試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁期末重難點(diǎn)檢測卷（二）-2025-2026學(xué)年語文七年級上冊統(tǒng)編版（2024）一、積累運(yùn)用七年級某班級于上周開展了“與自然有約”研學(xué)活動，小文搜集了下面的語段，請閱讀后完成小題。這里遠(yuǎn)離了人聲鼎沸的熱鬧城市，但也不是人跡hǎn至的荒山僻野，雖然沒有美不盛收的絕妙景致，卻有讓游子倍感溫暖的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。村落在煙霧朦朧中，好像一幅水默畫，鑲嵌在這廣闊的天地之間。當(dāng)夕陽醉意朦朧地把樹影慢慢拉長的時候，使一縷縷炊煙便在座座老屋上悄然升起，安適、悠然。飯菜的醇香與草的清香融合在一起，稚嫩的兒童喊著擦洗著農(nóng)具的老人吃飯，老人高聲應(yīng)和著，臉上綻開和ǎi的笑容……1．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音①炊煙（A．cuī

B．chuī）

②應(yīng)和（A．hè

B．hé）2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字詞。①人跡hǎn至()

②和ǎi()3．請找出語段中的錯別字，并改正。①“”改為“”

②“”改為“”4．文中的畫線句有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)夕陽醉意朦朧地把樹影慢慢拉長的時候，一縷縷炊煙便在座座老屋上悄然升起。B．當(dāng)夕陽醉意朦朧地把樹影慢慢拉長的時候，讓一縷縷炊煙便在座座老屋上悄然升起。C．當(dāng)夕陽醉意朦朧地把樹影慢慢拉長的時候，悄然升起一縷縷炊煙在座座老屋上。D．當(dāng)夕陽醉意朦朧地把樹影慢慢拉長的時候，悄然升起一縷縷炊煙。二、綜合性學(xué)習(xí)5．白塔中學(xué)舉行“首屆科技創(chuàng)新周”活動，請小語參與其中。(1)請你幫小語為本次活動擬一則宣傳標(biāo)語，要求符合活動主題。(2)七年級八班的同學(xué)計劃在班內(nèi)舉行“科創(chuàng)作品交流會”，準(zhǔn)備邀請在活動上進(jìn)行無人機(jī)表演的王老師參加，小語代表班級擬寫了一張邀請函，以下是邀請函的內(nèi)容，其在內(nèi)容、用詞、格式上各有一處錯誤，請給出修改意見。邀請函尊敬的王老師：您好！我班將于11月18日下午在本班教室舉行“科創(chuàng)作品交流會”，誠邀您前來指導(dǎo)點(diǎn)評。同學(xué)們都特別希望聆聽您的拙見，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！2025年11月14日七年級八班班委會①內(nèi)容上：；②用詞上：；③格式上：。(3)小語對“我校學(xué)生參與科技活動的主要障礙”進(jìn)行調(diào)查，有的同學(xué)覺得科創(chuàng)太難，缺乏信心，不敢嘗試；有的學(xué)生雖然有想法創(chuàng)作，但是缺乏指導(dǎo)，不知道該如何下手；有的學(xué)生覺得課業(yè)繁忙，沒有時間；也有一些同學(xué)不感興趣，覺得與自己無關(guān)。請你針對上面調(diào)查存在的問題，提出三點(diǎn)建議。三、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成下列題。合歡，合歡①很多年以后，我才知道，那是合歡。②我九歲那年七月，母親去小城開會，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開淺綠色的木窗，我來到窗前，一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開，將七月驕陽隔在樹外，樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出，跑到屋后，見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立，樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下，看見那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》，這個名字讓我喜歡，但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?！芭c其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹吧。”可是，史鐵生終究沒有走近那棵樹?！拔覔u著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨(dú)自靜靜地待一會兒，悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？⑤我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時我十九歲。還是七月，我走得大汗淋滿，而在頭頂，卻是一棵大樹，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子：“合歡，又名……”合歡，合歡，原來，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行，倉促到不知道為什么旅行，倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開開合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。⑧我知道了，史鐵生為什么終究沒有走近合歡。【注釋】①史鐵生的《合歡樹》講述了作者十歲那年作文獲獎、二十歲母親為他治病和鼓勵他寫小說以及三十歲以后出名，母親卻已離世七年，從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事。作者卻因種種原因未能再見一眼那棵合歡樹，造成終身遺憾。6．【梳理思路】閱讀全文，按照提示梳理思路，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。7．【注重品讀】請從語速、語氣和輕重音等角度進(jìn)行設(shè)計，并說明理由。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有。朗讀設(shè)計：理由：8．從修辭角度賞析下面句子。樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。9．【展開討論】小語和小文就文章的寫法和題目進(jìn)行討論，幫助他們完成對話。小語：第③段和第⑦段的劃線處用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰，能否刪去一處？小文：當(dāng)然不能，（提示：結(jié)合上下文，從虛實(shí)寫法角度分析）小語：標(biāo)題是文章的眼睛，我認(rèn)為文章題目改成“我的母親”更直截了當(dāng)。小文：我認(rèn)為《合歡，合歡》更好，（提示：結(jié)合全文分析標(biāo)題的好處）。閱讀下面文章，完成各小題。月亮是個會撒謊的孩子①那個微涼的午后，門鈴?fù)蝗豁懥耍]遞員將一封普通的信件遞至我手中，轉(zhuǎn)身離去。②拆開信封一看，里面有兩張信紙，一張上面只是寫著零星的幾個不規(guī)則的字—“老師，我想做您的學(xué)生?！绷硪粡埵敲苊苈槁榈某扇俗舟E，意思是他的孩子先天性弱視，只能艱難地看見很近很近的事物，因此在學(xué)校里常被同學(xué)們嘲笑和捉弄，孩子雖小，但懂事，受了委屈不說，只是一個人偷偷哭泣。家長為保護(hù)孩子的自尊心便讓她退學(xué)在家了，可孩子實(shí)在喜歡讀書。于是，家長經(jīng)別人介紹，給我寫了這封信，請求我能單獨(dú)為她輔導(dǎo)功課。③看著那些雀躍在泛黃信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見家長那期盼的目光和孩子趴在桌上，頭努力低著，一筆一畫在信件上寫字的情景。心被濡濕，倏然難過起來，難以言表。我撥打信件上留下來的電話號碼，允諾免費(fèi)給他孩子復(fù)習(xí)功課。④春風(fēng)輕拂的周末，我見到了我的這位學(xué)生——一個非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子。扎著兩個馬尾辮，穿著整齊干凈的衣服，笑起來，臉頰兩邊露出兩個淺淺的酒窩。也許因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓?，總是微微低著頭，似乎有些自卑。⑤第一次見面，我沒有直接給她補(bǔ)習(xí)功課，而是給她講了許多童話故事，以此來增進(jìn)我與她之間的感情，好進(jìn)一步了解她。她聽得非常認(rèn)真，回答問題也很積極。一個小時似乎瞬間而過，最后我讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關(guān)鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了“撒謊”一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——“月亮，是一個會撒謊的孩子”。說完，她捂著自己的小手，似乎非常期待我的肯定。⑥這句話，確實(shí)是我所未想到的，把月亮比擬成孩子，可以?？墒菫槭裁磿叭鲋e”?句子應(yīng)該還不完整啊。我一時不知如何回答，于是沉默了一會兒說：“再認(rèn)真想想噢，老師下次上課來告訴你答案。”⑦走在回去的路上，腦子里反復(fù)回想著剛才的那一幕——在離開的時候，我似乎見到了那淺淌在她眼角的淚。想到眼淚，我恍然大悟：對啊，她是個視弱的孩子，只能非常艱難地看見眼前的景物，而月亮，或圓或缺，她又怎能知曉?于她而言，她只能從書本上或別人口中知道月亮的形狀，有人說它像一艘彎彎的船，而有人卻告訴她那是圓圓的滿月。既然她從未看過月亮，而月亮卻又無端變化，她便自然覺得它就是一個會撒謊的孩子。如此想著，我自責(zé)不已，她的造句是想讓我這位老師告訴她心中困惑已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。⑧第二天在學(xué)校上課，我拿她的造句“月亮是個會撒謊的孩子”問學(xué)生們是否正確，幾乎是一大半的學(xué)生都否定了這個句子?？僧?dāng)我將女孩的故事講給他們聽時，那些幼小善良的心靈一下子便被感動填滿，千般萬般要求我?guī)麄內(nèi)ヒ娺@位女孩子。⑨當(dāng)我的40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著“月亮是個會撒謊的孩子”的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：“從來沒有人對我這么好?！弊詈髮W(xué)生們和她相擁在一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻放出一朵燦爛的自信之花。⑩數(shù)日后，我收到了女孩家長的來信，信的結(jié)尾這樣寫著：“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷惘、困惑與自卑的時光……”?讀完信，心中徜徉著一種溫暖的幸福感。是啊，月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子。10．請用簡潔的語言在橫線處寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過10個字）午后收信，允諾輔導(dǎo)————回去路上，深深自責(zé)————數(shù)日之后，家長來信11．從修辭手法的角度賞析第⑦段中的畫線句子。她的造句是想讓我這位老師告訴她心中困惑已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日。12．從第③段中的“低著頭”到第⑧段中的“抬起頭”，表現(xiàn)出女孩怎樣的心理變化？變化的原因是什么？13．作者為什么說“月亮是個會撒謊的孩子，這是我聽過的世上最動人的句子”？四、默寫14．請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1）東臨碣石，。（曹操《觀滄海》）（2），隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（3）夕陽西下，。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）《論語》十二章中，寫“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以做老師了”的句子是：“，?！蔽濉⑽难晕拈喿x閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《詠雪》）【乙】宋陳善①《捫虱新話》三云：“撒鹽空中，此米雪也。柳絮因風(fēng)起，此鵝毛雪也。然當(dāng)時但以道韞之語為工。予謂《詩》②云：‘如彼雨雪，先集維③霰④?！奔唇袼^米雪耳。乃知謝氏二句當(dāng)各有謂固未可優(yōu)劣論也”嘉錫⑤案⑥：“二句雖各有謂，而風(fēng)調(diào)自以道韞為優(yōu)?！保ㄟx自余嘉錫《世說新語箋疏》，有刪改）【注釋】①陳善：南宋學(xué)者，著有《捫虱（ménshī）新話》十五卷。②《詩》：指《詩經(jīng)》。③維：只，僅。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。多在下雪前或下雪時出現(xiàn)。⑤嘉錫：即余嘉錫，中國近現(xiàn)代文獻(xiàn)學(xué)家、文史學(xué)家。⑥案：考察。15．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（1）與兒女講論文義()（2）公欣然曰()（3）而風(fēng)調(diào)自以道韞為優(yōu)()16．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）未若柳絮因風(fēng)起。17．請用“/”給乙文中畫橫線的句子斷句。乃知謝氏二句當(dāng)各有謂固未可優(yōu)劣論也18．假如你也在“詠雪”家庭集會現(xiàn)場，請你接著謝朗和謝道韞的詩句，也來對上一句。謝安：白雪紛紛何所似？謝朗：撒鹽空中差可擬。謝道韞：未若柳絮因風(fēng)起。你：19．小語認(rèn)為謝道韞的回答更好，而小文認(rèn)為謝朗的回答更好。請你結(jié)合乙文，簡要說說陳善和余嘉錫二人各持怎樣的觀點(diǎn)。誰的觀點(diǎn)更適合為小語的觀點(diǎn)做補(bǔ)充材料？六、詩歌閱讀閱讀下面的古詩詞，完成下面小題。【甲】行軍九日思長安故園[唐]岑參強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開?！疽摇亢惗烈顾技襕唐]白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人①。【注釋】①遠(yuǎn)行人：離家在外的人，這里指作者自己。20．甲、乙兩詩都提到了佳節(jié)，甲詩是節(jié)日，可以從等詞中可以看出；乙詩是冬至，古人說“冬至大似年”，可見這個節(jié)日在人們心目中的重要性。21．同是佳節(jié)思親，岑參和白居易的“想家”有什么不一樣？他們分別想到了怎樣的畫面？請結(jié)合詩歌談?wù)勀愕睦斫?。七、寫?2．不斷前進(jìn)的人生旅途中，我們充滿力量。這力量既有來源于自身的動力，也有來自于他人的助力。母親關(guān)懷的目光如暖陽，照亮我們的心靈世界；老師教誨的話語如秘鑰，開啟我們的智慧之門；堅定的夢想如勁風(fēng)，驅(qū)散我們的前路迷霧……同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《期末重難點(diǎn)檢測卷（二）-2025-2026學(xué)年語文七年級上冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案1．BA2．罕藹3．盛勝默墨4．A【解析】1．本題考查字音。炊煙（chuīyān）：指燒火做飯時冒出的煙。故選B。應(yīng)和（yìnghè）：（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。故選A。2．本題考查字形。人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。和藹（héǎi）：性情溫和，態(tài)度可親。3．本題考查字形。美不盛收——美不勝收，意為：美好的東西很多，一時看不過來。水默畫——水墨畫，意為：水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫的一種技法，以水和墨的混合運(yùn)用為主要特點(diǎn)。通過運(yùn)用水和墨的混合技法，以及不同的筆法和紙張質(zhì)地，表達(dá)出豐富的意境和情感。4．本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，缺少主語，去掉“使”即可。故選A。5．(1)創(chuàng)新科技點(diǎn)亮校園，智慧活動引領(lǐng)未來(2)應(yīng)交代具體時間（幾點(diǎn)）“拙見”改為“高見”日期和班級位置顛倒，應(yīng)互換(3)示例：①開設(shè)科創(chuàng)基礎(chǔ)課程，增強(qiáng)學(xué)生信心；②安排專業(yè)老師指導(dǎo)創(chuàng)作；③合理規(guī)劃時間，提高課業(yè)效率?！驹斀狻浚?）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。擬寫宣傳標(biāo)語，要緊扣活動主題，像這道題主題是“首屆科技創(chuàng)新周”，所以標(biāo)語得圍繞“科技創(chuàng)新”來構(gòu)思。從內(nèi)容上看，要突出科技創(chuàng)新的魅力、意義或激發(fā)大家對科技創(chuàng)新的熱情。比如強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新能帶來新奇體驗(yàn)、推動進(jìn)步等。從形式上，語言要簡潔有力，讀起來朗朗上口，容易記住。可以使用一些修辭手法，像對偶，讓標(biāo)語結(jié)構(gòu)整齊；或者用夸張，增強(qiáng)感染力。示例：科技點(diǎn)燃夢想，創(chuàng)新引領(lǐng)成長！（2）本題考查邀請函。邀請函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”，位置居中。稱呼頂格寫，“敬語+稱呼”。正文一般先要交代活動的背景、目的，然后注明活動時間、地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫邀請語，如“特此邀請您參加”“期待您的光臨”等。敬語要換行，也可省略。如果寫“此致”“敬禮”要分兩行，“此致”前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格寫。最后是落款，位置靠右，上一行署名，下一行寫明具體的邀請時間。第①空，“我班將于明天下午在本班教室舉行”只寫了明天下午，沒有寫具體的時間，應(yīng)具體到幾點(diǎn)，如14：00；第②空，拙見：謙辭，用于稱自己的見解，此處應(yīng)改為“高見”或“寶貴意見”，以表示對李老師的尊重和敬意，因此，應(yīng)改為“同學(xué)們都特別希望聆聽您的高見”；第③空，落款處應(yīng)署名在上，日期在下，應(yīng)該在“2024年11月12日”上方加上“七年級八班班委會”。（3）本題考查提建議。題干列舉了學(xué)生不參與科技活動的多種原因，包括信心不足、缺乏指導(dǎo)、時間不足及不感興趣。這要求結(jié)合實(shí)際情況，從增強(qiáng)信心、提供指導(dǎo)、合理安排時間、培養(yǎng)興趣等方面思考。需針對不同障礙，提出具體、可行、有針對性的建議，以鼓勵學(xué)生積極參與科技活動。從調(diào)查情況看，問題主要有缺乏信心、缺少指導(dǎo)、時間不足、興趣不高。針對缺乏信心，可開展科普講座，展示簡單有趣的科創(chuàng)成果，讓大家看到科創(chuàng)并非遙不可及，增強(qiáng)信心。針對缺少指導(dǎo)，成立科創(chuàng)興趣小組，邀請專業(yè)老師定期指導(dǎo)。針對時間不足，合理規(guī)劃課余時間，比如利用周末開展短時間的科創(chuàng)活動。對于興趣不高，舉辦科創(chuàng)體驗(yàn)活動，設(shè)置趣味項(xiàng)目，激發(fā)大家興趣。示例：開展科普講座增信心；成立小組邀師指導(dǎo)；合理規(guī)劃時間并舉辦體驗(yàn)活動提興趣。6．初讀《合歡樹》

悲傷（或痛苦）7．朗讀設(shè)計：用低沉緩慢的語氣朗讀，語速放緩，“靜悄悄”輕讀。理由：傳達(dá)出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。8．比喻，將合歡花朵比作粉紅色棉絮和霧，生動形象地寫出了合歡粉嫩柔軟的形態(tài)和淡雅悠長的芬芳，表達(dá)了作者對合歡的喜愛。9．第一次寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫，用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時對母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好；第二次是想象虛寫，“我”人到中年，而母親老病在床，表現(xiàn)了對母愛的不舍、眷戀與回憶。①使用反復(fù)的修辭手法，營造了優(yōu)美的意境，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)畫面感。②合歡是貫穿全文的線索，全文圍繞“合歡”展開，寫了作者在不同年齡不同地點(diǎn)對合歡樹的感受；③合歡襯托了母親的美，象征了母親，寄托了作者對母親的依戀。④“合歡”與文章“憂傷”的基調(diào)形成反差，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對美好時光流逝和母親老去的哀傷。【分析】《合歡，合歡》文章通過描寫合歡樹，不僅喚起了童年時代的美好記憶，還表達(dá)了對母親的深切懷念。作者在不同的時間和地點(diǎn)與合歡樹的相遇，象征著對母愛理解的深化。合歡樹的香氣貫穿全文，既是自然景色的描繪，也是情感的寄托。母親病床前的靜默與曾經(jīng)的溫馨回憶形成強(qiáng)烈對比，凸顯了時間流逝與親情永恒。文章通過虛實(shí)結(jié)合的手法，把自然景物與人間情感巧妙融合，表現(xiàn)出對親情的深刻理解和思考。6．本題考查梳理、概括文章的內(nèi)容。第一空，根據(jù)題干提示“失望”，找到第④段“史鐵生的悲傷我那時并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？”，結(jié)合第④段“又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹》”，可概括作者經(jīng)歷為：初讀《合歡樹》；第二空，根據(jù)題干提示“又見合歡樹”，找到第⑥段“在這里邂逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹是一樣的樹，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然”，第⑦段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，“又見合歡樹”時，母親病重，可概括作者心情為：悲傷或痛苦。7．本題考查朗讀設(shè)計。結(jié)合⑦段中“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前，窗外是合歡，床上是母親。母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，此句描繪了“我”在合歡樹下，由回憶猛然回到現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)病床上的母親已無聲無息的場景?！绑@回首”表現(xiàn)了“我”從美好回憶中猛然驚醒的震驚與不敢置信，故稍重讀以凸顯其力度。“靜悄悄”輕讀并拉長音調(diào)，是為了營造一種靜謐到令人窒息的氛圍，讓聽眾感受到病房內(nèi)的死寂與“我”內(nèi)心的恐懼?！耙稽c(diǎn)聲音也沒有”語調(diào)降至最低，語氣哀傷，既是對母親現(xiàn)狀的無奈描述，也是“我”內(nèi)心極度悲傷與不舍的直接流露。這樣的朗讀設(shè)計，能夠深刻傳達(dá)出“我”對母親病情的擔(dān)憂、對母親可能離世的恐懼，以及內(nèi)心深處無法言說的悲傷與哀痛，使聽眾能夠感同身受，共同沉浸在那份深沉的情感之中。據(jù)此作答即可。8．本題考查句子賞析。結(jié)合“樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣”可知，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將合歡花朵巧妙地比作“粉紅色棉絮”和“霧”。把合歡花朵比作“粉紅色棉絮”，生動形象地描繪出合歡花朵的粉嫩色澤與柔軟質(zhì)地，讓人仿佛能觸摸到那輕柔的質(zhì)感；而將其比作“霧”，則進(jìn)一步渲染出合歡花朵在遠(yuǎn)處觀看時的朦朧美感，以及那種彌漫在空氣中、淡雅悠長的芬芳?xì)庀ⅰ＿@樣的比喻不僅使合歡的形象更加鮮活、立體，也極大地增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力，讓讀者能夠深刻感受到作者對合歡的由衷喜愛與贊美之情。9．本題考查句段和標(biāo)題作用。第一空，結(jié)合第③段中“但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢”可知，描寫母親頭發(fā)與臉頰的內(nèi)容是實(shí)寫。當(dāng)時“我”九歲，跟隨母親出遠(yuǎn)門，在合歡樹下，“我”真切地看到母親剛剛洗過的頭發(fā)還未干透，臉頰在特定環(huán)境下像抹了胭脂一樣，如“但母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣”。這段描寫用合歡樹的美來襯托母親的美，寫出了童年時“我”對母愛的獨(dú)特感受，充滿無限歡喜和美好。結(jié)合第⑦段中“母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”可知，該段同樣描寫母親頭發(fā)與臉頰的內(nèi)容是想象虛寫。此時“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，母親卻整日躺在病床上，“我”站在窗前，看到合歡，腦海中浮現(xiàn)出母親如當(dāng)年一般從香氣里走來，如“母親喚著我走過來了，她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”（第⑦段）。這里表現(xiàn)了“我”人到中年，對母愛的不舍、眷戀與回憶。兩處描寫虛實(shí)結(jié)合，所以不能刪去一處。第二空，①標(biāo)題使用反復(fù)的修辭手法，“合歡，合歡”，營造出一種優(yōu)美且富有詩意的意境，這種獨(dú)特的表達(dá)能夠迅速吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者在未讀文章內(nèi)容時，腦海中就先浮現(xiàn)出一幅充滿畫面感的場景，如第②段中“那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭”，仿佛合歡的美好形象就在眼前。②合歡是貫穿全文的線索，全文圍繞“合歡”展開敘事。從九歲在小城初見合歡，到十九歲在羊城再次邂逅合歡，再到成年后在小城面對病床上的母親與窗外的合歡，如第②段“我九歲那年七月……一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹，開著我從來沒有見過的花”，第⑤段“我真正認(rèn)識合歡，是在羊城，那時我十九歲”，第⑦段“又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡”，不同年齡、不同地點(diǎn)對合歡樹的感受串聯(lián)起了作者的人生經(jīng)歷與情感變化。③合歡在文中不僅是一種植物，它還襯托了母親的美，象征著母親。如第③段中母親在合歡樹下的美好形象，與合歡相互映襯，同時合歡也寄托了作者對母親的深深依戀。④“合歡”本身給人一種美好、溫馨的感覺，而文章整體卻有著淡淡的憂傷基調(diào)，如第⑥段“我感到十分茫然”，第⑦段“驚回首，病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒有”，這種反差婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了作者對美好時光流逝和母親老去的哀傷。所以，《合歡，合歡》這個標(biāo)題比“我的母親”更合適。據(jù)此概括作答即可。10．周末初見，女孩造句；女孩家里，師生探訪11．運(yùn)用比喻的修辭手法，把“我的回答”比作“冰冷的風(fēng)”，生動形象地寫出了女孩由滿懷期待到失望難過的心理變化過程，同時也表現(xiàn)了“我”的深深的自責(zé)和歉疚。12．從自卑到自信。原因是得到了大家的肯定。13．這句話讓“我”體會到女孩對被認(rèn)可的渴望，體會到孩子們對女孩的那份真誠，體會到老師和同學(xué)們的善意與幫助給女孩帶來的溫暖與愛的力量?！緦?dǎo)語】這篇散文以“月亮是個會撒謊的孩子”這一獨(dú)特造句為線索，串聯(lián)起師生間的溫暖救贖。文章開篇通過信件交代女孩的困境，細(xì)膩刻畫其自卑拘謹(jǐn)?shù)哪?；中間以造句為轉(zhuǎn)折，既展現(xiàn)女孩因視弱產(chǎn)生的天真困惑，也凸顯“我”的自責(zé)與學(xué)生們的善良；結(jié)尾以家長來信升華主題。全文敘事質(zhì)樸真摯，將善意與理解化作照亮女孩心靈的“月光”，既體現(xiàn)了教育的溫度，也歌頌了人性的美好，情感真摯動人，余味悠長。10．本題考查內(nèi)容分析與概括。已知信息“午后收信，允諾輔導(dǎo)”定位第①至③段，“回去路上，深深自責(zé)”定位第⑦段，“數(shù)日之后，家長來信”定位第⑩段。第一空，根據(jù)第④段“春風(fēng)輕拂的周末，我見到了我的這位學(xué)生——一個非常拘謹(jǐn)而有禮貌的女孩子”和第⑤段“最后我讓她從前面的幾個故事里，隨意抽取一個關(guān)鍵詞，然后簡單地造個句子。她選擇了‘撒謊’一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——‘月亮，是一個會撒謊的孩子’”可知，在周末與女孩初次見面時，“我”通過講故事與她互動，她造出了“月亮是個會撒謊的孩子”這個句子，所以①處應(yīng)填“周末初見，女孩造句”。第二空，根據(jù)第⑧段“當(dāng)我的40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著‘月亮是個會撒謊的孩子’的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了”可知，“我”帶著學(xué)生們?nèi)サ脚⒓依锾皆L，所以②處應(yīng)填“女孩家里，師生探訪”。11．本題考查重要語句賞析。根據(jù)第⑦段“她的造句是想讓我這位老師告訴她心中困惑已久的確切答案，而我的回答，卻如一陣冰冷的風(fēng)，讓她原本生機(jī)勃勃的春天迎來陰霾寒冷的冬日”可知，此句運(yùn)用比喻的修辭手法。將“我的回答”比作“冰冷的風(fēng)”，把女孩原本因期待答案而充滿希望的狀態(tài)比作“生機(jī)勃勃的春天”，把她因失望而產(chǎn)生的難過情緒比作“陰霾寒冷的冬日”。通過這樣的比喻，生動形象地展現(xiàn)出女孩從滿懷期待老師解答困惑，到因“我”的沉默回應(yīng)而陷入失望、難過的心理變化；同時也深刻體現(xiàn)出“我”意識到自己的回應(yīng)給女孩帶來傷害后，內(nèi)心那份深深的自責(zé)與歉疚。12．本題考查內(nèi)容分析與概括。根據(jù)第③段“再看看孩子那稚嫩的字跡，我似乎看見……孩子趴在桌上，頭努力低著，一筆一畫在信件上寫字的情景”和第④段“也許因?yàn)橹雷约阂暳Σ缓茫偸俏⑽⒌椭^，似乎有些自卑”可知，女孩“低著頭”是因?yàn)橄忍煨匀跻暎ε卤怀靶?，?nèi)心充滿自卑。根據(jù)第⑧段“當(dāng)我的40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著‘月亮是個會撒謊的孩子’的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：‘從來沒有人對我這么好?！詈髮W(xué)生們和她相擁在一起，強(qiáng)烈要求女孩跟他們一同到我們的學(xué)校上學(xué)讀書，做形影不離的好朋友。女孩允諾了，那是她第一次，抬起頭，正視我們。那淺淺的酒窩里，綻放出一朵燦爛的自信之花”可知，女孩“抬起頭”是因?yàn)椤拔摇钡膶W(xué)生們來到她家，肯定她的造句，邀請她一起上學(xué)、做朋友，讓她感受到了前所未有的溫暖與接納，從而變得自信。綜上，女孩的心理從自卑到自信。變化的原因是得到了“我”的學(xué)生們的肯定、接納與友誼。13．本題考查重要語句理解。根據(jù)第⑤段“她選擇了‘撒謊’一詞，然后思考了兩分多鐘，一字一頓地說出了她造的句子——‘月亮，是一個會撒謊的孩子’”可知，這個句子是女孩基于自身先天性弱視，無法親眼看到月亮變化，只能從他人描述中感知月亮，從而產(chǎn)生的天真且獨(dú)特的表達(dá)，體現(xiàn)了她對世界的純真認(rèn)知，這份純真本身就很動人。根據(jù)第⑧段“當(dāng)我的40多位學(xué)生排成一排，依次出現(xiàn)在女孩家里，并說著‘月亮是個會撒謊的孩子’的造句真美時，女孩愣住了，然后沖上來，抱住我，哭了。她說：‘從來沒有人對我這么好。’”可知，這個句子成為了連接女孩和其他孩子的紐帶，讓女孩感受到了被認(rèn)可、被接納的溫暖，也體現(xiàn)了孩子們之間真誠的善意，這種因句子而產(chǎn)生的美好互動讓句子更具動人之處。根據(jù)第⑩段“孩子從未見過月亮，也看不見，但是，老師您卻在她心中勾勒出一輪美麗的月亮。相信，那皎潔的月光，會讓她走出迷惘、困惑與自卑的時光……”可知，這個句子不僅是女孩內(nèi)心困惑的表達(dá)，更在“我”和學(xué)生們的回應(yīng)下，成為了照亮女孩心靈的光，讓她逐漸走出自卑，充滿了溫暖與愛的力量，所以作者覺得它是世上最動人的句子。14．以觀滄海我寄愁心與明月斷腸人在天涯落花時節(jié)又逢君溫故而知新可以為師矣【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“滄、愁、腸、涯、落、矣”等字詞容易寫錯。15．文章的義理高興的樣子更好，更出色16．（1）不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”（2）不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。17．乃知謝氏二句/當(dāng)各有謂/固未可優(yōu)劣論也18．差可擬作蝶輕飛19．陳善認(rèn)為謝氏二句各有含義，不可論優(yōu)劣；余嘉錫認(rèn)為二句各有謂，但謝道韞的詩句風(fēng)調(diào)更優(yōu)。余嘉錫的觀點(diǎn)更適合補(bǔ)充小語的觀點(diǎn)?！緦?dǎo)語】【甲】文通過“撒鹽”“柳絮”兩個精妙比喻，展現(xiàn)魏晉名士的審美情趣與文學(xué)素養(yǎng)。謝道韞“柳絮因風(fēng)起”以動態(tài)意象取勝，體現(xiàn)女性詩人的細(xì)膩感知。乙文從《詩經(jīng)》考據(jù)，主張二者各有所指；余嘉錫則堅持謝道韞“風(fēng)調(diào)為優(yōu)”的審美判斷。兩文互補(bǔ)，甲文重意境營造，乙文重理論辨析，共同構(gòu)成對“詠絮才”的立體詮釋。15．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：和子侄輩的人講解文章的義理。文義：文章的義理。（2）句意：太傅高興地說。欣然：高興的樣子。（3）句意：但從風(fēng)韻格調(diào)來看，自然是謝道韞的詩句更勝一籌。優(yōu)：更好，更出色。16．本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：（1）俄而：不久，一會兒；驟：急；欣然：高興的樣子；曰：說；何所似：像什么。（2）未若：不如，不及；因：趁、乘；因風(fēng)：乘風(fēng)。17．本題考查文言句子斷句。句意：才知道謝氏兄妹的兩句詩，應(yīng)當(dāng)各有各的含義，本來就不可以簡單評判誰優(yōu)誰劣?！澳酥x氏二句”是引出論述對象，“當(dāng)各有謂”是點(diǎn)明二句各有含義，這是前提，“固未可優(yōu)劣論也”是基于前一前提得出的結(jié)論。據(jù)此斷句為：乃知謝氏二句/當(dāng)各有謂/固未可優(yōu)劣論也18．本題考查補(bǔ)寫。借鑒謝朗、謝道韞以比喻詠雪的手法，選取契合雪的潔白、輕盈特點(diǎn)的意象，突出雪的形態(tài)或動態(tài)即可。示例：未若梨花漫天落。19．本題考查論據(jù)補(bǔ)充。由【乙】文“予謂《詩》云：‘如彼雨雪，先集維霰?！奔唇袼^米雪耳。乃知謝氏二句當(dāng)各有謂，固未可優(yōu)劣論也”可知，陳善認(rèn)為謝朗的“撒鹽空中”對應(yīng)米雪、謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”對應(yīng)鵝毛雪，二者各有側(cè)重，不存在絕對的優(yōu)劣之分，該觀點(diǎn)無法為“謝道韞的回答更好”提供支撐。由【乙】文“二句雖各有謂，而風(fēng)調(diào)自以道韞為優(yōu)”可知，余嘉錫在認(rèn)可兩句詩各有含義的基礎(chǔ)上，明確指出謝道韞的詩句在風(fēng)韻格調(diào)上更具優(yōu)勢，這與小語“謝道韞的回答更好”的觀點(diǎn)高度契合，能為其提供直接的理論補(bǔ)充。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】文：謝安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”謝太傅高興地大笑起來。（她）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。【乙】文：南宋學(xué)者陳善在《捫虱新話》第三卷中說：“把鹽撒在空中（來形容雪），這描述的是米雪（小冰粒）；用柳絮憑借風(fēng)飛舞（來形容雪），這描述的是鵝毛大雪。但是當(dāng)時人們只認(rèn)為謝道韞的詩句更精妙。我認(rèn)為《詩經(jīng)》中說：‘就像那下大雪，先降落的只是小冰粒。’霰就是現(xiàn)在所說的米雪罷了。才知道謝氏兄妹的兩句詩應(yīng)當(dāng)各有各的含義，本來就不可以簡單評判誰優(yōu)誰劣。”余嘉錫考察后認(rèn)為：“兩句詩雖然各有各的含義，但從風(fēng)韻格調(diào)來看，自然是謝道韞的詩句更勝一籌?！?0．重陽登高、送酒、菊21．岑參的“想家”藏著戰(zhàn)亂的無奈，他想到故園的菊花該在戰(zhàn)場旁開放，畫面凄清，暗含對戰(zhàn)爭的憂慮；白居易的“想家”是冬至夜的孤寂，他想到家人深夜圍坐，正談?wù)撟约哼@個遠(yuǎn)行人，畫面溫馨，滿含對親情的眷戀。【導(dǎo)語】這兩首唐詩均以佳節(jié)思親為主題，卻呈現(xiàn)不同視角。岑參《行軍九日》通過“戰(zhàn)場菊”的意象，展現(xiàn)戰(zhàn)亂中的蒼涼思鄉(xiāng)；白居易《邯鄲冬至》則以“燈前影”的細(xì)節(jié)，刻畫游子孤寂。前者悲壯，后者細(xì)膩，共同構(gòu)成唐代思鄉(xiāng)詩的雙重變奏。20．本題考查詩歌內(nèi)容理解。在古詩詞中，“九日”通常指的是農(nóng)歷九月初九，即重陽節(jié)。另外，詩中還有“登高”“送酒”“菊”，重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有登高、飲酒、賞菊等，所以從“九日”“登高”“送酒”“菊”等詞可以判斷甲詩涉及的節(jié)日是重陽節(jié)。21．本題考查比較閱讀。甲詩《行軍九日思長安故園》中，“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”意思是：我在遠(yuǎn)方想念長安故園中的菊花，這時應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場旁邊盛開。這里的“故園菊”象征著家鄉(xiāng)，而“傍戰(zhàn)場開”則暗示了家鄉(xiāng)的戰(zhàn)亂和不安。詩人想象家鄉(xiāng)的菊花在戰(zhàn)場上開放，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的擔(dān)憂和對和平的渴望。乙詩《邯鄲冬至夜思家》“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身”意思是：我居住在邯鄲客棧的時候正好是冬至佳節(jié)，我抱著雙膝坐在燈前只有影子與我相伴。這兩句實(shí)寫，刻畫詩人天涯漂泊、形單影只，側(cè)面寫“思親”?！跋氲眉抑幸股钭€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”意思是：我相信家中的親人今天會相聚到深夜，還應(yīng)該談?wù)撝疫@個遠(yuǎn)行人。這兩句虛寫，運(yùn)用想象，正面寫念及“思親”。不直接寫自己如何思念親人，而是想象家人冬至夜深時分，還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠(yuǎn)行之人的畫面，以此來表現(xiàn)“思親”，使這種思鄉(xiāng)之情擴(kuò)大化，真實(shí)感人。22．例