2025年落花生閱讀測試題及答案我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很喜歡——買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。母親說：“今晚我們可以過一個收獲節(jié)，也請你們的父親來嘗嘗我們的新花生，好不好？”我們都說好。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭著答應：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。”哥哥說：“花生可以榨油。”我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。”父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”我們都說是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！蔽覀冋劦缴钜共派ⅰ；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上。一、基礎積累（共15分）1.文中“吩咐”一詞在語境中的意思是（2分）：__________2.用簡潔的語言概括“我們”種花生的過程（3分）：__________3.從文中找出表現(xiàn)“我們”種花生時積極性高的詞語（2分）：__________4.母親提議過“收獲節(jié)”的主要目的是（3分）：A.慶?；ㄉS收，享受勞動成果B.借機會讓父親和孩子們交流C.用花生制作食品招待客人D.培養(yǎng)孩子們對勞動的熱愛5.文中“居然收獲了”中的“居然”一詞表達了作者怎樣的情感（5分）：__________二、文本理解（共30分）6.父親在議花生時，為什么要提到桃子、石榴、蘋果（6分）？7.姐姐、哥哥和“我”分別從哪些方面評價花生（6分）？請用短語概括。8.父親說“花生的好處很多，有一樣最可貴”，這里的“最可貴”指的是什么（6分）？請結合文中語句說明。9.如何理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”這句話的含義（6分）？10.文中“父親的話卻深深地印在我的心上”一句中“印”字用得精妙，請分析其表達效果（6分）。三、鑒賞探究（共35分）11.本文在敘事結構上有何特點？請結合內(nèi)容分析（8分）。12.文中多次出現(xiàn)對話描寫（如父親與子女的問答），這種寫法對表達主題有什么作用（8分）？13.有人認為“落花生”只是一種普通的植物，作者卻賦予其深刻的人格象征，這種“借物喻人”的手法有什么好處（9分）？14.文中“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”一句屬于環(huán)境描寫，試分析其在文中的作用（10分）。四、拓展遷移（共20分）15.生活中類似“花生”這樣的人有很多，請舉一個具體例子，并說明他（她）是如何體現(xiàn)“有用”的（10分）。16.結合自身實際，談談學習本文后，你對“體面”與“有用”的關系有了哪些新的認識（10分）。答案：一、基礎積累1.口頭指派或命令（結合語境，指母親安排過收獲節(jié)的具體事項）。2.買種、翻地、播種、澆水（需完整列出四個步驟）。3.“都很喜歡”“爭著答應”（答出任意一個即可）。4.B（結合后文父親參與討論及教育目的，母親借收獲節(jié)創(chuàng)造親子交流機會）。5.“居然”表示出乎意料，體現(xiàn)了“我們”對花生豐收的驚喜，也側(cè)面反映了初次種花生的不易和勞動成果的珍貴。二、文本理解6.通過對比突出花生的特點：桃子等果實“鮮紅嫩綠”“高高掛在枝上”，顯得外表顯眼；而花生“埋在地里”“矮矮地長在地上”“不能立刻分辨”，強調(diào)其樸實無華、默默奉獻的品格。7.姐姐：味道（味兒美）；哥哥：用途（榨油）；“我”：經(jīng)濟性（價錢便宜、大眾喜愛）。8.指花生“果實埋在地里”“成熟了也不能立刻分辨”“必須挖起來才知道”的特點，象征不炫耀、不張揚，默默貢獻價值的品格（需結合具體語句分析）。9.這句話強調(diào)人應注重實際價值，為他人和社會做貢獻，而不是只追求外表的光鮮或虛名；“有用”指對他人有幫助，“講體面”指只重外表或形式。10.“印”字用比喻手法，將父親的話比作印章刻在心上，突出其對“我”影響之深、記憶之牢，體現(xiàn)父親的教導對“我”成長的重要意義。三、鑒賞探究11.敘事結構層層遞進：先寫種花生（勞動過程），再寫收花生（成果），最后議花生（升華主題）。由具體事件到哲理思考，符合從實踐到認知的邏輯，使主題逐步深化。12.對話描寫讓情節(jié)更真實自然，通過父親與子女的問答，將花生的特點與做人的道理自然銜接；子女的回答側(cè)重表面好處，父親的總結則點明深層品格，對話推動主題升華，體現(xiàn)教育的互動性。13.借物喻人將抽象的做人道理具象化，通過花生的特點（樸實、有用）讓讀者更直觀理解“有用的人”的內(nèi)涵；以物喻人能引發(fā)聯(lián)想，使主題更生動、易接受，同時賦予花生人格化色彩，增強文章感染力。14.環(huán)境描寫“天色不大好”暗示天氣不佳，但“父親也來了”形成轉(zhuǎn)折，突出父親參與的難得；為后文父親的教導做鋪墊，營造溫馨的家庭氛圍；“天色”與“父親的話”形成對比，天色雖暗，但父親的話如明燈，深化主題。四、拓展遷移15.示例：城市清潔工。他們每天凌晨工作，穿著樸素，卻默默清理街道垃圾，保障城市環(huán)境整潔；他們不張揚、不炫耀，用實際勞動為他人創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境，符合“有用的人”的特點（需具體事例+分析）。16.示例：以前我認為“體面”是穿漂亮衣服、被人關注；學完本文后，我認識到