內(nèi)容是：一切物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。其意義在于揭示了物體具有慣性，定義了力的作用效果，是力學(xué)的基礎(chǔ)定律。23.教師進(jìn)行課堂管理應(yīng)遵循的基本原則包括：尊重學(xué)生原則、民主管理原則、教育性原則、一致性原則、因材施教原則、公平公正原則。24.中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的途徑包括：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究興趣；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究過(guò)程；鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，分享探究成果；指導(dǎo)學(xué)生分析論證，得出探究結(jié)論；聯(lián)系實(shí)際生活，拓展探究應(yīng)用。三、論述題25.在物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，創(chuàng)設(shè)探究性問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)、分析、綜合等方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。其次，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力和科學(xué)思維能力。再次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判，引導(dǎo)學(xué)生不滿(mǎn)足于書(shū)本知識(shí)，敢于提出不同見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。最后，將物理知識(shí)與生活實(shí)際、科技前沿相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握液體壓強(qiáng)公式p=ρgh，并能解釋一些與液體壓強(qiáng)相關(guān)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度、密度的關(guān)系，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受物理與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，掌握液體壓強(qiáng)公式。難點(diǎn)：理解液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，以及液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)展示潛水員下潛、水壩建造等圖片或視頻，提出問(wèn)題：為什么潛水員下潛越深，感覺(jué)身體越難受？水壩為什么要建成上窄下寬的形狀？引入液體內(nèi)部壓強(qiáng)課題。（2）新課講授：①實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：①用壓強(qiáng)計(jì)探究同一點(diǎn)不同方向的壓強(qiáng)，得出液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)的結(jié)論。②用壓強(qiáng)計(jì)探究同種液體不同深度的壓強(qiáng)，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度增加而增大的結(jié)論。③用壓強(qiáng)計(jì)探究不同液體相同深度的壓強(qiáng)，得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)的結(jié)論。②總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大；不同液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān)。③推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式：結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論和數(shù)學(xué)推導(dǎo)，得出液體壓強(qiáng)公式p=ρgh。（3）應(yīng)用練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用液體壓強(qiáng)公式解釋一些與生活相關(guān)的現(xiàn)象，如船只浮沉、水壩設(shè)計(jì)、液壓系統(tǒng)等。（4）課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)和應(yīng)用。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、講解法、討論法、練習(xí)法。教學(xué)評(píng)價(jià)：知識(shí)掌握情況：通過(guò)課堂提問(wèn)、練習(xí)題等方式，檢查學(xué)生對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)、公式的掌握程度。能力提升情況：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、問(wèn)題解決等環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力等。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)課堂表現(xiàn)、參與度等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)態(tài)度等。五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究題27.（1）實(shí)驗(yàn)方案：步驟：①準(zhǔn)備兩個(gè)線(xiàn)圈匝數(shù)不同（例如50匝和100匝）但材料和粗細(xì)相同的螺線(xiàn)管、電源、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干。②連接電路，使電流表能測(cè)量通過(guò)螺線(xiàn)管的電流。③將小磁針?lè)旁诼菥€(xiàn)管的一端，閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)電流，使通過(guò)兩個(gè)螺線(xiàn)管的電流大小相同。④分別觀察并記錄兩個(gè)螺線(xiàn)管吸引小磁針的能力。⑤改變電流大小，重復(fù)步驟③④。判斷磁性強(qiáng)弱的方法：通過(guò)觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的角度或被吸引的鐵屑數(shù)量來(lái)判斷螺線(xiàn)管的磁性強(qiáng)弱。偏轉(zhuǎn)角度越大或吸引鐵屑越多，說(shuō)明螺線(xiàn)管的磁性越強(qiáng)。（2）實(shí)驗(yàn)思路：控制變量：控制螺線(xiàn)管的材料、粗細(xì)、電流大小、有無(wú)鐵芯等變量。實(shí)驗(yàn)思路：準(zhǔn)備兩個(gè)線(xiàn)圈匝數(shù)不同（例如50匝和100匝）但材料和粗細(xì)相同的螺線(xiàn)管、鐵芯、電源、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)若干。連接電路，使電流表能測(cè)量通過(guò)螺線(xiàn)管的電流。將螺線(xiàn)管分別放置在鐵芯上和沒(méi)有鐵芯的環(huán)境中，調(diào)節(jié)電流，使通過(guò)兩個(gè)螺線(xiàn)管的電流大小相同。分別觀察并記錄兩個(gè)螺線(xiàn)管吸引小磁針的能力或吸引鐵屑的數(shù)量。改變電流大小，重復(fù)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)比較在不同電流下，有鐵芯和沒(méi)有鐵芯時(shí)螺線(xiàn)管吸引小磁針的能力或吸引鐵屑的數(shù)量，得出通電螺線(xiàn)管磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。（3）判斷方法：方法一：將一個(gè)已知磁性的條形磁鐵靠近通電螺線(xiàn)管的一端，觀察是否發(fā)生吸引或排斥。若發(fā)生排斥，說(shuō)明通電螺線(xiàn)管與條形磁鐵靠近的一端磁性相同，可以判斷螺線(xiàn)管