2025年大學(xué)（教育學(xué)）教育心理實(shí)訓(xùn)階段測(cè)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過(guò)程2.（）是指?jìng)€(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。A.學(xué)習(xí)策略B.元認(rèn)知策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略3.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，稱為（）A.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)需要D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4.奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.新舊知識(shí)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系B.新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系C.知識(shí)的同化D.知識(shí)的順應(yīng)5.學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.詞匯學(xué)習(xí)B.符號(hào)學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)6.（）是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。A.學(xué)習(xí)計(jì)劃B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)方法D.學(xué)習(xí)規(guī)律7.學(xué)生通過(guò)反復(fù)背誦記住所學(xué)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.組織策略B.精細(xì)加工策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略8.當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，老師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律9.（）是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)興趣10.耶克斯-多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型曲線關(guān)系D.無(wú)關(guān)系11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將自己的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)目標(biāo)相比較，從而發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）A.自我評(píng)價(jià)B.他人評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)12.（）是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)新的學(xué)習(xí)情境時(shí)，能夠主動(dòng)地調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。A.認(rèn)知同化B.認(rèn)知順應(yīng)C.認(rèn)知平衡D.認(rèn)知失調(diào)13.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)B.獲得知識(shí)C.獲得技能D.發(fā)展智力14.（）是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到某種目的而采取的一系列行動(dòng)或操作。它是學(xué)習(xí)策略的重要組成部分。A.學(xué)習(xí)方法B.學(xué)習(xí)技巧C.學(xué)習(xí)行為D.學(xué)習(xí)過(guò)程15.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的重新組合，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)16.（）是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并能夠有效地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。A.學(xué)習(xí)監(jiān)控能力B.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力C.學(xué)習(xí)自主能力D.學(xué)習(xí)認(rèn)知能力17.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式主要有（）A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)18.（）是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并能夠有效地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。A.學(xué)習(xí)監(jiān)控能力B.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力C.學(xué)習(xí)自主能力D.學(xué)習(xí)認(rèn)知能力19.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思和自我調(diào)節(jié)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.元認(rèn)知策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.復(fù)述策略20.（）是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況，選擇合適的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，并能夠有效地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。A.學(xué)習(xí)監(jiān)控能力B.學(xué)習(xí)適應(yīng)能力C.學(xué)習(xí)自主能力D.學(xué)習(xí)認(rèn)知能力第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（每題2分，共10分）答題要求：請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)，它是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的________。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和________。3.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和________組成。4.學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和________。5.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和________三個(gè)過(guò)程。（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）答題要求：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，條理清晰，要點(diǎn)突出。1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。2.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。3.簡(jiǎn)述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的分類。（三）論述題（每題10分，共20分）答題要求：論述緊扣題意，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言流暢。1.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。（四）材料分析題（每題10分，共10分）答題要求：閱讀材料，回答問(wèn)題。要求觀點(diǎn)明確，分析合理，語(yǔ)言通順。材料：小明是一名初中學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)一直不理想。老師發(fā)現(xiàn)后，與他進(jìn)行了多次談話，了解到他對(duì)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門學(xué)科比較感興趣，但覺得學(xué)習(xí)難度太大，自己努力了也沒有效果。老師針對(duì)他的情況，制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他克服學(xué)習(xí)困難，同時(shí)鼓勵(lì)他參加數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的興趣小組，讓他在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也越來(lái)越濃厚。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析老師采取的措施對(duì)小明學(xué)習(xí)的影響。（五）案例分析題（每題10分，共10分）答題要求：閱讀案例，回答問(wèn)題。要求觀點(diǎn)明確，分析合理，語(yǔ)言通順。案例：在一次課堂教學(xué)中，老師講解了一道數(shù)學(xué)題，小明很快就得出了答案，并舉手要求發(fā)言。老師請(qǐng)他站起來(lái)回答，小明回答得非常準(zhǔn)確。老師表?yè)P(yáng)了小明，并讓他向同學(xué)們分享自己的解題思路。小明分享完后，老師又提出了一個(gè)類似的問(wèn)題，讓其他同學(xué)思考并回答。同學(xué)們積極思考，紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛十分活躍。問(wèn)題：請(qǐng)分析老師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。答案：1.D2.B3.A4.B5.D6.B7.C8.C9.A10.C11.A12.B13.A14.C15.A16.C17.A18.C19.A20.C填空題答案：1.交叉學(xué)科2.學(xué)習(xí)期待3.附屬內(nèi)驅(qū)力4.資源管理策略5.評(píng)價(jià)簡(jiǎn)答題答案：1.教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理等方面。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用包括激發(fā)學(xué)習(xí)行為、維持學(xué)習(xí)行為、定向?qū)W習(xí)行為、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為等。3.奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件包括學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義、學(xué)習(xí)者具有有意義學(xué)習(xí)的心向、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有適當(dāng)?shù)挠^念。4.學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。論述題答案：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從以下幾個(gè)方面入手：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面入手：指導(dǎo)教學(xué)模式；程序化訓(xùn)練模式；完形訓(xùn)練模式；交互式教學(xué)模式；合作學(xué)習(xí)模式。材料分析題答案：老師針對(duì)小明的情況制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他克服學(xué)習(xí)困難，這符合因材施教原則，能滿足小明的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心。鼓勵(lì)他參加興