一、從“身邊的變化”看科技的基礎(chǔ)價(jià)值：讓生活更美好演講人從“身邊的變化”看科技的基礎(chǔ)價(jià)值：讓生活更美好01從“社區(qū)的聯(lián)結(jié)”看科技的深層價(jià)值：讓社會(huì)更溫暖02從“地球的未來(lái)”看科技的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值：讓文明更可持續(xù)03目錄2025小學(xué)二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值課件作為一名深耕小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終堅(jiān)信：科學(xué)課的魅力不僅在于傳授知識(shí)，更在于讓孩子從身邊的“小科技”中感知“大價(jià)值”。今天，我們將圍繞“科學(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值”展開(kāi)學(xué)習(xí)——這不是抽象的概念課，而是一場(chǎng)用生活實(shí)例串起的“科技之旅”。通過(guò)這節(jié)課，我希望孩子們能明白：每一項(xiàng)科技發(fā)明都像一顆種子，最終會(huì)在社會(huì)的土壤里開(kāi)出溫暖的花。01從“身邊的變化”看科技的基礎(chǔ)價(jià)值：讓生活更美好從“身邊的變化”看科技的基礎(chǔ)價(jià)值：讓生活更美好記得去年帶孩子們觀察校園時(shí)，有個(gè)扎羊角辮的小姑娘指著保安室的“人臉識(shí)別機(jī)”問(wèn)我：“老師，為什么以前保安爺爺要登記本子，現(xiàn)在不用了？”這個(gè)問(wèn)題恰好打開(kāi)了我們的第一扇認(rèn)知之門——科技的社會(huì)價(jià)值，往往從解決生活中的“小麻煩”開(kāi)始。1日常便利：從“麻煩”到“輕松”的跨越我們可以先做一個(gè)“對(duì)比游戲”：拿出爺爺?shù)睦险掌?，照片里奶奶在院子里用搓衣板洗衣服，水濺得滿手都是；再看看教室后排的洗衣機(jī)模型，按個(gè)按鈕就能轉(zhuǎn)起來(lái)。這就是科技帶來(lái)的第一個(gè)價(jià)值：提升效率。照明工具的演變：爺爺輩用煤油燈，火光搖晃還熏黑墻；爸爸輩有了白熾燈，按下開(kāi)關(guān)滿屋亮；現(xiàn)在我們用LED燈，更亮更省電。（展示不同燈具的實(shí)物或圖片）通訊方式的進(jìn)化：太奶奶年輕時(shí)靠“雞毛信”，寄信要走三天山路；奶奶用固定電話，“叮鈴鈴”要跑著接；媽媽用手機(jī)，視頻通話能看到對(duì)方的笑臉；我們現(xiàn)在用智能手表，定位、通話一鍵搞定。（可以請(qǐng)孩子們分享自己家的“通訊故事”）這些變化看似“理所當(dāng)然”，但每一步都是科學(xué)家和工程師們解決問(wèn)題的結(jié)果。就像我兒子總說(shuō)“冰箱能保鮮是魔法”，其實(shí)是制冷技術(shù)在默默工作——科技的價(jià)值，藏在“不用再為某件事煩惱”的日常里。2健康保障：科技為生命筑起“保護(hù)墻”去年冬天流感季，班里有個(gè)孩子問(wèn)：“為什么我們戴的口罩和媽媽的不一樣？”這正好引出科技在健康領(lǐng)域的價(jià)值。醫(yī)療工具的進(jìn)步：爺爺小時(shí)候發(fā)燒，醫(yī)生用玻璃體溫計(jì)，要含10分鐘；現(xiàn)在我們用電子體溫計(jì)，10秒出結(jié)果；更先進(jìn)的額溫槍，“滴”一聲就能測(cè)體溫。（現(xiàn)場(chǎng)演示電子體溫計(jì)，讓孩子體驗(yàn)）公共衛(wèi)生的守護(hù)：以前沒(méi)有自來(lái)水，要去井里打水；現(xiàn)在水龍頭一擰，干凈的水就流出來(lái)了（結(jié)合課文“水的處理”知識(shí)點(diǎn)）；以前垃圾隨便堆，現(xiàn)在有分類垃圾桶、垃圾處理廠，細(xì)菌少了，生病也少了。我曾帶孩子們參觀社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，護(hù)士阿姨展示了“疫苗冷藏箱”——如果沒(méi)有這種能精準(zhǔn)控溫的科技設(shè)備，疫苗就會(huì)失效，很多傳染病可能再次流行。這讓孩子們明白：科技不僅讓我們“活得方便”，更讓我們“活得健康”。3學(xué)習(xí)支持：科技讓知識(shí)“觸手可及”當(dāng)我們翻開(kāi)課本時(shí)，可能不會(huì)想到：30年前的教材是油印的，字跡模糊；20年前有了彩色印刷，圖片更清楚；現(xiàn)在我們用“電子課本”，掃碼就能看實(shí)驗(yàn)視頻。這就是科技給學(xué)習(xí)帶來(lái)的改變。01教具的升級(jí)：我剛教書(shū)時(shí)用掛圖，下雨天掛圖會(huì)卷邊；后來(lái)有了投影儀，能放動(dòng)畫；現(xiàn)在用互動(dòng)白板，手指點(diǎn)一點(diǎn)就能“拆開(kāi)”鐘表看內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（現(xiàn)場(chǎng)操作白板，演示簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)）02資源的共享：山區(qū)的小朋友通過(guò)“在線課堂”，能和我們一起聽(tīng)科學(xué)課；爺爺不識(shí)字，但用“語(yǔ)音翻譯機(jī)”能聽(tīng)懂醫(yī)生的話?？萍甲屩R(shí)不再被“距離”和“能力”限制。03上周，班里的“科技小達(dá)人”小明用廢舊紙箱做了“會(huì)亮的臺(tái)燈”，他說(shuō)：“原來(lái)科技不只是大機(jī)器，我也能發(fā)明讓學(xué)習(xí)更方便的東西！”這正是我們希望傳遞的：科技的價(jià)值，從解決自己的問(wèn)題開(kāi)始。0402從“社區(qū)的聯(lián)結(jié)”看科技的深層價(jià)值：讓社會(huì)更溫暖從“社區(qū)的聯(lián)結(jié)”看科技的深層價(jià)值：讓社會(huì)更溫暖當(dāng)我們把視角從“個(gè)人”轉(zhuǎn)向“社區(qū)”，會(huì)發(fā)現(xiàn)科技的價(jià)值不再局限于“方便”，而是像一根看不見(jiàn)的線，把人與人、家與家、城與鄉(xiāng)連得更緊。就像上個(gè)月社區(qū)舉辦“科技便民日”，修手機(jī)的師傅、教老人用健康碼的志愿者、展示智能種菜機(jī)的農(nóng)戶，他們的“科技工具”都在傳遞同一句話：科技讓我們更懂彼此需要。1溝通無(wú)界：打破“距離”的壁壘去年暑假，我?guī)Ш⒆觽兒驮颇仙絽^(qū)的小朋友開(kāi)展“云種植”活動(dòng)——我們?cè)诮淌曳N蒜苗，他們?cè)谏缴戏N土豆，每天用攝像頭互相“云觀察”。有個(gè)孩子問(wèn)：“為什么他們的屏幕有時(shí)候會(huì)卡？”這正好引出科技在通訊領(lǐng)域的社會(huì)意義。特殊群體的“橋梁”：班里有位聽(tīng)障小朋友，以前只能靠手語(yǔ)交流；現(xiàn)在用“語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字APP”，他能“聽(tīng)”到我們的話；視障爺爺用“盲文點(diǎn)顯器”，能“讀”報(bào)紙。科技不是“替代”，而是“補(bǔ)全”。網(wǎng)絡(luò)的力量：以前“天涯若比鄰”是詩(shī)里的愿望，現(xiàn)在5G網(wǎng)絡(luò)讓視頻通話像面對(duì)面；快遞小哥用“智能分揀系統(tǒng)”，山區(qū)的特產(chǎn)3天就能到我們的餐桌。（展示快遞單上的“物流追蹤”，解釋背后的定位和數(shù)據(jù)技術(shù)）活動(dòng)結(jié)束時(shí)，云南的小朋友寄來(lái)土豆，我們寄去蒜苗，孩子們?cè)谌沼浝飳懀骸翱萍甲屛抑?，山那邊的朋友和我一樣?ài)科學(xué)?！边@就是科技的溫暖：它不僅傳遞信息，更傳遞情感。23412協(xié)作增效：讓“眾人拾柴”更高效01020304社區(qū)的“智慧養(yǎng)老中心”是個(gè)很好的例子：獨(dú)居的王奶奶家里裝了“智能水表”，如果半天沒(méi)用水，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)通知社區(qū)；李爺爺?shù)氖汁h(huán)能監(jiān)測(cè)心率，異常時(shí)直接撥打子女電話。這些科技設(shè)備不是冰冷的機(jī)器，而是“隱形的社區(qū)幫手”。應(yīng)急管理的保障：去年臺(tái)風(fēng)天，社區(qū)用“氣象預(yù)警APP”提前通知居民；消防員用“熱成像儀”在濃煙里找受困者；我們學(xué)校的“應(yīng)急廣播”，能在1分鐘內(nèi)通知全校避險(xiǎn)。科技讓“集體行動(dòng)”更有序。公共服務(wù)的升級(jí)：以前社區(qū)做核酸要人工登記，現(xiàn)在用“健康碼掃碼樁”，10秒完成；以前垃圾分類靠宣傳，現(xiàn)在有“智能垃圾桶”，投錯(cuò)了會(huì)語(yǔ)音提醒。（帶孩子們模擬“智能垃圾分類”游戲，用不同顏色的卡片代表垃圾，投入對(duì)應(yīng)的“感應(yīng)桶”）有次和社區(qū)主任聊天，她說(shuō)：“現(xiàn)在老人們最期待的不是科技多先進(jìn)，而是‘用得明白、用得安心’?！边@提醒我們：科技的社會(huì)價(jià)值，最終要落腳在“被需要、被信任”上。3文化傳承：科技為傳統(tǒng)“穿新衣”上學(xué)期講“傳統(tǒng)工藝”時(shí)，有個(gè)孩子問(wèn)：“奶奶的剪紙只能貼在窗戶上，為什么博物館的剪紙能在屏幕上動(dòng)？”這正是科技與文化結(jié)合的典型。非遺的“新生命”：皮影戲以前要搭戲臺(tái)，現(xiàn)在用AR技術(shù)，手機(jī)就能“看”皮影動(dòng)起來(lái)；老人們的“方言故事”，用“語(yǔ)音存檔系統(tǒng)”保存下來(lái)，不會(huì)失傳。（播放一段“AR皮影”視頻，讓孩子觀察傳統(tǒng)與科技的結(jié)合）教育的“活起來(lái)”：我們學(xué)《二十四節(jié)氣》，以前靠背誦；現(xiàn)在用“節(jié)氣APP”，能看農(nóng)民伯伯播種的視頻，聽(tīng)蟋蟀在立秋時(shí)的叫聲?？萍甲屛幕瘡摹皶?shū)本”走到“生活”。上周，孩子們用平板掃描課本上的“古代發(fā)明”插圖，屏幕里跳出了“活字印刷”的動(dòng)態(tài)演示——有個(gè)孩子說(shuō)：“原來(lái)古人的智慧和我們現(xiàn)在的科技，都是在想辦法讓生活更好！”這就是科技的文化價(jià)值：它不是“取代傳統(tǒng)”，而是“讓傳統(tǒng)被更多人看見(jiàn)”。03從“地球的未來(lái)”看科技的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值：讓文明更可持續(xù)從“地球的未來(lái)”看科技的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值：讓文明更可持續(xù)當(dāng)我們把目光投向更遠(yuǎn)方，會(huì)發(fā)現(xiàn)科技的最高價(jià)值，是讓人類與自然、現(xiàn)在與未來(lái)更和諧。就像去年帶孩子們參觀“生態(tài)科技園區(qū)”，園長(zhǎng)說(shuō)：“好的科技，應(yīng)該像一棵樹(shù)——既向上生長(zhǎng)，又向下扎根，守護(hù)土壤?！?資源守護(hù)：科技讓“有限”變“循環(huán)”1教室后面的“垃圾分類角”里，孩子們收集的塑料瓶最近有了新去處——它們被送到工廠，變成了操場(chǎng)的塑膠跑道。這就是科技在資源領(lǐng)域的價(jià)值：把“廢物”變成“寶物”。2能源的革新：以前發(fā)電靠燒煤，污染大；現(xiàn)在有太陽(yáng)能板（展示教室外的太陽(yáng)能路燈）、風(fēng)力發(fā)電機(jī)，取之不盡；我們用的“再生紙”，是用廢紙做的，節(jié)省了樹(shù)木。（做小實(shí)驗(yàn)：用碎紙、淀粉自制再生紙，讓孩子體驗(yàn)“循環(huán)”）3材料的升級(jí)：以前購(gòu)物用塑料袋，難降解；現(xiàn)在用“可降解塑料”，埋在土里會(huì)消失；建筑用“再生混凝土”，把拆房子的廢料重新利用。（展示可降解塑料袋和普通塑料袋的對(duì)比實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)盆里埋入，定期觀察分解情況）4有個(gè)孩子問(wèn)：“如果所有垃圾都能變成資源，地球是不是就不會(huì)‘生病’了？”這正是科技的目標(biāo)——它不是“消耗資源”，而是“智慧地使用資源”。2環(huán)境修復(fù)：科技為自然“療愈”去年春天，我們和環(huán)保社團(tuán)一起監(jiān)測(cè)小區(qū)的小河。以前河水又黑又臭，現(xiàn)在用了“微生物凈化技術(shù)”，河里有了小魚(yú)。這讓孩子們直觀看到：科技可以是自然的“醫(yī)生”。生態(tài)保護(hù)：護(hù)林員用“紅外相機(jī)”拍野生動(dòng)物，不用再上山打擾它們；海洋館用“人工珊瑚礁”，幫小魚(yú)重建家園；我們種的“海綿城市”植物，能吸收雨水，減少內(nèi)澇。（展示紅外相機(jī)拍到的小鹿照片，講述“不打擾的守護(hù)”）污染治理：工廠的“廢氣凈化塔”像大煙囪，把黑煙變成白煙；污水廠的“膜處理技術(shù)”，能把臟水變成清水（結(jié)合課文“水的凈化”實(shí)驗(yàn)，用簡(jiǎn)易裝置模擬）。有次孩子們?cè)诤舆呌^察時(shí)，看到一只白鷺飛過(guò)，他們小聲說(shuō)：“科技讓河水變干凈了，小鳥(niǎo)也愿意回來(lái)了。”這讓我更堅(jiān)信：好的科技，一定是“向自然學(xué)習(xí)”的科技。23413未來(lái)想象：科技讓“不可能”變“可能”最后，我們可以一起做個(gè)“未來(lái)科技?jí)簟庇螒颍喝绻?0年后你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么解決社會(huì)問(wèn)題？孩子們的答案讓我驚喜：有孩子想發(fā)明“會(huì)說(shuō)話的垃圾桶”，提醒人們分類；有孩子想設(shè)計(jì)“太陽(yáng)能書(shū)包”，給山區(qū)小朋友充電；還有孩子說(shuō)：“我要發(fā)明能凈化空氣的大樹(shù)，種滿沙漠?！边@些“童言童語(yǔ)”里，藏著科技最本真的價(jià)值：它源于對(duì)生活的觀察，歸于對(duì)美好的向往。就像我常和孩子們說(shuō)的：“科學(xué)家不是住在實(shí)驗(yàn)室里的‘超人’，而是像你們一樣，看到問(wèn)題就想辦法解決的人。”結(jié)語(yǔ)：科技的溫度，藏在“為他人著想”的細(xì)節(jié)里3未來(lái)想象：科技讓“不可能”變“可能”回顧這節(jié)課，我們從“一盞燈的進(jìn)化”看到生活的便利，從“一次視頻通話”感受到社區(qū)的溫暖，從“一個(gè)再生紙實(shí)驗(yàn)”觸摸到未來(lái)的希望?？茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從來(lái)不是“高科技”的專屬——它可以