福建省寧德市2021屆普通高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查歷史試題(滿分：100分時(shí)間：75分鐘)注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。寫年本卷上無效。3.考試結(jié)束后,將本卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.“公”在商代僅是商王對旁系親屬的稱謂。到了西周，周王更多的將“公”作為一種尊貴稱號賜予功臣，以突顯他們與王室之間的密切關(guān)系。“公”從“親稱”到“尊稱”的演變表明，從商代到西周A.等級秩序遭到侵蝕B.族權(quán)意識日漸式微C.貴族政治趨于完善D.王室權(quán)力得以集中2.西漢初期，惠帝是位“寬仁之主”；文帝時(shí)“使博士諸生刺《六經(jīng)》中作《王制》，謀議巡狩封禪事”，并征用文學(xué)之士為官；景帝時(shí)儒學(xué)在民間流傳。這說明漢初A.統(tǒng)治者對“黃老之學(xué)”的推崇B.儒家的地位在逐漸提升C.“外儒內(nèi)法”治國理念的確立D.儒學(xué)在朝野已成為顯學(xué)3.西晉以前的寧鎮(zhèn)地區(qū)(今江蘇南京、鎮(zhèn)江一帶)流行的方言是純粹的吳語；西晉永嘉之亂后，北方官話取代吳語逐漸成為該地區(qū)的主流方言。導(dǎo)致寧鎮(zhèn)地區(qū)主流方言發(fā)生變化的直接原因是A.移民大量遷入B.經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)C.政區(qū)進(jìn)行調(diào)整D.政權(quán)發(fā)生更迭4.“和雇匠”是唐代官營手工業(yè)作坊中由官府雇募的一類工匠，包括短期雇用的“明資匠”和長期雇用的“長上匠”。唐中后期“和雇匠”逐漸成為官營手工業(yè)的主要生產(chǎn)者。“和雇匠”的大量使用反映出當(dāng)時(shí)A.官營手工業(yè)出現(xiàn)新型的生產(chǎn)關(guān)系B.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊官營手工業(yè)C.工匠的身份發(fā)生了根本性的變化D.官府對手工業(yè)者的束縛有所放松5.圖1系制作于乾隆年間《平定準(zhǔn)部回部得勝圖》中的16幅戰(zhàn)圖之一。該組戰(zhàn)圖圍繞“戰(zhàn)爭”“獻(xiàn)俘”“慶功”三個(gè)主題再現(xiàn)清軍平定準(zhǔn)、回兩部叛亂的歷史，由當(dāng)時(shí)的西方傳教士郎世寧等人起稿繪圖后送往法國雕刻成銅版。該組戰(zhàn)圖圖1平定伊犁受降圖1平定伊犁受降圖B.結(jié)合了西方立體派繪畫創(chuàng)作特點(diǎn)C.反映了科技實(shí)力落后法國的現(xiàn)狀D.宣示了西北邊陲主權(quán)歸屬的事實(shí)6.表1是清末舉人劉大鵬在不同時(shí)期對家鄉(xiāng)由西赤橋村經(jīng)濟(jì)生活的記載，這表明該地表1時(shí)間內(nèi)容1892年吾鄉(xiāng)人眾，務(wù)農(nóng)者十之一，造紙者十之九。1918年里人生涯資耕作者十之一，資造草紙者十之九1932年吾里人民資適作草紙者十分之八九，資務(wù)農(nóng)者十分之一二。A.近代工業(yè)發(fā)展迅速B.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定C.棄農(nóng)經(jīng)商現(xiàn)象嚴(yán)重D.商品經(jīng)濟(jì)高度繁榮7.圖2漫畫刊發(fā)于1912年8月的《民權(quán)畫報(bào)》，漫畫中一只猿猴手持五色旗在地球儀上奔跑。該漫畫的主旨是A.揭露袁世凱妄圖復(fù)辟帝制的野心B.表達(dá)對民國初年政局走向的擔(dān)憂圖2《環(huán)游地球》C.描述當(dāng)時(shí)多種政治勢力博弈的情形圖2《環(huán)游地球》D.揭示中國近代民主政治發(fā)展的規(guī)律8.1937年冬，國民政府軍事委員會決定對日開展敵后游擊戰(zhàn)；武漢失守后，軍事委員會對游擊戰(zhàn)做出具體部署，聘請一批共產(chǎn)黨員為游擊干部訓(xùn)練班的教官，講授游擊戰(zhàn)術(shù)。國民政府的做法意在A.牽制日軍以策應(yīng)正面戰(zhàn)場B.促成國共兩黨合作抗日C.謀求對敵后戰(zhàn)場的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D.放棄大兵團(tuán)作戰(zhàn)的策略9.1962年，中共中央文件指出，人民公社社員可以在公社分配的自留地從事家庭副業(yè)生產(chǎn)，同時(shí)規(guī)定自留地一般占當(dāng)?shù)馗乜偯娣e的5%，允許長期歸社員家庭使用。這一文件的實(shí)施在當(dāng)時(shí)有利于A.改變農(nóng)村土地所有制性質(zhì)B.突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的藩籬C.適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)復(fù)蘇的要求D.促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整10.嫁資是女子出嫁時(shí)帶到夫家的筆財(cái)產(chǎn)。古羅馬在法律上確立了嫁資返還制，規(guī)定夫妻離婚時(shí)，不管有無婚前協(xié)議，男方都必須將嫁資返還給女方，且返還的財(cái)產(chǎn)須與嫁資等值。嫁資返還利的施行A.維系了婚姻與家庭的穩(wěn)定B.保證了婦女對婚姻的主導(dǎo)權(quán)C.促成古羅馬私法體系形成D.體現(xiàn)了公平公正的法治理念11.15世紀(jì)，西歐早期思想家主張，要到科學(xué)中去尋找真理，到大自然中去“閱讀自然之書”，依靠理性光芒照亮的真理去懷疑權(quán)威。這些主張旨在的A.倡導(dǎo)人與自然和諧相處B.鼓勵(lì)人們擺脫天主教會的束縛C.推動近代科學(xué)繼續(xù)發(fā)展D.克服宗教改革引發(fā)的思想混亂12.19年紀(jì)后期，英屬印度殖民當(dāng)局鼓勵(lì)本國軍隊(duì)、傳教士及教育家在印度自由地推廣英式體育運(yùn)動，認(rèn)為“相同的娛樂愛好能確保英印國民在更重大事件上的共識”。英屬印度殖民當(dāng)局的這項(xiàng)倡儀意欲A.提升印度國民的體育素質(zhì)B.消除印度新舊教派的矛盾C.確保英印國民的平等地位D.擴(kuò)大對印度殖民文化滲透13.法國于1892年與俄國締結(jié)了對付德奧意的軍事同盟，1935年與蘇聯(lián)簽訂了對付德國的互助條約，1944年又與蘇聯(lián)簽訂了針對德國的《互助同盟條約》。這些事件足以表明法國A.恪守傳統(tǒng)制約德國的政策B.維持歐洲大陸的均衡態(tài)勢C.構(gòu)筑法蘇新型的大國關(guān)系D.放棄孤立主義的外交政策14.二戰(zhàn)結(jié)束之初，美國對外援助的主要對象是西歐和日本。從50年代中后期起，擴(kuò)大到所謂“防止共產(chǎn)主義進(jìn)攻和顛覆的關(guān)鍵性的前沿防衛(wèi)”的國家和地區(qū)。美國這一外交戰(zhàn)略的調(diào)整主要是基于A.海外軍事基地?cái)U(kuò)建的需求B.戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)創(chuàng)傷的恢復(fù)C.國際社會主義力量的壯大D.亞洲新興民族國家的崛起15.圖3、圖4是1963~1979年歐共體、美國在拉美總進(jìn)出口貿(mào)易中的份額占比。這兩幅統(tǒng)計(jì)圖適合用來說明拉美地區(qū)A.加速貿(mào)易一體化的進(jìn)程B.實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展C.擺脫對美國的經(jīng)濟(jì)依賴D.縮減與歐美之間的貿(mào)易二、非選擇題:本題共4題，共55分。16.閱讀材料，回答問題。(13分)材料契丹族建立的遼朝境內(nèi)既有“漁獵以食物，車馬為家”的契丹人和奚人、畏兀兒人等其他游牧民族，又有“宮室以居，城郭以治”的漢人和舊渤海國人。在遼太宗耶律德光統(tǒng)治時(shí)期，遼朝實(shí)行了一種特殊的政治制度，即所謂“以國制治契丹，以漢制待漢人”的“南北面官制”。該制度在統(tǒng)制機(jī)構(gòu)的設(shè)置上體現(xiàn)為“官分南、北”，具體辦法是：統(tǒng)治契丹族和其他游牧民族的，一律用契丹貴族，辦事處所設(shè)在皇帝的牙帳之北，稱為北面官，掌管“宮帳、部族、屬國”和“兵機(jī)、武銓、群牧”范圍內(nèi)的政務(wù)。統(tǒng)治漢人和舊渤海國人的，雜用漢人和契丹貴族，辦事處所設(shè)在皇帝牙帳之南，稱為南面官，凡屬于“治漢人州縣、租賦、軍馬之事”和“文銓、丁賦之政”，都由他們負(fù)責(zé)。于是，遼朝的“因俗而治，得其宜矣”?！幾贼宀澲骶帯吨袊肪V要》等（1）根據(jù)材料，概括指出遼朝“南北面官制”的主要特點(diǎn)。(4分)（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析遼朝“南北面官制”的歷史意義。(9分)17.閱讀材料，回答問題。(13分)材料表2十九世紀(jì)六七十年代左宗棠關(guān)于創(chuàng)辦近代企業(yè)的部分論述內(nèi)容出處泰西巧而中國不必安于拙也，泰西有而中國不能傲以無也……謂我之長不如外國，藉外國導(dǎo)其先，可也；謂我之長不如外國，讓外國擅其能，不可也。《擬購機(jī)器雇洋匠試造輪船先陳大概情形折》(1866年)夫習(xí)造輪船，非為造船也，欲盡其制造、駕駛之術(shù)耳；非徒求一二人能制造、駕駛也，欲廣其傳，使中國才藝日進(jìn)……傳習(xí)無窮耳?！睹荜惔C(jī)宜并擬藝局章程折》(1866年)可用之才，正不必從士流中求之，人見西士技巧，卓絕古今……不知彼中均由匠人推擇，并非士類中求之?！洞饤钍?1879年)表2中蘊(yùn)含著現(xiàn)代化的若干啟示，從中提煉一條啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史期知識予以論述。(13分)(要求：啟示要切合題意、明確，論述要持論有據(jù)、論證充分、表達(dá)清晰）18.閱讀材料，回答問題。(14分)材料1982~2004年“三農(nóng)”工作一號文件內(nèi)容節(jié)選1982年對于(農(nóng)村)家庭副業(yè)和專業(yè)戶，必須實(shí)行積極扶持的政策，在資金、技術(shù)、供銷等各方面給予幫助和指導(dǎo)……我國耕作制度復(fù)雜……農(nóng)業(yè)機(jī)械化必須有步驟、有選擇地進(jìn)行。1983年聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制采取了統(tǒng)一經(jīng)營與分散經(jīng)營相結(jié)合的原則，使集體優(yōu)越性和個(gè)人積極性同時(shí)得到發(fā)揮。1984必須動員和組織各方面的力量，逐步建立起比較完備的商品生產(chǎn)服務(wù)體系……允許務(wù)工、經(jīng)商、辦服務(wù)業(yè)的農(nóng)民自理口糧到集鎮(zhèn)落戶。1986年伴隨著農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，鼓勵(lì)耕地向種田能手集中，發(fā)展適度規(guī)模的種植專業(yè)戶。2004年按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，堅(jiān)持“多予、少取、放活”的方針……引導(dǎo)農(nóng)村集體企業(yè)改制成股份制和股份有限合作制等混合所有制企業(yè)……中央和地方要支持龍頭企業(yè)到城市開辦農(nóng)產(chǎn)品超市，逐步把網(wǎng)絡(luò)延伸到城市社區(qū)。——摘自人民出版社《中共中央國務(wù)院關(guān)于“三農(nóng)”工作的一號文件匯編（1982~2014）》提取材料信息，從多角度說明上述材料對研究中國改革開放以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革所具有的史料價(jià)值。(14分)19.閱讀材料，回答問題。(15分)材料一表3近代英國火車和鐵路發(fā)展大事記(部分)時(shí)間事件1760年亞伯拉罕·達(dá)彼發(fā)明鐵軌。1801年礦業(yè)工程師理查德·德里維斯克制成一臺蒸汽機(jī)車，試圖用于代替馬匹拉車，但在試驗(yàn)中失敗。1814年礦業(yè)工程師喬治·史蒂芬孫成功試制蒸汽機(jī)車“布魯克”號，并在礦山投入載貨運(yùn)行。因運(yùn)行時(shí)煙囪冒出火焰，礦山周圍居民稱其為“火車”。1817年史蒂芬孫受投資人皮斯之邀，建造從達(dá)靈頓到斯托克頓之間的鐵路。1825年史蒂芬孫駕駛他設(shè)計(jì)建造的“旅行者”號，載客630名，在達(dá)靈頓—斯托克頓鐵路上試運(yùn)行。1830年世界上第一列由蒸汽機(jī)車牽引的客運(yùn)列車在利物浦—曼徹斯特鐵路線上正式運(yùn)營。——摘編自(英)斯拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟(jì)史》等材料二19世紀(jì)30年代，在利物浦至曼徹斯特鐵路線上出現(xiàn)了最早列車等級劃分：一等列車為黃色車廂，車速較快，提供有舒適的軟席座椅；二等列車為藍(lán)色車廂，車速稍慢，提供硬席座椅。隨后某些鐵路公司開通了三等列車，其車廂幾乎是密閉的空間，陰冷潮濕，不提供座位，車速也得不到保證(沒有準(zhǔn)確對刻表，并且不允許攜帶行李。當(dāng)時(shí)在鐵路建設(shè)方面，大多數(shù)干線都集中在英格蘭的東南部，蘇格蘭交通梗阻，威爾士沒有鐵路。為了控制鐵路事故的發(fā)生，英國議會于1840~1842年通過了一系列鐵路管制法案，要求鐵路公司在新線路通車前接受貿(mào)易委員會的檢查，并在后者確認(rèn)鐵路不存在安全隱患的情況下方可開通。同時(shí)規(guī)定，檢查鐵路情況的視察員若認(rèn)為該鐵路存有安全隱患，可要求其推遲開通時(shí)間，并可無限期延遲?！幾詣⒓选逗喺?9世紀(jì)三四十年代英國鐵路的發(fā)展及國家干預(yù)的開始》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括近代英國火車和鐵路誕生的條件。(6分)(2)綜合材料二，評析19世紀(jì)三四十年代英國的鐵路交通發(fā)展?fàn)顩r。(9分)2021屆寧德市普通高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢查歷史試題參考答案及評分細(xì)則一、選擇題1.C2.B3.A4.D5.D6.B7.B8.A9.C10.D11.B12.D13.A14.C15.D二、非選擇題16.(1)一國兩制；少數(shù)民族與漢族分治；官分南北，因俗而治。(4分。每點(diǎn)2分，任答其中兩點(diǎn)即可)(2)開創(chuàng)了一種較為成熟的民族管理制度，對多民族國家的治理具有借鑒作用，鞏固了遼朝疆域，有利于維護(hù)國家政權(quán)的穩(wěn)定和國內(nèi)的安定；緩和了民族矛盾，有益于增進(jìn)契丹族、漢族等民族間的交融；傳承了中華文化，有助于推動遼朝的封建化進(jìn)程。(9分。每點(diǎn)3分，任答其中3點(diǎn)即可)17.評分說明與示例:說明:總項(xiàng)目及賦分分項(xiàng)目及賦分具體內(nèi)容及賦分啟示3分啟示3分切合題意1分+啟示明確2分論述10分，分三個(gè)等級(一等7-10分，二等4-6分，三等1-3分)史論結(jié)合6分表述清晰2分史實(shí)4分:至少有2個(gè)史實(shí)，每個(gè)2分，最高不超過4分史論2分:與史實(shí)相對應(yīng)，至少有2個(gè)結(jié)論，每個(gè)1分，最高不超過2分史論之間、論證與總論之間表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)2分總論2分前后呼應(yīng)、總結(jié)提升2分(以下示例僅為評卷參考，務(wù)必按照上表說明，把握好評分尺度。)啟示：學(xué)習(xí)世界先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)科技自主創(chuàng)新和發(fā)展能力。論述：近代以來中國科技發(fā)展與歐美列強(qiáng)的差距日趨加大。為擺脫此種境況，19世紀(jì)60年代以左宗棠等為代表的洋務(wù)派率先舉起“自強(qiáng)”“求富”的旗幟，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)造船技術(shù)和人才選拔經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)辦近代企業(yè)，走上近代化發(fā)展之路。新中國建立之初，經(jīng)濟(jì)凋敝、工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，中國在蘇聯(lián)政府的幫助下，新建了鋼鐵、機(jī)械和軍工等150多個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，初步建成了社會主義工業(yè)化體系。改革開放后，我國大力實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，提高自主創(chuàng)新能力，在航天航空、高速鐵路等高新技術(shù)領(lǐng)域取得重大成就，向世界科技強(qiáng)國邁進(jìn)。綜上所述：在中國現(xiàn)代化發(fā)展道路上，既要努力學(xué)習(xí)他國先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，更要加強(qiáng)對科技的吸收、消化和研發(fā)能力。闖出一條適合我國國情、獨(dú)立自主的科技發(fā)展之路。18.評分說明、項(xiàng)目及示例:說明:（1）信息提取5分，史料價(jià)值說明8分，角度清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)1分。（2）“材料內(nèi)容”除“綜述”外，“信息提取”與“說明史料價(jià)值”部分，任答其中各自對應(yīng)的兩點(diǎn)答案內(nèi)容即可。角度信息提取(5分)說明史料價(jià)值(8分)材料來源材料摘自中共中央、國務(wù)院關(guān)于“三農(nóng)”工作的一號文件匯編。(1分)此文件是研究中國改革開放以來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的基礎(chǔ)性史料，具有綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性的地位。(2分)材料內(nèi)容聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、統(tǒng)一經(jīng)營與分散經(jīng)營相結(jié)合的原則。（2分)可用于研究農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。(2分)(綜述)總之，十一屆三中全會以來，我國從多方面進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，從而調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，激活了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，改變了農(nóng)村落后面貌，較好地解決了“三農(nóng)”問題。(2分）可用于研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的規(guī)模的種植專業(yè)戶。(2分)可用于研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化的發(fā)展進(jìn)程。（2分）農(nóng)業(yè)機(jī)械化必須有步驟、有選擇地進(jìn)行。(2分)可用于研究耕作方式的進(jìn)步。(2分）農(nóng)民自理口糧到集鎮(zhèn)落戶，農(nóng)民向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。(2分)可用于研究農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移