專題二文學類文本閱讀文體二散文閱讀任務一通觀全局，高考引領

■文體知識散文的概念及文體特征散文有廣義和狹義之分，廣義的散文指不押韻、不重排偶的散體文章，狹義的散文指與詩歌、小說、戲劇并列的文學形式，強調(diào)真情實感的表達。散文的文體特征——形散神聚總體結構行文模式形散空間結構意象豐富——給讀者豐富的想象空間移步換景——給讀者新奇的閱讀感受遠近高低——描寫層次分明，井然有序邏輯結構起承轉(zhuǎn)合，行文自然流暢總分、并列、遞進、對比，結構多樣事件、情感與哲理相互生發(fā)，由事及情及理神聚線索線索是散文結構的紅線，是“神聚”的重要保障，是文章情感與脈絡的體現(xiàn)，可作線索的有物、事、人、情、時間、地點、行蹤，乃至反復出現(xiàn)的一句話。如：①以含有深刻意義或象征意義的事物為線索②以“我”或“我的行蹤、思想、情感、所見所聞”為線索，使文章更真實，利于抒情■鏈接高考年份選材教材鏈接題型學科素養(yǎng)2024新課標Ⅰ卷徐則臣的《放牛記》是一部回憶鄉(xiāng)村、描繪成長歷程的作品。全國甲卷《霜降夜》書寫了烏鄉(xiāng)人的日常生活與生活智慧，也描繪了新時代鄉(xiāng)村振興背景下的北方鄉(xiāng)鎮(zhèn)風貌對應必修上，人文主題是“自然情懷”，相關教材《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》（節(jié)選）1.考查的重點仍集中在結構思路、段落作用的分析，形象、語言、技巧的賞析，情感、標題的把握等方面。語言建構與運用，思維發(fā)展與提升。備考要求：①把握文本的文體特征，讀懂文章。年份選材教材鏈接題型學科素養(yǎng)2023全國甲卷巴金的《機械的詩》贊美機械具有“創(chuàng)造的喜悅”和“散布生命”的詩性，以獨特的視角塑造工人形象，禮贊勞動，引導學生思考“機械的詩”背后是工人的辛勤創(chuàng)造對應選必下，人文主題是“時代鏡像”，相關教材《風景談》《秦腔》2.考查的角度趨于更細更新，注重閱讀的深度。3.深化基礎，注重課堂學習，實現(xiàn)教考銜接。引導學生突破傳統(tǒng)閱讀慣性，進入作品情境，產(chǎn)生情感共鳴②解答文學性文本閱讀題目既要對個別詞語細致辨析，也要有對文本整體深入的把握。命題設置將呈現(xiàn)真實而多變的情境，能夠有效地考查學生的語文核心素養(yǎng)■高考真題（2024·新課標Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。放牛記徐則臣我現(xiàn)在想不起我何時開始了放牛娃的生涯，又在哪一天徹底結束了這種生活。我很小就羨慕那些吆喝牛馬的孩子，覺得他們是豪放粗獷的英雄。而我只是個溫順的可憐蟲，總是衣褲整齊，指甲干凈，不剃光頭，站在他們身邊像個走親戚的陌生人。我想和他們一樣，只穿一條小褲衩，光著上身和腳，曬成黑鐵蛋，坐在光溜溜的水牛背上揮舞自制的長鞭，雄赳赳氣昂昂向野地里進發(fā)。能夠大喊大叫，可以隨地撒尿，無視課堂和作業(yè)，遇到仇人要打的架一個都不落下，輕易就能滾出來一身泥。我想當個野孩子，所以，很早我就慫恿父親買一頭牛。我家的確需要一頭牛。父親是醫(yī)生，農(nóng)忙時經(jīng)常搭不上手；祖父祖母年紀大了，體力活兒也幫不上忙；我和姐姐都小，還要念書；十畝田都要母親一個人對付，運糧食時都沒個幫手。父親決定買牛，哪怕只用來拉車。買牛的那天我記得，你能想象我的激動。在下午，我和父親去兩里外的鄰村牽牛，已經(jīng)提前談好了價。在鄰村的中心路邊，我頭一次見到鋸木廠，在一間大屋里，電鋸沖開木料的聲音在午后的熱空氣里格外尖利，幾乎能看見那聲音在閃耀著銀光。我停下來看陰影里的鋸木廠，橫七豎八堆滿了木料，新鮮的木頭味道和鋸末一起飛濺出來。那頭小母牛還小，吃奶的時候還要哼哼唧唧地叫，長得憨厚天真，我很喜歡。主人是個中年男人，說：回去調(diào)教半年，就能干活。他給小牛結了一個簡單的轡頭，韁繩遞給我們，我們就把牛牽出了門。小牛屁顛屁顛跟著我們走，出了村才感覺不對，開始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄著身子走，擰巴著被牽到我家。這一路走得我興奮又糾結，想牽不敢，摸它一下，摸完了趕緊撤，怕它踢。當然后來我知道，再沒有比水牛更溫馴的動物了。我經(jīng)歷了把一頭小牛訓練成壯勞力的全過程。換轡頭，套車，駕轅，用聲音和韁繩指揮行止，扎鼻眼，犁地，耙地。幾年以后，我基本上成了老把式，可以一個人鍘草、套車、駕轅，運送滿滿一車糧食走在窄路上。我知道它回頭看我是什么意思，知道它抬尾巴搖屁股想干什么。當然，這對我來說是副產(chǎn)品，我想說的還是放牛。在當時，放牛部分地滿足了我的少年英雄夢，讓一個必須規(guī)整地生活的少年有了一個旁逸斜出的機會。就算現(xiàn)在，我也不認為整天和一頭牛走在野地里是件苦嘰嘰的事，相反，我以為那是我少年時代最快樂的生活之一。放牛都在夏天，放了暑假我才有時間。三伏天的午后，太陽高懸，螞蟻都被曬蒙了，暈暈乎乎爬出的全是曲線；如果要去遠處找水草豐茂的地方，那我就得早早地從午睡中爬起來，戴上草帽出門。我直犯困，遇到樹蔭就不想再動，尤其經(jīng)過河邊，看那些戲水的同伴，你真覺得放牛實在是個負擔。讓人煩的還有一個，大雨天。這不是放牛的好時候，但牛出不去你得出去，割草，干不干活你都得讓它每天吃飽；家里自也備了干草，只是大夏天的芳草萋萋，你不讓它吃新鮮的，不人道也不牛道。還是得穿雨衣戴斗笠挎籃子割草去。漫天雨霧，湯湯水水的野地里就你一個人，蹲在草叢里形同消失，像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了，那感覺也不太好。不過這樣的時候畢竟少，英雄主義的少年時代總體上是樂觀向上的——放牛的確是件好玩的事。野地自由，有種無所事事的、透明的自然與放松。放牛通常是集體行動，幾個放牛娃排成隊伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下墊條麻袋。水牛走起來渾身都在動，騎牛更像坐轎子。后面的人打前面的牛屁股，一個跟著一個跑起來，六七頭牛，都在撅著屁股跑，那隊伍看起來很壯觀。牛一跑，大肚子就撲扇撲扇地抖，活像巨大的金魚鰓在鼓鼓癟癟地呼吸。如果你是新手，最好抓住韁繩，夾緊兩腿，能抱住牛脖子更好，否則你隨時可能掉下去。有天黃昏，牧童晚歸，我騎在牛背上慢悠悠往家走，有人對著牛屁股猛的一巴掌，受了驚的牛撅起屁股就跑，我手里還抱著自己做的一根竹笛在專心地找音，連韁繩都沒抓，牛一屁股把我送到了右前方的水溝里，半個腦袋扎進了淤泥里。如果真要找一點和其他放牛娃的不同，可能就是我放牛經(jīng)常帶本書。很多武俠小說都是在墳地里看的。亂墳崗子里草好，把韁繩纏到牛角上讓它們自己吃去，我們找個形狀合適的墳堆，鋪上麻袋就著墳勢躺下來，蹺起二郎腿。想睡覺的睡覺，想唱歌的唱歌，想發(fā)呆的發(fā)呆；我想看書，從兜里拽出一本武俠小說來。清風徐來，頭頂有松樹遮陰，天上流云飛動，此時看武俠，幾等于塵囂皆忘，那一個白衣飄飄的俠義世界美不勝收——大虛乃是大實，大無中有大有。放牛給了我一個幾近完美的少年時代，放松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾經(jīng)如此貼近。我在放牛時沒能讓自己成為一個野孩子，或者說沒能成為我希望的那樣的野孩子，不知道這個結果是好還是壞。往事總在回憶時被賦予意義，在放牛這個經(jīng)歷上，我更愿意就事論事，返回到當年的心境里，看一看當時的悲歡和憂樂。（有刪改）1.

（分析鑒賞內(nèi)容和藝術特色）下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）（

B

）A.

父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.

作為一個曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認為馭牛的諸般本領都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談論的。C.

大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人，可見放牛生活對“我”思想意識的養(yǎng)成有著至關重要的意義。D.

文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。B解析：A項，“也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他……那樣不合群的性格”錯誤。父親決定買牛，是因為家中幾乎無人可以幫襯母親勞作。C項，“讓‘我’意識到自己是一個‘悲觀’之人”錯誤。由原文“像我這種動不動就悲觀的人，常常會覺得自己被這個世界遺棄了”可知，并非在大雨天里為牛割草才讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人?！翱梢姟陵P重要的意義”無中生有。D項，“是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣”錯誤?！拔摇痹趤y墳崗子里看書，是因為那里草好，適合牛吃，“我們”一行放牛娃便也在墳堆里選擇一處休息。另外，作者描繪的環(huán)境是輕松閑逸的。2.

（分析某段落）關于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項是（3分）（

C

）A.

買牛讓“我”格外激動，因此買牛那天的相關情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。B.

兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。C.

這個段落看似閑筆，實則以先抑后揚的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結”。D.

這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨特的氣息。解析：C項，“先抑后揚”錯誤。此段落并非先抑后揚，只是對鋸木廠的回憶。C3.

（概括原因）文章為何說“放牛給了我一個幾近完美的少年時代”？（4分）[精讀題干，尋答案]題目中的“為何”一詞提示此題是一道原因概括題。但是如果忽視題干中“幾近完美”這一信息，答題就可能會出現(xiàn)偏差。此類信息提示我們從文本中尋找那些美好的東西。如“放?！苯o“我”帶來的美好體驗及對“我”成長的意義。答案：①少年英雄夢得以部分滿足：放牛使“我”也成為曾經(jīng)羨慕的“豪放粗獷的英雄”。②放牛歲月自由、放松：放牛帶給“我”旁逸斜出的機會，讓“我”感受到野地的自由和放松。③得以貼近自然與大地：放牛時的“我”不僅能夠享受在大自然與野地中閱讀武俠小說的快樂，而且感受到了自然的美好。④放牛也有讓“我”煩惱和遺憾的事：三伏天的午后又曬又困去放牛，大雨天為牛去割草，讓“我”煩惱；放牛時沒能成為自己希望的那樣的野孩子，讓“我”遺憾。4.

（理解句子含義，個性化閱讀）文末畫線的句子表明，作者不愿在回憶往事時為放?！百x予意義”。你認為本文是否做到了這一點？請簡要說明。（6分）[細讀原文，尋答案]回答本題