幼兒園技能培訓(xùn)課件第一章：幼兒園教師的角色與職責(zé)多重身份解析幼兒園教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是孩子成長(zhǎng)路上的引路人、陪伴者和守護(hù)者。我們扮演著教育者、保育員、心理輔導(dǎo)員等多重角色。職業(yè)道德培養(yǎng)教師職業(yè)道德是幼教工作的基石。我們需要培養(yǎng)高度的責(zé)任心、愛心和耐心,以身作則,為孩子樹立良好的榜樣。幼兒園教師的核心職責(zé)教育教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施符合幼兒發(fā)展規(guī)律的教育活動(dòng)課程規(guī)劃與實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果評(píng)估保育護(hù)理關(guān)注幼兒的身心健康和日常生活照料健康監(jiān)測(cè)安全防護(hù)生活習(xí)慣培養(yǎng)家園溝通建立家園合作的橋梁,共同促進(jìn)幼兒發(fā)展定期家長(zhǎng)溝通信息及時(shí)反饋家庭教育指導(dǎo)愛與責(zé)任的橋梁第二章：幼兒心理發(fā)展基礎(chǔ)10-1歲:感知運(yùn)動(dòng)期通過感官和動(dòng)作探索世界,建立基本信任感21-3歲:前運(yùn)算早期語(yǔ)言快速發(fā)展,自我意識(shí)萌芽,開始象征性游戲33-6歲:前運(yùn)算后期想象力豐富,社會(huì)性發(fā)展,為入學(xué)做準(zhǔn)備了解兒童心理發(fā)展規(guī)律是做好幼教工作的基礎(chǔ)。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的發(fā)展任務(wù)和關(guān)鍵期,教師需要把握這些特點(diǎn),提供適宜的教育支持。兒童情緒與行為特點(diǎn)常見情緒表現(xiàn)分離焦慮:入園時(shí)的哭鬧不安挫折情緒:游戲失敗后的失落同伴沖突:玩具爭(zhēng)奪引發(fā)的憤怒陌生恐懼:面對(duì)新環(huán)境的緊張應(yīng)對(duì)策略教師應(yīng)以溫和的態(tài)度接納幼兒的情緒,通過共情、轉(zhuǎn)移注意力、情緒命名等方法幫助幼兒學(xué)會(huì)情緒管理。行為問題預(yù)防與干預(yù)建立清晰的規(guī)則和界限采用正面引導(dǎo)代替懲罰及時(shí)強(qiáng)化良好行為分析行為背后的原因與家長(zhǎng)保持密切溝通案例分享：小班兒童分離焦慮的有效疏導(dǎo)01背景介紹小明,3歲,剛?cè)雸@第一周,每天早晨都會(huì)哭鬧不止,拉著媽媽不肯松手,影響了其他孩子的情緒。02具體方法提前家訪建立信任關(guān)系允許攜帶安慰物(喜愛的玩具)設(shè)計(jì)有趣的晨間活動(dòng)吸引注意力采用漸進(jìn)式分離(媽媽逐漸縮短陪伴時(shí)間)及時(shí)表?yè)P(yáng)小明的進(jìn)步03成效反饋經(jīng)過兩周的耐心疏導(dǎo),小明已經(jīng)能夠獨(dú)立入園,并開始主動(dòng)參與集體活動(dòng),臉上露出了燦爛的笑容。家長(zhǎng)也對(duì)教師的專業(yè)表示認(rèn)可。第三章：幼兒園日常保育技能飲食安全與營(yíng)養(yǎng)搭配合理的膳食搭配是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。教師需要了解基本的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),確保食品安全,培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。食物過敏源識(shí)別與預(yù)防進(jìn)餐環(huán)境營(yíng)造食品留樣制度執(zhí)行衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與疾病預(yù)防良好的衛(wèi)生習(xí)慣能夠有效預(yù)防疾病傳播。教師要通過示范、游戲等方式幫助幼兒養(yǎng)成洗手、刷牙等衛(wèi)生習(xí)慣。七步洗手法教學(xué)傳染病早期識(shí)別環(huán)境消毒規(guī)范保育操作規(guī)范換尿布標(biāo)準(zhǔn)流程準(zhǔn)備清潔用品溫柔安撫幼兒快速更換尿布清洗消毒雙手洗手管理要點(diǎn)餐前便后必洗手使用兒童專用洗手液確保洗手時(shí)長(zhǎng)充足引導(dǎo)正確擦干方法午睡管理規(guī)范營(yíng)造安靜舒適環(huán)境巡查幼兒睡眠情況關(guān)注特殊體質(zhì)兒童按時(shí)溫柔喚醒安全隱患排查與應(yīng)急處理日常安全檢查玩具設(shè)施定期檢查電源插座安全防護(hù)尖銳物品妥善存放地面防滑處理應(yīng)急處理能力掌握基本急救技能熟悉應(yīng)急電話號(hào)碼快速準(zhǔn)確記錄事件及時(shí)通知家長(zhǎng)與園方細(xì)節(jié)決定安全在幼兒園保育工作中,每一個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎孩子的安全與健康。從晨檢到午睡,從進(jìn)餐到如廁,教師的細(xì)心觀察和規(guī)范操作是保障幼兒安全的第一道防線。第四章：幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)0-2歲:語(yǔ)言準(zhǔn)備期咿呀學(xué)語(yǔ),理解簡(jiǎn)單指令,詞匯量快速積累2-3歲:語(yǔ)言爆發(fā)期開始說簡(jiǎn)單句子,詞匯量激增,提問頻繁3-6歲:語(yǔ)言完善期掌握基本語(yǔ)法,能講述完整故事,進(jìn)行復(fù)雜對(duì)話促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)的游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)角色扮演游戲通過扮演不同角色,幼兒能夠在真實(shí)情境中練習(xí)語(yǔ)言表達(dá),提升溝通能力和社會(huì)交往技能。繪本閱讀活動(dòng)精選優(yōu)質(zhì)繪本,引導(dǎo)幼兒觀察畫面、預(yù)測(cè)情節(jié)、復(fù)述故事,在互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。手偶劇場(chǎng)表演利用手偶進(jìn)行故事演繹,激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望,在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)言組織能力。語(yǔ)言障礙識(shí)別與輔助早期發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩關(guān)鍵指標(biāo):2歲仍不會(huì)說單詞3歲不能說短句4歲語(yǔ)音不清晰詞匯量明顯低于同齡人理解指令困難教師應(yīng)保持敏銳的觀察力,及早發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展問題,并建議家長(zhǎng)尋求專業(yè)評(píng)估。家園合作促進(jìn)語(yǔ)言康復(fù)01專業(yè)評(píng)估建議家長(zhǎng)帶幼兒到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言能力評(píng)估,明確問題性質(zhì)02制定計(jì)劃根據(jù)評(píng)估結(jié)果,與康復(fù)師和家長(zhǎng)共同制定個(gè)別化教育計(jì)劃03園內(nèi)支持在日?；顒?dòng)中給予更多語(yǔ)言刺激和表達(dá)機(jī)會(huì),耐心等待回應(yīng)04家庭配合指導(dǎo)家長(zhǎng)在家中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,保持家園一致性05定期反饋記錄幼兒進(jìn)步情況,及時(shí)調(diào)整干預(yù)策略實(shí)操示范：講故事技巧與互動(dòng)提問1故事選擇原則符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,富有教育意義畫面色彩鮮明,人物形象生動(dòng)語(yǔ)言優(yōu)美流暢,朗朗上口2講述技巧運(yùn)用豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言變化聲音音調(diào),塑造不同角色控制講述節(jié)奏,制造懸念適時(shí)停頓,給予幼兒思考空間3提問引導(dǎo)技巧開放性問題:"你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么?"啟發(fā)性問題:"如果是你,你會(huì)怎么做?"回憶性問題:"小兔子遇到了什么困難?"預(yù)測(cè)性問題:"故事結(jié)局會(huì)怎樣呢?"通過精心準(zhǔn)備的故事講述和巧妙的提問設(shè)計(jì),教師能夠有效激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)欲望,讓每個(gè)孩子都積極參與到故事互動(dòng)中來。第五章：幼兒運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練大肌肉發(fā)展重點(diǎn)大肌肉運(yùn)動(dòng)是幼兒身體發(fā)展的基礎(chǔ),包括走、跑、跳、爬、投擲等全身性動(dòng)作。小班:練習(xí)平穩(wěn)行走、原地跳躍中班:單腳站立、雙腳連續(xù)跳大班:跳繩、拍球、投準(zhǔn)小肌肉發(fā)展重點(diǎn)小肌肉精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)幼兒的生活自理和學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。小班:串珠、撕紙、捏泥中班:剪紙、拼圖、使用筷子大班:書寫準(zhǔn)備、折紙、編織運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)與安全注意事項(xiàng)游戲設(shè)計(jì)原則運(yùn)動(dòng)游戲應(yīng)具有趣味性、適宜性和漸進(jìn)性,讓幼兒在快樂中鍛煉身體,發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能。安全第一檢查場(chǎng)地器械安全,控制活動(dòng)強(qiáng)度,關(guān)注特殊體質(zhì)幼兒,及時(shí)制止危險(xiǎn)動(dòng)作,做好保護(hù)措施。運(yùn)動(dòng)技能促進(jìn)案例小班平衡能力訓(xùn)練活動(dòng)名稱:"小貓走獨(dú)木橋"目標(biāo):發(fā)展幼兒平衡能力和身體協(xié)調(diào)性方法:使用低矮平衡木,教師在旁保護(hù),引導(dǎo)幼兒模仿小貓走路,雙臂伸展保持平衡。逐漸增加難度,如在平衡木上放置小玩具,練習(xí)彎腰撿起。成效:經(jīng)過一個(gè)月訓(xùn)練,班級(jí)80%幼兒能夠獨(dú)立在平衡木上行走,身體控制能力明顯提升。中班手眼協(xié)調(diào)游戲活動(dòng)名稱:"投籃高手"目標(biāo):提升手眼協(xié)調(diào)能力和投擲準(zhǔn)確性方法:設(shè)置不同高度和距離的籃筐,讓幼兒用軟球練習(xí)投籃。采用計(jì)分鼓勵(lì)機(jī)制,組織小組競(jìng)賽,激發(fā)參與熱情。成效:游戲開展兩周后,幼兒的投擲準(zhǔn)確率提高了40%,同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神?？鞓愤\(yùn)動(dòng)健康成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)的必需品。在陽(yáng)光下奔跑、跳躍、游戲,孩子們不僅鍛煉了身體,更收獲了快樂、自信和堅(jiān)持的品質(zhì)。讓我們陪伴孩子們一起享受運(yùn)動(dòng)的樂趣!第六章：藝術(shù)與創(chuàng)造力培養(yǎng)繪畫教學(xué)方法提供多樣化的繪畫材料,鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。教師不應(yīng)過度干預(yù),而是通過提問啟發(fā)幼兒觀察和思考。示范基本技法但不限制創(chuàng)意展示幼兒作品增強(qiáng)自信關(guān)注過程而非結(jié)果音樂教學(xué)方法通過歌唱、律動(dòng)、樂器演奏等多種形式,培養(yǎng)幼兒的音樂感知和表現(xiàn)力。選擇旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏明快的歌曲結(jié)合肢體動(dòng)作增強(qiáng)體驗(yàn)提供簡(jiǎn)單打擊樂器舞蹈教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒用身體表達(dá)情感,發(fā)展空間感知和協(xié)調(diào)能力。從模仿動(dòng)作到自由創(chuàng)編配合音樂節(jié)奏練習(xí)鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的環(huán)境布置環(huán)境是重要的教育資源。通過創(chuàng)設(shè)開放、豐富、充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境,我們能夠激發(fā)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。設(shè)置專門的藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)域,提供充足的材料展示大師作品和幼兒作品,營(yíng)造藝術(shù)氛圍保持環(huán)境整潔有序,材料分類擺放定期更換主題,保持新鮮感創(chuàng)意活動(dòng)案例分享1手工制作：環(huán)保材料再利用活動(dòng)主題:"變廢為寶"創(chuàng)意手工材料準(zhǔn)備:紙盒、瓶蓋、吸管、紙杯等廢舊材料活動(dòng)過程:引導(dǎo)幼兒觀察廢舊材料的特點(diǎn)啟發(fā)思考:這些材料可以變成什么?幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)作品展示與分享創(chuàng)意教育價(jià)值:培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造性思維,鍛煉動(dòng)手能力和空間想象力。孩子們用紙盒制作了機(jī)器人、城堡、小汽車等豐富多彩的作品。2音樂律動(dòng)：節(jié)奏感培養(yǎng)活動(dòng)主題:"小小音樂家"節(jié)奏游戲材料準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、鈴鼓、沙錘等打擊樂器活動(dòng)過程:播放不同節(jié)奏的音樂,引導(dǎo)幼兒感受教師示范拍打簡(jiǎn)單節(jié)奏型幼兒模仿并嘗試用樂器表現(xiàn)分組合奏,體驗(yàn)合作的樂趣教育價(jià)值:發(fā)展節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力,培養(yǎng)傾聽能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過游戲化的方式,讓幼兒在輕松愉快中提升音樂素養(yǎng)。第七章：幼兒安全教育與突發(fā)事件處理安全教育內(nèi)容交通安全認(rèn)識(shí)紅綠燈,學(xué)習(xí)過馬路的正確方法,知道不在馬路上玩耍防拐騙教育不跟陌生人走,不接受陌生人的食物和禮物,記住家長(zhǎng)電話消防安全認(rèn)識(shí)火災(zāi)危險(xiǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的逃生方法,不玩火安全教育方法安全教育應(yīng)該融入日常生活,采用多種形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。故事教學(xué):通過生動(dòng)的安全故事傳遞知識(shí)情景模擬:設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演兒歌記憶:編寫朗朗上口的安全兒歌游戲體驗(yàn):在游戲中練習(xí)安全技能家園配合:請(qǐng)家長(zhǎng)在家中強(qiáng)化安全教育安全教育要持之以恒,反復(fù)強(qiáng)化。同時(shí)要注意方式方法,避免過度恐嚇造成幼兒心理負(fù)擔(dān)。突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與演練幼兒園必須建立完善的應(yīng)急預(yù)案,定期組織演練,確保全體師生掌握應(yīng)對(duì)方法。預(yù)案應(yīng)包括火災(zāi)、地震、食物中毒、意外傷害等各類情況的處理流程。案例分析：幼兒園火災(zāi)疏散演練01演練流程警報(bào)響起,教師立即組織幼兒用濕毛巾捂住口鼻彎腰低姿態(tài),有序快速撤離按指定路線到達(dá)安全集合點(diǎn)清點(diǎn)人數(shù),報(bào)告園長(zhǎng)總結(jié)講評(píng),強(qiáng)化安全意識(shí)02教師職責(zé)班級(jí)教師負(fù)責(zé)組織本班幼兒撤離保育員檢查教室,確保無遺漏保健醫(yī)生攜帶急救箱到集合點(diǎn)待命安全員檢查疏散路線暢通門衛(wèi)負(fù)責(zé)開啟所有出口園長(zhǎng)統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào)03孩子安全保障提前進(jìn)行安全教育,消除恐慌年齡小的幼兒由教師牽手或抱起特殊需要兒童安排專人照顧演練結(jié)束后情緒安撫表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒,增強(qiáng)信心演練成效:通過每月一次的定期演練,全園師生從警報(bào)響起到安全撤離的時(shí)間從最初的5分鐘縮短到2分鐘,幼兒的安全意識(shí)和自救能力顯著提升。第八章：家園共育與溝通技巧尊重理解尊重家長(zhǎng)的教育觀念和文化背景,理解家長(zhǎng)的焦慮和期望真誠(chéng)傾聽耐心傾聽家長(zhǎng)的意見和建議,不打斷、不辯解有效表達(dá)用家長(zhǎng)能理解的語(yǔ)言,客觀描述幼兒表現(xiàn),避免專業(yè)術(shù)語(yǔ)及時(shí)反饋定期向家長(zhǎng)反饋幼兒在園情況,有問題及時(shí)溝通共同解決與家長(zhǎng)一起分析問題,制定教育策略,形成教育合力家園溝通不僅是信息傳遞,更是建立信任、形成教育合力的過程。良好的家園關(guān)系是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要保障。家長(zhǎng)會(huì)與家訪實(shí)務(wù)家長(zhǎng)會(huì)實(shí)務(wù)會(huì)議準(zhǔn)備提前兩周發(fā)送通知,說明會(huì)議主題準(zhǔn)備PPT展示材料和幼兒作品布置溫馨的會(huì)議環(huán)境準(zhǔn)備簽到表和意見反饋表議題設(shè)計(jì)介紹本學(xué)期教育目標(biāo)和計(jì)劃展示幼兒近期發(fā)展情況分享成功的教育案例講解家庭教育配合要點(diǎn)解答家長(zhǎng)疑問收集家長(zhǎng)意見和建議會(huì)議時(shí)間控制在60-90分鐘,內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,多用視頻和照片展示,避免說教式講解。家訪實(shí)務(wù)家訪注意事項(xiàng)提前預(yù)約,尊重家長(zhǎng)時(shí)間安排準(zhǔn)備家訪記錄表和幼兒作品著裝得體,注意言行舉止觀察家庭環(huán)境,了解成長(zhǎng)背景多談優(yōu)點(diǎn),委婉提出建議不在家長(zhǎng)面前批評(píng)孩子控制訪問時(shí)間在30-45分鐘家訪反饋家訪后應(yīng)及時(shí)整理記錄,分析家庭教育情況,針對(duì)性調(diào)整教育策略。對(duì)于特殊情況要與園領(lǐng)導(dǎo)溝通,必要時(shí)尋求專業(yè)支持。家訪是深入了解幼兒、增進(jìn)家園信任的有效方式,新生入園前的家訪尤為重要。攜手共育共筑未來教育不是教師的獨(dú)角戲,而是家園合作的交響樂。當(dāng)教師和家長(zhǎng)攜手同行,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),我們就能為孩子創(chuàng)造最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,共同筑就孩子美好的未來。第九章：幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施課程目標(biāo)設(shè)定基于幼兒發(fā)展指南,結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況制定明確、可達(dá)成的課程目標(biāo)內(nèi)容規(guī)劃選擇適宜的主題和內(nèi)容,注重五大領(lǐng)域的整合與平衡活動(dòng)組織設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)形式,創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境過程觀察在活動(dòng)中觀察幼兒的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略教學(xué)評(píng)估采用多元評(píng)價(jià)方式,全面了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r和活動(dòng)效果課程實(shí)施是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷優(yōu)化的過程。教師要在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),不斷提升課程質(zhì)量。教學(xué)反思與持續(xù)改進(jìn)反思日志寫作技巧教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。通過系統(tǒng)的反思,我們能夠發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。記錄教學(xué)事件詳細(xì)描述課堂中的關(guān)鍵事件和幼兒表現(xiàn)分析成功與不足客觀評(píng)價(jià)活動(dòng)效果,分析原因提出改進(jìn)措施針對(duì)問題制定具體的改進(jìn)計(jì)劃持續(xù)跟蹤實(shí)踐在后續(xù)教學(xué)中驗(yàn)證改進(jìn)效果教學(xué)質(zhì)量提升路徑理論學(xué)習(xí)閱讀專業(yè)書籍,學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念同伴觀摩觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué),吸取經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐探索在教學(xué)中大膽嘗試新方法持續(xù)改進(jìn)根據(jù)反思不斷優(yōu)化教學(xué)第十章：幼兒園信息化教學(xué)工具應(yīng)用多媒體課件制作基礎(chǔ)掌握PPT、Canva等工具的基本操作,學(xué)習(xí)制作圖文并茂、生動(dòng)有趣的教學(xué)課件。選擇適合幼兒的色彩和字體控制每頁(yè)內(nèi)容量,避免信息過載添加動(dòng)畫效果增強(qiáng)吸引力嵌入音頻、視頻豐富形式教學(xué)輔助軟件推薦ClassDojo:班級(jí)管理和家園溝通平臺(tái)Seesaw:幼兒學(xué)習(xí)檔案記錄工具ABCmouse:互動(dòng)式早期學(xué)習(xí)應(yīng)用Kahoot:趣味性知識(shí)問答游戲BookCreator:電子繪本制作工具信息化工具是輔助教學(xué)的手段,不能替代教師的主導(dǎo)作用。使用時(shí)要注意控制時(shí)間,保護(hù)幼兒視力,避免過度依賴技術(shù)。數(shù)字化教學(xué)案例利用平板促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)案例背景:大班語(yǔ)言活動(dòng)"認(rèn)識(shí)動(dòng)物"技術(shù)應(yīng)用:使用平板電腦的互動(dòng)學(xué)習(xí)APP,展示各種動(dòng)物的圖片、聲音和動(dòng)作視頻活動(dòng)流程:幼兒自主選擇感興趣的動(dòng)物觀看動(dòng)物視頻,聆聽叫聲跟讀動(dòng)物名稱,模仿動(dòng)物動(dòng)作用APP的錄音功能記錄描述分享自己最喜歡的動(dòng)物教學(xué)效果:多感官刺激提升了學(xué)習(xí)興趣,幼兒的詞匯量和表達(dá)能力顯著提高,個(gè)性化學(xué)習(xí)節(jié)奏滿足了不同能力水平的需求?；?dòng)白板游戲設(shè)計(jì)案例背景:中班數(shù)學(xué)活動(dòng)"認(rèn)識(shí)形狀"技術(shù)應(yīng)用:利用互動(dòng)白板設(shè)計(jì)觸摸式形狀配對(duì)游戲活動(dòng)流程:白板展示