第四單元統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）第一課時(shí)分段數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理2、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：分段整理數(shù)據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新課：1、每個(gè)星期一，大家都會(huì)穿校服，看上去整齊又漂亮。想一想，在每次換校服之前都要做什么呢？（量身高）隨便請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的身高。問(wèn)：是不是要為你們每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)一個(gè)尺寸，做出50種規(guī)格的校服呢？出示全班的身高記錄單，請(qǐng)大家觀察表中的數(shù)據(jù)，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣安排比較的合適？（分大號(hào)、中號(hào)、小號(hào)三種規(guī)格。身高120cm~129的穿小號(hào)，130~139的穿中號(hào)，140~149的穿大號(hào)。）2、現(xiàn)在我們已經(jīng)想到了要根據(jù)身高把服裝分成3種型號(hào)，看了這張記錄單，你清楚具體有幾套大的？幾套中的？幾套小的？那下面該做什么？（按各段統(tǒng)計(jì)，可以用打“√”的方法或是用畫“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)。）更喜歡哪種統(tǒng)計(jì)方法呢？為什么？（用“正”字可以更清楚地看出結(jié)果）根據(jù)記錄單上的數(shù)據(jù)，用畫“正”字的方法分段整理數(shù)據(jù)，注意不要遺漏不要重復(fù)。寫完之后與電腦的演示校對(duì)一下，如果有錯(cuò)，檢查一下問(wèn)題在哪里。3、能不能就這樣把畫“正”字的記錄表交上去呢？指出：還要根據(jù)它完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生繼續(xù)完成。與電腦校對(duì)。想一想，那么多的班級(jí)，都制作了類似的統(tǒng)計(jì)表，而且每年都需要這樣的統(tǒng)計(jì)，檢查我們的這份表格，還缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和日期。4、服裝廠的看到這張統(tǒng)計(jì)表，會(huì)明白哪些問(wèn)題？5、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用分段整理的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)二、聯(lián)系實(shí)際，鞏固練習(xí)1、其實(shí)我們身邊用分段的方法來(lái)整理的現(xiàn)象是很多的。你能舉幾個(gè)例子嗎？比如成績(jī)：90多分的為A，70多、80多的為B，60多的為C，60以下的為D……完成想想做做的第1題：（出示）看了這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得怎么分段比較的合適？（50多的為A，40多的為B，30多的為C，20多的為D。）根據(jù)上面的數(shù)據(jù)填寫下面的統(tǒng)計(jì)表。交流校對(duì)2、我們都希望自己有一個(gè)美麗的家園，需要清新的空氣，清澈的流水。演示：“你知道嗎？”了解空氣污染指數(shù)的一些常識(shí)3、現(xiàn)在你們想知道我國(guó)一些大城市的空氣質(zhì)量現(xiàn)狀嗎？（出示p.72第2題）找一找，哪些城市的空氣質(zhì)量是“優(yōu)”？畫“正”字統(tǒng)計(jì)在表中。那我們現(xiàn)在居住的城市空氣質(zhì)量到底如何呢？請(qǐng)大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出來(lái)，統(tǒng)計(jì)好剩下的幾個(gè)城市空氣質(zhì)量屬于哪一段呢？繼續(xù)填寫。根據(jù)“正”字整理情況，完成統(tǒng)計(jì)表?？戳诉@份統(tǒng)計(jì)你有什么想法么？指名讀一讀表名，這個(gè)表名告訴我們什么信息？注意提醒學(xué)生注意其中的時(shí)間：20XX年4指出：空氣質(zhì)量隨時(shí)會(huì)隨著一些交通、工業(yè)等情況發(fā)生變化，所以這份統(tǒng)計(jì)表還特意要說(shuō)清楚統(tǒng)計(jì)的時(shí)間。4、再來(lái)看一份我們比較熟悉的城市——上海在20XX年4月整個(gè)月中的空氣質(zhì)量情況演示該題，先找到剛才提到的“4月30日58”指出：（不是，有空氣質(zhì)量?jī)?yōu)的時(shí)候，也有輕度污染的時(shí)候?！└鶕?jù)這份數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表你能評(píng)價(jià)一下上海20XX年4月份的空氣情況嗎？你想到了什么？（我們要注意保護(hù)環(huán)境）三、全課總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了用分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后請(qǐng)大家多搜集一些可以用這種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的素材，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。在剛才提到的空氣特別好的城市中，我去過(guò)四個(gè)地方：北京、貴陽(yáng)、桂林、?？谶呎f(shuō)邊出示自己在這幾個(gè)地方游玩時(shí)拍的一些照片，讓學(xué)生感受美。教學(xué)反思：練習(xí)七教學(xué)內(nèi)容：44頁(yè)2—7題教學(xué)要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)一組數(shù)據(jù)分段進(jìn)行整理；2、讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。3、聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的一些知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、第二題1.出示題目，弄清題意2.學(xué)生完成分段統(tǒng)計(jì)3.怎么計(jì)算合計(jì)人數(shù)呢？算加法4.分析數(shù)據(jù)：哪一段的人數(shù)最多？前十名，你能估計(jì)她的成績(jī)可能是多少嗎？（只要估計(jì)）二、第三題1.分別畫出橫向統(tǒng)計(jì)圖2.注意標(biāo)注數(shù)據(jù)三、第四題了解我國(guó)代表團(tuán)在第24~30屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得金牌的數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)圖。第24屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)韓國(guó)漢城5枚第25屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)西班牙巴塞羅那16枚第26屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)美國(guó)亞特蘭大16枚第27屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)澳大利亞悉尼28枚第28屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)希臘雅典32枚第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)北京51枚第30屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)英國(guó)倫敦38枚四、第五六題學(xué)生設(shè)計(jì)表格，在班內(nèi)統(tǒng)計(jì)后，完成統(tǒng)計(jì)表要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，分工合作。數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，分析有道理五、作業(yè)：完成思考題，補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)反思：第二課時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：第49—50教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念3、使學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)替可以說(shuō)明生產(chǎn)、生活中一些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，體會(huì)從報(bào)刊或查閱資料中獲得信息或數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)有說(shuō)明問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題有簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)的作用，產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作（1格表示多個(gè)單位）教學(xué)準(zhǔn)備：光盤，事先調(diào)查好4大河流的長(zhǎng)度教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，選用的話題是關(guān)于上海申辦世界博覽會(huì)的。先請(qǐng)大家來(lái)看一些關(guān)于這方面的常識(shí)。學(xué)生輕聲閱讀“你知道嗎？”讀完后，交流，主要要明白：（1）有89個(gè)成員國(guó)（2）確定的方式有2個(gè)。一是超過(guò)半票的直接當(dāng)選；二是沒(méi)有超過(guò)半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰追問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)超過(guò)半票是多少票？5個(gè)國(guó)家一起競(jìng)爭(zhēng)，需要多少次的淘汰？二、學(xué)習(xí)例題：1、演示：20XX年12月3日問(wèn)：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？（根據(jù)評(píng)選規(guī)則，沒(méi)有出現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的情況，雖然說(shuō)上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）你還能提出哪些問(wèn)題？（甚至可以問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來(lái)，得到84票。問(wèn)“84票”說(shuō)明了什么問(wèn)題？）質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？注意觀察縱軸上的數(shù)據(jù)，指名讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：根據(jù)實(shí)際需要，我們?cè)谥谱鬟@統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，可以把1格表示成多個(gè)單位，比如說(shuō)這里的1格就表示5票當(dāng)不正好是5票的時(shí)候，比如說(shuō)是2票，就需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)去選擇合適的高度。2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來(lái)哪個(gè)城市也可能被淘汰？讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？注意規(guī)范學(xué)生畫條形時(shí)的步驟：（1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；（2）畫框，連成一個(gè)條形；（3）畫陰影學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：20XX年12月三、完成想想做做1、（1）說(shuō)說(shuō)上面每座電視塔的高度（2）中央電視塔比江蘇電視塔高多少米？問(wèn)：如果我再提一個(gè)問(wèn)題“江蘇電視塔和中央電視塔一共高多少米？”合適嗎？為什么？那誰(shuí)能繼續(xù)提比較合適的問(wèn)題？2、根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題注意：（1）條形邊成了圓柱體；（2）單位：萬(wàn)噸（1）哪一年的棉花產(chǎn)量最高，哪一年的棉花產(chǎn)量最低？（2）20XX年的棉花產(chǎn)量比2000年增加了多少萬(wàn)噸？（3）你還能提出什么問(wèn)題？3、我國(guó)體育代表團(tuán)在第24~28屆國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的金牌數(shù)如下表（略）說(shuō)說(shuō)第28屆是在哪一年舉辦的呢？27屆呢？指出：奧運(yùn)會(huì)每4年一屆，正好和閏年是一樣的，這幾屆都是在閏年舉辦的。你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別畫完統(tǒng)計(jì)圖后問(wèn)：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？4、查資料，了解我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214注意這份統(tǒng)計(jì)圖和前面講的有不同：條形是橫向的，可以更直觀地顯示這幾條河流的長(zhǎng)短。教學(xué)反思：練習(xí)八教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

3、培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生理解平均數(shù)的意義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)合理、靈活解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)怎么求出平均數(shù)（先求和，在求平均）二、練習(xí)1.練習(xí)八第3題1.平均身高160厘米，李強(qiáng)的身高可能是155厘米嗎？2.學(xué)校籃球隊(duì)中，可能有超過(guò)160厘米的隊(duì)員嗎？說(shuō)說(shuō)理由2．練習(xí)八第4題指名板演。平均每天賣出蘋果核橘子各多少箱？哪幾天賣出的蘋果箱數(shù)超過(guò)平均數(shù)？賣出的橘子呢？你還能提出什么問(wèn)題？（多多少？少多少？一樣多？）3.練習(xí)八第5題判斷，注意平均數(shù)的含義4.第6題估計(jì)平均數(shù)，只要在最多與最少之間即可5．第7、8、9題，學(xué)生獨(dú)立完成然后校對(duì)，訂正。在求平均數(shù)的過(guò)程中要細(xì)心。三、作業(yè)完成第10題，補(bǔ)充習(xí)題中的練習(xí)教學(xué)反思：運(yùn)動(dòng)與身體變化教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體的情境，進(jìn)一步鞏固有關(guān)平均數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并能解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：在運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步掌握分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識(shí)與能力，體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“實(shí)驗(yàn)討論”階段2、運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教法與學(xué)法：教法：利用教材提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生在交流中理解算理、掌握算法學(xué)法：自主探索、小組合作、交流教學(xué)準(zhǔn)備：教師：秒表學(xué)生：答題紙、文具等教學(xué)過(guò)程：提出問(wèn)題，引出課題教師：同學(xué)們，生命在于運(yùn)動(dòng)，上個(gè)星期學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的同學(xué)表現(xiàn)得非常不錯(cuò)。提問(wèn)：適量的運(yùn)動(dòng)可以使我們變得更健康。你知道在運(yùn)動(dòng)后，身體會(huì)發(fā)生哪些變化嗎？教師：這些變化需要一些具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明，今天這節(jié)課我們一起研究“運(yùn)動(dòng)與身體變化”明確目標(biāo)點(diǎn)名讀教學(xué)目標(biāo)三、動(dòng)手操作，活動(dòng)討論研究運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)身體狀況的影響剛才我們知道了，運(yùn)動(dòng)之后身體會(huì)發(fā)生一些變化，那么我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，證實(shí)是否會(huì)有變化。第一步：伸出你的右手中間三個(gè)手指，放在左手手腕上，我們可以感覺(jué)到脈搏在跳動(dòng)。老師喊開始的時(shí)候，你們數(shù)一數(shù)脈搏跳動(dòng)了多少次，在測(cè)量的過(guò)程中，要保持安靜，這樣才能準(zhǔn)確的測(cè)出脈搏跳動(dòng)次數(shù)。第二步：全體起立，老師喊開始的時(shí)候，原地跑30秒，休息幾分鐘后，再開始原地跑60秒。第三步：學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)布置活動(dòng)要求：了解原地跑步30秒和60秒前后脈搏跳動(dòng)次數(shù)的變化情況。四人一組完成實(shí)驗(yàn)表格教師：測(cè)量脈搏時(shí)方法要正確，第一次原地跑步后要休息幾分鐘，等脈搏恢復(fù)正常后再開始第二次原地跑步提問(wèn)：運(yùn)動(dòng)后脈搏發(fā)生了怎樣的變化？?jī)纱蔚淖兓嗤瑔?？為什么？研究運(yùn)動(dòng)方式的不同對(duì)身體狀況的影響用同樣的1分鐘時(shí)間進(jìn)行不同的運(yùn)動(dòng)，記錄脈搏的變化情況選兩名同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，其余學(xué)生記錄活動(dòng)數(shù)據(jù)教師：接下來(lái)，我們繼續(xù)做個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師喊開始，你們?cè)谠刈舷露?0秒，測(cè)脈搏一分鐘跳動(dòng)次數(shù)。休息幾分鐘后，再跳繩60秒，測(cè)脈搏一分鐘跳動(dòng)次數(shù)。提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你得到什么結(jié)論？教師小結(jié)：通過(guò)這一組實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短和運(yùn)動(dòng)方式的不同都會(huì)引起脈搏的變化，變化的結(jié)果也是不同的。同學(xué)們課后可以向體育老師了解在體育課上我們每分鐘脈搏的跳動(dòng)次數(shù)達(dá)到多少最合適。教學(xué)“你知道嗎”學(xué)生自己閱讀“你知道嗎”教師向?qū)W生介紹“脈搏的跳動(dòng)”練一練，鞏固本章所學(xué)知識(shí)六、結(jié)束本課教學(xué)反思：第五單元解決問(wèn)題的策略第一課時(shí)解決問(wèn)題的策略（1）教學(xué)內(nèi)容：第56—57頁(yè)的例題及“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步體會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用，感受畫圖和列表是解決問(wèn)題的一種策略。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理信息教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題板書：策略誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)策略是什么意思？（好的辦法，技巧……）今天我們來(lái)研究解決問(wèn)題的策略。（板書課題：解決問(wèn)題的策略）二、創(chuàng)設(shè)情境，尋找解決問(wèn)題的有效方法。（一）解決問(wèn)題11、出示生活場(chǎng)景圖，小明、小華、小軍星期天去超市買筆記本，看圖后你了解了哪些信息？根據(jù)這些信息你可以提些什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些信息和問(wèn)題，你能否用一個(gè)方法把它們又簡(jiǎn)便又清楚地整理一下？大家試一試。交流。小明3本18元小華5本？元（1）列表的方法：小明3本18元小華5本？元（2）畫示意圖的方法整理：3本18元5本？元（3）畫線段圖（圖略）比較三種方法的共同點(diǎn)：使我們對(duì)信息能有一個(gè)更清楚地了解。2、解決問(wèn)題1：小華用去多少元？讓學(xué)生先獨(dú)立解答，再交流。（1）根據(jù)表格來(lái)交流：可隨學(xué)生的回答，在表格的上面分別增加列名：數(shù)量、總價(jià)、單價(jià)看第一行，知道了總價(jià)和數(shù)量，可以先求出單價(jià)；看第2行，可利用算出的單價(jià)和數(shù)量，算出總價(jià)（2）根據(jù)線段圖，你能否想出別的解法？比如：18＋6×2=30（元）指出：用不同的方法，可以互相檢驗(yàn)，提高我們解題的水平和正確率。（二）解決問(wèn)題21、提問(wèn)：要求小軍買了多少本，你能先列表整理嗎？學(xué)生在書上把表格整理好，然后根據(jù)自己列表整理的情況進(jìn)行解答。交流：18÷3=6（元）42÷6=7（本）或30÷5=6（元）42÷6=7（本）2、比較：在解決這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么相同的地方？有什么不同的地方？校對(duì)以后，讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、解決問(wèn)題1．“想想做做”第1題（字典圖）。讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)題目中的信息和問(wèn)題，然后列表整理，再解答并交流，最后說(shuō)說(shuō)解題思路。借助“15×28”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便算法。2．“想想做做”第2題（購(gòu)球情境）。問(wèn)：讀一讀老師說(shuō)的話，如何理解它？完成書上的表格。并逐一解決。交流：指名說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？怎么算的？四、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道解決問(wèn)題的策略有哪些？有什么好處呢？教學(xué)反思：第二課時(shí)解決問(wèn)題的策略（2）教學(xué)內(nèi)容：第58頁(yè)例題，和第60頁(yè)的練一練教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實(shí)掌握這種解決問(wèn)題的策略2、掌握類似于求兩積和（差）的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受策略帶來(lái)的好處，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感教學(xué)重點(diǎn)：列表解決類似求兩積和（差）的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：光盤教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：昨天的課上我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題具體的策略有哪幾種？（列表，畫箭頭，畫線段圖等）用這些方法，都可以使信息看得更清楚就更方便我們的解答了。其實(shí)，昨天解決的問(wèn)題主要分兩類：歸一和歸總老師補(bǔ)充練習(xí)（略）解釋歸一和歸總的意思和解決方法二、學(xué)習(xí)例題：1、出示例題：讀題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題里提到了幾種樹？根據(jù)問(wèn)題依次把信息填入表格。問(wèn)：根據(jù)第一行的信息可以求什么？怎么求？這個(gè)算式寫在哪里更合適？（因?yàn)槭乔筇覙涞目脭?shù)，所以該算式就寫在第一行邊上更為清楚。）同樣的，根據(jù)第2行的信息可以求什么？算式寫在哪里更合適？指名讀問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)怎么求該問(wèn)題？有沒(méi)有別的解答方法？（可能會(huì)有學(xué)生提出用綜合算式的方法。）指名說(shuō)說(shuō)這題的解題步驟。2、和剛才一樣，自己嘗試著解決“試一試”全班交流。三、鞏固練習(xí)：1、讀題后要求學(xué)生自己畫出表格來(lái)整理，再解答教師巡視，做一些具體的指導(dǎo)再全班交流表格的設(shè)計(jì)和解答的方法2、讀題后問(wèn)：這份表格需要設(shè)計(jì)幾行？根據(jù)每一行的信息，分別能求出什么問(wèn)題？寫在相應(yīng)的行。再回答書上的問(wèn)題。你還能提出什么問(wèn)題？選幾個(gè)學(xué)生的問(wèn)題讓大家解答。3、邊讀題邊整理表格，整理完之后再解答交流。四、全課總結(jié)：這節(jié)課我們還是用列表的方法整理信息，解決實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得列表整理有什么好處？教學(xué)反思：練習(xí)九教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九8-18題教學(xué)要求：1.進(jìn)一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實(shí)掌握這種解決問(wèn)題的策略2、進(jìn)一步掌握類似于求兩積和（差）的問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力教學(xué)過(guò)程：一、口算1.出示口算除法2.指名口答二、練習(xí)1.第8題口算，并將結(jié)果填入表格中說(shuō)說(shuō)運(yùn)用到哪兩個(gè)數(shù)量關(guān)系呢？2.第9題審題根據(jù)第一個(gè)條件，能得出什么結(jié)論呢？還可以怎么想？列表，再列式計(jì)算第10、11題學(xué)生獨(dú)立完成，比較下11題，兩個(gè)問(wèn)題的區(qū)別。明確什么時(shí)候用除法，什么時(shí)候用乘法？4.13題將已知條件列表求什么呢？列綜合算式計(jì)算當(dāng)堂測(cè)試14-16題獨(dú)立完成后，訂正，統(tǒng)計(jì)反饋掌握情況三、作業(yè)17、18題，補(bǔ)充習(xí)題教學(xué)反思：第六單元可能性教學(xué)內(nèi)容：第64—66頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探索的意識(shí)和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重點(diǎn)：能制定公平的游戲規(guī)則教學(xué)準(zhǔn)備：布袋、各色彩球教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?，學(xué)習(xí)新課：1、今天的數(shù)學(xué)課上，我們要來(lái)玩摸球的游戲。板書：游戲老師取一口袋，里面裝了一些球。規(guī)則：每次任意摸一個(gè)，然后放回。一共摸30次。摸到紅球的次數(shù)多，算女生贏；摸到黃球的次數(shù)多，算男生贏。把摸球的結(jié)果記錄在書上的表格中。老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前摸，其他同學(xué)做好記錄。摸球結(jié)束，統(tǒng)計(jì)兩種球分別摸的次數(shù)。（紅的多）看了數(shù)據(jù)，你有什么問(wèn)題？（紅球摸的次數(shù)比較多，有可能紅球的個(gè)數(shù)比黃球的個(gè)數(shù)多，很想知道究竟有幾個(gè)紅球和幾個(gè)黃球。）老師打開布袋，一一請(qǐng)出各球，發(fā)現(xiàn)：4個(gè)紅球、2個(gè)黃球你想說(shuō)什么？（不公平）為什么？（紅球個(gè)數(shù)多，取的可能性就大一些。所以是不公平。）那你覺(jué)得怎樣放球就公平了呢？（比如……一句話：要紅球和黃球一樣多。）2、各組按照本組的商定，摸球并做好記錄交流：出示一張表格，分別填入各組的數(shù)據(jù)組數(shù)紅球個(gè)數(shù)黃球個(gè)數(shù)摸到紅球的次數(shù)摸到黃球的次數(shù)哪方贏123456合計(jì)觀察這份表，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、再來(lái)說(shuō)一