3/3專題02必修第二冊(cè)語法知識(shí)(期末復(fù)習(xí)講義)考情分析【考向透視】1.省略句（Ellipsis，Unit1）考情：常結(jié)合對(duì)話、簡短語境考查，重點(diǎn)是“避免重復(fù)的省略規(guī)則”（如省略主語/謂語等成分），多出現(xiàn)于單選、完形填空的語境理解題中，易因成分缺失導(dǎo)致句意誤讀。2.動(dòng)詞-ing/ed形式作定語（Unit2）考情：高頻考點(diǎn)，覆蓋單選、閱讀長難句分析、寫作句式升級(jí)：核心區(qū)分點(diǎn)是“-ing表主動(dòng)/進(jìn)行；-ed表被動(dòng)/完成”，常與“定語從句轉(zhuǎn)換”結(jié)合考查（如“abrokencup=acupwhichisbroken”），寫作中正確使用可提升文采?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】1.基礎(chǔ)目標(biāo)掌握省略句的常見省略類型（如對(duì)話中省略主語/謂語），能識(shí)別并補(bǔ)全省略成分；精準(zhǔn)區(qū)分“-ing/-ed作定語”的用法，能正確選擇形式修飾名詞。2.能力目標(biāo)閱讀中借助省略句快速把握對(duì)話邏輯，借助非謂語定語簡化長句理解；寫作中主動(dòng)運(yùn)用省略句讓表達(dá)更簡潔，運(yùn)用“-ing/-ed作定語”替換簡單定語，豐富句式。3.應(yīng)試目標(biāo)單選、完形中相關(guān)語法題正確率達(dá)90%以上；寫作中至少使用2處“-ing/-ed作定語”，避免省略句的邏輯錯(cuò)誤。省略句省略句知識(shí)點(diǎn)01語法概念省略句核心是“在不影響句意理解的前提下，省略句子中重復(fù)、冗余的成分”，本質(zhì)是“語言的簡潔化表達(dá)”。其核心原則是“省略后句意清晰、邏輯完整”，省略的成分多為主語、謂語、賓語、狀語或從句中的部分內(nèi)容，常用于對(duì)話、并列句、復(fù)合句等語境，是高中英語語用能力考查的重點(diǎn)，也是提升表達(dá)簡潔度的關(guān)鍵語法。知識(shí)點(diǎn)02核心結(jié)構(gòu)省略成分句子中重復(fù)出現(xiàn)、可推斷的成分（主語、謂語、賓語、狀語等）Helikesreading,andhelikeswritingtoo.→Helikesreading,andhelikeswritingtoo.（省略重復(fù)的主語+謂語）保留成分句子的核心信息（如謂語核心動(dòng)詞、賓語、關(guān)鍵狀語等），確保句意完整IwillgototheparkifIhavetime.→IwillgototheparkifIhavetime.（省略重復(fù)的主語+謂語）語境支撐省略需依賴上下文或語境，確保讀者/聽者能精準(zhǔn)推斷省略內(nèi)容—Doyoulikecoffee?—Yes,Ilikecoffee.（語境支撐下省略賓語）1.簡潔性原則：省略的目的是簡化表達(dá)，避免重復(fù)，不可為了省略而導(dǎo)致句意模糊；2.邏輯性原則：省略后句子邏輯關(guān)系不變，主謂、動(dòng)賓等搭配仍合理；3.可推斷原則：省略的成分必須能通過上下文、語境或語法結(jié)構(gòu)精準(zhǔn)推斷；4.一致性原則：并列句、復(fù)合句中，省略的成分需與前文對(duì)應(yīng)成分保持人稱、時(shí)態(tài)、數(shù)的一致。知識(shí)點(diǎn)03省略類型（一）對(duì)話中的省略（最常見，側(cè)重簡潔回應(yīng)）核心特點(diǎn)：對(duì)話中，回答方常省略與提問方重復(fù)的主語、謂語、賓語等成分，僅保留核心信息。常見省略形式：1.省略主語+謂語：?提問：Willyouattendthemeetingtomorrow?（你明天會(huì)參加會(huì)議嗎？）?省略后：Yes,Iwill.（是的，我會(huì)。）（省略重復(fù)的主語+謂語核心部分“attendthemeetingtomorrow”）2.省略主語+謂語+賓語：?提問：Haveyoufinishedyourhomework?（你做完作業(yè)了嗎？）?省略后：No,notyet.（沒有，還沒。）（省略“Ihavefinishedmyhomework”）3.省略謂語+賓語：?提問：Whobrokethewindow?（誰打碎了窗戶？）?省略后：Me.（我。）（省略“brokethewindow”）高考關(guān)聯(lián)：基礎(chǔ)考點(diǎn)，多出現(xiàn)于完形填空的對(duì)話語境題，側(cè)重通過語境推斷省略內(nèi)容，避免句意誤讀。（二）并列句中的省略（側(cè)重避免重復(fù)）核心特點(diǎn)：兩個(gè)或多個(gè)并列句中，后一句常省略與前一句重復(fù)的主語、謂語（或謂語核心動(dòng)詞）。常見省略形式：1.省略重復(fù)的主語：?省略前：Sheopenedthedoorandshewalkedintotheroom.（她打開門，然后走進(jìn)房間。）?省略后：Sheopenedthedoorandshewalkedintotheroom.（省略重復(fù)的主語she）2.省略重復(fù)的主語+謂語核心動(dòng)詞：?省略前：Helikesplayingbasketball,andhelikesplayingfootballtoo.（他喜歡打籃球，也喜歡踢足球。）?省略后：Helikesplayingbasketball,andhelikesplayingfootballtoo.（省略重復(fù)的“helikes”）3.省略重復(fù)的謂語+賓語：?省略前：Iwillgotothesupermarket,andmysisterwillgotothesupermarkettoo.（我要去超市，我妹妹也要去超市。）?省略后：Iwillgotothesupermarket,andmysisterwillgotothesupermarkettoo.（省略重復(fù)的“gotothesupermarket”）高考關(guān)聯(lián)：中頻考點(diǎn)，多出現(xiàn)于語法填空、短文改錯(cuò)，側(cè)重判斷省略后的句子是否保持時(shí)態(tài)、人稱一致。（三）狀語從句中的省略（高頻考點(diǎn)，側(cè)重語境匹配）核心特點(diǎn)：當(dāng)狀語從句（時(shí)間、條件、讓步、比較等）的主語與主句主語一致，且從句謂語含be動(dòng)詞時(shí)，可省略從句的主語+be動(dòng)詞；若從句主語是it，且謂語含be動(dòng)詞，也可省略it+be動(dòng)詞。常見省略形式（分從句類型）：1.時(shí)間狀語從句（when/while/as/until等引導(dǎo)）：?省略前：Whenhewaswalkinginthestreet,hemethisoldfriend.（他在街上走的時(shí)候，遇到了老朋友。）?省略后：Whenhewaswalkinginthestreet,hemethisoldfriend.（主語一致+含be動(dòng)詞，省略“hewas”）?省略前：Itwillbealongtimebeforeitisfinished.（要過很久才能完成。）?省略后：Itwillbealongtimebeforeitisfinished.（主語是it+含be動(dòng)詞，省略“itis”）2.條件狀語從句（if/unless引導(dǎo)）：?省略前：IfIaminvited,Iwillgototheparty.（如果被邀請(qǐng)，我會(huì)去參加派對(duì)。）?省略后：IfIaminvited,Iwillgototheparty.（主語一致+含be動(dòng)詞，省略“Iam”）3.讓步狀語從句（though/although/evenif引導(dǎo)）：?省略前：Thoughsheisyoung,sheisveryindependent.（雖然她年紀(jì)小，但很獨(dú)立。）?省略后：Thoughsheisyoung,sheisveryindependent.（省略“sheis”）4.比較狀語從句（than/as引導(dǎo)）：?省略前：HerunsfasterthanIrun.（他比我跑得快。）?省略后：HerunsfasterthanIrun.（省略重復(fù)的謂語“run”，也可補(bǔ)充為“thanIdo”）高考關(guān)聯(lián)：高頻重難點(diǎn)，多出現(xiàn)于單選、語法填空，側(cè)重“主語一致+含be動(dòng)詞”的省略條件判斷，易因省略不當(dāng)導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤。（四）不定式中的省略（側(cè)重保留核心動(dòng)詞）核心特點(diǎn)：當(dāng)不定式短語在句中重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，可省略不定式符號(hào)to后的動(dòng)詞，僅保留to；若不定式是be動(dòng)詞或have動(dòng)詞，需保留tobe/tohave。常見省略形式：1.保留to，省略后續(xù)動(dòng)詞：?省略前：Iwanttogotothecinema,butIcan'tgotothecinema.（我想去看電影，但不能去。）?省略后：Iwanttogotothecinema,butIcan'tgotothecinema.（省略重復(fù)的“gotothecinema”，保留to）?提問：Willyoujoinus?（你要加入我們嗎？）?回答：I'dliketojoinyou.→I'dliketo.（省略“joinyou”，保留to）2.保留tobe/tohave，不可省略be/have：?省略前：Heisnotastallasheusedtobetall.（他沒有以前那么高了。）?省略后：Heisnotastallasheusedtobetall.（保留tobe，省略“tall”）?省略前：Shehasfinishedherwork,butIhaven'tfinishedmywork.（她做完了工作，但我還沒做完。）?省略后：Shehasfinishedherwork,butIhaven'tfinishedmywork.（此處為現(xiàn)在完成時(shí)的省略，保留助動(dòng)詞have，省略“finishedmywork”）高考關(guān)聯(lián)：中頻考點(diǎn)，多出現(xiàn)于單選、短文改錯(cuò)，側(cè)重“to的保留與否”，易誤省略to或誤保留后續(xù)動(dòng)詞。（五）賓語從句中的省略（側(cè)重省略引導(dǎo)詞）核心特點(diǎn)：賓語從句中，當(dāng)引導(dǎo)詞that在從句中不作成分，且主句謂語是say、think、believe、know等動(dòng)詞時(shí)，that可省略；若有多個(gè)并列賓語從句，僅第一個(gè)that可省略，后續(xù)that不可省略。常見省略形式：1.省略單個(gè)賓語從句的that：?省略前：Ithinkthathewillcomeontime.（我認(rèn)為他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來。）?省略后：Ithinkthathewillcomeontime.（省略that）2.多個(gè)并列賓語從句，僅省略第一個(gè)that：?省略前：Shesaidthatshewouldgoshoppingandthatshewouldbuysomefruit.（她說她要去購物，還要買些水果。）?省略后：Shesaidthatshewouldgoshoppingandthatshewouldbuysomefruit.（僅省略第一個(gè)that，第二個(gè)that不可省略）高考關(guān)聯(lián)：基礎(chǔ)考點(diǎn)，多出現(xiàn)于語法填空、短文改錯(cuò)，側(cè)重“多個(gè)并列從句的that保留規(guī)則”，易誤省略后續(xù)that。（六）其他特殊省略（固定場(chǎng)景）1.感嘆句中的省略：?省略前：Whatabeautifulfloweritis!（多么漂亮的一朵花?。。?省略后：Whatabeautifulflower!（省略“itis”）2.祈使句中的省略（省略主語you）：?省略前：Youopenthedoor,please.（請(qǐng)你打開門。）?省略后：Openthedoor,please.（省略主語you）3.獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)中的省略（省略be動(dòng)詞，用非謂語形式）：?省略前：Themeetingwasover,andwelefttheroom.（會(huì)議結(jié)束了，我們離開了房間。）?省略后：Themeetingwasover,welefttheroom.（省略was，構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)“Themeetingover”）知識(shí)點(diǎn)04易錯(cuò)點(diǎn)警示（一）狀語從句省略的條件遺漏1.易錯(cuò)表現(xiàn)：未滿足“主語一致+含be動(dòng)詞”就省略，導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤（如：Whenwalkinginthestreet,acarhithim.錯(cuò)誤，從句省略后主語應(yīng)為“he”，與主句主語“acar”不一致）；2.錯(cuò)誤原因：忽視狀語從句的省略條件，僅追求簡潔而忽略邏輯一致性；3.規(guī)避技巧：省略前先判斷“從句主語是否與主句主語一致”“從句謂語是否含be動(dòng)詞”，兩者均滿足才可省略主語+be動(dòng)詞；若主語不一致，不可省略，需補(bǔ)全從句主語。（二）不定式省略中“to的誤省/誤留”1.易錯(cuò)表現(xiàn)：該保留to時(shí)省略，該省略后續(xù)動(dòng)詞時(shí)保留（如：Iwanttogo,butIcan'tgo.易錯(cuò)寫為“Iwanttogo,butIcan't.”正確；易錯(cuò)寫為“Iwanttogo,butIcan'tto.”錯(cuò)誤）；2.錯(cuò)誤原因：未掌握“僅保留to，省略后續(xù)動(dòng)詞”的規(guī)則，混淆不定式省略與完整形式；3.規(guī)避技巧：牢記“重復(fù)的不定式短語，僅留to，刪動(dòng)詞”；若不定式是be/have，需保留tobe/tohave，不可只留to。（三）并列句省略后的時(shí)態(tài)/人稱不一致1.易錯(cuò)表現(xiàn)：后一句省略成分后，剩余部分與前一句時(shí)態(tài)/人稱不匹配（如：Helikessinginganddance.錯(cuò)誤，省略后應(yīng)為“andlikesdancing”或“anddancing”，需與前一句“l(fā)ikesdoing”保持一致）；2.錯(cuò)誤原因：省略時(shí)忽視“一致性原則”，導(dǎo)致主謂搭配、時(shí)態(tài)邏輯錯(cuò)誤；3.規(guī)避技巧：并列句省略后，需檢查剩余成分與前一句的主語、時(shí)態(tài)、動(dòng)詞形式是否一致，確保邏輯連貫。（四）賓語從句中多個(gè)that的誤省1.易錯(cuò)表現(xiàn)：多個(gè)并列賓語從句中，省略所有that（如：Shesaidshewouldcomeandshewouldbringagift.錯(cuò)誤，需保留第二個(gè)that：Shesaidshewouldcomeandthatshewouldbringagift.）；2.錯(cuò)誤原因：未掌握“多個(gè)并列賓語從句，僅第一個(gè)that可省略”的規(guī)則；3.規(guī)避技巧：遇到多個(gè)并列的賓語從句，標(biāo)記引導(dǎo)詞that，僅省略第一個(gè)，后續(xù)that必須保留，避免句意混淆。（五）無語境支撐的盲目省略1.易錯(cuò)表現(xiàn)：脫離上下文，省略不可推斷的成分，導(dǎo)致句意模糊（如：Hetoldmehewouldgo,butIdon'tknow.錯(cuò)誤，省略的“where/when”無法推斷，需補(bǔ)全為“Idon'tknowwhere/whenhewillgo”）；2.錯(cuò)誤原因：違反“可推斷原則”，忽視省略的前提是“句意清晰”；3.規(guī)避技巧：省略前先確認(rèn)“省略的成分能否通過上下文精準(zhǔn)推斷”，若無法推斷，不可省略，需補(bǔ)全成分。知識(shí)點(diǎn)05備考建議（一）考情分析1.考查頻率：中頻考點(diǎn)，覆蓋單選、語法填空、完形填空、短文改錯(cuò)四大題型，側(cè)重語用能力考查；2.考查重點(diǎn)：狀語從句的省略（核心重難點(diǎn)）、不定式的省略、并列句的省略、賓語從句中that的省略；3.易錯(cuò)方向：省略條件判斷錯(cuò)誤、to的保留與否、多個(gè)that的省略規(guī)則、邏輯一致性缺失。（二）備考建議1.基礎(chǔ)層面：牢記六大省略類型的核心規(guī)則，尤其是狀語從句、不定式的省略條件，背誦易錯(cuò)的規(guī)避技巧；2.能力層面：結(jié)合語境判斷省略的合理性，學(xué)會(huì)通過上下文推斷省略成分，確保句意清晰、邏輯連貫；3.應(yīng)試層面：針對(duì)性練習(xí)“狀語從句省略”“不定式省略”“多個(gè)that省略”三類題型，總結(jié)錯(cuò)題中的邏輯錯(cuò)誤；寫作中主動(dòng)運(yùn)用省略句簡化表達(dá)，避免盲目省略導(dǎo)致的語法錯(cuò)誤?！炯磿r(shí)檢測(cè)】1.—WillyouattendtheEnglishlecturetomorrow?—Yes,I________.2.Though________(tire),shestillcontinuedtofinishherhomework.3.HerunsmuchfasterthanI________(run)threeyearsago.4.If________(invite),Iwilltakepartintheschoolsportsmeeting.5.Shesaidshewouldgototheparkand________shewouldtakeherlittlesister.6.Iwanttojointhemusicclub,butmyparentsdon'tallowme________.7.When________(walk)intheparkyesterday,Imetmyprimaryschoolteacher.8.Heisnotascarefulasheusedto________.9.Thefilmismoreinterestingthan________(expect).10.Shehasn'treadthebook,butherbrother________.答案：1.答案：will解析：對(duì)話語境中，回答方省略與提問方重復(fù)的謂語核心內(nèi)容“attendtheEnglishlecturetomorrow”，僅保留助動(dòng)詞will，符合“對(duì)話中省略重復(fù)成分”的規(guī)則，確保句意清晰。2.答案：tired解析：讓步狀語從句“Thoughshewastired”中，主句主語與從句主語一致（均為she），且從句謂語含be動(dòng)詞（was），故省略“shewas”，僅保留形容詞tired；此處tired作狀語，表主語的狀態(tài)。3.答案：did解析：比較狀語從句中，省略與主句重復(fù)的謂語動(dòng)詞“run”，用助動(dòng)詞did替代（對(duì)應(yīng)主句一般現(xiàn)在時(shí)runs，從句過去時(shí)run，需用did匹配時(shí)態(tài)），避免重復(fù)且保持時(shí)態(tài)一致。4.答案：invited解析：條件狀語從句“IfIaminvited”中，主句主語與從句主語一致（均為I），且從句謂語含be動(dòng)詞（am），故省略“Iam”，僅保留過去分詞invited，體現(xiàn)“被邀請(qǐng)”的被動(dòng)含義。5.答案：that解析：多個(gè)并列賓語從句中，第一個(gè)that可省略（前半句“shesaid(that)shewouldgo...”已省略that），但后續(xù)并列的賓語從句引導(dǎo)詞that不可省略，需補(bǔ)全that，避免句意混淆。6.答案：to解析：不定式短語重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，省略“to”后的動(dòng)詞“jointhemusicclub”，僅保留不定式符號(hào)to；此處“allowmeto”完整表達(dá)“允許我（加入）”，符合“不定式省略保留to”的規(guī)則。7.答案：walking解析：時(shí)間狀語從句“WhenIwaswalking...”中，主句主語與從句主語一致（均為I），且從句謂語含be動(dòng)詞（was），故省略“Iwas”，僅保留現(xiàn)在分詞walking，表“當(dāng)時(shí)正在走路”的動(dòng)作。8.答案：be解析：比較狀語從句中，不定式是be動(dòng)詞，省略重復(fù)的形容詞“careful”，需保留“tobe”，不可僅留to；完整形式為“asheusedtobecareful”，符合“不定式為be動(dòng)詞時(shí)保留tobe”的規(guī)則。9.答案：expected解析：此處是省略句的特殊形式，完整句為“thanitwasexpected”，從句主語是it，且謂語含be動(dòng)詞was，故省略“itwas”，僅保留過去分詞expected，表“比預(yù)期的更有趣”。10.答案：has解析：并列句中，后一句省略與前一句重復(fù)的謂語核心內(nèi)容“readthebook”，保留助動(dòng)詞has（對(duì)應(yīng)前一句現(xiàn)在完成時(shí)“hasn'tread”，后一句為肯定形式“has(read)”），確保時(shí)態(tài)和邏輯一致。易｜錯(cuò)｜點(diǎn)｜撥（一）狀語從句省略的成分誤補(bǔ)/漏補(bǔ)1.易錯(cuò)表現(xiàn)：未滿足省略條件盲目補(bǔ)全成分，或省略后形式錯(cuò)誤（如第2題易錯(cuò)寫為“tiring”，混淆-ed/-ing形容詞；第7題易錯(cuò)寫為“walked”，誤將現(xiàn)在分詞改為過去分詞）。2.錯(cuò)誤原因：忽視“主語一致+含be動(dòng)詞”的省略核心條件，且未區(qū)分“現(xiàn)在分詞表主動(dòng)/進(jìn)行、過去分詞表被動(dòng)/狀態(tài)”的用法。3.規(guī)避技巧：先判斷狀語從句是否滿足“主句與從句主語一致”，再看從句是否含be動(dòng)詞；滿足則省略“主語+be”，保留的非謂語形式需匹配邏輯——表主語的狀態(tài)用-ed形容詞（如tired），表主語主動(dòng)發(fā)出的動(dòng)作用doing（如walking），表被動(dòng)用done（如invited）。（二）不定式省略中“to的誤省/誤加”1.易錯(cuò)表現(xiàn)：該保留to時(shí)省略，或不該加to時(shí)誤加（如第6題易錯(cuò)寫為“tojoin”，多余動(dòng)詞；第8題易錯(cuò)寫為“to”，漏寫be動(dòng)詞）。2.錯(cuò)誤原因：未掌握不定式省略的核心規(guī)則，混淆“普通動(dòng)詞不定式”與“be/have類不定式”的省略差異。3.規(guī)避技巧：牢記“重復(fù)的不定式短語，僅留to、刪動(dòng)詞”（如第6題“allowmeto”）；若不定式核心動(dòng)詞是be/have，需完整保留“tobe/tohave”，不可僅留to（如第8題“usedtobe”）。（三）并列句/比較句中助動(dòng)詞匹配錯(cuò)誤1.易錯(cuò)表現(xiàn)：省略后保留的助動(dòng)詞與前文時(shí)態(tài)不一致（如第3題易錯(cuò)寫為“do”，未匹配過去時(shí)；第10題易錯(cuò)寫為“did”，未匹配現(xiàn)在完成時(shí)）。2.錯(cuò)誤原因：聚焦省略內(nèi)容，忽視前文的時(shí)態(tài)特征，導(dǎo)致助動(dòng)詞時(shí)態(tài)脫節(jié)。3.規(guī)避技巧：先提取前一句的核心時(shí)態(tài)（如第3題前文“runs”是一般現(xiàn)在時(shí)，但從句有“threeyearsago”，需用did匹配過去時(shí)；第10題前文是現(xiàn)在完成時(shí)“hasn'tread”，后一句助動(dòng)詞需用has），確保助動(dòng)詞與時(shí)態(tài)完全對(duì)應(yīng)。（四）多個(gè)并列賓語從句中“that的誤省”1.易錯(cuò)表現(xiàn)：多個(gè)并列賓語從句中，誤省略后續(xù)的that（如第5題易錯(cuò)空著不填，漏補(bǔ)that）。2.錯(cuò)誤原因：僅記住“單個(gè)賓語從句that可省略”，忽視“多個(gè)并列時(shí)僅第一個(gè)that可省，后續(xù)必須保留”的規(guī)則。3.規(guī)避技巧：看到“and/or”連接的多個(gè)賓語從句，先確認(rèn)前文是否已省略第一個(gè)that，后續(xù)從句的引導(dǎo)詞that必須補(bǔ)全，避免句意邏輯混淆。（五）特殊省略結(jié)構(gòu)的形式誤判1.易錯(cuò)表現(xiàn)：對(duì)主語為it的省略句，誤判保留形式（如第9題易錯(cuò)寫為“expecting”，誤將被動(dòng)改為主動(dòng)）。2.錯(cuò)誤原因：未識(shí)別“it作從句主語+含be動(dòng)詞”的特殊省略場(chǎng)景，且混淆主動(dòng)與被動(dòng)含義。3.規(guī)避技巧：遇到“than/as+空格”的場(chǎng)景，優(yōu)先考慮“itwas+done”的省略形式，結(jié)合句意判斷被動(dòng)含義（如第9題“電影被預(yù)期”，故用expected，省略“itwas”）。解｜題｜技｜巧第一步：判語境，定省略類型根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和語境，鎖定省略句的核心類型，明確解題方向：?對(duì)話場(chǎng)景（如第1題）：優(yōu)先考慮“對(duì)話中重復(fù)成分的省略”，重點(diǎn)關(guān)注助動(dòng)詞的保留；?狀語從句引導(dǎo)詞（when/if/though等，如第2、4、7題）：優(yōu)先判斷“主語一致+含be動(dòng)詞”的省略條件；?并列句（and/but連接，如第10題）：聚焦“重復(fù)謂語的省略”，保留對(duì)應(yīng)助動(dòng)詞；?賓語從句（say/think等動(dòng)詞后，如第5題）：關(guān)注“that的省略規(guī)則”；?比較/不定式場(chǎng)景（than/as/to后，如第3、6、8題）：緊扣不定式和比較句的省略邏輯。第二步：析結(jié)構(gòu)，找省略依據(jù)結(jié)合省略類型，分析句子完整結(jié)構(gòu)，推斷省略的成分：?狀語從句：補(bǔ)全完整句（如第4題完整句為“IfIaminvited”），驗(yàn)證“主語一致+含be動(dòng)詞”是否成立，再確定保留形式；?不定式：還原重復(fù)的不定式短語（如第6題完整形式為“allowmetojointhemusicclub”），按規(guī)則保留to、刪動(dòng)詞；?并列句/比較句：提取前一句的時(shí)態(tài)和謂語核心（如第10題前一句為“hasn'tread”，時(shí)態(tài)為現(xiàn)在完成時(shí)），確定后一句保留的助動(dòng)詞。第三步：定形式，匹配語法規(guī)則根據(jù)省略依據(jù)，結(jié)合語法規(guī)則確定最終答案形式：1.狀語從句省略后：主動(dòng)/進(jìn)行用doing，被動(dòng)/狀態(tài)用done，主語的感受/狀態(tài)用-ed形容詞；2.不定式省略后：普通動(dòng)詞留to，be/have類留tobe/tohave；3.并列句/比較句省略后：保留與前文時(shí)態(tài)一致的助動(dòng)詞（do/does/did/have/has等）；4.多個(gè)賓語從句：補(bǔ)全后續(xù)的that；5.特殊省略（it作主語）：被動(dòng)用done，主動(dòng)用doing。第四步：查邏輯，驗(yàn)證句意完整最后檢查答案是否符合邏輯，確保省略后句意清晰無歧義：?檢查非謂語形式與主語的邏輯關(guān)系（如第2題“tired”表“她疲憊”，符合主語狀態(tài)）；?檢查助動(dòng)詞與前文時(shí)態(tài)的一致性（如第3題“did”匹配“threeyearsago”的過去時(shí)）；?檢查that的保留與否是否符合規(guī)則（如第5題多個(gè)并列從句補(bǔ)全that，邏輯連貫）。-ing/-ed形式作定語-ing/-ed形式作定語句型01語法概念-ing/-ed形式作定語，核心是“用非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞-ing形式、動(dòng)詞-ed形式）充當(dāng)定語，修飾名詞或代詞”，本質(zhì)是“非謂語的定語功能”。兩者均能簡化定語從句，使表達(dá)更簡潔緊湊，但語義側(cè)重截然不同：?-ing形式：表“主動(dòng)、進(jìn)行”，即被修飾的名詞是動(dòng)作的執(zhí)行者，或動(dòng)作正在發(fā)生；?-ed形式：表“被動(dòng)、完成”，即被修飾的名詞是動(dòng)作的承受者，或動(dòng)作已完成。句型02核心結(jié)構(gòu)動(dòng)詞-ing形式主動(dòng)、進(jìn)行主動(dòng)語態(tài)的定語從句（一般現(xiàn)在時(shí)/現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）名詞是動(dòng)作的執(zhí)行者（主動(dòng)）；動(dòng)作正在發(fā)生（進(jìn)行）arunningboy（正在跑步的男孩）→aboywhoisrunning2.aboringbook（一本無聊的書）→abookthatborespeople（書主動(dòng)讓人覺得無聊）動(dòng)詞-ed形式被動(dòng)、完成被動(dòng)語態(tài)的定語從句（一般過去時(shí)/現(xiàn)在完成時(shí)）名詞是動(dòng)作的承受者（被動(dòng)）；動(dòng)作已完成（完成）abrokencup（一個(gè)破碎的杯子）→acupthatis/wasbroken2.arespectedteacher（一位受尊敬的老師）→ateacherwhoisrespectedbypeople1.動(dòng)詞-ing形式：?規(guī)則變化：直接加-ing（如work→working、read→reading）；?特殊變化：以e結(jié)尾去e加-ing（如write→writing、dance→dancing）；重讀閉音節(jié)雙寫尾字母加-ing（如run→running、swim→swimming）；2.動(dòng)詞-ed形式：?規(guī)則變化：直接加-ed（如finish→finished、clean→cleaned）；以e結(jié)尾加-d（如like→liked、move→moved）；重讀閉音節(jié)雙寫尾字母加-ed（如stop→stopped、plan→planned）；?特殊變化：不規(guī)則動(dòng)詞需單獨(dú)記憶（如break→broken、write→written、see→seen、hear→heard）。句型03核心用法（一）前置定語（放在被修飾名詞前，簡潔常用）1.動(dòng)詞-ing形式作前置定語?核心場(chǎng)景：表“名詞的屬性、功能”（主動(dòng)含義），或“動(dòng)作正在進(jìn)行”；?例句：1.asleepingbaby（正在睡覺的嬰兒，表進(jìn)行）；2.areadingroom（閱覽室，表功能，即“用于閱讀的房間”）；3.aninterestingstory（一個(gè)有趣的故事，表屬性，故事主動(dòng)讓人覺得有趣）；?高考關(guān)聯(lián)：基礎(chǔ)考點(diǎn)，多出現(xiàn)于單選、完形填空的名詞修飾題，側(cè)重“屬性/功能”的語義判斷。2.動(dòng)詞-ed形式作前置定語?核心場(chǎng)景：表“名詞的狀態(tài)”（被動(dòng)/完成含義），即名詞被施加動(dòng)作后呈現(xiàn)的結(jié)果；?例句：1.acloseddoor（一扇關(guān)著的門，表狀態(tài)，門被關(guān)閉后的結(jié)果）；2.awrittenreport（一份寫好的報(bào)告，表完成，報(bào)告已被寫完）；3.afrightenedchild（一個(gè)受驚的孩子，表狀態(tài)，孩子被嚇到后的狀態(tài)）；?高考關(guān)聯(lián)：高頻基礎(chǔ)考點(diǎn)，易與-ing形式混淆，多考查“被動(dòng)/完成”與“主動(dòng)/進(jìn)行”的語義區(qū)分。（二）后置定語（放在被修飾名詞后，修飾復(fù)雜名詞）1.動(dòng)詞-ing形式作后置定語?核心場(chǎng)景：修飾不定代詞（something、anything等）、專有名詞，或-ing形式后帶賓語/狀語（無法前置）；?例句：1.somethingexciting（一些令人興奮的事情，修飾不定代詞，需后置）；2.agirlsinginginthepark（一個(gè)在公園里唱歌的女孩，ing形式帶地點(diǎn)狀語，需后置）；3.thestudentsdiscussingtheproblem（正在討論問題的學(xué)生，ing形式帶賓語，需后置）；?本質(zhì)對(duì)應(yīng)：agirlsinginginthepark=agirlwhoissinginginthepark；?高考關(guān)聯(lián)：中頻考點(diǎn)，多出現(xiàn)于語法填空、閱讀長難句分析，側(cè)重“ing形式帶成分需后置”的規(guī)則。2.動(dòng)詞-ed形式作后置定語?核心場(chǎng)景：修飾不定代詞、專有名詞，或-ed形式后帶介詞短語/狀語（無法前置）；?例句：1.anythingbroken（一些破碎的東西，修飾不定代詞，需后置）；2.aletterwrittenbymyfather（一封我爸爸寫的信，ed形式帶介詞短語，需后置）；3.thebookspublishedlastyear（去年出版的書，ed形式帶時(shí)間狀語，需后置）；?本質(zhì)對(duì)應(yīng)：aletterwrittenbymyfather=aletterthatwaswrittenbymyfather；?高考關(guān)聯(lián)：高頻考點(diǎn)，覆蓋單選、語法填空、完形填空，側(cè)重“ed形式帶成分后置”及“被動(dòng)含義”的判斷。（三）特殊用法：短語作定語（-ing/-ed短語）?核心規(guī)則：當(dāng)-ing/-ed形式后接賓語、狀語、介詞短語等構(gòu)成短語時(shí)，必須作后置定語，不可前置；?例句：1.amanwearingablackcoat（一個(gè)穿黑外套的男人，ing短語“wearingablackcoat”后置）；2.abuildingbuiltin1990（一棟1990年建造的大樓，ed短語“builtin1990”后置）；?高考關(guān)聯(lián)：難點(diǎn)考點(diǎn)，易因“短語前置”導(dǎo)致錯(cuò)誤，多出現(xiàn)于短文改錯(cuò)。句型04高頻易錯(cuò)點(diǎn)（一）-ing/-ed形式語義混淆（最高頻易錯(cuò)）1.易錯(cuò)表現(xiàn)：誤將“主動(dòng)/進(jìn)行”的-ing形式用于“被動(dòng)/完成”場(chǎng)景，反之亦然（如：aconfusingquestion（令人困惑的問題，正確）→易錯(cuò)寫為aconfusedquestion（感到困惑的問題，錯(cuò)誤，形容人）；atiredworker（疲憊的工人，正確）→易錯(cuò)寫為atiringworker（令人疲憊的工人，錯(cuò)誤））；2.錯(cuò)誤原因：未區(qū)分“-ing修飾物，表‘令人……的’；-ed修飾人，表‘感到……的’”的核心語義差異；3.規(guī)避技巧：先判斷被修飾的名詞是人還是物，再結(jié)合語義——修飾人用-ed（表人的感受），修飾物用-ing（表物的屬性）；若修飾物但表“被動(dòng)”，仍用-ed（如abrokenwindow，窗戶是物，表被動(dòng)破碎）。（二）前置與后置定語位置錯(cuò)誤1.易錯(cuò)表現(xiàn)：將帶成分的-ing/-ed短語前置，或修飾不定代詞時(shí)前置（如：易錯(cuò)寫為“awrittenbymymotherletter”，正確應(yīng)為“aletterwrittenbymymother”；易錯(cuò)寫為“anexcitingsomething”，正確應(yīng)為“somethingexciting”）；2.錯(cuò)誤原因：未掌握“短語必后置、修飾不定代詞必后置”的規(guī)則；3.規(guī)避技巧：牢記兩個(gè)“必后置”：①-ing/-ed形式帶賓語、狀語、介詞短語時(shí)，必后置；②修飾something、anything、nothing等不定代詞時(shí)，必后置。（三）不規(guī)則動(dòng)詞-ed形式變形錯(cuò)誤1.易錯(cuò)表現(xiàn)：不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式寫錯(cuò)（如：break→breaked（錯(cuò)誤）→broken（正確）；write→writed（錯(cuò)誤）→written（正確）；see→seed（錯(cuò)誤）→seen（正確））；2.錯(cuò)誤原因：僅記憶規(guī)則動(dòng)詞變形，忽視不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化；3.規(guī)避技巧：重點(diǎn)背誦高考高頻不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式（如break-broken、do-done、take-taken、see-seen、hear-heard、write-written、speak-spoken），單獨(dú)整理記憶。（四）誤將謂語動(dòng)詞當(dāng)作非謂語定語1.易錯(cuò)表現(xiàn)：句子已有謂語動(dòng)詞，仍用動(dòng)詞原形/謂語形式作定語，未改為-ing/-ed形式（如：易錯(cuò)寫為“agirlsingasong”，正確應(yīng)為“agirlsingingasong”；易錯(cuò)寫為“thebookiswrittenbyLuXun”（已有謂語is，錯(cuò)誤）→正確應(yīng)為“thebookwrittenbyLuXun”）；2.錯(cuò)誤原因：混淆“謂語動(dòng)詞”與“非謂語定語”的功能，忘記“一個(gè)簡單句只能有一個(gè)謂語動(dòng)詞，修飾名詞需用非謂語形式”；3.規(guī)避技巧：先判斷句子是否已有謂語動(dòng)詞（如is、are、was、were、like、have等），若有，修飾名詞的動(dòng)詞需改為-ing/-ed形式作定語。（五）不及物動(dòng)詞的-ed形式誤用1.易錯(cuò)表現(xiàn)：用不及物動(dòng)詞的-ed形式作定語表被動(dòng)（如：易錯(cuò)寫為“aarrivedtrain”，正確應(yīng)為“anarrivingtrain”）；2.錯(cuò)誤原因：忽視“不及物動(dòng)詞無被動(dòng)語態(tài)”，其-ed形式僅表“完成”，不可表“被動(dòng)”；3.規(guī)避技巧：常見不及物動(dòng)詞（arrive、come、go、happen、appear等）無被動(dòng)，修飾名詞時(shí)，表“正在進(jìn)行”用-ing形式，表“完成”需用“having+過去分詞”（不可直接用-ed形式作定語），如“atrainhavingarrived”（一列已到站的火車）。知識(shí)點(diǎn)05備考建議（一）考情分析1.考查頻率：高頻核心考點(diǎn)，覆蓋單選、語法填空、完形填空、短文改錯(cuò)、書面表達(dá)五大題型，占非謂語動(dòng)詞考題的40%以上；2.考查重點(diǎn)：-ing/-ed形式的語義區(qū)分（修飾人/物）、前置/后置定語的位置規(guī)則、不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式、短語作定語的后置要求；3.易錯(cuò)方向：語義混淆、位置錯(cuò)誤、變形錯(cuò)誤、謂語與非謂語混淆。（二）備考建議1.基礎(chǔ)層面：牢記“-ing表主動(dòng)/進(jìn)行，-ed表被動(dòng)/完成”的核心含義，熟練掌握形式變化規(guī)則，重點(diǎn)背誦高頻不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式；2.能力層面：結(jié)合語境精準(zhǔn)判斷語義（人/物、主動(dòng)/被動(dòng)），明確前置/后置的位置規(guī)則，能靈活將定語從句轉(zhuǎn)換為非謂語定語；3.應(yīng)試層面：針對(duì)性練習(xí)“語義區(qū)分”“位置判斷”“變形糾錯(cuò)”三類題型，總結(jié)錯(cuò)題中的易錯(cuò)點(diǎn)；寫作中主動(dòng)運(yùn)用-ing/-ed形式作定語替換簡單定語從句，提升句式簡潔度與文采?！炯磿r(shí)檢測(cè)】1.The________(fall)leavesinautumnarelikegoldenbutterfliesdancingintheair.2.Weneedtosolvethe________(rise)problemofenvironmentalpollutionassoonaspossible.3.Imetagirl________(wear)apinkdressattheschoolgatethismorning.4.Thebooks________(write)byMoYanareverypopularamongyoungreaders.5.Thisisa________(surprise)resultthatnooneexpectedbeforethecompetition.6.Theoldman________(sit)bythewindowismygrandfather.7.The________(break)chairintheclassroomneedstoberepairedimmediately.8.Sheboughtapairof________(run)shoesforhersontoplaysports.9.Weshouldpayattentiontothe________(warn)signsontheroadtoavoidaccidents.10.Thestudents________(invite)totheEnglishpartyarefromGradeTwo.答案：1.答案：fallen解析：此處修飾名詞“l(fā)eaves”（樹葉），表“已經(jīng)落下的”（完成含義），樹葉是“被落下”的承受者，故用-ed形式fallen；注意易錯(cuò)寫為falling（表“正在落下的”，與語境“秋天的落葉”不符）。2.答案：rising解析：修飾名詞“problem”（問題），表“正在加劇的”（進(jìn)行含義），“問題加劇”是主動(dòng)的狀態(tài)變化，故用-ing形式rising；區(qū)別于risen（表“已升起的”，多用于具體事物，不修飾抽象問題）。3.答案：wearing解析：此處作后置定語修飾“agirl”，“女孩”是“穿裙子”的動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)關(guān)系），且動(dòng)作正在進(jìn)行，故用-ing形式wearing；完整對(duì)應(yīng)定語從句“agirlwhoiswearingapinkdress”，符合“主動(dòng)用-ing”的規(guī)則。4.答案：written解析：作后置定語修飾“thebooks”，“書”是“被莫言寫”的承受者（被動(dòng)關(guān)系），且動(dòng)作已完成，故用-ed形式written；對(duì)應(yīng)定語從句“thebooksthatwerewrittenbyMoYan”，需注意write的不規(guī)則過去分詞為written，不可寫為writed。5.答案：surprising解析：修飾名詞“result”（結(jié)果，物），表“令人驚訝的”（物的屬性），故用-ing形式surprising；易錯(cuò)寫為surprised（表“感到驚訝的”，用于修飾人，如asurprisedboy）。6.答案：sitting解析：作后置定語修飾“theoldman”，“老人”是“坐在窗邊”的動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)關(guān)系），動(dòng)作持續(xù)進(jìn)行，故用-ing形式sitting；對(duì)應(yīng)定語從句“theoldmanwhoissittingbythewindow”，不可用sat（過去式，不能作非謂語定語）。7.答案：broken解析：修飾名詞“chair”（椅子），表“被弄壞的”（被動(dòng)+完成含義），椅子是動(dòng)作承受者，故用-ed形式broken；break的不規(guī)則過去分詞為broken，易錯(cuò)寫為breaked（錯(cuò)誤變形）。8.答案：running解析：修飾名詞“shoes”（鞋子），表“用于跑步的”（功能屬性），故用-ing形式running，構(gòu)成固定搭配“runningshoes”（跑鞋）；不可用run（動(dòng)詞原形）或runed（錯(cuò)誤變形）。9.答案：warning解析：修飾名詞“signs”（標(biāo)志），表“警示性的”（屬性功能），“警示標(biāo)志”是主動(dòng)體現(xiàn)警示作用，故用-ing形式warning；區(qū)別于warned（表“被警告的”，用于修飾人，如awarnedstudent）。10.答案：invited解析：作后置定語修飾“thestudents”，“學(xué)生”是“被邀請(qǐng)參加派對(duì)”的承受者（被動(dòng)關(guān)系），動(dòng)作已完成，故用-ed形式invited；對(duì)應(yīng)定語從句“thestudentswhowereinvitedtotheEnglishparty”，符合“被動(dòng)用-ed”的規(guī)則。易｜錯(cuò)｜點(diǎn)｜撥（一）-ing/-ed語義混淆（最高頻易錯(cuò)）1.易錯(cuò)表現(xiàn)：混淆“修飾人/物”“主動(dòng)/被動(dòng)”的語義邏輯（如第5題修飾物“result”，易錯(cuò)寫為surprised；第1題表“完成的落葉”，易錯(cuò)寫為falling；第9題修飾“signs”表屬性，易錯(cuò)寫為warned）。2.錯(cuò)誤原因：未掌握核心語義規(guī)則，僅憑詞性判斷，忽視“-ing表物的屬性/主動(dòng)/進(jìn)行，-ed表人的感受/被動(dòng)/完成”的本質(zhì)差異。3.規(guī)避技巧：兩步判斷法——①先看修飾對(duì)象：修飾人用-ed（表“感到……的”），修飾物用-ing（表“令人……的/屬性功能”）；②再看邏輯關(guān)系：名詞是動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)）用-ing，是承受者（被動(dòng)）用-ed。如第5題“result”是物，表“令人驚訝的”，故用surprising。（二）不規(guī)則動(dòng)詞-ed形式變形錯(cuò)誤1.易錯(cuò)表現(xiàn)：不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞寫錯(cuò)（如第4題“write”易錯(cuò)寫為writed，第7題“break”易錯(cuò)寫為breaked）。2.錯(cuò)誤原因：僅記憶規(guī)則動(dòng)詞“加-ed”，對(duì)高頻不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式記憶模糊，且未單獨(dú)梳理。3.規(guī)避技巧：重點(diǎn)背誦本題涉及及高考高頻不規(guī)則動(dòng)詞的-ed形式（write-written、break-broken、see-seen、hear-heard、take-taken），單獨(dú)整理成清單強(qiáng)化記憶；解題時(shí)先判斷動(dòng)詞類型，若為不規(guī)則動(dòng)詞，直接調(diào)用記憶庫，避免按規(guī)則變形。（三）前置/后置定語的位置與形式錯(cuò)配1.易錯(cuò)表現(xiàn)：帶成分的非謂語短語前置，或誤將過去式當(dāng)作非謂語定語（如第3題易錯(cuò)寫為“awearpinkdressgirl”，短語前置錯(cuò)誤；第6題易錯(cuò)寫為sat，用過去式作定語）。2.錯(cuò)誤原因：未掌握“短語必后置”“非謂語需用-ing/-ed形式”的規(guī)則，混淆“謂語動(dòng)詞形式”與“非謂語定語形式”。3.規(guī)避技巧：牢記兩個(gè)核心規(guī)則——①非謂語形式帶賓語、狀語（如wearapinkdress、sitbythewindow）時(shí)，必須作后置定語，不可前置；②句子已有謂語動(dòng)詞時(shí)，修飾名詞的動(dòng)詞需用-ing/-ed形式（非謂語），不可用過去式（如sat）、動(dòng)詞原形（如wear）。（四）功能屬性類-ing形式的誤用1.易錯(cuò)表現(xiàn)：表“功能、用途”的名詞修飾，誤?-ed形式（如第8題“跑鞋”易錯(cuò)寫為runshoes，第9題“警示標(biāo)志”易錯(cuò)寫為warnedsigns）。2.錯(cuò)誤原因：未識(shí)別“功能屬性”的語義場(chǎng)景，僅聚焦“主動(dòng)/被動(dòng)”，忽視-ing形式的特殊用法。3.規(guī)避技巧：當(dāng)修飾名詞表“用于……的、具有……功能的”（如跑鞋、閱覽室、警示標(biāo)志），無論主動(dòng)被動(dòng)，均用-ing形式；常見固定搭配需單獨(dú)記憶（如runningshoes、readingroom、warningsign）。（五）不及物動(dòng)詞的非謂語形式誤用1.易錯(cuò)表現(xiàn)：用不及物動(dòng)詞的-ed形式作定語表被動(dòng)（如第2題“risingproblem”易錯(cuò)寫為risenproblem）。2.錯(cuò)誤原因：忽視“不及物動(dòng)詞無被動(dòng)語態(tài)”，其-ed形式僅表“完成”，不可修飾抽象名詞表“進(jìn)行”。3.規(guī)避技巧：常見不及物動(dòng)詞（rise、arrive、come、happen等）無被動(dòng)，修飾名詞時(shí)，表“正在進(jìn)行”用-ing形式（如risingproblem、arrivingtrain），表“完成”需用“having+過去分詞”（不可直接用-ed形式作前置定語）。解｜題｜技｜巧第一步：定修飾對(duì)象——判斷人/物先明確非謂語形式修飾的名詞是人還是物，初步鎖定方向：?修飾人：優(yōu)先考慮-ed形式（表“感到……的”），除非表“人主動(dòng)發(fā)出的動(dòng)作”（用-ing）；?修飾物：優(yōu)先考慮-ing形式（表“令人……的/屬性/功能”），除非表“物被施加動(dòng)作”（用-ed）。?示例：第5題修飾物“result”，初步鎖定-ing形式；第4題修飾物“books”，表“被寫”，鎖定-ed形式。第二步：析邏輯關(guān)系——判斷主動(dòng)/被動(dòng)/完成/進(jìn)行結(jié)合句意分析名詞與動(dòng)詞的邏輯關(guān)系，精準(zhǔn)確定形式：?名詞是動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)），或表“正在進(jìn)行”→用-ing形式（如第3題“女孩穿裙子”，主動(dòng)，用wearing）；?名詞是動(dòng)作承受者（被動(dòng)），或表“動(dòng)作完成”→用-ed形式（如第10題“學(xué)生被邀請(qǐng)”，被動(dòng)，用invited）；?表“功能、用途”→用-ing形式（如第8題“跑鞋”，表功能，用running）。第三步：看句子結(jié)構(gòu)——判斷前置/后置根據(jù)非謂語形式是否帶成分，確定定語位置：?非謂語形式單獨(dú)使用（無賓語、狀語）→可作前置定語（如fallenleaves、brokenchair）；?非謂語形式帶賓語、狀語（構(gòu)成短語）→必須作后置定語（如agirlwearingapinkdress、bookswrittenbyMoYan）。第四步：查形式變形——驗(yàn)證正確性最后檢查非謂語形式的變形是否準(zhǔn)確，規(guī)避細(xì)節(jié)錯(cuò)誤：?規(guī)則動(dòng)詞：按“加-ing/-ed”規(guī)則驗(yàn)證（如work→working、finish→finished）；?不規(guī)則動(dòng)詞：對(duì)照記憶庫驗(yàn)證（如write→written、break→broken）；?固定搭配：確認(rèn)功能屬性類搭配的形式（如runningshoes、warningsign）?；A(chǔ)通關(guān)（測(cè)試時(shí)間：10分鐘）一、單項(xiàng)選擇1.The______newsmadeeveryonefeelexcited.A.exciteB.excitingC.excitedD.toexcite2.Wemeta______oldmanonthestreetyesterday.A.tiredB.tiringC.tireD.totire3.—Willyougototheparty?—I’dloveto,butI______.A.don’tB.won’tC.can’tD.not4.Thestory______bythewriterisverypopularamongteens.A.writeB.writingC.writtenD.towrite5.—Doyoulikethemovie?—Yes,I______.A.likeB.doC.amD.did6.The______childrenareopeningtheirChristmaspresents.A.excitingB.excitedC.exciteD.toexcite7.Ihaven’tfinishedmyhomework,butmysister______.A.hasB.haveC.isD.does8.The______lecturemademanystudentsfeelbored.A.boredB.boringC.boreD.tobore9.—Haveyouseenthenewfilm?—No,I______.A.haven’tB.don’tC.amnotD.didn’t10.Thebook______onthedeskismine.A.lieB.lyingC.layD.laid答案：1.答案：B解析：修飾物（news）表“令人興奮的”，用-ing形式exciting，故選B。2.答案：A解析：修飾人（oldman）表“感到疲憊的”，用-ed形式tired，故選A。3.答案：C解析：省略句中，“I’dloveto,butIcan’t”省略了“gototheparty”，表“不能去”，故選C。4.答案：C解析：book是動(dòng)作承受者（被寫），用-ed形式written作定語，故選C。5.答案：B解析：一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句回答，省略重復(fù)的“l(fā)ikethemovie”，用助動(dòng)詞do替代，故選B。6.答案：B解析：修飾人（children）表“感到興奮的”，用-ed形式excited，故選B。7.答案：A解析：現(xiàn)在完成時(shí)的省略句，省略“finishedherhomework”，用助動(dòng)詞has（對(duì)應(yīng)sister）替代，故選A。8.答案：B解析：修飾物（lecture）表“令人無聊的”，用-ing形式boring，故選B。9.答案：A解析：現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問句回答，省略“seenthenewfilm”，用助動(dòng)詞haven’t替代，故選A。10.答案：B解析：book是動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)“放置”），用-ing形式lying作定語（lie的現(xiàn)在分詞是lying），故選B。二、單句語法填空1.The______(break)cupneedstobethrownaway.2.—Wouldyouliketogoswimming?—I’dlove______.3.The______(interest)storymadeuslaughalot.4.Hehasn’tfinishedthetask,buthisbrother______.5.The______(frighten)childhidbehindhismother.6.—Doyouknowthesinger?—Yes,I______.7.The______(fall)leavesinautumnlooklikegold.8.ShecanspeakFrench,butI______.9.The______(surprise)resultmadeeveryoneshocked.10.The______(run)waterfromthetapisverycold.答案：1.答案：broken解析：cup是動(dòng)作承受者（被打碎），用-ed形式broken作定語。2.答案：to解析：省略句中，“I’dloveto”省略了“goswimming”，保留不定式符號(hào)to。3.答案：interesting解析：修飾物（story）表“令人感興趣的”，用-ing形式interesting。4.答案：has解析：現(xiàn)在完成時(shí)省略句，省略“finishedthetask”，用助動(dòng)詞has（對(duì)應(yīng)brother）替代。5.答案：frightened解析：修飾人（child）表“感到害怕的”，用-ed形式frightened。6.答案：do解析：一般現(xiàn)在時(shí)省略句，省略“knowthesinger”，用助動(dòng)詞do替代。7.答案：fallen解析：leaves是動(dòng)作承受者（已落下），用-ed形式fallen作定語。8.答案：can’t解析：情態(tài)動(dòng)詞省略句，省略“speakFrench”，用can’t表“不會(huì)”。9.答案：surprising解析：修飾物（result）表“令人驚訝的”，用-ing形式surprising。10.答案：running解析：water是動(dòng)作執(zhí)行者（主動(dòng)“流動(dòng)”），用-ing形式running作定語。重難突破（測(cè)試時(shí)間：10分鐘）三、改寫句子1.Themanwhoiswearingablackcoatismyuncle.（用-ing形式改寫）2.—Willyoucometomybirthdayparty?—Iwillcome.（改為省略句）3.Thegirlwhowasfrightenedbythedogcriedloudly.（用-ed形式改寫）4.—Haveyoufinishedyourhomework?—Ihaven’tfinishedmyhomework.（改為省略句）5.ThebookthatwaswrittenbyLuXunisveryfamous.（用-ed形式改寫）6.—Doyoulikethissong?—Ilikethissongverymuch.（改為省略句）7.ThechildrenwhoareplayingfootballarefromClass2.（用-ing形式改寫）8.—Canyouplaythepiano?—Ican’tplaythepiano.（改為省略句）9.Theflowersthataregrowinginthegardenareverybeautiful.（用-ing形式改寫）10.—Didyouseethefilm?—Isawthefilmlastnight.（改為省略句）答案：1.答案：Themanwearingablackcoatismyuncle.解析：省略“whois”，用-ing形式wearing作定語。2.答案：—Willyoucometomybirthdayparty?—Iwill.解析：省略重復(fù)的“cometomybirthdayparty”，保留助動(dòng)詞will。3.答案：Thegirlfrightenedbythedogcriedloudly.解析：省略“whowas”，用-ed形式frightened作定語。4.答案：—Haveyoufinishedyourhomework?—Ihaven’t.解析：省略重復(fù)的“finishedyourhomework”，保留助動(dòng)詞haven’t。5.答案：ThebookwrittenbyLuXunisveryfamous.解析：省略“thatwas”，用-ed形式written作定語。6.答案：—Doyoulikethissong?—Ido,verymuch.解析：省略重復(fù)的“l(fā)ikethissong”，用助動(dòng)詞do替代。7.答案：ThechildrenplayingfootballarefromClass2.解析：省略“whoare”，用-ing形式playing作定語。8.答案：—Can