高考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群二文學(xué)性閱讀——滋潤(rùn)文化修養(yǎng)提升審美情趣專(zhuān)題三小說(shuō)類(lèi)文本閱讀分點(diǎn)突破四分析語(yǔ)言特色和文體特征教考銜接?促教學(xué)之增效提能訓(xùn)練練案[10]逐點(diǎn)突破?建知識(shí)之架構(gòu)教考銜接?促教學(xué)之增效閱讀下面的文字，進(jìn)行初步思考，待學(xué)習(xí)完本節(jié)知識(shí)后，完成題目?！俱暯?】的《小二黑結(jié)婚》講述了根據(jù)地青年在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下追求婚姻自主、走向新生活的故事，小說(shuō)繼承和發(fā)展了我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱文學(xué)的傳統(tǒng)，主要通過(guò)________描寫(xiě)和________描寫(xiě)和內(nèi)涵豐富的________描寫(xiě)來(lái)展示人物性格，作品通俗，語(yǔ)言樸素、凝練，具有極強(qiáng)的鄉(xiāng)土氣息，“________”的語(yǔ)言使得人物形象個(gè)性鮮明?！俱暯?】簡(jiǎn)要概括《荷花淀》的語(yǔ)言特色?！敬鸢浮?/p>

1.語(yǔ)言行動(dòng)細(xì)節(jié)土味2．《荷花淀》以清新的筆觸刻畫(huà)了善良勇敢的抗日軍民形象，小說(shuō)采用現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的手法，把人物的心靈美與自然美融合在一起，既有真實(shí)細(xì)致的描寫(xiě)，又有濃郁的抒情氣氛，格調(diào)清新，語(yǔ)言明快，充滿詩(shī)情畫(huà)意。逐點(diǎn)突破?建知識(shí)之架構(gòu)●知識(shí)有圖解●技法有點(diǎn)撥考向(一)賞析小說(shuō)的語(yǔ)言特色小說(shuō)的語(yǔ)言特色包括以下方面：用詞特點(diǎn)語(yǔ)體色彩選用文言詞、口頭語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)、方言等，分析其時(shí)代感、地域性、口語(yǔ)化特征等詞語(yǔ)運(yùn)用名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞、關(guān)聯(lián)詞等的選用，是否精練、準(zhǔn)確，分析其表現(xiàn)力情感分析感情色彩是否鮮明，是褒是貶句式特點(diǎn)句式變化排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句的使用整散句的搭配長(zhǎng)短句的使用修辭特點(diǎn)修辭運(yùn)用比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等修辭手法，是否使文章語(yǔ)言更加形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確，創(chuàng)造出什么樣的意境，表達(dá)效果如何描寫(xiě)特點(diǎn)手法運(yùn)用如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合、鋪陳渲染等手法運(yùn)用，如何渲染氛圍，烘托或襯托人物形象、心情等風(fēng)格特點(diǎn)風(fēng)格分析有些語(yǔ)言特色題還要分析小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，如豪放與柔婉、明快與含蓄、質(zhì)樸與華麗、簡(jiǎn)潔與細(xì)膩(繁豐)、莊重與詼諧、縝密與疏放，高雅與俚俗等[相關(guān)內(nèi)容見(jiàn)考向(二)]【微點(diǎn)撥】分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色的步驟是：

閱讀下面的文字，完成題目。央金歸來(lái)阿

來(lái)……阿巴和云丹突然明白，姑娘設(shè)定的時(shí)間是那個(gè)時(shí)間。十年前，大地震動(dòng)毀滅一切那個(gè)時(shí)刻。于是，氣氛立即變得莊嚴(yán)。還有三分鐘的時(shí)候，姑娘手扶拐杖站起身來(lái)，第一次面朝云中村的廢墟，迎面吹來(lái)的風(fēng)使她后背上的衣服鼓脹起來(lái)。靜默。靜默。時(shí)間一秒一秒走動(dòng)。當(dāng)那個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)到的時(shí)候，她扔掉了拐杖，用一只腿支撐著身體，開(kāi)始舞蹈。

典例1那不是阿巴熟悉的云中村的土風(fēng)舞，土風(fēng)舞的每一個(gè)動(dòng)作都代代相傳。姑娘身體的扭動(dòng)不是因?yàn)闅g快，不是因?yàn)轵\(chéng)，而是憤怒、驚恐，是絕望的掙扎，身體向左，夠不到什么。向右，向前，也夠不到什么。手向上，上面一片虛空，也沒(méi)有什么東西可供攀緣，單腿起跳，再起跳，還是夠不到什么。于是，身體震顫；于是，身體彎曲，以至緊緊蜷縮。雙手緊抱自己，向著里面！里面是什么？？里面有什么？明亮？那舞蹈也不過(guò)兩分鐘時(shí)間，只比當(dāng)年驚天動(dòng)地的毀滅長(zhǎng)了不到一分鐘時(shí)間，姑娘已經(jīng)淚流滿面，熱汗和著淚水涔涔而下。姑娘頹然倒在了地上。喊她不應(yīng)。搖晃她也不應(yīng)聲。姑娘雙眼緊閉，牙關(guān)緊咬。這讓阿巴記起了她被埋在廢墟下時(shí)，也就是這個(gè)樣子。那時(shí)，她的面孔糊滿了泥漿，現(xiàn)在，這白如紙。阿巴拿來(lái)調(diào)查隊(duì)留下的水袋，對(duì)著她的臉噴了一口清冽的溪水。姑娘睜開(kāi)了眼睛。她的臉上露出了笑容。她用舌頭把唇邊的水卷進(jìn)嘴里，說(shuō)：好甜??！阿巴流淚了：央金姑娘，你就是云中村的溪水??！(節(jié)選自為紀(jì)念汶川地震十作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《云中記》，有刪改)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度，賞析文中的畫(huà)線句?！疚业姆治觥垦虢鹛枋切≌f(shuō)節(jié)選部分的高潮，是央金內(nèi)在激烈情緒的宣泄。題干要求從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析文中的畫(huà)線句，首先通讀文本，然后從用詞、句式、修辭等方面進(jìn)行分析。(1)從用詞角度賞析文中的畫(huà)線句____________(運(yùn)用大量動(dòng)詞展現(xiàn)出地震來(lái)臨時(shí)人物的掙扎、驚恐、無(wú)助和絕望，如“起跳”“震顫”“彎曲”“蜷縮”“緊抱”等一系列動(dòng)詞。)(2)從句式角度賞析文中的畫(huà)線句____________(一是運(yùn)用整句渲染氣氛，增強(qiáng)了感染力，如“不是因?yàn)椤皇且驗(yàn)椤恰恰薄坝谑恰谑恰?。二是運(yùn)用一系列富有節(jié)奏感的短句描寫(xiě)出舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，展現(xiàn)出地震來(lái)臨時(shí)的緊央金內(nèi)心的痛苦和悲傷，如“不是因?yàn)闅g快，不是因?yàn)轵\(chéng)，而是憤怒、驚恐，是絕望的掙扎，身體向左，夠不到什么。向右，向前，也夠不到什么。手向上，上面一片虛空”。三是問(wèn)句的連續(xù)使用，寫(xiě)出人物求救不得的無(wú)奈、無(wú)助，如“里面是什么？？里面有什么？明亮？”。)(3)從修辭角度賞析文中的畫(huà)線句____________(反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了情感，寫(xiě)出了人物的無(wú)助，如“身體向左，夠不到什么。向右，向前，也夠不到什么……單腿起跳，再起跳，還是夠不到什么”。)【答案】示例：①運(yùn)用大量動(dòng)詞展現(xiàn)出地震來(lái)臨時(shí)人物的掙扎、驚恐、無(wú)助和絕望；②運(yùn)用整句渲染氣氛，增強(qiáng)了感染力；③運(yùn)用一系列富有節(jié)奏感的短句描寫(xiě)出舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)，展現(xiàn)出地震來(lái)臨時(shí)的緊央金內(nèi)心的痛苦和悲傷；④問(wèn)句的連續(xù)使用，寫(xiě)出人物求救不得的無(wú)奈、無(wú)助；⑤反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了情感，寫(xiě)出了人物的無(wú)助?？枷?二)賞析小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格小說(shuō)格與小說(shuō)中人物的語(yǔ)言風(fēng)格是不能等同的。小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格包括兩種情況：1．小說(shuō)格。不同的同的語(yǔ)言風(fēng)格。2．小說(shuō)中人物的語(yǔ)言風(fēng)格。不同性格的人，在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的對(duì)象，說(shuō)話的語(yǔ)言風(fēng)格是不一樣的。小說(shuō)常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)型(1)豪放景象→境界開(kāi)闊動(dòng)詞→富有力度，形容詞和副詞→色彩鮮明修辭手法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等情感→大多激越昂揚(yáng)柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致，畫(huà)面→色調(diào)柔和修辭手法→少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)情感→細(xì)膩纏綿(2)明快表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較直接含蓄表達(dá)情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻(3)質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言→通俗化、口語(yǔ)化、少用描繪性語(yǔ)言修辭→少用修辭華麗(典雅)語(yǔ)言→多用描繪性語(yǔ)言，講究節(jié)奏韻律修辭→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等(4)莊重話題→較為嚴(yán)肅語(yǔ)言→凝重句式→整齊、完整而綿長(zhǎng)詞語(yǔ)→關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣→輕松幽默修辭→多用夸張、反語(yǔ)、比喻(有趣味)(5)簡(jiǎn)潔句式→多用短句語(yǔ)氣→語(yǔ)勢(shì)流暢細(xì)膩句式→多用長(zhǎng)句語(yǔ)言→多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言【微點(diǎn)撥】分析小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格的步驟與分析小說(shuō)的語(yǔ)言特色是不相同的。語(yǔ)言風(fēng)格的賞析還要注意以下三點(diǎn)：(1)時(shí)代特色。常表現(xiàn)為文章的一些詞語(yǔ)只在某一些特定的時(shí)代使用，有明顯的時(shí)代氣息。如“斗私批修”“早請(qǐng)示晚匯報(bào)”等詞語(yǔ)反映了“十年探索”時(shí)期的時(shí)代特征；“共享汽車(chē)”“手機(jī)支付”“云計(jì)算”則展現(xiàn)了當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌。(2)地域特色。常表現(xiàn)為大量使用方言、俚語(yǔ)等。比如老舍出生并長(zhǎng)期生活在北京，他的《駱駝祥子》中就帶有濃郁的北京口語(yǔ)化的詞匯。(3)語(yǔ)體特色?？谡Z(yǔ)充滿生活氣息，書(shū)面語(yǔ)則典雅莊重。

閱讀下面的文字，完成題目。會(huì)飛的福字李

豐狗娃想起那架紙飛機(jī)時(shí)，紙飛機(jī)正朝著墻頭飛去。狗娃迅速跑到墻根伸手去攔，可還是晚了一步，他眼巴巴地看著紙飛機(jī)擦著他的指尖，飄過(guò)了半人高的墻頭，巧妙地越過(guò)一壟柿子架，又快速躲過(guò)一只母雞的飛撲，最終鉆進(jìn)牛棚。當(dāng)它抵達(dá)目的地的當(dāng)兒，隔壁串秧子家的奶牛毫不客氣地上去，用大牛蹄子踩了一腳，之后又轉(zhuǎn)身在上面澆了一泡尿，還把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。

典例2隨著這泡尿，狗娃的臉色由好看的粉柿子變成了白角瓜，又由白角瓜變成了紫皮茄子，鬢角滲出的豆大汗珠被正午的陽(yáng)光晃得閃著金星星，旁邊的狗娃媳婦也霎時(shí)間明白是咋回事了，她嗷嘮一嗓子撲向七歲的兒子豌豆?！澳銈€(gè)養(yǎng)不熟的敗家子，看我怎么打你！”豌豆見(jiàn)娘瘋了似的撲過(guò)來(lái)，忙躲到爹的后面：“爹……爹……咋了？咋了？是你讓的??！”豌豆不知道自己咋把娘氣成了這樣，自己不就用一疊了個(gè)小飛機(jī)嗎？可這又咋了，年早都過(guò)完了，這福字留著還有啥用?。吭僬f(shuō)，疊飛機(jī)是爹同意的，怎么飛機(jī)飛到隔壁，娘就瘋成了這樣了？狗娃一把把媳婦推開(kāi)，回頭瞪了一眼豌豆，又轉(zhuǎn)身抓住媳婦的胳膊把她拽進(jìn)屋。豌豆被爹瞪得心里發(fā)毛，他想跟進(jìn)去，可門(mén)被爹在里面插上了?！澳阏羯?，怕隔壁不知道啊？”狗娃連忙捂住媳婦的嘴巴?！澳銈€(gè)葫蘆腦袋，你腦子咋不拿事呢？那不是串秧子家給咱打的欠條嗎？五千塊呀，都讓牛尿泡花了，串秧子還能認(rèn)賬嗎？”狗娃媳婦急得眼里汪起兩團(tuán)蒙蒙的霧?！拔夷膬褐朗悄前?，咋這么巧呢？”狗娃背著手在屋里踅著彎彎，他來(lái)回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米簍，踅了不知多少圈也沒(méi)能想出個(gè)好招兒來(lái)。最后他一跺腳：“唉！該著，沒(méi)就沒(méi)了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，媳婦又是個(gè)啞巴。這兩年要不是他媳婦腦筋活，四處借這奶牛，賣(mài)牛奶給串秧子買(mǎi)藥維持著，串秧子早就沒(méi)了，咱就當(dāng)作善事扶貧了吧！”“放屁！”狗娃媳婦上去給了男人一杵子。狗娃沒(méi)提防，一下子鬧個(gè)仰八叉?！澳强墒俏迩K呀！是我一分一分?jǐn)€的呀！”狗娃媳婦恨不得用眼里的霧水把狗娃淹了。狗娃看媳婦急成這樣，忙從地上爬起來(lái)，換一種語(yǔ)氣：“你急啥，依我看啊，串秧子媳婦還真不一定喪良心?！薄扒窏l都沒(méi)了還認(rèn)啥賬??？這一年，咱這汗珠子算白摔了?！眱煽谧釉谶@兒悶著不言語(yǔ)，冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹……爹……快開(kāi)門(mén)，飛機(jī)又飛回來(lái)了！”狗娃兩口子一聽(tīng)趕忙打開(kāi)門(mén)。豌豆手里拿著個(gè)紙飛機(jī)高興地蹦到屋里：“噢，又飛回來(lái)嘍！”歡快得像林間的小鹿。狗娃覺(jué)得很奇怪，他趕緊搶過(guò)紙飛機(jī)，發(fā)現(xiàn)那也是用一的福字疊的，卻不是讓奶牛踏了的那張。狗娃忙展開(kāi)，只見(jiàn)福字背面寫(xiě)著字，是一。確切地說(shuō)，是一到串秧子家那一模一樣的欠條。只是欠條下面多了幾行字：狗娃哥，我在牛棚里發(fā)現(xiàn)欠條弄花了，就又寫(xiě)了一張，再次謝謝你們能借。還有那些好心人，我都一一記著呢。東頭柱子哥扛來(lái)過(guò)兩袋米，我給他要；西頭寶根叔去年開(kāi)春時(shí)，用四輪子幫我們犁地，也不收錢(qián)；還有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐雞蛋，我都忘不了。這些債我都是要還的……他們看時(shí)，豌豆也在看，他見(jiàn)爹娘不再像剛才那么焦急發(fā)怒了，就把紅撲撲的小臉湊過(guò)去，試探著問(wèn)：“爹，這飛機(jī)我還能玩嗎？”狗娃看看媳婦，又看看豌豆稚氣的小臉，想都沒(méi)想：“能，能，拿去玩吧！”他轉(zhuǎn)向媳婦：“家里還有？”狗娃媳婦啥也沒(méi)說(shuō)，默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。豌豆得到了允許，接過(guò)紙飛機(jī)，高興得滿院子蹦著、跑著、喊著，他跳上了墻頭，將軍一樣小手用力一揮，福字飛機(jī)立即迎著微風(fēng)，在陽(yáng)光下自由飛翔。(選自《小說(shuō)月刊》，有刪改)小說(shuō)的語(yǔ)言富有鄉(xiāng)土氣息，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！疚业姆治觥款}干要求對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言富有鄉(xiāng)土氣息進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析，首先通讀文本，然后從用詞、句式、修辭以及地域色彩等方面進(jìn)行分析。(1)從用詞角度簡(jiǎn)要賞析____________(大量使用極富鄉(xiāng)土氣息的方言土語(yǔ)，鮮活真實(shí)，如“嗷嘮一嗓子”“一下子鬧個(gè)仰八叉”等句子運(yùn)用了方言土語(yǔ)。)(2)從對(duì)話角度簡(jiǎn)要賞析____________(人物對(duì)話具有濃厚的鄉(xiāng)土味，如“你咋呼啥，怕隔壁不知道??？”“你腦子咋不拿事呢？”“咱這汗珠子算白摔了”等句子對(duì)話具有鄉(xiāng)土味。)(3)從修辭角度簡(jiǎn)要賞析____________(修辭的運(yùn)用極具鄉(xiāng)土氣息，新穎別致，如“東頭柱子哥扛來(lái)過(guò)兩袋米，我給他要；西頭寶根叔去年開(kāi)春時(shí)，用四輪子幫我們犁地，也不收錢(qián)；還有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐雞蛋，我都忘不了”運(yùn)用排比，既具鄉(xiāng)土氣息，又新穎別致。)(4)從語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)要賞析____________(整體語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然。)【答案】

①大量使用極富鄉(xiāng)土氣息的方言土語(yǔ)，鮮活真實(shí)；②人物對(duì)話具有濃厚的鄉(xiāng)土味；③修辭的運(yùn)用極具鄉(xiāng)土氣息，新穎別致；④整體語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然?！裰攸c(diǎn)有突破如何分析小說(shuō)的文體特征？分析小說(shuō)的文體特征是一種全新的高考題型，體現(xiàn)了高考命題的整體性、綜合性，甚至有整本書(shū)閱讀的理念，凸顯了高考文學(xué)鑒賞專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì)。要應(yīng)對(duì)這種題型，既要在實(shí)戰(zhàn)中摸索答題規(guī)律，又要積累并遷移文體知識(shí)，特別要重視教材文體知識(shí)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，努力提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。1．分析小說(shuō)文體特征的角度(1)分析小說(shuō)的虛構(gòu)性虛構(gòu)是小說(shuō)的本質(zhì)特征，甚至是小說(shuō)的靈魂。沒(méi)有虛構(gòu)，就沒(méi)有小說(shuō)。小說(shuō)是一種想象的藝術(shù)，它經(jīng)由想象所顯示出的那個(gè)世界是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立于現(xiàn)實(shí)的虛構(gòu)世界，它絕然有別于我們置身其中的那個(gè)觸手可及的現(xiàn)實(shí)世界。小說(shuō)不以呈現(xiàn)事實(shí)為目的，小說(shuō)要表達(dá)的是作家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻理解，而不是單純呈現(xiàn)他所目睹的事實(shí)。因此，小說(shuō)中的真實(shí)是一種想象和虛構(gòu)的真實(shí)。(2)分析小說(shuō)的文學(xué)性小說(shuō)的文學(xué)性是指運(yùn)用形象的語(yǔ)言、精巧的結(jié)構(gòu)、曲折的情節(jié)等各種各樣的藝術(shù)手法來(lái)反映生活、表達(dá)情感。盡管這個(gè)說(shuō)法不一定人人都同意，但“文學(xué)性”的基本因素還是能達(dá)成共識(shí)的，如情節(jié)、人物、環(huán)境、技巧、語(yǔ)言等一些形式要素。當(dāng)然，也包括作家對(duì)生活進(jìn)行藝術(shù)加工的其他手法，如典型化等。(3)分析小說(shuō)的科學(xué)性科學(xué)性是科幻小說(shuō)具有的特征。所謂科學(xué)性有兩層含義：一是內(nèi)容、題材有關(guān)科學(xué)問(wèn)題；二是以科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造性。這類(lèi)小說(shuō)一是有較強(qiáng)的文學(xué)思維，如注重場(chǎng)景設(shè)計(jì)、想象奇幻；二是有強(qiáng)烈的文學(xué)手法，如精巧的構(gòu)思、出彩的敘事、精彩的描寫(xiě)等；三是寫(xiě)作目的不只是表現(xiàn)科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)等，更是表現(xiàn)科學(xué)幻想背后的人情、人文、文化和文明，如人類(lèi)與宇宙的關(guān)系、人類(lèi)社會(huì)未來(lái)的命運(yùn)等。(4)分析小說(shuō)的魔幻性魔幻性是魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)所具有的特征，當(dāng)然，其他類(lèi)型小說(shuō)也可能具有魔幻性。所謂魔幻性，大致與荒誕性是同義語(yǔ)。在小說(shuō)中主要指：①題材內(nèi)容荒誕不經(jīng)、脫離現(xiàn)實(shí)生活；或者人物、事件不存在于現(xiàn)實(shí)生活中；或者用神話故事形式。②情節(jié)荒誕、離奇。③運(yùn)用荒誕離奇的描寫(xiě)、意識(shí)流手法、時(shí)空穿梭的構(gòu)思等。魔幻是現(xiàn)實(shí)的變形，其中必然蘊(yùn)含著真實(shí)，這里的真實(shí)性既有生活真實(shí)，更有藝術(shù)真實(shí)，如人物真實(shí)、情節(jié)合乎邏輯，反映的現(xiàn)實(shí)生活和主題都是真實(shí)可信的。(5)分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)主義現(xiàn)實(shí)主義就是按照實(shí)際生活所固有的樣式來(lái)再現(xiàn)生活；通過(guò)典型形象的塑造，揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)主義作品偏重于描繪客觀現(xiàn)實(shí)生活的精確的圖畫(huà)，描寫(xiě)那些生活中已經(jīng)存在或按照生活的邏輯可能存在的事物，而不是以作家的好惡和愿望來(lái)取代客觀事物。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)實(shí)主義作品有三個(gè)特點(diǎn)。一是細(xì)節(jié)的真實(shí)性。就是要有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用歷史的、具體的人生圖畫(huà)來(lái)反映社會(huì)生活。二是形象的典型性。就是通過(guò)典型化的方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活素材進(jìn)行選擇、提煉、概括，從而深刻地揭示生活的某些本質(zhì)特征。三是描寫(xiě)的客觀性。就是作家要通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的客觀、具體的描寫(xiě)，從作品的場(chǎng)面和情節(jié)中自然地體現(xiàn)出作家的思想傾向和愛(ài)憎感情，而不要作家自己或借人物之口特別地說(shuō)出來(lái)。2．分析小說(shuō)文體特征的方法

閱讀下面的文字，完成題目。偷磚春天①來(lái)了。春天，到底還是來(lái)了。某一個(gè)季節(jié)會(huì)姍姍來(lái)遲，卻從沒(méi)有哪一個(gè)季節(jié)能蓄意不至。細(xì)想想，海誓山盟不大靠譜——滄海桑田往往也是瞬間之事，地老天荒可謂永恒，但物是人非、斗轉(zhuǎn)星移，變化真是不可阻遏。

典例3春天是地球上所有生命期盼的季節(jié)，夏季爛漫熱烈，牽著的可是春姐姐的手。踏春也是覓夏的另一種說(shuō)法。A市的春天比歷年都來(lái)得遲，三月下旬居然降了一場(chǎng)大雪，有幾天氣到了零下二十四五度。那幾天一過(guò)去，天氣一下子變暖了。如同一列晚點(diǎn)的列車(chē)突然提速想要正點(diǎn)抵達(dá)終點(diǎn)站似的，人們還沒(méi)從多雪寒冷的冬季緩過(guò)神來(lái)，春季便以猝然到眼前的方式無(wú)言地宣布——我來(lái)了！從三月下旬到四月中旬，天氣一日比一日暖某省市冰雪融化的積水到處都是，對(duì)人們出行造成了極大妨礙。學(xué)生，都不得不穿上了夏季大雨后才穿的防水靴。光字片②的情形比往年更糟。光字片的泥濘程度，甚至超過(guò)了“二戰(zhàn)”紀(jì)錄片中德軍曾在蘇聯(lián)大地上經(jīng)歷的泥濘。光字片人家的大人和孩子，這二十多天里生活得也很狼狽。小孩子還好說(shuō)，吃喝拉撒全在家里，不出門(mén)就是了。中小學(xué)生也好說(shuō)，幾所學(xué)校臨時(shí)放假。大人們卻不能不上班，一回到家里就不出門(mén)也太失家長(zhǎng)的尊嚴(yán)。即使出門(mén)上廁所，幾處東倒西歪的公廁經(jīng)過(guò)冰雪水灌，都滿得忽悠忽悠的，上公廁對(duì)大人們來(lái)說(shuō)也成了一件危險(xiǎn)事。字片的大人穿的防水靴那些日子里根本就沒(méi)弄干凈過(guò)，一出門(mén)全是泥靴。市政府調(diào)給共樂(lè)區(qū)幾輛卡車(chē)，特批了一批磚。有些區(qū)干部跟著滿載新磚的卡車(chē)到處轉(zhuǎn)，見(jiàn)著哪些地方泥濘得不成樣子，便命車(chē)停住，指揮跟車(chē)的環(huán)衛(wèi)工人往泥濘中墊磚。往光字片的泥濘中墊的磚最多，因?yàn)楣庾制慕值揽影级?，有的地方需要墊兩層磚。共樂(lè)區(qū)的群眾很感激。春天來(lái)了。嚴(yán)寒終于過(guò)去，天氣逐漸暖和，人們的情緒也變好了。至于泥濘，與剛剛度過(guò)的嚴(yán)寒相比，那又算得了什么呢？何況黨和政府并沒(méi)有坐視不管，而是在積極主動(dòng)地想辦法。一天，秉昆回到家里，著兩個(gè)兒子悄悄問(wèn)他：“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚，咱家也把近的磚往回搬幾塊行不行？”秉昆說(shuō)：“不許。別人家怎么樣咱們不管，咱家人不可以那樣。都那樣，不是白墊了嗎？不是又不好走了嗎？”：“可別人家不這么想??！反正泥濘一干，那些磚也不會(huì)再有人拉回去了。下手晚了，都成別人家的了?！北フf(shuō)：“現(xiàn)在泥濘還沒(méi)干?！保骸岸际切麓u?！北ヂ?tīng)得起疑了，沉下臉問(wèn)：“你是不是已經(jīng)往家搬了呀？”得承認(rèn)，她和兩個(gè)兒子弄回家了二三十塊。秉昆問(wèn)放哪兒了。指——有的摞在桌子底下，有的墊在箱子底下，都用布簾遮擋著，還有的埋在煤堆里了。秉昆說(shuō)：“難怪咱家有了一股不好聞的味兒?！保骸皠e人家那味道也好聞不了多少?！北ド鷼饬?，訓(xùn)道：“我再說(shuō)一遍——?jiǎng)e人家是別人家，咱們家是咱們家，咱們沒(méi)必要跟別人家照樣學(xué)樣?！北ド鷼饬碛性颉９矘?lè)區(qū)光字片的街道如此泥濘不堪，他無(wú)法再騎自行車(chē)上班，每天得提前一個(gè)小時(shí)出家門(mén)，回到家里也便晚了一個(gè)小時(shí)。區(qū)里派人往泥濘中墊磚，作為家住光字片的人，他也心存感激。畢竟，區(qū)里起碼把該做的事做在前邊了。當(dāng)下，也只能做到那個(gè)份上。有人把墊在泥濘中的磚往家里搬，他是知道的，甚至看見(jiàn)過(guò)，而且看見(jiàn)的不是別人，是春燕她二姐和二姐夫。他們被他見(jiàn)到了一點(diǎn)兒都不害臊，還厚著臉皮跟他打招呼呢。他當(dāng)時(shí)說(shuō)：“那樣的磚弄回去多臟??！”春燕她二姐夫卻說(shuō)：“臟也是好東西，夏天用水沖沖就見(jiàn)新了?！彼斓郊視r(shí)，一腳踩向白天明明墊著磚的地方，不料踩了個(gè)空，撲哧踩到泥濘中，險(xiǎn)些跌倒。當(dāng)時(shí)不由得對(duì)那些貪小便宜的人內(nèi)心罵出了臟話，及至明白了是自己妻子帶著兩個(gè)兒子干的事后，他自然生氣?！@天晚上，由于妻子和兩個(gè)兒子的行為，覺(jué)得仿佛被一只無(wú)形的手扇了一耳光，連日來(lái)他的不良情緒再也掩飾不住了。他讓正在寫(xiě)作業(yè)的楠楠放下筆，讓正在給貓梳理毛的聰聰停下來(lái)，立刻把那些藏匿起來(lái)的磚再搬出去，原先墊在哪兒還墊在哪兒。兩個(gè)兒子不情愿地看著母親。以為然地說(shuō)：“爸如果活著，那些磚就都是他眼里的寶?！北](méi)好氣地說(shuō)：“但我爸絕不會(huì)贊成你帶著他的兩個(gè)這種事！”(節(jié)選自《人世間》，中國(guó)青年出版社2017年版)【注】

①這是一九八八年的春天。②共樂(lè)區(qū)光字片是小說(shuō)中一家生活居住的平民區(qū)。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)在《人世間》的授獎(jiǎng)辭中稱贊光大現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)”，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的認(rèn)識(shí)，談?wù)勥@一評(píng)價(jià)在文中的體現(xiàn)?！疚业姆治觥俊度耸篱g》是一部堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活的小說(shuō)。題目要求談?wù)劕F(xiàn)實(shí)主義在文中的體現(xiàn)，就要深入文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)主義的相關(guān)知識(shí)，從能體現(xiàn)細(xì)節(jié)的真實(shí)性、形象的典型性、描寫(xiě)的客觀性的情節(jié)、人物等方面進(jìn)行分析。(1)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)在文中體現(xiàn)一____________(如“偷磚”這一情節(jié)，一家生某省市的光字片，那里生活條件很差，春天的一場(chǎng)降雪使得道路泥濘不堪，造成了人們的出行困難。某省市政府特批了一批磚墊在泥濘處，方便人們出行，改善生活環(huán)境。但很多人卻將這些磚搬回了家，據(jù)為己有。的妻子動(dòng)了心思，她帶著兒子也把磚搬回了家。這反映了生活的真實(shí)。)(2)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)在文中體現(xiàn)二____________(“別人家一到了晚上就偷外邊那些磚”“下手晚了，都成別人家的了”“有人把墊在泥濘中的磚往家里搬，他是知道的，甚至看見(jiàn)過(guò)，而且看見(jiàn)的不是別人，是春燕她二姐和二姐夫。他們被他見(jiàn)到了一點(diǎn)兒都不害臊，還厚著臉皮跟他打招呼呢”可見(jiàn)，生活條件惡劣，人們本能的自私的心理就暴露出來(lái)，把公家的財(cái)產(chǎn)據(jù)為己有，是當(dāng)時(shí)某省市民的做法。這是人性的真實(shí)。)【答案】

示例：①生活的真實(shí)，一家生某省市的光字片，那里生活條件很差，春天的一場(chǎng)降雪使得道路泥濘不堪，造成了人們的出行困難。小說(shuō)真實(shí)、客觀地反映了中國(guó)20世紀(jì)70、80年代當(dāng)時(shí)生活的現(xiàn)狀，當(dāng)時(shí)的中國(guó)很貧窮。②人性的真實(shí)，很某省市政府特批的一批墊在泥濘處的磚搬回了家，據(jù)為己有。反映出惡劣生活條件之下，人們本能的自私的心理就暴露出來(lái)，把公家的財(cái)產(chǎn)據(jù)為己有，是當(dāng)時(shí)某省市民的做法。

閱讀下面的文字，完成題目。紅梅[日]川端康成父親和母親坐在地爐旁，一邊看著古樹(shù)枝頭綻開(kāi)的兩三朵梅花，一邊爭(zhēng)論著?！斑@棵紅梅自打你嫁過(guò)來(lái)，幾十年間毫無(wú)變化，總是下邊那根枝先開(kāi)花?！备赣H說(shuō)?！拔铱蓻](méi)記得?！蹦赣H沒(méi)有附和父親的感慨，對(duì)此，似乎父親不大服氣。

典例4“自打進(jìn)了這家門(mén)兒，就沒(méi)有過(guò)賞梅的空閑?！薄澳阊?，就是稀里糊涂地過(guò)了這么多年?！闭f(shuō)完這些，想到與紅梅的壽命相比，還是人的一生短暫，父親就沒(méi)興致再繼續(xù)感慨了。不知道什么時(shí)候，話題又轉(zhuǎn)到正月的點(diǎn)心上來(lái)了。父親說(shuō)他正月初二，在風(fēng)月堂買(mǎi)回了點(diǎn)心，母親卻強(qiáng)調(diào)沒(méi)有那回事兒?！霸趺吹牧?，你那天讓車(chē)在明治點(diǎn)心店等候，后來(lái)我們又乘車(chē)去風(fēng)月堂。確實(shí)在兩家都買(mǎi)了點(diǎn)心?！薄懊髦吸c(diǎn)心店是買(mǎi)了?？墒?，自打我到這個(gè)家，就根本沒(méi)見(jiàn)你在風(fēng)月堂買(mǎi)了什么?！薄安灰浯笃湓~嘛！”“當(dāng)然，你并沒(méi)有交給我?！薄昂伪匮b糊涂，新年時(shí)你不也吃了嗎？就是買(mǎi)了！”“真討厭，大白天說(shuō)夢(mèng)話，你不覺(jué)得害羞？”“難道是我……”此時(shí)女兒正在廚房準(zhǔn)備午飯，他們的談話聽(tīng)得一清二楚。她知道內(nèi)情，但又不想插嘴，只是笑瞇瞇地站在爐灶旁?！按_實(shí)是你拿家來(lái)了嗎？”到頭來(lái)，母親似乎只承認(rèn)父親在風(fēng)月堂買(mǎi)了點(diǎn)心?！拔覜](méi)看見(jiàn)?！薄笆悄没貋?lái)了呀……莫非忘在車(chē)上了？”看來(lái)，父親對(duì)自己的記憶力也有些動(dòng)搖?！翱墒恰鞘悄銈児镜能?chē)，若是忘在車(chē)上，司機(jī)會(huì)送上門(mén)來(lái)，絕不能自己偷偷拿走呀！”“說(shuō)得也對(duì)！”聽(tīng)到這兒，女兒心中有些不安。奇怪的是母親把事情忘得一干二凈。父親聽(tīng)了母親的爭(zhēng)辯，竟然失去了自信，也令人可笑。父親在正月初二乘車(chē)出門(mén)，確實(shí)在風(fēng)月堂買(mǎi)了好多點(diǎn)心回來(lái)，母親也吃了不少。經(jīng)過(guò)一段沉默，母親像是突然想起了什么，非常爽快地說(shuō)：“??！是糯米面小餅！你是買(mǎi)過(guò)糯米面小餅?！薄翱刹??！薄包S鶯餅啦，豆餡烤餅啦，進(jìn)到品種繁多的點(diǎn)心店里，咱們還猶豫了一陣子哪！”“是呀，確實(shí)買(mǎi)回來(lái)了?！薄翱墒?，那份粗點(diǎn)心是在風(fēng)月堂買(mǎi)的吧？那份粗點(diǎn)心……”“是的?！薄鞍?，想起來(lái)了，買(mǎi)后確實(shí)是送給誰(shuí)了，用紙包著，是我給的。是呀，到底給誰(shuí)了呢？”“沒(méi)錯(cuò)，是給人了！”仿佛一塊石頭落地，父親輕松地說(shuō)。接著又問(wèn)：“是不是給房枝了？”“哎呀，想起來(lái)了，是給房枝了。當(dāng)時(shí)我說(shuō)不能讓孩子們看見(jiàn)，悄悄地包起來(lái)給她的?！薄熬褪撬?，是房枝。”“沒(méi)錯(cuò)，的確是房枝！”他們的對(duì)話又告一段落，無(wú)論是父親還是母親，似乎都為有共同語(yǔ)言，各