把“超市”引進體育課堂

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小

學(xué)

陸水平三小學(xué)五年級

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1能.獨立完成后滾翻動作，發(fā)展柔韌等身體素質(zhì)。

教學(xué)2體.驗活動中不同的心理感受。

目標3、培養(yǎng)學(xué)生相互配合,枳極進取的良好品質(zhì)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3培.養(yǎng)學(xué)生相互配合，積極進取的良好品質(zhì)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互配合，積極進取的良好品質(zhì)和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。

技巧:后滾翻

教與學(xué)的過程設(shè)計

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

1、常規(guī)1.講故事《小小孫悟空》1.選擇《西游記》中任意角

2、熱身2.隨音樂與學(xué)生一起游戲色進行表演

2.積極參與游戲活動

2、積極參與游戲活動

第一階段：做準備1展.示圖片（后滾翻分解動1.仔細觀察，找出小竅門。

后滾翻

作）

技術(shù)特點：后倒快，團

2組.織學(xué)生分散練習(xí)。2.學(xué)生自由嘗試。

身緊，滾動圓滑，推手快，

方向正。3.巡回指導(dǎo)。3、小組討論，商議。

第二階段：“逛超市”

1、簡易超市：

a、幽前后獺

1.介紹選擇“超市”的方法1.聽清要求。

b、翻掌貼肩懶習(xí)

與要求。

C、墊子由高到低順勢練

2.組織學(xué)生分散選擇。2.根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)

習(xí)。

的“超市”。

2.聯(lián)合超市：

3給.予學(xué)生評價與鼓勵。3.積極動腦。

a、腹間知練工

4.調(diào)整各“超市”的顧客。4、同學(xué)間互幫互助，相互

b、兩膝間夾指練習(xí)

謙讓。

C、互幫互助練習(xí)。

5.激勵同學(xué)間互相競爭，5.比比誰的的動作最漂亮。

3.綜合超市：

人往高處走。6.認真聽取老師的評價。

a、連貫完成動作。

6.提醒做事打基礎(chǔ)很重要。7、充分施展自己的才華。

b、復(fù)習(xí)前滾翻。

C、后滾翻起立后接球。7、請僻犧客'進娥鼠

教與學(xué)的過程設(shè)計

內(nèi)容教法學(xué)法

4.創(chuàng)意超市：導(dǎo)學(xué)積序：

a、在后滾翻前后加編舞蹈

或武術(shù)等動作。

b、結(jié)合以前所學(xué)技巧。

C、自創(chuàng)練習(xí)。

第三階段：“創(chuàng)建健身超市”

a、有本組特色。1.講清創(chuàng)建的要求。1.以小組為單位，創(chuàng)建有

b、把所學(xué)技巧進行串聯(lián)。自己特色的“超市”。

C、自編自創(chuàng)各項練習(xí)。2.組織學(xué)生分散后開工。2學(xué).生分組討論、合作。

d、具有健身娛樂的效果。3,給予學(xué)生提示與幫助。3、擇優(yōu)錄取后，開張營

業(yè)。

3擇.優(yōu)錄取后，開張營業(yè)。

3、擇優(yōu)錄取后，開張營業(yè)。

1.單人、雙人、多人或男女1.教師點評,給予表揚。1學(xué).生互評自評。

混合隨音樂放松。2.組織學(xué)生放松練習(xí)。2.學(xué)生自選分組練習(xí)。

2、組織學(xué)生放松練習(xí)。2、學(xué)生自選分組練習(xí)。

分析：通過這個教學(xué)設(shè)計，可以看出在現(xiàn)代體育教學(xué)

中，我們不妨把“超市”的這種經(jīng)營理念引進體育教

學(xué)課堂,讓學(xué)生在開放的、充滿民主、和諧、輕松的

氣氛中，根據(jù)自己的發(fā)展需要，自由選擇、獨立思考、

主動學(xué)習(xí)。.

體育教學(xué)的課堂教學(xué)要求并不總是整齊劃一的，學(xué)生在學(xué)習(xí)

和復(fù)習(xí)某些教學(xué)內(nèi)容的時候，其準備狀態(tài)和已有基礎(chǔ)也并不

完全一致。這種情況下，課堂教學(xué)就應(yīng)該在集體教學(xué)的背景下,

教師向?qū)W生提供足夠的“超市貨物”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能

動性，讓學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、步驟。

一、體育課的準備活動。它是體育課必不可少的

部分，學(xué)生常常對其中的重復(fù)內(nèi)容不感興趣，教學(xué)的

效果往往不佳，同時也直接影響了學(xué)生整堂課的情

緒。不妨設(shè)立一個“超市”，讓學(xué)生根據(jù)本課的教材

內(nèi)容，教學(xué)目標，自由的，有針對性的選擇內(nèi)容、方

式進行練習(xí)。如：做各種器械操,模仿操、跑步、各

種小游戲，可打破固定分組的形式，學(xué)生自由組合進

行練習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、體育課的基本部分。特別在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，復(fù)

習(xí)動作對學(xué)生來說，并不全是沒有掌握動作方法的,

有的學(xué)生已經(jīng)會做，而且也做得比較好了。但是，在

實際教學(xué)中，教師往往會采用“一刀切”的形式進行

教學(xué)，讓學(xué)生在同一起跑線上，按一定的程序進行復(fù)

習(xí)。如此教學(xué)不僅會浪費時間，還會使學(xué)生覺得索然

寡味。但如果在教師引導(dǎo)之下，在課堂中開設(shè)“超市”,

讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，各取所需，像先前舉的實

例，后滾翻教學(xué)中開設(shè)四個不同的“超市”，有單個

動作、聯(lián)合技術(shù)、綜合各類動作等等。教師提供多種

練習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生自由的選擇。這樣不僅把有限的課

堂時間還給了學(xué)生，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

三、體育課的素質(zhì)練習(xí)。一般都是安排某一臼定的練

習(xí)項目。如練習(xí)腰腹力量，學(xué)生一起做仰臥起坐多少

個；練習(xí)上肢力量，學(xué)生一起做俯臥撐多少個。這樣

教師忽視了學(xué)生的個別差異和學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生

沒有選擇的余地。因此，教師選擇多種訓(xùn)練上肢力量

或腰腹力量的項目，讓學(xué)生從這幾個項目中任選一個

進行練習(xí)，學(xué)生自己從“超市”中選擇內(nèi)容。如：要

發(fā)展學(xué)生的下肢力量，可利用繩做各種練習(xí)，設(shè)計不

同的超市，有花樣跳繩、二人三足賽跑，套馬拉車跑、

腳拉繩角力等等，教師提供方法，學(xué)生自由選擇。學(xué)

生天生愛玩，這時的興趣會大大提高。

四、體育課的結(jié)束部分。學(xué)生的生理和心理都已疲勞,

但每個學(xué)生疲勞程度卻不盡相同，教師要求學(xué)生按照

統(tǒng)一的動作進行放松整理，那就不一定達到放松效

果。如在課的結(jié)束部分，可安排一段舒緩的音樂，讓

學(xué)生根據(jù)音樂自由放松，結(jié)要有單人、雙人、多人、

男女混合等多種組合。選擇多種練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在

這樣的環(huán)境下，才能獲得真正意義上的放松。

在課堂上開設(shè)“超市”，不是簡單地理解為在體育課中給

學(xué)生安排一定的自由練習(xí)時間，或放手讓學(xué)生自己去練習(xí)，

而是適應(yīng)素質(zhì)教育要求采取的一種新的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生

的主體作用。教師在