2025年中學(xué)教師資格筆試《綜合素質(zhì)》練習(xí)題與答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出質(zhì)疑。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全體性B.全面性C.創(chuàng)新性D.基礎(chǔ)性2.某中學(xué)規(guī)定學(xué)生必須購(gòu)買指定的教輔資料，否則會(huì)影響成績(jī)?cè)u(píng)定。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高教學(xué)質(zhì)量B.正確，是學(xué)校的管理需要C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的自主選擇權(quán)D.錯(cuò)誤，應(yīng)該由家長(zhǎng)決定是否購(gòu)買3.李老師在課堂上經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這主要體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性4.王老師在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這反映了教師的（）。A.教育科學(xué)知識(shí)B.學(xué)科專業(yè)知識(shí)C.實(shí)踐知識(shí)D.條件性知識(shí)5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）。A.教育職員制度B.專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度C.教師資格制度D.教師職務(wù)制度6.某中學(xué)為了提高升學(xué)率，將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于提高學(xué)生的成績(jī)B.正確，是學(xué)校的自主權(quán)利C.錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.錯(cuò)誤，應(yīng)該由教育局決定課程安排7.教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴。對(duì)于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是（）。A.同級(jí)人民政府B.上一級(jí)人民政府C.所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ?.15歲的中學(xué)生陳某因搶劫被判處有期徒刑。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法正確的是（）。A.學(xué)?？梢匀∠惸车膶W(xué)籍B.陳某的父母不需要承擔(dān)法律責(zé)任C.司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)陳某的犯罪記錄予以封存D.監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)保障陳某繼續(xù)接受文化知識(shí)教育9.某中學(xué)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，部分學(xué)生出現(xiàn)身體不適癥狀。經(jīng)調(diào)查，是因?yàn)榛顒?dòng)地點(diǎn)的環(huán)境存在安全隱患。學(xué)校對(duì)此應(yīng)承擔(dān)（）。A.全部責(zé)任B.主要責(zé)任C.次要責(zé)任D.無(wú)責(zé)任10.下列選項(xiàng)中，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的是（）。A.關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益D.循循善誘，誨人不倦，因材施教11.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛(ài)業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作12.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（）。A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，加強(qiáng)與同事的溝通交流C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求D.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突13.孫老師在課堂上提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生小明回答錯(cuò)誤。孫老師笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再想一想，你一定能答對(duì)。”這體現(xiàn)了孫老師（）。A.嚴(yán)格要求學(xué)生B.關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)C.善于啟發(fā)學(xué)生D.具有創(chuàng)新意識(shí)14.下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中“教書育人”要求的是（）。A.對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.作風(fēng)正派，廉潔奉公15.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛(ài)崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作16.下列選項(xiàng)中，屬于“以人為本”的學(xué)生觀的是（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.以上都是17.某中學(xué)為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，要求每位學(xué)生購(gòu)買一套統(tǒng)一的校服。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于加強(qiáng)學(xué)校管理B.正確，有利于提升學(xué)校形象C.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.錯(cuò)誤，應(yīng)該由學(xué)生自愿購(gòu)買18.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師最基本的權(quán)利是（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)19.下列選項(xiàng)中，屬于教師權(quán)利的是（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家的教育方針C.參與學(xué)校的民主管理D.履行教師聘約20.下列選項(xiàng)中，與“教師——黨員”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生——博士B.學(xué)生——團(tuán)員C.演員——歌手D.以上都是21.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“2、5、11、23、47、（）”的規(guī)律，括號(hào)里應(yīng)填的數(shù)字是（）。A.77B.89C.95D.10122.下列選項(xiàng)中，對(duì)“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”理解正確的一項(xiàng)是（）。A.小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)B.小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)C.小李既不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)D.小李要么不懂英語(yǔ)，要么不懂俄語(yǔ)23.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)四大名著的是（）。A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》C.《聊齋志異》D.《紅樓夢(mèng)》24.下列詩(shī)人中，不屬于唐代詩(shī)人的是（）。A.李白B.杜甫C.蘇軾D.王維25.下列選項(xiàng)中，屬于中國(guó)古代四大發(fā)明的是（）。A.造紙術(shù)B.活字印刷術(shù)C.指南針D.以上都是26.在Word中，要將文檔中某一段落的格式應(yīng)用到其他段落，應(yīng)使用（）。A.格式刷B.樣式C.模板D.復(fù)制粘貼27.在Excel中，若要對(duì)某列數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序，應(yīng)選擇的排序方式是（）。A.升序B.降序C.自定義排序D.隨機(jī)排序28.下列選項(xiàng)中，屬于多媒體教學(xué)軟件特點(diǎn)的是（）。A.集成性B.交互性C.趣味性D.以上都是29.下列選項(xiàng)中，不屬于教育信息化對(duì)教師的要求的是（）。A.具備信息化教學(xué)能力B.掌握信息技術(shù)工具C.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念D.提高學(xué)生的考試成績(jī)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一在一節(jié)語(yǔ)文課上，張老師正在講解一篇文言文。突然，一只小鳥(niǎo)飛進(jìn)了教室，吸引了學(xué)生們的注意力。張老師并沒(méi)有立即驅(qū)趕小鳥(niǎo)，而是暫停了講課，讓學(xué)生們觀察小鳥(niǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生描述小鳥(niǎo)的外形和動(dòng)作。之后，張老師話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“同學(xué)們，小鳥(niǎo)也有自己的家，就像我們有自己的家一樣。現(xiàn)在我們讓小鳥(niǎo)回家，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于家園的文言文。”學(xué)生們愉快地趕走了小鳥(niǎo)，迅速回到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)價(jià)張老師的教學(xué)行為。材料二李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任。在班級(jí)管理中，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。他組織學(xué)生成立了各種班級(jí)管理小組，如紀(jì)律監(jiān)督小組、衛(wèi)生檢查小組等，讓學(xué)生們輪流擔(dān)任組長(zhǎng)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作與溝通，也增強(qiáng)了責(zé)任感。同時(shí)，李老師還經(jīng)常與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，分析李老師的行為。材料三下面是一位學(xué)生的作文片段：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我和同學(xué)們一起去郊外游玩。我們看到了美麗的風(fēng)景，有青山綠水，還有五顏六色的花朵。我們?cè)诓莸厣媳寂?、嬉戲，感受著大自然的美好。突然，天空中飄來(lái)了幾朵烏云，不一會(huì)兒就下起了大雨。我們沒(méi)有帶傘，只好躲在一棵大樹(shù)下。雨水打在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙的聲音，仿佛是大自然在演奏一首美妙的樂(lè)曲。雖然我們被淋濕了，但我們依然很開(kāi)心?！眴?wèn)題：請(qǐng)從寫作的角度，分析這段作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C。素質(zhì)教育的創(chuàng)新性要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑，體現(xiàn)了創(chuàng)新性特點(diǎn)。2.C。學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須購(gòu)買指定教輔資料，侵犯了學(xué)生的自主選擇權(quán)。3.B。教師采用小組合作學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。4.C。教師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，是基于教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，屬于實(shí)踐知識(shí)。5.A。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。6.C。學(xué)校將音樂(lè)、美術(shù)等課程改為自習(xí)課，違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》關(guān)于開(kāi)足開(kāi)齊課程的規(guī)定。7.A。教師對(duì)當(dāng)?shù)亟逃姓块T的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是同級(jí)人民政府。8.C。司法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人的犯罪記錄予以封存。學(xué)校不得隨意取消陳某學(xué)籍，其父母需承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護(hù)責(zé)任，監(jiān)獄應(yīng)保障其接受文化知識(shí)教育，但題目強(qiáng)調(diào)的是犯罪記錄處理，C項(xiàng)更符合。9.A。學(xué)校組織活動(dòng)，因活動(dòng)地點(diǎn)環(huán)境存在安全隱患導(dǎo)致學(xué)生身體不適，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。10.D?！把普T，誨人不倦，因材施教”是“教書育人”的要求，不是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求。11.A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。12.B。夏老師應(yīng)反思自己，加強(qiáng)與同事的溝通交流，以改善與同事的關(guān)系。13.B。孫老師在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)給予鼓勵(lì)，關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)。14.B?！把普T，誨人不倦，因材施教”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中“教書育人”的要求。15.B。教書育人是教師在履行教育義務(wù)活動(dòng)中最主要、最基本的道德責(zé)任。16.D?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人。17.D。學(xué)校要求學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買校服，應(yīng)遵循學(xué)生自愿原則，該做法錯(cuò)誤。18.A。教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利。19.C。參與學(xué)校的民主管理是教師的權(quán)利，其他選項(xiàng)是教師的義務(wù)。20.D?！敖處煛h員”“醫(yī)生——博士”“學(xué)生——團(tuán)員”“演員——歌手”都是交叉關(guān)系。21.C。后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的2倍加1，47×2+1=95。22.D?！靶±畈⒎羌榷⒄Z(yǔ)又懂俄語(yǔ)”意思是小李要么不懂英語(yǔ)，要么不懂俄語(yǔ)。23.C。《聊齋志異》不屬于中國(guó)四大名著。24.C。蘇軾是宋代詩(shī)人。25.D。造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針都是中國(guó)古代四大發(fā)明。26.A。在Word中，使用格式刷可將某一段落的格式應(yīng)用到其他段落。27.B。在Excel中，對(duì)某列數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序應(yīng)選擇降序方式。28.D。多媒體教學(xué)軟件具有集成性、交互性、趣味性等特點(diǎn)。29.D。教育信息化對(duì)教師的要求包括具備信息化教學(xué)能力、掌握信息技術(shù)工具、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念等，提高學(xué)生考試成績(jī)不是其要求。二、材料分析題材料一張老師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教師觀，值得肯定和學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)如下：-從教師角色的轉(zhuǎn)變來(lái)看-教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者：當(dāng)小鳥(niǎo)飛進(jìn)教室分散學(xué)生注意力時(shí)，張老師沒(méi)有強(qiáng)行制止，而是暫停講課引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)，滿足了學(xué)生的好奇心，之后又巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回到文言文學(xué)習(xí)上，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。-教師是課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者：張老師能夠根據(jù)課堂上的突發(fā)情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將小鳥(niǎo)的出現(xiàn)與文言文主題“家園”相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)出了新的教學(xué)資源。-從教師行為的轉(zhuǎn)變來(lái)看-在對(duì)待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)：張老師引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)、描述小鳥(niǎo)，然后自然地過(guò)渡到文言文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。-在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞：張老師尊重學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥(niǎo)，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，贊賞學(xué)生的觀察和描述，營(yíng)造了良好的師生關(guān)系。材料二李老師的行為體現(xiàn)了良好的教師職業(yè)道德，具體分析如下：-關(guān)愛(ài)學(xué)生：李老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，組織各種班級(jí)管理小組，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。-教書育人：他通過(guò)班級(jí)管理小組的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力以及責(zé)任感，不僅傳授知識(shí)，更注重育人，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。-愛(ài)崗敬業(yè)：李老師經(jīng)驗(yàn)豐富仍不斷努力，在班級(jí)管理中積極探索有效的方法，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，認(rèn)真履行班主任職責(zé)，體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度敬業(yè)。-為人師表：李老師以身作則，組織學(xué)生進(jìn)行自我管理，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣。同時(shí)，他與家長(zhǎng)密切溝通，展現(xiàn)了良好的職業(yè)形象，起到了為人師表的作用。材料三-優(yōu)點(diǎn)-內(nèi)容豐富：描述了郊游的過(guò)程，包括看到的風(fēng)景、游玩的活動(dòng)以及遇到的天氣變化，內(nèi)容較為充實(shí)。-語(yǔ)言生動(dòng)：使用了“青山綠水”“五顏六色”等詞語(yǔ)描繪風(fēng)景，使畫面感較強(qiáng)。對(duì)下雨的描寫“雨水打在樹(shù)葉上，發(fā)出沙沙的聲音，仿佛是大自然在演奏一首美妙的樂(lè)曲”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。-情感真摯：雖然被淋濕，但依然很開(kāi)心，表達(dá)了學(xué)生對(duì)郊游的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。-不足-結(jié)構(gòu)松散：整體內(nèi)容缺乏明確的結(jié)構(gòu)，只是簡(jiǎn)單地按照事情發(fā)展順序描述，沒(méi)有明顯的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的區(qū)分。-深度不夠：僅僅停留在對(duì)游玩過(guò)程的描述，沒(méi)有進(jìn)一步的思考和感悟，主題不夠深刻。-描寫單一：對(duì)風(fēng)景和活動(dòng)的描寫較為簡(jiǎn)單，多是平鋪直敘，缺乏細(xì)節(jié)描寫和個(gè)性化表達(dá)。三、寫作題《千教萬(wàn)教，教人求真》著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！边@一質(zhì)樸而深刻的話語(yǔ)，如同一盞明燈，照亮了教育前行的道路，揭示了教育的本質(zhì)與核心。在當(dāng)今社會(huì)，這句話依然具有振聾發(fā)聵的力量，提醒著每一位教育工作者和學(xué)習(xí)者，教育的真諦在于追求真理，培養(yǎng)真實(shí)、善良、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜??！敖倘饲笳妗笔墙逃氖滓蝿?wù)。教育不應(yīng)僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)是對(duì)真理的追求和探索。在課堂上，教師不僅要傳授書本上的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去質(zhì)疑、去探究。以科學(xué)課為例，教師不應(yīng)只是讓學(xué)生死記硬背科學(xué)定理，而應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維。只有這樣，學(xué)生才能真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，掌握追求真理的方法。然而，在現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻常常看到一些違背“教人求真”的現(xiàn)象。有些學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，采用填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力