2026/01/01一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》說(shuō)課教案匯報(bào)人:weilingCONTENTS目錄01

教材分析02

學(xué)情分析03

教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)04

教法與學(xué)法CONTENTS目錄05

教學(xué)過(guò)程06

板書(shū)設(shè)計(jì)07

教學(xué)反思01教材分析教材地位

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的載體課文包含“月、兒、頭”等6個(gè)生字，符合課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)”要求，是識(shí)字寫(xiě)字的基礎(chǔ)素材。

詩(shī)歌啟蒙的范例作為部編版一年級(jí)上冊(cè)“語(yǔ)文園地七”的主體課文，以童謠式語(yǔ)言呈現(xiàn)，為兒童詩(shī)歌學(xué)習(xí)提供典型示范。

情感培養(yǎng)的媒介文中“彎彎的月兒小小的船”等比喻，能引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，契合課標(biāo)“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”目標(biāo)。教材特點(diǎn)語(yǔ)言淺顯易懂

課文用"彎彎的月兒小小的船"等短句，如"小船兩頭尖"僅5字，符合一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少、認(rèn)知簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。意境充滿童趣

以兒童視角將月兒比作小船，"我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天"，營(yíng)造出純真的想象場(chǎng)景。圖文緊密結(jié)合

教材配圖中，彎彎的月兒旁畫(huà)著小女孩坐在船上摘星星，與文字內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)意。02學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)

形象思維主導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象文字理解較弱，如看到“彎彎的月兒”，易聯(lián)想到香蕉、鐮刀等具體事物，需借助圖片輔助理解。

注意力持續(xù)較短課堂中，學(xué)生專注時(shí)長(zhǎng)約15-20分鐘，講到“小船飄在天上”時(shí)，需用動(dòng)畫(huà)吸引注意力。

生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)學(xué)生對(duì)“小船”的認(rèn)知多來(lái)自玩具船或公園游船，可結(jié)合其生活場(chǎng)景講解“月兒像小船”的比喻。知識(shí)基礎(chǔ)情況

拼音認(rèn)讀能力經(jīng)過(guò)前半學(xué)期學(xué)習(xí)，85%學(xué)生能熟練認(rèn)讀聲母、韻母，如"船（chuán）"可準(zhǔn)確拼讀，部分學(xué)生能借助拼音讀簡(jiǎn)短兒歌。

漢字積累水平已掌握"天、地、人"等30個(gè)常用字，能獨(dú)立認(rèn)讀課文中"小、的、船"等標(biāo)題字，課堂聽(tīng)寫(xiě)正確率約70%。

句式理解基礎(chǔ)熟悉"彎彎的月亮像小船"這類比喻句結(jié)構(gòu)，能模仿說(shuō)出"紅紅的蘋(píng)果像燈籠"等簡(jiǎn)單比喻句，表達(dá)完整性需提升。03教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

知識(shí)與技能目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“月、兒、頭”等7個(gè)生字，掌握“的、船”等字的正確筆順，能借助拼音朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)“觀察月亮圖片+模仿小船搖晃動(dòng)作”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒像小船”的比喻手法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在配樂(lè)朗讀《小小的船》時(shí)，讓學(xué)生閉眼想象星空畫(huà)面，激發(fā)對(duì)大自然的好奇心和喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生用“指讀”法逐句朗讀，模仿教師范讀的停頓與語(yǔ)調(diào)，如“彎彎的月兒/小小的船”，糾正平翹舌音。

重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)通過(guò)圖片展示“彎、小、船”等字的字形，用“開(kāi)火車(chē)”游戲讓學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞，如“小船、月兒”。

課文理解深化結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)講解“月兒像小船”的比喻，讓學(xué)生閉眼想象星空?qǐng)鼍?，用“我看?jiàn)_____”句式描述畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)突破

情境化朗讀引導(dǎo)播放《小小的船》配樂(lè)音頻，教師示范邊做"搖船"動(dòng)作邊朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生模仿，感受詩(shī)歌韻律與畫(huà)面。

多感官識(shí)字游戲用"月亮船"卡片開(kāi)展"摘星星"游戲，學(xué)生認(rèn)讀"月、兒、頭"等字，摘對(duì)卡片可粘貼在教室"星空墻"上。

聯(lián)想繪畫(huà)表達(dá)讓學(xué)生畫(huà)出"坐在月亮船上看到的景色"，并描述畫(huà)中內(nèi)容，如"我畫(huà)了星星對(duì)我笑，云朵跟著船兒飄"。04教法與學(xué)法教學(xué)方法選擇

情境教學(xué)法課堂播放星空動(dòng)畫(huà)，教師手持月牙形道具提問(wèn)：“彎彎的月亮像什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面描述，模仿小船搖晃動(dòng)作。

游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“摘星星”識(shí)字游戲，將生字卡片貼在教室星空?qǐng)D上，學(xué)生分組競(jìng)賽認(rèn)讀，正確者摘下星星貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。

朗讀表演法播放輕柔音樂(lè)，學(xué)生戴著自制星星頭飾，邊朗讀課文邊做“小船搖啊搖”的動(dòng)作，教師用手勢(shì)提示語(yǔ)氣停頓。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)情境聯(lián)想學(xué)習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空?qǐng)D片，結(jié)合“彎彎的月兒像小船”，讓學(xué)生用彩筆描繪心中的月亮船，加深對(duì)詩(shī)句的理解。朗讀感悟法采用“范讀+跟讀+分組賽讀”模式，如教師讀“小小的船兒兩頭尖”，學(xué)生模仿語(yǔ)氣跟讀，通過(guò)多次朗讀體會(huì)韻律美。動(dòng)作表演法講解“我在小小的船里坐”時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做“雙手搭成小船狀放胸前，身體輕輕搖晃”的動(dòng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受詩(shī)意。05教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課方式情境觀察導(dǎo)入展示夜空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮形狀，提問(wèn)“彎彎的月亮像什么？”，激發(fā)聯(lián)想，自然引入課文。歌曲律動(dòng)導(dǎo)入播放《小小的船》兒歌音頻，帶領(lǐng)學(xué)生拍手跟唱，通過(guò)旋律和歌詞初步感知課文內(nèi)容。實(shí)物觀察導(dǎo)入拿出彎彎的香蕉、小船模型，讓學(xué)生觀察形狀，提問(wèn)“它們和課文里的月亮有什么相似之處？”講授課文內(nèi)容朗讀感知，圖文結(jié)合教師播放課文動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生指讀“彎彎的月兒小小的船”，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出月牙與小船的相似形態(tài)，引導(dǎo)觀察圖文關(guān)聯(lián)。詞句解析，情境互動(dòng)聚焦“彎彎”“小小”等疊詞，讓學(xué)生觸摸彎曲的香蕉、觀察玩具小船，通過(guò)實(shí)物感知詞語(yǔ)描繪的形狀特征。朗讀指導(dǎo)，角色扮演分組扮演“月兒”和“小船”，用輕柔語(yǔ)調(diào)朗讀“我在小小的船里坐”，配合雙手環(huán)抱胸前的動(dòng)作表現(xiàn)坐在船里的場(chǎng)景。課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)角色扮演"星空探險(xiǎn)家"教師扮演"月亮船長(zhǎng)"，帶領(lǐng)學(xué)生模仿駕駛小船動(dòng)作，邊念課文邊伸手觸碰懸掛的星星卡片，如"小船搖啊搖，摘到金星啦"。集體繪畫(huà)創(chuàng)作同桌合作在畫(huà)紙上共同繪制"我眼中的月亮船"，用黃色蠟筆涂月亮，白色高光筆點(diǎn)星星，完成后上臺(tái)展示并描述畫(huà)面。兒歌接龍游戲?qū)⒄n文改編為三字兒歌，教師起頭"彎彎月"，學(xué)生接"像小船"，依次接"我坐在""船里面""看星星""眨眼睛"，錯(cuò)漏者表演小律動(dòng)。知識(shí)鞏固練習(xí)

字詞認(rèn)讀大闖關(guān)教師出示“船、彎、月”等生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，如小明讀“船”并組詞“小船”，小紅讀“彎”并做彎腰動(dòng)作。

句子模仿秀引導(dǎo)學(xué)生用“像……一樣”造句，如“云朵像棉花糖一樣軟”“星星像眼睛一樣亮”，每人說(shuō)一句并上臺(tái)展示。

兒歌續(xù)編小創(chuàng)作結(jié)合課文“彎彎的月兒小小的船”，讓學(xué)生續(xù)編“小小的船兒搖啊搖，搖到……”，如“搖到銀河看星星”，小組討論后分享。課堂總結(jié)拓展

回顧詩(shī)歌內(nèi)容師生共同朗讀《小小的船》，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，如“彎彎的月兒”雙手比彎月，“小小的船”雙手搭成小船狀。

拓展想象表達(dá)提問(wèn)“你還想坐著月亮船去哪里？”，引導(dǎo)學(xué)生用“我想……看見(jiàn)……”句式表達(dá)，如“我想飛到星星上，看見(jiàn)閃閃的銀河”。

聯(lián)系生活實(shí)踐布置觀察任務(wù)：夜晚和家長(zhǎng)一起看月亮，明天課堂分享看到的月亮形狀和感受，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。06板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)思路圖文結(jié)合呈現(xiàn)課文意象繪制彎彎的月亮船簡(jiǎn)筆畫(huà)，貼上星星、藍(lán)天貼紙，對(duì)應(yīng)“彎彎的月兒小小的船”，幫助學(xué)生直觀理解。突出重點(diǎn)字詞強(qiáng)化記憶用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)“彎、小、尖”等生字，圈出“船、月、星”關(guān)鍵詞，結(jié)合手勢(shì)引導(dǎo)認(rèn)讀。預(yù)留互動(dòng)書(shū)寫(xiě)區(qū)域在板書(shū)右側(cè)劃3行空白，課堂請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“月、兒、小”，教師用紅筆修正筆順。板書(shū)呈現(xiàn)形式圖文結(jié)合式左側(cè)繪制彎月小船簡(jiǎn)筆畫(huà)，右側(cè)分兩行書(shū)寫(xiě)“月”“兒”等生字，用紅色粉筆標(biāo)注拼音，如“yuè（月）”，直觀輔助識(shí)字。情境串聯(lián)式以“夜空→小船→星星”為線索，用藍(lán)色粉筆勾勒夜空背景，將課文關(guān)鍵詞“彎彎”“閃閃”用黃色粉筆突出，形成故事鏈。互動(dòng)留白式預(yù)留“我坐在船上看見(jiàn)______”空白框，課堂中請(qǐng)學(xué)生用彩色粉筆補(bǔ)充內(nèi)容，如“星星對(duì)我笑”，增強(qiáng)參與感。07教學(xué)反思教學(xué)效果反思

朗讀能力提升課堂上85%的學(xué)生能流利朗讀全文，如小明同學(xué)從結(jié)巴到完整讀出“彎彎的月兒小小的船”，聲調(diào)準(zhǔn)確。

想象力培養(yǎng)效果繪畫(huà)環(huán)節(jié)中，78%的學(xué)生畫(huà)出星空、月牙船等創(chuàng)意畫(huà)面，小紅還添畫(huà)了抱著星星的小兔子。

生字掌握情況聽(tīng)寫(xiě)“月、小、船”等字時(shí)，92%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)正確，僅3名學(xué)生將“船”字舟字旁寫(xiě)成三點(diǎn)水。改進(jìn)措施思考

優(yōu)化多媒體資源運(yùn)用針對(duì)“月兒彎