教案名稱:愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文（人教部編版）I七年級(jí)下學(xué)期I第四單元I愛蓮說計(jì)劃講課時(shí)

間：——

第一課時(shí)

學(xué)情分析

1.學(xué)生具備一定的文言知識(shí)，能自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的文言文

2.有一定的朗誦文言文的基礎(chǔ)，能把握簡(jiǎn)單的文言文節(jié)奏停頓

3.有一定的文學(xué)素養(yǎng)，了解君子在古時(shí)對(duì)讀書人的影響

教學(xué)工具

希沃白板、手機(jī)

教學(xué)資源

?《愛蓮說》.ppxx

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解“說”這種古弋文體及其特點(diǎn)

2、了解本文借物喻人、托物言志的寫作手法

3、累積一些文言詞匯

能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用托物言志的寫作方法

2、增強(qiáng)古文閱讀能力

情感目標(biāo)：

1、了解作者對(duì)菊花、蓮花的贊美之情

2、學(xué)習(xí)蓮“出淤泥而不染”的品格

3、體會(huì)作者不慕名利、潔身自好、保持貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法

2、朗讀、翻譯并背誦愛蓮說原文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫牡丹、菊花對(duì)表達(dá)中心的作用

教學(xué)方法

自主合作探究

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你能說出哪些含有“蓮”的詩(shī)句嗎？（大屏幕展示有關(guān)荷花的詩(shī)

句）

古人把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向，其中最喜歡蓮花的

當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文《愛蓮說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千

古傳誦的名篇.,這節(jié)課我們就一起來走進(jìn)《愛蓮說》。（板書課題）

走近作者

周敦頤（1017T073）宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，北宋哲學(xué)家。

他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者就禰他

為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時(shí)，曾率屬下在府署東側(cè)

開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏?/p>

之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。

文體介紹

“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。

那么課文標(biāo)題“愛蓮說”可以怎么解釋？

“愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。

感知蓮花

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：文言文學(xué)習(xí)五步閱讀法

大聲朗讀明確字音f仔細(xì)閱讀理通文意f分析閱讀體會(huì)形象f講解閱讀品

味意境一背誦閱讀加深理解

1、學(xué)生自由朗讀，注意字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)

2、出示生字，學(xué)生讀出它的音

蕃(fan)頤(yi)濯(zhuo)淤(yu)漣(lian)

蔓(man)褻(xi@)噫(yi)鮮(xidn)有聞

3齊讀課文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。

4、參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。(出示下列句子檢查

翻譯情況)

(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

(2)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

(3)、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？

5、思考下列問題

(1)、請(qǐng)你從課文中找出描寫蓮花的句子。

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)

益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(2)作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對(duì)應(yīng)的句子。

生長(zhǎng)環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖

體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

風(fēng)度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

富貴者呢？因?yàn)槟档せㄊ譂馄G，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡

丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競(jìng)相購(gòu)之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這種人的特點(diǎn)

是追求富貴、追求名利。(貪慕榮華，追名逐利)

3、學(xué)了本文后，你愿做以上哪一類人呢？

我們應(yīng)該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。

鞏固練習(xí)

1.根據(jù)內(nèi)容填空

(1)《愛蓮說》一文中寫蓮花品質(zhì)的名句

是

(2)《愛蓮說》一文中比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是:

(3)《愛蓮說》一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的

句子是：

2.解釋“之”

①水陸草木之花之：②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染之：

③無絲竹之亂耳之：④何陋之

有之:

教學(xué)反思

新課程下的語文教材，明顯體現(xiàn)了中華文化的傳承性，課文中加大了文言

文的比例，而傳統(tǒng)的文言文教學(xué)，教師在“講〃與〃練〃字上下了很大工夫，學(xué)生

學(xué)習(xí)的方法只是機(jī)械的識(shí)記，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文言文失去興趣,甚至產(chǎn)生厭惡

心理，因此我認(rèn)為，文言文的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心,

構(gòu)建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，上完《愛蓮說》一課后我對(duì)此更深有體會(huì)。

開始，同學(xué)們，見過蓮花嗎?欣賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠

〃蓮〃或“荷”的詩(shī)句。（學(xué)生吟誦詩(shī)句:有唐代詩(shī)人李白一一清水出芙蓉，天然去雕

飾;宋代楊萬里一一接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅;唐代王昌齡一一荷葉羅裙

一色裁，芙蓉向臉兩邊開。......）古往今來，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的

對(duì)象。最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文一一《愛蓮說》，雖

然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花

主要并不是因?yàn)樗?，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為

了什么呢?接下來我們就一起來探討這個(gè)問題。

接著是第二步驟：學(xué)習(xí)課文。（1）、學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字和拗口

難讀的句子，提出來，當(dāng)堂有予以糾正。（2）、范讀課文。（3）自讀課文。（4）、結(jié)合

課下注釋默讀課文，疏通字詞句，問也較多。但絕大部分問題，學(xué)生能自己解

決，極少數(shù)問題，老師點(diǎn)撥一下即可。翻譯完后，我提了兩個(gè)問題：作者寫蓮

有哪些特點(diǎn)?為什么要寫這些特點(diǎn)?對(duì)于第二問，我原先以為學(xué)生回答不出來。

結(jié)果，學(xué)生不僅正確地回答了出來，而旦還聯(lián)系到以前學(xué)過的托物言志的文

章，以前太低估了學(xué)生。

再接下來是第三步驟：研讀課文。一開始，學(xué)生由于習(xí)慣了老師的滿堂

灌，沒人發(fā)言。我就引導(dǎo)大家：你自己認(rèn)為課文哪里寫得最好?讓學(xué)生自讀、思

考、合作交流，結(jié)果學(xué)生把《愛蓮說》的主旨、結(jié)構(gòu)和寫法，一點(diǎn)一點(diǎn)地說出

來。

至于對(duì)課文有疑問的地方，我啟發(fā)大家：作者所處的年代，距離現(xiàn)在近一

千年，難道到了現(xiàn)在，大家的思想觀念還沒有發(fā)生變化，還完全同作者的觀點(diǎn)

一樣?這引起了激烈的爭(zhēng)論：有同意的，有不同意的。大家爭(zhēng)得面紅耳赤。由于

課堂時(shí)間有限，又由于是初次上這樣的課，非常遺憾，我沒敢讓學(xué)生再繼續(xù)爭(zhēng)

論下去。最后一個(gè)步驟：遷移能力。喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)

系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法

造句。由于整堂課都是以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以學(xué)生的發(fā)現(xiàn)為主，所以，

學(xué)生作起這樣的作文來，并不犯難。

這堂課，學(xué)生學(xué)得輕松自如，主觀能動(dòng)性得到了最充分的發(fā)揮：不僅把老

師該教的知識(shí)自己學(xué)習(xí)了，掌握了，更重要的是，