2025年幼兒教師招考試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分。下列各題四個(gè)備選答案中只有一個(gè)最符合題意，請將正確選項(xiàng)的字母填在括號(hào)內(nèi)）1.依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”原則（）A.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，確保全班同步B.用同一把尺子評(píng)價(jià)所有幼兒C.為每名幼兒建立成長檔案并動(dòng)態(tài)調(diào)整支持策略D.優(yōu)先發(fā)展認(rèn)知，情感與社會(huì)性可暫緩答案：C2.幼兒園一日生活安排應(yīng)遵循的基本順序是（）A.集體活動(dòng)—游戲—午睡—戶外活動(dòng)B.入園接待—晨間活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—游戲—餐點(diǎn)—午睡—離園C.教學(xué)活動(dòng)—餐點(diǎn)—自由活動(dòng)—午睡—再教學(xué)D.游戲—午睡—再游戲—離園答案：B3.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”的表述，正確的是（）A.幼兒獨(dú)立解決問題的水平B.幼兒在成人或更有能力同伴幫助下可能達(dá)到的發(fā)展水平C.幼兒生理成熟后自然達(dá)到的水平D.教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)區(qū)間答案：B4.教師在區(qū)域活動(dòng)中觀察到小班幼兒頻繁將積木壘高又推倒，最適宜的介入策略是（）A.立即制止并講解規(guī)則B.提供圖片示范“正確”搭建方法C.投放人物、動(dòng)物模型，引導(dǎo)幼兒在推倒前進(jìn)行簡單情景講述D.收起積木，更換為拼圖材料答案：C5.下列哪種評(píng)價(jià)方式最能體現(xiàn)“形成性評(píng)價(jià)”精神（）A.期末一次性測評(píng)B.每月一次家長問卷C.活動(dòng)后教師用便簽記錄幼兒語言并即時(shí)調(diào)整材料D.區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后的集體評(píng)比答案：C6.幼兒被同伴拒絕時(shí)，教師首先應(yīng)（）A.批評(píng)拒絕方B.讓被拒絕幼兒獨(dú)自冷靜C.引導(dǎo)雙方表達(dá)情緒并示范協(xié)商語言D.立即調(diào)換座位避免沖突答案：C7.關(guān)于幼兒視力保護(hù)，下列做法錯(cuò)誤的是（）A.連續(xù)使用電子白板不超過15分鐘B.閱讀時(shí)保證充足自然光C.閱讀材料字體小于五號(hào)字以節(jié)約紙張D.每30分鐘遠(yuǎn)眺至少20秒答案：C8.下列哪項(xiàng)不屬于幼兒園課程資源開發(fā)的基本原則（）A.安全性B.生活化C.高結(jié)構(gòu)化D.開放性答案：C9.教師在晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒口腔黏膜有散在皰疹，最應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.讓其多喝熱水繼續(xù)入園B.通知家長帶回并建議就醫(yī)排查手足口病C.給予板藍(lán)根預(yù)防D.轉(zhuǎn)至隔離室但繼續(xù)留園答案：B10.幼兒在繪畫時(shí)把太陽涂成綠色，教師恰當(dāng)回應(yīng)是（）A.“太陽怎么會(huì)是綠色？重畫！”B.“哦，能告訴我綠色太陽的故事嗎？”C.不予評(píng)價(jià)以免干擾D.示范正確紅色太陽答案：B11.下列關(guān)于游戲精神的表述，錯(cuò)誤的是（）A.游戲是幼兒的權(quán)利B.游戲即課程C.游戲必須產(chǎn)生顯性知識(shí)D.游戲強(qiáng)調(diào)過程愉悅答案：C12.托幼機(jī)構(gòu)消毒毛巾首選方法是（）A.日光暴曬4小時(shí)B.流通蒸汽100℃10分鐘C.含氯250mg/L浸泡10分鐘D.75%酒精噴灑答案：B13.幼兒午睡時(shí)突發(fā)鼻腔異物，教師第一步應(yīng)（）A.讓其平躺休息B.用手指幫其摳出C.囑幼兒用口呼吸，安撫并立即送醫(yī)D.用鑷子夾取答案：C14.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“課程游戲化”核心（）A.增加戶外時(shí)間B.將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為游戲目標(biāo)C.減少集體教學(xué)D.購買更多玩具答案：B15.教師與幼兒交談時(shí)采用“蹲下來與幼兒平視”的身體語言，主要體現(xiàn)（）A.師德規(guī)范B.尊重幼兒獨(dú)立人格C.便于管理D.防止幼兒哭鬧答案：B16.下列關(guān)于家園共育的說法，正確的是（）A.家長只需配合園所要求B.教師單向輸出科學(xué)育兒知識(shí)C.家庭與幼兒園在平等合作中共同促進(jìn)幼兒發(fā)展D.家長參與僅限于親子運(yùn)動(dòng)會(huì)答案：C17.幼兒在科學(xué)區(qū)持續(xù)觀察螞蟻并記錄，教師最合適的支持是（）A.直接告訴螞蟻生活習(xí)性B.提供放大鏡、記錄本并提出“螞蟻怎樣通知同伴”C.組織全班統(tǒng)一觀察D.讓幼兒背誦相關(guān)兒歌答案：B18.下列哪項(xiàng)屬于幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展典型指標(biāo)（）A.雙腳連續(xù)跳B.穿線板30秒內(nèi)完成C.單腳站立10秒D.接拋球答案：B19.教師組織音樂活動(dòng)時(shí)，一幼兒突然捂住耳朵尖叫，最可能原因是（）A.故意搗亂B.對(duì)音量或音色敏感C.想引起關(guān)注D.節(jié)奏感差答案：B20.下列關(guān)于混齡游戲的價(jià)值，錯(cuò)誤的是（）A.促進(jìn)異齡交往B.削弱同齡競爭C.必然提升認(rèn)知D.培養(yǎng)親社會(huì)行為答案：C21.幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出的“終身學(xué)習(xí)”理念，其首要落腳點(diǎn)是（）A.教師學(xué)歷提升B.教師反思與發(fā)展C.參與課題研究D.發(fā)表專業(yè)論文答案：B22.幼兒在沙坑游戲后突然全身瘙癢并出現(xiàn)風(fēng)團(tuán)，最可能（）A.沙土性皮炎B.蕁麻疹C.水痘D.手足口病答案：B23.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“兒童視角”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)（）A.墻面展示教師手工作品B.規(guī)則標(biāo)識(shí)高度與幼兒視線平齊C.使用成人灰色調(diào)提升高級(jí)感D.統(tǒng)一購買塑料卡通貼畫答案：B24.教師發(fā)現(xiàn)一幼兒連續(xù)三天將午餐偷偷倒掉，恰當(dāng)做法是（）A.當(dāng)眾批評(píng)B.通知家長帶回家加餐C.私下交談了解原因并調(diào)整餐量D.減少其點(diǎn)心份量答案：C25.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略，最先發(fā)展的是（）A.認(rèn)知重評(píng)B.尋求他人安慰C.問題解決D.情緒抑制答案：B26.下列哪項(xiàng)屬于高寬課程核心環(huán)節(jié)（）A.計(jì)劃—工作—回顧B.導(dǎo)入—展開—結(jié)束C.熱身—示范—練習(xí)D.呈現(xiàn)—操作—評(píng)價(jià)答案：A27.幼兒在集體教學(xué)中突然大聲插話，教師最符合“積極紀(jì)律”的回應(yīng)是（）A.“閉嘴！”B.忽視C.“我知道你很興奮，請舉手告訴我”D.讓其面壁答案：C28.下列關(guān)于幼兒骨骼特點(diǎn)，正確的是（）A.有機(jī)物少，彈性差B.骨骺線閉合早C.骨折后愈合慢于成人D.骨膜厚，骨折后愈合較快答案：D29.教師組織幼兒參觀郵局，這屬于（）A.項(xiàng)目活動(dòng)B.方案教學(xué)C.社區(qū)資源利用D.領(lǐng)域滲透答案：C30.下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“彈性作息”精神（）A.區(qū)域活動(dòng)結(jié)束鈴聲一響必須收拾B.幼兒深度探究時(shí)教師允許延后餐點(diǎn)10分鐘C.午睡時(shí)間一律統(tǒng)一D.戶外活動(dòng)固定30分鐘答案：B二、判斷題（每題1分，共10分。正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）31.幼兒園教育應(yīng)以上課為基本活動(dòng)。（）答案：×32.幼兒在園時(shí)間不得超過10小時(shí)。（）答案：√33.教師可以因幼兒不會(huì)穿衣而剝奪其游戲時(shí)間單獨(dú)練習(xí)。（）答案：×34.幼兒每日戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)。（）答案：√35.教師可將幼兒照片隨意發(fā)布在個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行展示。（）答案：×36.幼兒攻擊性行為一定與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)。（）答案：×37.幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檔案并每年體檢一次。（）答案：√38.教師可要求幼兒統(tǒng)一使用右手進(jìn)餐。（）答案：×39.幼兒園課程目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)整體性、和諧性。（）答案：√40.幼兒游戲時(shí)教師無需觀察，只需保證安全即可。（）答案：×三、簡答題（每題6分，共18分）41.簡述教師在支持幼兒自主游戲時(shí)的三項(xiàng)核心策略，并舉例說明。答案：（1）提供開放材料：如在建構(gòu)區(qū)投放紙板管、布條，幼兒將其組合成“隧道”，教師不預(yù)設(shè)玩法，僅通過提問“怎樣讓隧道更穩(wěn)？”促進(jìn)深度探索。（2）觀察并延遲干預(yù)：教師記錄幼兒用積木搭“歪塔”時(shí)反復(fù)失敗，先靜觀，待幼兒求助時(shí)回應(yīng)：“你覺得塔歪可能與什么有關(guān)？”引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)重心問題。（3）分享與反思：游戲后組織“小照片講故事”，教師展示抓拍照片，請幼兒講述“當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么”，幫助其將動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為語言與策略，提升元認(rèn)知。42.簡述家園溝通中“描述性表揚(yáng)”技術(shù)的操作要點(diǎn)。答案：（1）聚焦具體行為而非人格，如“今天你主動(dòng)把秋千讓給同伴，我看到你拍了拍他的肩膀”，避免“你真棒”空洞化；（2）使用第一人稱“我”表達(dá)感受，“我覺得很溫暖”，增強(qiáng)真誠度；（3）及時(shí)同步家長，通過便簽或語音，讓家長聽到“現(xiàn)場原聲”，便于家庭后續(xù)強(qiáng)化；（4）避免比較，防止幼兒產(chǎn)生競爭焦慮；（5）與成長目標(biāo)關(guān)聯(lián)，如“這與你上月定的‘學(xué)會(huì)等待’計(jì)劃一致”，讓家長看到縱向進(jìn)步。43.簡述幼兒發(fā)生高熱驚厥時(shí)教師的現(xiàn)場處理流程。答案：（1）保持鎮(zhèn)靜，立即將幼兒置于平坦安全處，頭偏向一側(cè)；（2）清除周圍硬物，松解衣領(lǐng)，不強(qiáng)行按壓肢體或塞入口器；（3）記錄發(fā)作起止時(shí)間、表現(xiàn)，若持續(xù)>5分鐘或反復(fù)發(fā)作立即撥打120；（4）降溫：用溫濕毛巾擦拭頸部、腋窩、腹股溝，避免酒精擦??；（5）發(fā)作停止后讓其側(cè)臥休息，通知家長并陪同送醫(yī)，途中繼續(xù)觀察呼吸、意識(shí)。四、案例分析題（每題12分，共24分）44.案例：中班“小餐廳”游戲中，教師投放了菜單、玩具鈔票。連續(xù)三天，男孩小凱始終扮演“老板”，拒絕女孩樂樂當(dāng)廚師，說“女生只能當(dāng)服務(wù)員”。樂樂沮喪地離開。教師用視頻記錄全過程。問題：（1）分析小凱行為背后的可能社會(huì)文化因素；（2）提出教師支持性別平等的兩條具體干預(yù)措施；（3）說明如何引導(dǎo)全班進(jìn)行價(jià)值澄清。答案：（1）小凱受家庭與媒體性別腳本影響，將“老板”與男性權(quán)威、將“服務(wù)員”與女性服從對(duì)應(yīng)，形成刻板印象；同伴互動(dòng)中通過角色分配強(qiáng)化權(quán)力感。（2）措施A：教師與樂樂共同制作“女廚師”海報(bào)，展示真實(shí)世界中女性主廚照片，并在游戲前進(jìn)行“職業(yè)不分性別”分享，邀請樂樂首次擔(dān)任主廚，教師扮演顧客為其“捧場”；措施B：引入“輪值經(jīng)理”制度，每日抽簽決定老板，打破固定角色，鼓勵(lì)幼兒體驗(yàn)多元身份。（3）價(jià)值澄清：播放視頻，組織“公平大討論”，教師提問“被拒絕的感受如何？”“角色與性別有關(guān)嗎？”用“價(jià)值投票”讓幼兒站隊(duì)，再請雙方陳述理由，教師總結(jié)“能力無關(guān)性別”，并把幼兒共識(shí)用圖文形式張貼在區(qū)域，作為后續(xù)游戲公約。45.案例：大班開展“影子”項(xiàng)目，幼兒發(fā)現(xiàn)上午影子長、中午短。教師投放手電筒、積木、白紙。小安反復(fù)移動(dòng)手電筒，發(fā)現(xiàn)“光源近影子大”，興奮告訴教師：“影子會(huì)吃東西！”教師微笑點(diǎn)頭但未回應(yīng)。次日，小安不再探索。問題：（1）指出教師回應(yīng)的不足；（2）設(shè)計(jì)一次集體教學(xué)，幫助幼兒建立“光源距離與影子大小關(guān)系”的科學(xué)概念；（3）說明如何用“探究循環(huán)”支持后續(xù)深入。答案：（1）教師僅點(diǎn)頭微笑，未延伸幼兒“影子吃東西”的樸素理論，錯(cuò)失認(rèn)知沖突與建構(gòu)時(shí)機(jī)，導(dǎo)致小安興趣消退。（2）集體教學(xué)“影子大魔術(shù)”：①激趣：教師用手偶在白墻表演“影子變大變小”，提問“誰讓影子變形？”；②探索：分組用手電筒、人偶、白紙實(shí)驗(yàn)，記錄“光源距離—影子大小”數(shù)據(jù)，用貼紙標(biāo)記；③解釋：組織數(shù)據(jù)分享，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“越近越大”，用圖示“光線發(fā)散角”簡化原理；④遷移：讓幼兒預(yù)測并驗(yàn)證“把光源移到1米外會(huì)怎樣”，用身體影子游戲鞏固。（3）探究循環(huán)：Plan—教師提出“影子顏色會(huì)變嗎？”新問；Do—投放彩色玻璃紙、幻燈片，幼兒再次實(shí)驗(yàn)；Review—用“科學(xué)圓桌”分享，教師幫助用“透光—半透光—不透光”分類；NewPlan—幼兒自發(fā)提出“影子能不能有顏色圖案？”繼續(xù)循環(huán)，教師提供簡易投影儀，引導(dǎo)制作“彩色影子故事”，完成螺旋上升。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（18分）46.請以“春天的聲音”為主題，設(shè)計(jì)一份小班綜合活動(dòng)方案，要求：（1）寫明活動(dòng)目標(biāo)（3條，涵蓋情感、認(rèn)知、動(dòng)作）；（2）準(zhǔn)備清單（材料、環(huán)境、人員）；（3）環(huán)節(jié)流程（導(dǎo)入—展開—結(jié)束—延伸，時(shí)間分配）；（4）評(píng)價(jià)方案（觀察點(diǎn)+記錄工具）；（5）家園共育建議。答案：活動(dòng)目標(biāo)：①情感：愿意用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天聲音的喜愛，體驗(yàn)與同伴傾聽、分享的快樂；②認(rèn)知：能辨別3種以上春天常見聲音（鳥鳴、雨滴、風(fēng)聲），用象聲詞模仿；③動(dòng)作：在鼓點(diǎn)伴奏下用搖鈴、沙錘隨節(jié)奏快慢做“小種子長大”律動(dòng)，提升手眼協(xié)調(diào)。準(zhǔn)備清單：材料：鳥鳴、雨聲、風(fēng)聲音頻（循環(huán)播放）、搖鈴30個(gè)、沙錘30個(gè)、藍(lán)色雨絲布1塊、綠色紗巾若干、小鼓1面；環(huán)境：活動(dòng)室四角懸掛“聲音瓶”（裝豆子、小石子、棉花），地毯圍成圓；人員：主班、配班、保育員各1，邀請1名家長志愿者攝影。流程：①導(dǎo)入（5′）：教師播放“鳥鳴”音頻，幼兒閉眼猜“誰來了”，出示手偶“小鳥嘰嘰”激發(fā)興趣；②展開（20′）：A.聽音模仿：依次播放雨聲、風(fēng)聲，幼兒用嘴巴模仿“沙沙、嘩嘩”，教師用圖標(biāo)記錄；B.聲音游戲：分組觸摸“聲音瓶”，搖一搖猜內(nèi)容，驗(yàn)證后貼對(duì)應(yīng)圖標(biāo)；C.律動(dòng)“小種子長大”：教師鼓點(diǎn)由慢到快，幼兒蹲地抱膝—伸展—搖鈴—沙錘“下雨”，表現(xiàn)種子發(fā)芽；③結(jié)束（5′）：幼兒圍坐，教師用雨絲布做“春雨落下”