第三章藝術(shù)功能與藝術(shù)教育上篇——藝術(shù)原理藝術(shù)概論目錄CONTENTS01藝術(shù)功能02藝術(shù)教育藝術(shù)功能01一、審美功能圖3-1馬斯洛需求層次理論示意圖古今中外的思想家和文藝學(xué)家們，曾經(jīng)從各種不同的角度來研究和分析藝術(shù)的作用和功能，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)具有審美、認(rèn)識、教育、娛樂、心理平衡等多種社會(huì)功能。在蘇聯(lián)，有的美學(xué)家甚至概括出藝術(shù)具有交際、啟迪、預(yù)測和勸導(dǎo)等14種社會(huì)功能。但是，審美功能是藝術(shù)的首要功能，也是藝術(shù)最主要和最基本的特性，藝術(shù)的其他社會(huì)功能都是建立在審美功能之上的。二、認(rèn)知功能

藝術(shù)的認(rèn)知功能，主要是指人們通過藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，一方面可以更加深刻地認(rèn)識自然，另一方面，也可以認(rèn)識社會(huì)、認(rèn)識歷史、認(rèn)識人生。早在先秦時(shí)期，孔子就講過：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君。多識于鳥獸草木之名?！边@段話，除了強(qiáng)調(diào)文藝為儒家的政治、倫理道德服務(wù)外，也指出了文藝具有兩方面的認(rèn)知功能：一方面文藝具有認(rèn)識社會(huì)、歷史的作用；另一方面文藝還具認(rèn)識自然現(xiàn)象、增長多方面見識的意義。藝術(shù)家通過對生活的觀察、思考、分析，再結(jié)合自身的審美情趣和審美愿望，最終創(chuàng)作出了藝術(shù)成品。這一過程就決定了藝術(shù)活動(dòng)具有反映與創(chuàng)造統(tǒng)一、再現(xiàn)與表現(xiàn)統(tǒng)一、主體和客體統(tǒng)一等特點(diǎn)，更能反映社會(huì)生活的深度和廣度，并且常常是通過生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，給觀賞者帶來難以忘卻的社會(huì)生活知識。二、認(rèn)知功能圖3-2電視劇《延禧攻略》中精美的戲服細(xì)節(jié)展示除了文學(xué)作品之外，其他藝術(shù)形式也都不同程度地存在著這種認(rèn)知功能，例如，電影、電視、戲劇、繪畫等藝術(shù)門類，都可以通過直觀可視的藝術(shù)形象，將古代生活或異國生活置于人們眼前，為我們認(rèn)識社會(huì)、歷史、人生提供了極其寶貴的資料。例如，2018年熱播劇《延禧攻略》為觀眾提供了一場視覺盛宴。二、認(rèn)知功能圖3-3《延禧攻略》中的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)二、認(rèn)知功能圖3-4《走近科學(xué)》和《探索·發(fā)現(xiàn)》欄目截圖此外，藝術(shù)對于自然現(xiàn)象和科學(xué)知識，也同樣具有認(rèn)知功能。以電視藝術(shù)為例，如美國國家地理頻道和探索頻道等，我國的《走近科學(xué)》《探索·發(fā)現(xiàn)》等欄目（見圖3-4），都充分調(diào)動(dòng)了電視的先進(jìn)手段和藝術(shù)手法，將上至宇宙天體，下至地理生物的廣博知識，以形象生動(dòng)、趣味雋永的方式介紹給廣大觀眾，使人們在欣賞電視精美畫面的同時(shí)，不知不覺中了解了許多科學(xué)文化知識。三、教育功能藝術(shù)的教育功能主要是指人們通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到啟迪，實(shí)踐上找到榜樣，認(rèn)識上得到提高，在潛移默化中，其思想、感情、理想、追求等發(fā)生深刻的變化，從而正確地理解和認(rèn)識生活，樹立起正確的人生觀和世界觀。同時(shí)，藝術(shù)欣賞活動(dòng)，還可以幫助人們提高藝術(shù)鑒賞力，形成健康的審美風(fēng)尚和審美情趣。四、娛樂功能藝術(shù)的娛樂功能，主要是指通過藝術(shù)欣賞活動(dòng)，使人們的審美需要得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，使身心得到放松和休息。事實(shí)上，日常生活中絕大多數(shù)人進(jìn)行的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如到電影院看電影，在家看電視，進(jìn)劇院欣賞一幕戲劇，或到美術(shù)館看展覽，都是為了休息娛樂，而主要不是為了獲得知識或接受教育。藝術(shù)作品之所以受人歡迎，在于它能給人以精神上的享受。人們通過欣賞藝術(shù)作品，能使其審美需要得到滿足，精神上產(chǎn)生愉悅。藝術(shù)的另一個(gè)娛樂功能，是使人們通過藝術(shù)欣賞得到積極的休息和放松，從而更好地投入新的工作。藝術(shù)教育02一、藝術(shù)教育以美學(xué)為基礎(chǔ)人們常說，離開美學(xué)的藝術(shù)教育是盲目的、不成熟的藝術(shù)教育。美國《國家藝術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出，今后的藝術(shù)教育，絕不像過去那樣，僅僅是學(xué)習(xí)畫畫和唱歌的技能，還包括了從文化、美學(xué)、歷史的角度分析、欣賞、評價(jià)作品的能力和智慧。素質(zhì)教育背景下的藝術(shù)教育在本質(zhì)上是美育的同義詞。我國美育之父蔡元培（見圖3-5）對美育的定義是，“美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。圖3-5蔡元培先生二、藝術(shù)教育的意義和價(jià)值（一）提高藝術(shù)修養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)是人的文化修養(yǎng)的重要組成部分，也是人文精神的集中體現(xiàn)。（二）健全審美心理結(jié)構(gòu)藝術(shù)教育之所以在整個(gè)教育中有著特殊的地位和作用，是因?yàn)樗梢耘嘤徒∪说膶徝佬睦斫Y(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人們敏銳