2025年大學(xué)（康復(fù)治療學(xué)）言語治療基礎(chǔ)測試試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.言語治療的最終目標(biāo)是（）A.改善患者的言語功能B.提高患者的溝通能力C.促進(jìn)患者回歸社會D.以上都是2.以下哪種不屬于言語的范疇（）A.口語表達(dá)B.書面語C.肢體動作D.手勢語3.言語治療師對患者進(jìn)行評估時，首先要了解的是（）A.患者的病史B.患者的家庭情況C.患者的興趣愛好D.患者的文化背景4.失語癥最常見的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.腦部感染5.運動性失語癥主要損傷的腦區(qū)是（）A.布洛卡區(qū)B.韋尼克區(qū)C.角回D.緣上回6.感覺性失語癥患者的言語特點是（）A.言語流暢但內(nèi)容空洞B.言語不流暢，有較多錯語C.能理解但不能表達(dá)D.不能理解也不能表達(dá)7.構(gòu)音障礙患者的發(fā)音錯誤主要表現(xiàn)為（）A.聲母錯誤B.韻母錯誤C.聲調(diào)錯誤D.以上都是8.痙攣型構(gòu)音障礙患者的發(fā)音特點是（）A.發(fā)音費力，音拖長B.發(fā)音急促，不清晰C.聲音嘶啞D.鼻音過重9.以下哪種訓(xùn)練方法不適合構(gòu)音障礙患者（）A.呼吸訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.閱讀理解訓(xùn)練D.韻律訓(xùn)練10.吞咽障礙患者最常見的并發(fā)癥是（）A.誤吸B.肺炎C.營養(yǎng)不良D.脫水11.洼田飲水試驗中，3級表示（）A.一飲而盡，無嗆咳B.分兩次以上喝完，無嗆咳C.能一次喝完，但有嗆咳D.分兩次以上喝完，有嗆咳12.對于吞咽障礙患者，以下哪種食物最容易引起誤吸（）A.糊狀食物B.固體食物C.流質(zhì)食物D.半流質(zhì)食物13.口吃的主要表現(xiàn)為（）A.言語節(jié)律異常B.發(fā)音錯誤C.詞匯量少D.理解障礙14.口吃患者在說話時最常出現(xiàn)的停頓部位是（）A.句首B.句中C.句末D.無所謂15.以下哪種治療方法常用于口吃患者（）A.放松訓(xùn)練B.發(fā)音訓(xùn)練C.呼吸訓(xùn)練D.以上都是16.兒童語言發(fā)育遲緩最常見的原因是（）A.智力低下B.聽力障礙C.腦損傷D.環(huán)境因素17.正常兒童開始能說單詞的年齡一般是（）A.1歲左右B.1.5歲左右C.2歲左右D.2.5歲左右18.兒童語言發(fā)育遲緩的評估不包括以下哪項（）A.聽力評估B.智力評估C.運動能力評估D.心理評估19.對于兒童語言發(fā)育遲緩的治療，以下說法錯誤的是（）A.越早治療效果越好B.主要采用一對一訓(xùn)練C.家長不需要參與D.可以結(jié)合游戲等方式進(jìn)行20.以下哪種情況不屬于言語治療的適應(yīng)證（）A.失語癥B.口吃C.精神分裂癥D.構(gòu)音障礙第II卷（非選擇題，共60分）（一）名詞解釋（每題5分，共20分）21.言語22.失語癥23.吞咽障礙24.兒童語言發(fā)育遲緩（二）簡答題（每題10分，共20分）25.簡述言語治療的原則。26.簡述構(gòu)音障礙的分類及特點。（三）病例分析題（20分）患者，男，55歲，因突發(fā)腦梗死入院。經(jīng)過治療后病情穩(wěn)定，但出現(xiàn)了言語障礙。檢查發(fā)現(xiàn)患者能理解他人講話，但自己表達(dá)困難，言語不流暢，有較多錯語。請分析該患者可能的言語障礙類型，并提出相應(yīng)的治療建議。（四）材料分析題（20分）材料：某兒童2歲，只會說簡單的單詞，如“爸爸”“媽媽”等，對周圍事物的理解能力也較差。家長帶其到醫(yī)院進(jìn)行檢查，醫(yī)生診斷為語言發(fā)育遲緩。問題：請根據(jù)上述材料，分析該兒童語言發(fā)育遲緩可能的原因，并提出針對性的治療措施。（五）論述題（20分）論述言語治療在康復(fù)治療中的重要性及發(fā)展趨勢。答案：1.D2.C3.A4.C5.A6.A7.D8.A9.C10.A11.C12.C13.A14.A15.D16.A17.B18.D19.C20.C21.言語是人類運用語言進(jìn)行交際的活動，包括口語表達(dá)、書面語等形式，是人類特有的高級神經(jīng)活動。22.失語癥是指由于腦部病變引起的言語功能障礙，患者在意識清晰、無精神障礙及嚴(yán)重智能障礙的情況下，出現(xiàn)言語表達(dá)或理解能力的缺失。23.吞咽障礙是指由于下頜、雙唇、舌、軟腭、咽喉、食管括約肌或食管功能受損，不能安全有效地把食物由口送到胃內(nèi)取得足夠營養(yǎng)和水分的進(jìn)食困難。24.兒童語言發(fā)育遲緩是指兒童在語言發(fā)育過程中，其語言表達(dá)和理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。25.言語治療的原則包括：早期開始原則、個體化原則、循序漸進(jìn)原則、及時反饋原則、主動參與原則。26.構(gòu)音障礙分為痙攣型、遲緩型、失調(diào)型、運動過強型、運動過弱型、混合型。痙攣型構(gòu)音障礙發(fā)音費力，音拖長；遲緩型構(gòu)音障礙發(fā)音不清，音量和音調(diào)異常；失調(diào)型構(gòu)音障礙發(fā)音不準(zhǔn)，韻律異常；運動過強型構(gòu)音障礙發(fā)音不自主運動過多；運動過弱型構(gòu)音障礙發(fā)音音量小、氣息短；混合型構(gòu)音障礙具有多種類型的特點。27.該患者可能是運動性失語癥。治療建議：進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，從簡單的音素開始練習(xí)；進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵患者多說；進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，改善發(fā)音的動力；可配合使用輔助溝通工具，如圖片、手勢等幫助患者表達(dá)。28.原因可能有：智力因素影響語言學(xué)習(xí)能力；聽力可能存在一定問題影響語言輸入；家庭語言環(huán)境不良等。治療措施：進(jìn)行智力評估和針對性訓(xùn)練；檢查聽力并給予相應(yīng)干預(yù)；開展親子語言互動訓(xùn)練，增加語言刺激，從簡單指令開始訓(xùn)練，逐漸提高語言要求。29.重要性：言語