高三歷史試卷分析20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期中考試高三歷史試卷分析劉雪萍一、試卷總的特點(diǎn)：本次期中考試是高三第三次月考，試卷從總體上說，題型基本穩(wěn)定，難易度把握與高考接近，知識(shí)考查的覆蓋面較廣，包括選修及必修一四冊(cè)書的內(nèi)容，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、思想文化、民族關(guān)系、社會(huì)生活等各個(gè)層面，選擇題注重考查學(xué)生的分析解讀歷史材料的能力，難度適中；主觀題注重考查從材料情境題中獲取信息的能力，考察學(xué)生對(duì)材料知識(shí)的概括能力與語言表述能力，體現(xiàn)了歷史高考命題的趨勢。二、單選題：注重基礎(chǔ)，考查能力1、單選題4、5、10、13、19、20題較為平易，考查學(xué)生的記憶和運(yùn)用歷史知識(shí)的能力。例如，第10題考查的歷史事件是抗日戰(zhàn)爭，考生可根據(jù)題干中所給的“二十九軍”等詞語來推算。第19題考查的是新時(shí)期對(duì)外關(guān)系成就的有關(guān)知識(shí)，考生只要能認(rèn)真閱讀整個(gè)題干，注意關(guān)鍵性的詞語“20世紀(jì)xx年代”就可得出正確答案，此題最大的干擾項(xiàng)是A選項(xiàng)。2、單選題1、3、6、11、14、題屬于材料型選擇題，突出考查了考生論從史出、史論結(jié)合的意識(shí)和能力。例如第3題考查中國西周社會(huì)的重要政治制度分封制?？忌绻徽J(rèn)真閱讀題干材料，不抓住“國王則無權(quán)直接對(duì)諸侯領(lǐng)地進(jìn)行征稅”這個(gè)細(xì)節(jié)性詞句，就難以避開“在封建制度下”這個(gè)最大的干擾信息?？梢姡J(rèn)真審題是做好單選題的前提和關(guān)鍵。3、單選題第2、7、8、9、12、15、16題，考查考生綜合運(yùn)用、分析比較的能力。其中第9題好多考生沒弄清作者所說的“四肢”與“頭腦”的涵義，選錯(cuò)就在情理之中了。第12題對(duì)抗戰(zhàn)勝利后建國路線的比較考查，該題設(shè)計(jì)十分巧妙，考生得分率較低。15題的關(guān)鍵點(diǎn)在于學(xué)生能否抓住“最適宜”這個(gè)關(guān)鍵詞，然后再從選項(xiàng)中比較排查找出答案。4、單選題側(cè)重于設(shè)置陷阱，迷惑性很大，學(xué)生一不留神陷入圈套。如、17、18在文字方面做文章，注重細(xì)節(jié)考查。三、主觀題注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，考查考生分析概括和靈活運(yùn)用能力21題（10分）：問（2）依據(jù)材料一，指出近代前期溫州向近代化城市演變的重要表現(xiàn)，本問要求學(xué)生答題要“依據(jù)材料”，本小題失分主要在閱讀史料、理解史料能力欠缺，致使要點(diǎn)概括不全、表述不明確、不具體所指。問（3）你怎樣認(rèn)識(shí)近代通商口岸開辟對(duì)中國社會(huì)的影響，本題學(xué)生因?yàn)椴牧媳徽`導(dǎo)，沒考慮到通商口岸的開辟是被迫的，因此只作答客觀有利影響，孰不知最主要的影響是受侵略的不利影響。22題問（22分）問（1）材料一中春聯(lián)宣揚(yáng)什么？它反映了什么歷史問題？學(xué)生失分原因在于不能將春聯(lián)所反映的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景相聯(lián)系。問（2）材料二春聯(lián)中的“和”、“斗”分別指什么？本題涉及知識(shí)學(xué)生較為陌生，但能力較好一點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較好的同學(xué)才能做出，新課標(biāo)雖然知識(shí)相對(duì)簡化，但是對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的考查要求還是比較重視。問（4）指出材料四中春聯(lián)反映的歷史背景，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析春聯(lián)的愿望是否能夠?qū)崿F(xiàn)。歷史背景作答基本沒問題，但是愿望是否能夠?qū)崿F(xiàn)問題較多，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用我們的基礎(chǔ)知識(shí)，而是受傳統(tǒng)思維憑空作答，才發(fā)現(xiàn)鬧了笑話。問（5）結(jié)合以上四幅春聯(lián)，談?wù)勀銓?duì)民主的認(rèn)識(shí)。本題要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，難度不大。存在的問題①不依據(jù)材料或不看材料、不緊扣題目所問、泛泛而談。②不注意答題的規(guī)范格式與要求，有違高考基本答題要求。③沒有要點(diǎn)區(qū)分、沒有層次區(qū)分、不分問回答、隨意標(biāo)點(diǎn)等。23.（14分）本題主要考查現(xiàn)代中國民主法制建設(shè)，存在的主要問題是學(xué)生基本知識(shí)掌握不好，這塊知識(shí)還有待鞏固提高。24題（14分）本題主要存在問題是不能從材料中提取有效信息；審題能力差、解題不熟練，出現(xiàn)所答非所問和草草答題現(xiàn)象，反映在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏一定量的訓(xùn)練和相應(yīng)技能的積累。四、今后的復(fù)習(xí)建議：1、認(rèn)真研究相關(guān)課標(biāo)要求，依托教材，注意復(fù)習(xí)的有效性。努力強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力是高考永恒不變的主題。2、要強(qiáng)化歷史學(xué)科內(nèi)綜合性題目的訓(xùn)練，尤其是材料型習(xí)題的訓(xùn)練。本類型題目是高考文科綜合試卷中歷史學(xué)科題目的重頭戲，也是考查學(xué)生歷史學(xué)科知識(shí)與能力的關(guān)鍵題。3、加強(qiáng)解題方法指導(dǎo)，在日常的復(fù)習(xí)課和練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，包括獲取歷史信息的能力、分析問題的能力、闡釋歷史的能力等。4、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題。教師必須有針對(duì)性地歸納一些專題，并要把熱點(diǎn)問題考點(diǎn)化，并設(shè)計(jì)成具體的題目，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層面地去分析問題和解決問題。5、盡量訓(xùn)練學(xué)生用歷史學(xué)科語言來表達(dá)與表述，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)（或參考）答案以及同學(xué)答卷中的實(shí)例來分析校正，同時(shí)要避免隨意性。每一次考試，只要我們與學(xué)生一起反思總結(jié)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題就離成功又進(jìn)了一步，相信通過我們的共同努力，明年的高考一定會(huì)取得豐碩成果！第二篇：高中歷史期末試卷分析1100字高中歷史期末試卷分析一、命題指導(dǎo)思想和特點(diǎn)（一）、指導(dǎo)思想縱觀整個(gè)試題，總體體現(xiàn)了以能力和素質(zhì)立意的理念和新課標(biāo)對(duì)三維目標(biāo)的考查要求，以發(fā)揮歷史教育測量的診斷功能和導(dǎo)向功能。（二）、試題特點(diǎn)1、總體平和，難度適中試題的結(jié)構(gòu)、題型與容量適度，有一定的效度、區(qū)分度。難度適中，全卷沒有讓所有學(xué)生都動(dòng)不起筆的題目，也沒有一個(gè)大題讓相當(dāng)一部分考生得滿分的題目。全卷基本按照高考要求命制，讓分科以后的文科學(xué)生見識(shí)一下高考模式的題目是很有必要的。2、立足基礎(chǔ)，貼近教學(xué)試題重在考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念的識(shí)記和理解。尤其是對(duì)一些重要概念和結(jié)論的準(zhǔn)確理解，對(duì)重大歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，以及對(duì)歷史發(fā)展過程的規(guī)律性總結(jié)。二、學(xué)生存在的問題從閱卷及抽樣的結(jié)果看，主要有五大問題：基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、學(xué)科能力沒形成、審題偏差大、書寫不規(guī)范、新課程意識(shí)缺失。1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，特別是對(duì)一些概念性的知識(shí)沒有真正把握。2、審題偏差大本次考試因?qū)忣}失誤而失分顯得特別嚴(yán)重。審題中抓不住關(guān)鍵性字詞，不能從材料中提取有效信息，導(dǎo)致理解偏差，不按照要求回答，答非所問。3、書寫不規(guī)范多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清晰；學(xué)生語文知識(shí)匱乏，不能有效組織答案，主要表現(xiàn)為知識(shí)要點(diǎn)不明確，沒有層次性，出現(xiàn)口語化，文字表達(dá)不夠嚴(yán)謹(jǐn)；不會(huì)使用歷史學(xué)科語言或術(shù)語答題，出現(xiàn)許多無效文字；關(guān)鍵字詞寫成錯(cuò)別字。三、對(duì)今后教學(xué)的建議1、加強(qiáng)對(duì)歷史基本概念的教學(xué)本次考試，反映出學(xué)生在歷史概念上存在很大問題，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，將基本歷史概念闡釋清楚，讓學(xué)生對(duì)一些歷史概念爛熟于心。并適時(shí)進(jìn)行跟蹤檢查，通過課前默寫、課后作業(yè)、抽查等方式，增強(qiáng)對(duì)歷史的一些基本概念的理解與記憶。2．教學(xué)重、難點(diǎn)分析應(yīng)加重學(xué)生參與的力度包括新課教學(xué)和試題練習(xí)和講評(píng)，在培養(yǎng)對(duì)問題分析能力的同時(shí)，多給學(xué)生參與的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生參與，能有效及時(shí)地糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤偏向及思考方式的偏差。3、適度進(jìn)行基本的史學(xué)方法和史學(xué)理論的教學(xué)4．對(duì)試題的解答，除加強(qiáng)對(duì)答題格式的規(guī)范外，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)解題方式的引導(dǎo)。首先要學(xué)會(huì)讀題審題，注意問題的細(xì)節(jié)，把握問題的時(shí)空界限、方向和側(cè)重點(diǎn)；其次，學(xué)會(huì)讀懂材料，有效把握材料中的有效信息和其主題意旨，能結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)材料有全面和清晰的認(rèn)識(shí)；第三，在具體解答上，應(yīng)注重盡量用教材中的內(nèi)容或觀點(diǎn)來表達(dá)，對(duì)于需要概括提煉的，力爭做到簡潔、精確、邏輯合理等。對(duì)于審題不